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賣(mài)報(bào)歌三年級(jí)音樂(lè)教案范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的賣(mài)報(bào)歌三年級(jí)音樂(lè)教案范文，希望能夠幫助到大家。
賣(mài)報(bào)歌三年級(jí)音樂(lè)教案范文1
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)6個(gè)字，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”積累好詞佳句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能結(jié)合課文內(nèi)容和課外資料了解《賣(mài)報(bào)歌》創(chuàng)作的社會(huì)背景，并從朗讀中體會(huì)人物的思想感情。
3、了解聶耳對(duì)飽經(jīng)憂患的中國(guó)人民的深切同情。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
了解《賣(mài)報(bào)歌》是怎樣誕生的。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生課前查找有關(guān)聶耳和《賣(mài)報(bào)歌》創(chuàng)作背景的資料。教師準(zhǔn)備朗讀磁帶、詞卡、錄音機(jī)和有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、聽(tīng)歌曲，導(dǎo)入新課。
1、錄音放《賣(mài)報(bào)歌》，學(xué)生欣賞或跟唱。
2、提問(wèn)：你們知道《賣(mài)報(bào)歌》是誰(shuí)創(chuàng)作的`嗎？誰(shuí)能向大家介紹聶耳？
3、揭示課題，學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。
二、初讀課文，自主合作識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、自由、輕聲讀課文，畫(huà)出生字詞，標(biāo)好自然段，在不懂的詞句旁做個(gè)記號(hào)。
2、指名分節(jié)讀課文，師生評(píng)價(jià)。
3、“會(huì)認(rèn)字”學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
誕生、呂、小商販、聶耳、寬裕、立即、劇作家
4、“會(huì)寫(xiě)字”學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)。
指導(dǎo)寫(xiě)字：
悅、霞、炸、瘦、劇、配
�。�1）觀察6個(gè)會(huì)寫(xiě)字：你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？你想提醒大家應(yīng)該注意哪個(gè)字的哪個(gè)筆畫(huà)？
（2）學(xué)生寫(xiě)字練習(xí)。
�。�3）四人組內(nèi)互相評(píng)價(jià)寫(xiě)字情況；教師抽查一組，并作簡(jiǎn)評(píng)。
三、再讀課文，鞏固識(shí)字，提出問(wèn)題。
1、學(xué)生再讀課文，要求將課文讀通順、流利。
2、同桌分段接讀課文，互檢讀書(shū)效果。
3、指名接讀課文，眾生評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生把不懂的問(wèn)題標(biāo)在課文相應(yīng)的文段旁邊。
四、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)本課的“會(huì)寫(xiě)字”。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、繼續(xù)搜集關(guān)于“一·二八”日寇轟炸上海的資料，了解人們當(dāng)時(shí)的苦難生活。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課。
1、教師出示生字詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
2、聽(tīng)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
二、精讀課文。
1、學(xué)習(xí)課文1—5自然段。
�。�1）學(xué)生自學(xué)，要求：默讀課文1—5自然段，并思考《賣(mài)報(bào)歌》誕生的原因是什么。然后在組內(nèi)交流交流。
（2）學(xué)生分組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)天氣的惡劣和小女孩的可憐。
�。�3）過(guò)渡：小女孩在寒風(fēng)中賣(mài)報(bào)的情景被誰(shuí)看見(jiàn)？又發(fā)生了什么事呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2、學(xué)習(xí)課文6—13自然段。
（1）學(xué)生自讀課文，找出聶耳幫助小女孩的句段讀一讀，同桌說(shuō)一說(shuō)《賣(mài)報(bào)歌》誕生的過(guò)程。
�。�2）交流“一·二八”日寇轟炸上海的資料，了解人們的苦難生活，指導(dǎo)朗讀。
�。�3）學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)聶耳的高尚品質(zhì)。
（4）學(xué)習(xí)了課文，你覺(jué)得聶耳是個(gè)什么樣的人？你還知道哪些關(guān)于聶耳的事？說(shuō)一說(shuō)。
三、總結(jié)拓展。
1、小結(jié)課文內(nèi)容。
2、學(xué)唱聶耳創(chuàng)作的歌曲。
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、將《〈賣(mài)報(bào)歌〉的誕生》的故事講給父母聽(tīng)。
3、推薦歌曲：《畢業(yè)歌》
板書(shū)設(shè)計(jì)
26《賣(mài)報(bào)歌》的誕生
原因：路遇不幸的小報(bào)童—小毛頭
經(jīng)過(guò)：想辦法幫助她—寫(xiě)下了《賣(mài)報(bào)歌》
結(jié)果：《賣(mài)報(bào)歌》傳唱開(kāi)了
賣(mài)報(bào)歌三年級(jí)音樂(lè)教案范文2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，了解《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程，體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛(ài)護(hù)。
3、搜集關(guān)于“一二八”的資料，了解人們當(dāng)時(shí)的苦難生活。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程，體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛(ài)護(hù)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、整體感知課文，概括課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2、展示搜集到的資料，了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、播放《義勇軍進(jìn)行曲》，導(dǎo)入新課。
1、播放《義勇軍進(jìn)行曲》，師生齊唱國(guó)歌。
2、教師導(dǎo)：你們指導(dǎo)《義勇軍進(jìn)行曲》是由誰(shuí)作曲的嗎？（聶耳）
3、學(xué)生展示搜集到的聶耳資料。
4、師：聶耳除了寫(xiě)出具有愛(ài)國(guó)主義精神的《義勇軍進(jìn)行曲》之外，還寫(xiě)了許多動(dòng)聽(tīng)的歌曲。聶耳創(chuàng)作這些歌曲時(shí)，我們的國(guó)家正處在民族危亡的時(shí)代。下面，請(qǐng)大家展示你們搜集到的關(guān)于“一二八”的圖片和資料。
5、教師播放《賣(mài)報(bào)歌》：《賣(mài)報(bào)歌》就是在這樣的`背景下誕生了（板書(shū)課題）。大家一起讀一讀�，F(xiàn)在，我們就去讀課文。
（從齊唱《義勇軍進(jìn)行曲》入手，展示聶耳的資料以及圖片，大概地了解故事的時(shí)代背景，為下文突破難點(diǎn)做鋪墊，同時(shí)激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。）
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1、教師提出要求，學(xué)生自讀。
�。�1）讀通課文，掌握本課的生字新詞。
�。�2）想一想：課文講了一件什么事情？
2、檢查學(xué)生的生字新詞掌握的情況。
3、指名分段讀課文，檢查學(xué)生讀課文的情況。
4、大家一起朗讀課文。
5、指名反饋：課文講了一件什么故事
�。櫠樾∶^的遭遇，為了幫助她，和安娥一起合作《賣(mài)報(bào)歌》）
�。ㄒ詫W(xué)生自讀為主，掌握生字新詞，反饋中鞏固對(duì)生字新詞的認(rèn)讀，讓學(xué)生與文本充分地交流，在說(shuō)中整體感知課文的主要內(nèi)容。）
三、課堂小結(jié)。
教師小結(jié)：同學(xué)們，“一二八”日本轟炸上海，上海的人們過(guò)著苦難的生活，小毛頭一家就是他們的縮影。聶耳同情她，又是怎么幫助她？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)本課的生字新詞兩遍。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程，體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛(ài)護(hù)。
2、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)寫(xiě)，導(dǎo)入新課。
1、教師出示生字詞語(yǔ)卡片，大家一起讀一讀。
2、聽(tīng)寫(xiě)下列詞語(yǔ)：
誕生、喇叭、商販、聶耳、寬裕、轟炸、流浪、瑟瑟發(fā)抖
3、指名唱《賣(mài)報(bào)歌》。
4、師：今天這節(jié)課，我們就來(lái)了解這首歌的創(chuàng)作過(guò)程。
二、理解課文，體會(huì)情感。
1、教師導(dǎo)：請(qǐng)大家默讀課文，找出描寫(xiě)天氣的句子。
2、指名反饋，教師出示下列句子，體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。
1933年冬天的一個(gè)下午，天上飄著雪花，刺骨的寒風(fēng)在上海的街頭盤(pán)旋，吹在臉上，像針扎似的。
�。ò押L(fēng)吹在臉上的感覺(jué)比作針扎感受，說(shuō)明天氣極端的寒冷。）
3、師：在這樣寒冷的天氣里，現(xiàn)在我們一般躲在家里，等天氣好了再出來(lái)�？墒窃诋�(dāng)時(shí)人們?yōu)槭裁催�要出來(lái)呢？“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘，汽車(chē)的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。
�。ㄈ藗円�?yàn)樯钏龋坏貌怀鰜?lái)掙錢(qián)，否則就得凍死、餓死。）
4、默讀課文，找出描寫(xiě)小姑娘的句子。
循著這稚嫩的因寒冷而發(fā)顫的聲音望去，一個(gè)十歲左右的小女孩正站在路邊，搖動(dòng)著手中的報(bào)紙叫賣(mài)著，但很少有人買(mǎi)。小姑娘穿著一身打著補(bǔ)丁的舊衣裳，橢圓形的小臉蛋兒被寒風(fēng)吹得通紅，一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。
5、討論小姑娘問(wèn)什么在這么冷的天氣賣(mài)報(bào)？
�。冶徽ㄆ搅�，全家人只得到處流浪。父親又有病，全家人生活沒(méi)有著落，小毛頭才不得不出來(lái)賣(mài)報(bào)。）
6、指導(dǎo)學(xué)生分角色地朗讀第2至9自然段。
7、師：天氣這么寒冷，小毛頭為了生活仍然要出來(lái)賣(mài)報(bào)。
聶耳了解了小毛頭的遭遇，非常同情，那么他是怎么幫助小毛頭的？
8、指名反饋。
（1）給了小毛頭一點(diǎn)兒錢(qián)，但自己并不寬裕。
�。�2）給小毛頭寫(xiě)首歌，讓她邊賣(mài)報(bào)邊唱，可以多賣(mài)些，多掙些錢(qián)。
�。�3）一字一句教小毛頭唱。
9、師：就這樣，《賣(mài)報(bào)歌》就這樣誕生了�！顿u(mài)報(bào)歌》很快流傳開(kāi)了。不但賣(mài)報(bào)的孩子愛(ài)唱，全國(guó)的兒童都愛(ài)唱這首歌。
10、學(xué)生說(shuō)說(shuō)《賣(mài)報(bào)歌》誕生的過(guò)程。
�。ㄗ鹬貙W(xué)生的主體性，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子，在讀中了解人們的苦難生活，體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛(ài)護(hù)。）
三、總結(jié)全文。
1、師：同學(xué)們，從小毛頭的苦難生活中，你有什么體會(huì)？
2、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)。
3、教師小結(jié)：
是的，我們得感激大音樂(lè)家聶耳，正因?yàn)樗麑?duì)小毛頭的同情和愛(ài)護(hù)，才有這首優(yōu)美悅耳的歌。這首歌也讓我們體會(huì)舊社會(huì)的苦難生活，我們應(yīng)該珍惜今天幸福的生活。
四、布置作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《賣(mài)報(bào)歌》的誕生
聶耳、同情、小毛頭
創(chuàng)作歌曲幫助
賣(mài)報(bào)歌三年級(jí)音樂(lè)教案范文3
一、作品分析
歌曲《賣(mài)報(bào)歌》是音樂(lè)家聶耳二十世紀(jì)三十年代創(chuàng)作的一首膾炙人口的兒童歌曲，2/4拍，四樂(lè)句組成的一段體，五聲F宮調(diào)式。《賣(mài)報(bào)歌》曲調(diào)明快、流暢，并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言、辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活以及他們對(duì)光明的渴望。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣(mài)報(bào)歌》，幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛(ài)黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。
2.了解相關(guān)的音樂(lè)小常識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.學(xué)唱歌曲，唱好歌曲。
2.讓學(xué)生理解七個(gè)銅板就買(mǎi)兩份報(bào)的歷史意義，了解歌曲中父輩童年時(shí)代的生活。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1.教師講解聶耳和《賣(mài)報(bào)歌》的故事。
聶耳：在中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)史上享有顯赫聲譽(yù)的聶耳，是位傳奇般的人物。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人。他雖然出生于一個(gè)清寒的醫(yī)家，卻自幼愛(ài)好音樂(lè)，小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)了演奏多種民族樂(lè)器，被人視為“神童”“天才少年”。大約在1933年秋天，聶耳約朋友周伯勛到霞飛路上走走，這條路上有一位賣(mài)報(bào)的小姑娘，她把所賣(mài)報(bào)紙的`名字喊得很動(dòng)聽(tīng)，他想讓周伯勛也聽(tīng)一聽(tīng)。在有軌電車(chē)站附近，果然看到一個(gè)小姑娘跑來(lái)跑去、忙忙碌碌地賣(mài)晚報(bào)。她不過(guò)十來(lái)歲，瘦小的身軀上穿著打補(bǔ)丁的破衣服，但洗得很干凈。她聲音清脆、響亮，有順序地叫賣(mài)報(bào)名，還同時(shí)報(bào)出每種報(bào)紙的價(jià)錢(qián)，走路的人們都由不得回過(guò)頭來(lái)望她笑笑。聶耳他們走過(guò)去買(mǎi)了幾份報(bào)紙，并和小姑娘聊起了家常，知道她名叫“小毛頭”，父親有病，家庭生活困難。在回去的路上，聶耳沉重地說(shuō)：“很想把賣(mài)報(bào)兒童的悲慘生活寫(xiě)出來(lái)，要請(qǐng)?zhí)餄h或者安娥寫(xiě)詞�！�
2.聆聽(tīng)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》。
剛才我們一起了解了《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作背景，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)范唱，注意留意歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，歌詞里有沒(méi)有什么不懂的地方？安娥把詞寫(xiě)好，聶耳把歌詞念給賣(mài)報(bào)的小毛頭聽(tīng)，問(wèn)她有沒(méi)有不合適的地方。小姑娘想了想說(shuō)：“都挺好，但如果能把幾個(gè)銅板能買(mǎi)幾份報(bào)的話也寫(xiě)在里邊，我就可以邊唱邊賣(mài)了。”聶耳回去立即和安娥商量，在歌詞中添上了“七個(gè)銅板能買(mǎi)兩份報(bào)”的句子。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)
1.出示譜例，按節(jié)奏朗讀歌詞。
2.視唱旋律。
請(qǐng)同學(xué)們跟著音頻學(xué)唱視唱歌曲的旋律。
邊唱邊劃拍子，以培養(yǎng)學(xué)生擊拍視唱的能力。
3.學(xué)唱歌詞。
鼓勵(lì)學(xué)生直接把歌詞加入旋律中進(jìn)行演唱，嘗試直接演唱歌曲。
4.完整演唱歌曲
跟著音樂(lè)有感情地完整演唱歌曲，教師糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
報(bào)童的童年生活是多么疾苦，“七個(gè)銅板就買(mǎi)兩份報(bào)”，用不同的速度、力度演唱出小報(bào)童的天真、生活的悲慘、向往光明的堅(jiān)定情緒。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)
學(xué)習(xí)了這首《賣(mài)報(bào)歌》，同學(xué)們感受到了舊社會(huì)的小朋友饑寒交迫，沒(méi)有錢(qián)上學(xué)。相比之下，我們今天的幸福生活多么美好，我們一定要珍惜今天的幸福生活
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