- 聲音的產(chǎn)生和傳播 —— 初中物理第一冊(cè)教案 推薦度：
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初中物理《聲音的產(chǎn)生和傳播》教案
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的初中物理《聲音的產(chǎn)生和傳播》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
【重點(diǎn)】聲音的傳播需要介質(zhì)。
【難點(diǎn)】解釋生活中的聲傳播的現(xiàn)象。
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入
回顧上節(jié)課所學(xué)習(xí)聲音產(chǎn)生的條件并提出問(wèn)題：在太中執(zhí)行任務(wù)的宇航員他們近在咫尺，為什么不直接對(duì)話卻靠無(wú)線電進(jìn)行交流呢?(因?yàn)槁?tīng)不見(jiàn)對(duì)方的聲音)引導(dǎo)：聲音是怎么樣從發(fā)聲體傳播到遠(yuǎn)處的人耳呢，需要什么媒介呢?那么，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《聲音的產(chǎn)生與傳播》中的第二課聲音的傳播。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
1.聲音的傳播
實(shí)驗(yàn)1：氣體傳聲實(shí)驗(yàn)(演示)
教師演示：①把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，引導(dǎo)學(xué)生注意聲音的變化。
②再讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩，注意其聲音的變化。
學(xué)生聽(tīng)聲音的變化并記錄：①抽出部分空氣后，聽(tīng)到鬧鐘的聲音明顯變小。
②當(dāng)空氣全部抽出后，聽(tīng)不到鬧鐘的聲音。
③當(dāng)空氣逐漸進(jìn)入罩內(nèi)，聽(tīng)到的鬧鐘聲逐漸變大。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音在空氣中可以傳播，在真空中不能傳播。
提出問(wèn)題：聲音在空氣中如何傳播的呢?
多媒體出示動(dòng)畫(huà)：音箱設(shè)備上面放的小顆粒物質(zhì)隨著音樂(lè)舞蹈。教師講解：音箱面的振動(dòng)帶動(dòng)小顆粒物質(zhì)的振動(dòng)同時(shí)帶動(dòng)我們看不見(jiàn)的空氣振動(dòng)，形成疏密相間的波動(dòng)，向遠(yuǎn)處進(jìn)行傳播，與水波類似，所以聲是以波的形式進(jìn)行傳播的，把它叫做聲波。
實(shí)驗(yàn)2：固體傳聲實(shí)驗(yàn)
教師引導(dǎo)：用一張桌子做實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)同桌為一組：一人輕敲桌子(不能使附近的學(xué)生聽(tīng)到敲擊聲)，另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在桌面上，是否能聽(tīng)見(jiàn)敲擊的聲音。
學(xué)生總結(jié)：固體可以傳聲。
生活實(shí)例：為什么將要上鉤的魚(yú)，會(huì)被岸上說(shuō)話聲和腳步聲嚇跑?為什么在花樣游泳比賽中，運(yùn)動(dòng)員在水中可以聽(tīng)到音樂(lè)?(液體可以傳聲)
教師總結(jié)：聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)。傳聲的介質(zhì)可以是氣體、固體、液體。真空中不能傳聲。
2.聲速
提出問(wèn)題：為什么先看到閃電，過(guò)一會(huì)才能聽(tīng)見(jiàn)雷聲呢?(聲音的傳播需要時(shí)間)
教師講解：聲音傳播的快慢用聲速來(lái)描繪，聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度是不同的，聲速與介質(zhì)的溫度有關(guān)，15℃時(shí)空氣中的聲速為340m/s。
讀書(shū)指導(dǎo)：學(xué)生通過(guò)閱讀資料卡片，得出聲音在固體中傳播最快，其次是液體，最后是氣體。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
學(xué)生思考并回答導(dǎo)入時(shí)的問(wèn)題，得出結(jié)論：宇航員在太空上近在咫尺，靠無(wú)線電進(jìn)行交流，是因?yàn)樘罩袥](méi)有空氣，聲音不能進(jìn)行傳播，所以宇航員使用無(wú)線電進(jìn)行交流。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)聲音的傳播知識(shí)點(diǎn)。
作業(yè)：古代士兵為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)敵人的騎兵，常把耳朵貼在地面上聽(tīng)，為什么這樣呢?并制作簡(jiǎn)易傳聲筒。
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