小學(xué)語(yǔ)文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教材說(shuō)明：
這是一首兒歌。通過(guò)四季代表性事物的描述，表示春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言親切、生動(dòng)。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于同學(xué)觀察想象，
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓同學(xué)通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的.不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓同學(xué)在自主、合作學(xué)習(xí)中，發(fā)生探究的興趣。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：
1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。
2. 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。
3.能正確地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？
一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。
（看圖片，以動(dòng)畫(huà)形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）
揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。
板書(shū)課題2.四季
二、整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難
1、根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來(lái)；③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。
2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問(wèn)題。（新型生生關(guān)系）
3、反饋
①課文有幾句話，每一句講了什么？
②提出難點(diǎn)，全班協(xié)助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）
三、學(xué)習(xí)生字、新詞
1、出示11個(gè)生字。
哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？（注意整體認(rèn)讀音節(jié)和平翹舌音）
①指名說(shuō)、帶讀
②自由讀、開(kāi)火車(chē)讀生字。
* 練一練，連一連：
Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu
對(duì) 說(shuō) 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬
*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說(shuō)）
*"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語(yǔ)多好呀，我也會(huì)試著說(shuō)幾個(gè)。
2、學(xué)寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字
①讀讀"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字
②這幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
重點(diǎn)指導(dǎo)"七"和"九"兩種筆畫(huà)，讓同學(xué)明白：①它們都是一筆寫(xiě)成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小
③寫(xiě)一寫(xiě)這四個(gè)生字
四、小結(jié)
本節(jié)課同學(xué)未解決的問(wèn)題，下節(jié)課解決。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀習(xí)作要求，明確習(xí)作要點(diǎn)，結(jié)合習(xí)作插圖展開(kāi)想象，按照自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日。
2、能有條理地把心中設(shè)想的各種美好節(jié)日寫(xiě)通順、寫(xiě)具體。
教學(xué)重點(diǎn)：
展開(kāi)想象，按照自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日。
教學(xué)難點(diǎn)：
有條理地把心中設(shè)想的美好節(jié)日寫(xiě)通順，寫(xiě)具體。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)人
1、同學(xué)們，在我們的生活中有很多節(jié)日，春節(jié)、植樹(shù)節(jié)、護(hù)士節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)-----每個(gè)節(jié)日都寄托著人們美好的情感與愿望。你們的心里，是不是也蘊(yùn)藏著許多美好的情感與愿望呢？
2、假如讓你按照自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日，你會(huì)設(shè)立一個(gè)什么節(jié)日呢？
二、指導(dǎo)看圖，展開(kāi)想象
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察書(shū)上的插圖，想想每幅圖的含義。你根據(jù)此圖分別可以設(shè)立一個(gè)什么節(jié)？
2、學(xué)生思考、討論、交流。（登高節(jié)、愛(ài)鳥(niǎo)節(jié)、豐收節(jié)）
3、根據(jù)自己設(shè)立的節(jié)日，進(jìn)一步想象一下人們過(guò)節(jié)的情景嗎？指名說(shuō)。
三、指導(dǎo)習(xí)作
1、除了圖上所畫(huà)的節(jié)日以外，想想你心中還有哪些美好的.節(jié)日？
指名說(shuō)說(shuō)：（健康節(jié)、玩具節(jié)、體育節(jié)、成功節(jié)、休息節(jié)……）
2、是什么事情讓你想到要設(shè)立這個(gè)節(jié)日的？你和別人又是怎樣度過(guò)這個(gè)美好節(jié)日的？能不能描述一下？
3、小組內(nèi)交流：要求：
（1）按照一定順序說(shuō)清楚自己為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日，以及如何過(guò)節(jié)的。
（2）展開(kāi)想象的翅膀，大膽說(shuō)說(shuō)心中的想象。
4、指名回答，同學(xué)評(píng)議。
四、學(xué)生寫(xiě)草稿
1、提出要求：
（1）展開(kāi)想象，按照自己的心愿合理設(shè)立一個(gè)節(jié)日。
（2）有條理地把心中設(shè)想的美好節(jié)日寫(xiě)通順，寫(xiě)具體、生動(dòng)。
2、教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)、幫助。
五、點(diǎn)評(píng)、修改
（1）指名讀習(xí)作，提出優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)。
（2）學(xué)生修改習(xí)作。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
習(xí)作1
為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日，
設(shè)計(jì)美好節(jié)日
如何過(guò)節(jié)的。
教學(xué)反思：
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)數(shù)數(shù)量是6和7的物體，能區(qū)分6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。
2、會(huì)讀、寫(xiě)6、7。
3、能比較5和6、6和7的大小，了解0-7各數(shù)的大小。
4、學(xué)會(huì)6、7的組成。能從6、7的一些組成推想出另一些組成，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
6、7的書(shū)寫(xiě)、組成、大小比較
教學(xué)難點(diǎn)：
6、7的組成
教學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體電腦、學(xué)具盒
教學(xué)過(guò)程：
一、初步感知，揭示課題
師：（出示主題圖）你看到了什么？
生：6位小朋友、7個(gè)人。
師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《6、7的認(rèn)識(shí)》。（揭示課題）
師：你想學(xué)習(xí)有關(guān)6、7的`哪些知識(shí)呢？
生1：我想在田字格里寫(xiě)好6和7；
生2：我想知道6和7比，誰(shuí)大誰(shuí)小；
生3：我想學(xué)習(xí)6、7的分成。
（設(shè)計(jì)意圖：直接進(jìn)入課題，然后借學(xué)生的口，讓學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)說(shuō)出本節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。新穎別致，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）
二、6、7的認(rèn)識(shí)
1、認(rèn)識(shí)6
師：在學(xué)習(xí)這些知識(shí)之前首先讓我們來(lái)看看6、7是怎么來(lái)的。
師：（出示5只小雞圖）圖上畫(huà)的是什么？
生：圖上畫(huà)了5只小雞。
師：（出示1只小雞走來(lái)）怎么樣了？
生：又來(lái)了1只小雞。
師：（圈起來(lái)）現(xiàn)在是幾只？
生：現(xiàn)在有6只小雞。
師：誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：原來(lái)有5只小雞在吃米，又跑來(lái)了一只小雞，現(xiàn)在一共有6只小雞。
師：（出示5塊方塊圖）這里有幾塊方塊？現(xiàn)在有幾塊？你是怎么知道的？
生：5塊再添上1塊就是6塊。
師：（演示撥珠的過(guò)程）原來(lái)有幾顆珠子？又拿來(lái)幾顆珠子？一共有幾顆珠子？誰(shuí)能把老師撥珠子的過(guò)程連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：原來(lái)有5顆珠子，又撥上一顆珠子，一共是6顆珠子。
師：哪顆珠子與眾不同？由下朝上數(shù)黃珠子是第幾顆？
師：6條魚(yú)、6塊方塊、6顆珠子都用6來(lái)表示。6像什么？（讀兒歌：6像哨子666。）
2、認(rèn)識(shí)7
師：（在多媒體電腦上把6條魚(yú)、6塊方塊、6顆珠子下移）怎樣就能變成7條魚(yú)、7塊方塊、7顆珠子呢？
生：都添上一個(gè)。
師：從下往上數(shù)黃色珠子是第幾顆？它的下面一顆排第幾？7像什么？（讀兒歌：7像鐮刀777。）
師：生活中處處要用到6和7，你能6、7說(shuō)句話或說(shuō)個(gè)詞嗎？
生：6朵花、6個(gè)人、媽媽買(mǎi)了7棵菜、我家有7口人。
三、數(shù)的順序
師：找找看你的文具上有沒(méi)有6和7。
生：我的直尺上有6和7。
師：仔細(xì)觀察，6和7在直尺上的位置是怎樣的？
生：6在前、7在后。
師：（出示斷尺圖）老師這里也有一把直尺，不過(guò)刻度只從0-5，6該放哪兒呢？7放哪兒呢？
生：6放在5后面，7應(yīng)該在6后面。
師：（指斷尺圖）讀一讀，想一想，再討論討論，你會(huì)有所發(fā)現(xiàn)的。（生讀0-7，再讀7-0后討論。）
生1：我發(fā)現(xiàn)從0-7，一個(gè)比一個(gè)大。
生2：我發(fā)現(xiàn)從7-0，一個(gè)比一個(gè)小。
師：（出示練習(xí)六第2題）老師學(xué)具盒里的數(shù)字卡片跟小朋友桌子上的數(shù)字卡片一樣，給弄亂了。你能把他們按照一定的順序排一排嗎？（學(xué)生自己排，老師巡視。）
生1：我是從小到大排的，0、1、2、3、4、5、6、7。
生2：我是從大到小排的，7、6、5、4、3、2、1、0。
（設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性的問(wèn)題和環(huán)節(jié)，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)。認(rèn)識(shí)了6，再用同樣的方法認(rèn)識(shí)7就顯得重復(fù)累贅了，本課認(rèn)識(shí)7時(shí)出示個(gè)數(shù)是6的物品問(wèn)學(xué)生"怎樣就能變成7個(gè)了呢？"教學(xué)數(shù)的順序時(shí)，讓學(xué)生讀、想、討論，果然有了不同的發(fā)現(xiàn)；讓學(xué)生按一定的順序排卡片，學(xué)生也有了不同的排法。這樣做就給了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，使學(xué)生有了發(fā)揮創(chuàng)造力的空間，有了充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了學(xué)生體嘗成功的愉快。）
四、6、7的書(shū)寫(xiě)。
1、師：（多媒體電腦出示書(shū)寫(xiě)規(guī)范的6、7）你覺(jué)得6和7怎樣寫(xiě)比較漂亮？
2、電腦范寫(xiě)，學(xué)生跟著電腦書(shū)空。
3、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)寫(xiě)6、7。
五、數(shù)的大小比較。
師：剛才我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)6、7，那么你能擺出6個(gè)圓片嗎？（學(xué)生擺）；你能對(duì)著上面的圓片擺出7個(gè)三角形嗎？（學(xué)生擺）
師：比較6個(gè)圓片和7個(gè)三角你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)6個(gè)圓片少，7個(gè)三角形多。
師：7和6比，誰(shuí)大誰(shuí)小？7和6的中間添什么號(hào)？7>6反過(guò)來(lái)還可以怎么說(shuō)？比7小的數(shù)還有哪些？
師：6和5比，誰(shuí)大誰(shuí)小？你是怎么知道的？填什么號(hào)？6除了比5大，還比誰(shuí)大？
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機(jī)、汽車(chē)、果樹(shù)”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“架、輛、輪、匹、詞”5個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀短文。
3．認(rèn)識(shí)量詞，知道正確使用量詞非常重要。
教學(xué)建議
教材分析
本課包括9個(gè)短語(yǔ)，一篇短文，集中出現(xiàn)了十多個(gè)數(shù)量詞短語(yǔ)，便于學(xué)生在相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)量詞的運(yùn)用，知道正確使用量詞才能準(zhǔn)確表達(dá)意思，否則會(huì)鬧笑話。
學(xué)會(huì)生字新詞，知道量詞不能用錯(cuò)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教法建議
課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備本課生率卡片；9個(gè)短語(yǔ)中有關(guān)事物的圖片。
識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
1．識(shí)字教學(xué)
教學(xué)生字，注意讀準(zhǔn)翹舌音：支、尺、車(chē)、船、書(shū)。“奶”不能讀成lai。隨生字的教學(xué)認(rèn)識(shí)“舟”（舟字旁）、“钅”（金字旁）。
在識(shí)記字形時(shí)，可以先讓學(xué)生根據(jù)記憶生字的不同方法把生字分類(lèi)，再分別處理。如：
作比較：奶（媽?zhuān)ň洌⒏ê埽④?chē)（連）、支（枝）、刀（力）、機(jī)（幾）、汽（氣）、條（冬）。
部件分解：鉛（钅+幾+四）再與“船”進(jìn)行比較。
“支”和“只”讀音相同，在使用中易混淆，可通過(guò)多組些詞語(yǔ)讓學(xué)生明白，只有用于桿狀物、隊(duì)伍、歌曲、棉紗的粗細(xì)、電燈的光度時(shí)用“支”，其余都用“只”。
2．寫(xiě)字教學(xué)
要提醒學(xué)生注意：“書(shū)”字上面一個(gè)橫析比下面的橫折要小一些，豎要寫(xiě)在堅(jiān)中線上；“包”字右上部的“勹”不宜過(guò)大，里面的“ ”稍小些，不超出“勹”也不緊貼“勹”，最后的“ ”向右時(shí)稍拉長(zhǎng)，把上面的部分包在內(nèi)；“尺”的“尸”，上面的框體要小些，最后捺要伸出，下部體勢(shì)舒展。
“奶”“車(chē)”兩個(gè)字的筆順要重點(diǎn)指導(dǎo)：
“奶”的右邊有兩筆，先寫(xiě) ，再寫(xiě)丿
車(chē)
詞句教學(xué)
“量詞”的理解，可由老師先舉例，再讓學(xué)生在課文中畫(huà)出，在語(yǔ)言實(shí)踐的基礎(chǔ)上知道量詞就是數(shù)學(xué)應(yīng)用題中的“單位”，它常與數(shù)字在一塊兒用，重要的是要根據(jù)語(yǔ)言習(xí)慣和事物搭配好，不能亂用。有的熟字如“頭”，做量詞就不是原來(lái)的意思。教學(xué)中要通過(guò)反復(fù)讀詞語(yǔ)和一些相關(guān)的練習(xí)來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)感，體會(huì)正確使用量詞的重要。
朗讀指導(dǎo)
“只”是多音字，作量詞讀zhi。
下面九個(gè)數(shù)量詞中的“一”，朗讀時(shí)要變調(diào)，前面五個(gè)，因?yàn)榱吭~是一聲、三聲，所以“一”讀第四聲；后面四個(gè)，因?yàn)榱吭~是四聲，所以“一”讀第二聲。教學(xué)中可以通過(guò)教師領(lǐng)讀的方法加以指導(dǎo)。
一杯 一根 一支 一把 一艘 一個(gè) 一架 一輛 一塊
練習(xí)提示
第三題是在括號(hào)里填上圖中物品的名稱，目的是練習(xí)量詞的'運(yùn)用。要讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，然后再反復(fù)讀讀，加深印象。還可以讓學(xué)生多說(shuō)一些數(shù)量詞與物品名稱的搭配，教師相機(jī)指導(dǎo)。
擴(kuò)展活動(dòng)
在活動(dòng)課上講用錯(cuò)量詞的笑話，練習(xí)用量詞做對(duì)對(duì)于游戲。如：
甲說(shuō) 一件 一輛 一張 一杯……（10個(gè)）
乙對(duì) 衣服 汽車(chē) 白紙 開(kāi)水……
一局完后對(duì)換，看誰(shuí)對(duì)的多。可在師生之間、同座之間、勝者之間……反復(fù)進(jìn)行，以增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。
課時(shí)安排 教學(xué)本課可用2課時(shí)。
解詞導(dǎo)向
笑話：供人當(dāng)作笑料的事情。（例句）他很會(huì)說(shuō)笑話。
近反義詞
反義詞 本——末
課文理解
段落段意
這首兒歌共有兩句話。
第一句：寫(xiě)了常用量詞和名詞的搭配。
第二句：寫(xiě)我們要正確使用量詞。
中心思想
本文用兒歌的形式幫助記憶量詞，教育學(xué)生要正確使用量詞。
釋句導(dǎo)讀
“使用詞語(yǔ)要恰當(dāng)，搭配不好出笑話。”
這句話講我們要正確使用量詞，否則搭配不好會(huì)鬧笑話。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）3
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機(jī)、汽車(chē)、果樹(shù)”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“架、輛、輪、匹、詞”5個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀短文。
3．認(rèn)識(shí)量詞，知道正確使用量詞非常重要。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
（出示一本書(shū)）同學(xué)們，這是什么？（一本書(shū)）。
（出示一把尺子）這是什么？（一把尺子。）可以說(shuō)成“一把書(shū)、一本尺子”嗎？
二、自讀課文
1．借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字。
2．同桌互相檢查。
三、看圖學(xué)詞
（1）分別出示9張圖片，讀下面的詞語(yǔ)：
牛奶 面包 香腸 鉛筆 尺子 轉(zhuǎn)筆刀 飛機(jī) 汽車(chē) 輪船
（2）看圖口頭填空：
一（ ）牛奶 一（ ）面包 一（ ）香腸
一（ ）鉛筆 一（ ）尺子 一（ ）轉(zhuǎn)筆刀
一（ ）飛機(jī) 一（ ）汽車(chē) 一（ ）輪船
四、學(xué)習(xí)短文
1．自讀短文，畫(huà)出文中的量詞。
2．小組內(nèi)互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
3．班內(nèi)交流。
（1）口頭填空。
一（ ）牛 兩（ ）馬 三（ ）魚(yú) 四（ ）鴨
五（ ）書(shū) 六（ ）筆 七（ ）果樹(shù) 八（ ）花
（2）理解“使用詞語(yǔ)要恰當(dāng)，搭配不好出笑話。”（結(jié)合實(shí)例理解）
五、練習(xí)朗讀
六、小游戲
對(duì)對(duì)子，比比誰(shuí)對(duì)得多。
甲說(shuō)：一頭 一只……
乙說(shuō)： 牛 雞……
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
出示生詞卡片，認(rèn)讀。
二、學(xué)習(xí)生字
1．觀察本課生字在田字格中的位置。
2．學(xué)生自學(xué)、分組學(xué)，互相討論。
說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住字形的？
3．重點(diǎn)指導(dǎo)。
奶：右邊先寫(xiě)“了”，再寫(xiě)“丿”。
船：認(rèn)識(shí)“舟”（舟字旁）。
鉛：認(rèn)識(shí)“钅”（金字旁）。
4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)要求：
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)讀課文，理解課文內(nèi)容；通過(guò)討論交流，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。
能力目標(biāo)：找出文中描寫(xiě)心理活動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”這句話，聯(lián)系上下文體會(huì)“我”的心情。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)讀課文，理解課文內(nèi)容；通過(guò)討論交流，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。
教學(xué)難點(diǎn)：
找出文中描寫(xiě)心理活動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、生字卡
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入新課。
讓學(xué)生收集文明用語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)每句話分別是在什么情況下用。
板書(shū)課題：說(shuō)聲“對(duì)不起”
二、讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀課文
2、思考問(wèn)題：“我”為什么應(yīng)該和陸葉說(shuō)“對(duì)不起”？
三、集體討論。
1、作者的表現(xiàn)：開(kāi)始是怎樣的？（緊張害怕）
后來(lái)是怎樣的？（鼓起勇氣，超越自我）
2、是什么力量讓他這樣做的？
3、抓住重點(diǎn)句子理解課文：
4、課文第四自然段先寫(xiě)周?chē)沫h(huán)境“靜得出奇”，再寫(xiě)我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”這時(shí)，可讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受，想象小作者當(dāng)時(shí)的'心情，最后寫(xiě)“我”的表現(xiàn)及心理活動(dòng)，抓住“愣愣”“不敢看”體會(huì)作者的心情。在體會(huì)第四自然段時(shí)，讓學(xué)生把描寫(xiě)感受和心理活動(dòng)的句子找出來(lái)，使作者心情的不平靜與教室里靜得出奇形成對(duì)比，然后讀讀上下文，想想作者為什么會(huì)有這樣的感受及心理活動(dòng)，最后把體會(huì)出的緊張、害怕的心情讀出來(lái)。
四、讀自己喜歡的段落。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)生字詞。
1、通過(guò)預(yù)習(xí)你已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些生字？
2、還有哪些生字你沒(méi)學(xué)會(huì)？有什么困難？
3、本課生字較多，可以分類(lèi)教學(xué)。如：
陸陳眶秒——可聯(lián)系實(shí)際理解字義
挨超劃搓諒——在學(xué)習(xí)課文時(shí)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字義
4、書(shū)寫(xiě)：注意“陸、歉、湊、束”等
5、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡。
6、給每個(gè)生字組詞。
三、布置作業(yè)。
抄寫(xiě)生字詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
說(shuō)聲“對(duì)不起”
緊張、害怕鼓起勇氣、超越自我
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“女”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、觀察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給人們帶來(lái)的方便。
4、愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、掛圖。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“女”。
2、正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、看圖揭題
1、用投影出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，提問(wèn)：這是什么地方?投影出示課題：自選商場(chǎng)。(“商場(chǎng)”兩個(gè)生字是注音的。)
2、指向本課生字“商場(chǎng)”，問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字：先指名認(rèn)讀生字，再全班同學(xué)認(rèn)讀生字。
（二）、生活識(shí)字展示、交流
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)商品包裝上面的漢字并讀給同學(xué)聽(tīng)(四人為一組，進(jìn)行識(shí)字交流)。
2、讓學(xué)生將商品包裝貼在教室的墻壁上，以便更多的學(xué)生進(jìn)行識(shí)字交流。
3、小結(jié)：自選商場(chǎng)里的東西真多(用投影出示)。學(xué)習(xí)生字：東、西。
（三）、學(xué)習(xí)字詞
1、通過(guò)生活識(shí)字，你認(rèn)識(shí)了哪些字?(指名認(rèn)讀不注音詞語(yǔ)。)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(讓學(xué)生了解識(shí)字方法。)
2、借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。(然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。)
3、讀書(shū)上9個(gè)注音詞語(yǔ)。(指名認(rèn)讀，每個(gè)學(xué)生讀一行詞語(yǔ)。)
4.鞏固字詞
(1)認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ)(投影出示本課的9個(gè)不注音的'詞語(yǔ))。
(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字(生字用紅色打出，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)中的生字：將詞語(yǔ)中的熟字去掉，只寫(xiě)下本課生字，指名認(rèn)讀；將這幾個(gè)生字打亂順序再讓學(xué)生認(rèn)讀。)
(3)你是用什么方法記住漢字“本、筆”?出示一支毛筆，指出上面是竹子制成，下面是毛。那你怎樣記住漢字“筆”的?
(4)找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你認(rèn)識(shí)的字讀給同伴聽(tīng)。
(5)在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字。
(6)“找朋友”(拼合體字：場(chǎng)、奶、筆、作)。
(7)出示商品(圖)，學(xué)生貼商品標(biāo)簽(詞卡)。
(8)商品分類(lèi)。哪些東西擺在同一個(gè)貨架上?指名擺詞卡。讀詞。
(9)小結(jié)：商品分類(lèi)擺放，人們?cè)谧赃x商場(chǎng)購(gòu)物真方便。
(10)出示句子：“在自選商場(chǎng)里購(gòu)物真方便”，指導(dǎo)朗讀。
（四）、生活識(shí)字展示、交流
1、指名認(rèn)讀商品包裝上的漢字。
2、學(xué)生去展板前認(rèn)讀商品包裝上的漢字。
3、總結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。
五、作業(yè)布置：去超市認(rèn)商品。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：自選商場(chǎng)
七、課后反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給人們帶來(lái)的方便。 2、愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、舉辦“擂臺(tái)賽”，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，請(qǐng)兩人讀詞語(yǔ)，其余同學(xué)做評(píng)委，比一比誰(shuí)說(shuō)得對(duì)。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字“毛、巾、牙、尺”。
（二）、學(xué)習(xí)短文
1、談話激趣：（出示圖）今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來(lái)到自選商場(chǎng)購(gòu)物，他有什么感受呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)短文。
2、指導(dǎo)讀短文。
（1）自讀短文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，讀通順。
（2）指名分段讀，相機(jī)正音。
3、理解短文內(nèi)容。
（1）提問(wèn)激趣：如果你是記者，會(huì)向圖上的小朋友提出什么問(wèn)題？如果你是圖上的小朋友，會(huì)怎么回答呢？
（2）同桌練習(xí)。（啟發(fā)學(xué)生依據(jù)圖和聯(lián)系自己的感受“提問(wèn)”和“回答”）
（3）上臺(tái)演示，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。結(jié)合圖理解“東西真多”；知道“東西”指的是商品；聯(lián)系短文和生活實(shí)際理解“真方便”。
4、指導(dǎo)朗讀。
（1）讀好句中的停頓。學(xué)生嘗試讀，指名讀，齊讀。
（2）指導(dǎo)用驚喜的語(yǔ)氣讀出“東西真多”和“真方便”。自由練讀，四人小組練讀，互評(píng)，推舉代表朗讀。
（3）齊讀詞語(yǔ)和短文。
（三）、擴(kuò)展活動(dòng)
舉辦“商品展銷(xiāo)會(huì)”
1、小組派代表介紹自己小組收集的商品包裝名稱。
2、學(xué)生給商品包裝名稱分類(lèi)。
3、選派每類(lèi)商品的促銷(xiāo)員，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。
4、開(kāi)展“購(gòu)物”活動(dòng)。能讀出商品的名稱，就算購(gòu)買(mǎi)成功。
五、作業(yè)布置：
1、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。
女—（ ）（ ）（ ）
口—（ ）（ ）（ ）
2、補(bǔ)充句子。
我去自選商場(chǎng)買(mǎi)了（ ）、（ ）、（ ）。
3、和家人一起去自選商場(chǎng)認(rèn)識(shí)更多的商品名稱。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 商品展銷(xiāo)會(huì)
七、課后反思：
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容
語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》。
三維目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
⑴口語(yǔ)交際──"未來(lái)的…。"
⑵習(xí)作──想象作文。
⑶學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"。
⑷積累名言。
⑸了解科技新知識(shí)。
2、過(guò)程與方法：
⑴在交際寫(xiě)作中訓(xùn)練想象能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。
⑵在積累、了解中擴(kuò)大語(yǔ)言能力，了解有關(guān)科技方面的信息。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。
重難點(diǎn)
口語(yǔ)交際與完成習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件(有關(guān)科幻)、范文、幻燈片等。
課時(shí)安排
四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
內(nèi)容
口語(yǔ)交際。
目標(biāo)
通過(guò)交際訓(xùn)練學(xué)生想象與口頭表達(dá)能力。
準(zhǔn)備
課件(有關(guān)科幻)。
過(guò)程
一、播放科幻課件
1、仔細(xì)看，講講哪些產(chǎn)品十分先進(jìn)。
2、師：這就是未來(lái)的產(chǎn)品，今天我們就來(lái)進(jìn)行一次想象訓(xùn)練：口語(yǔ)交際──"未來(lái)的…"。
二、交流
大家暢所欲言：講講自己對(duì)未來(lái)的什么最感興趣?
1、學(xué)生自由講：
A生說(shuō)：我想設(shè)計(jì)一套衣服，人們穿在身上感覺(jué)到冬暖夏涼。
B生說(shuō)：在21世紀(jì)我想研制一種藥品使病人吃后起死回生。
C生說(shuō)：我想設(shè)計(jì)一種無(wú)人架駛汽車(chē)在遇到危險(xiǎn)時(shí)能自動(dòng)避開(kāi)。
2、教師針對(duì)學(xué)生發(fā)言給予歸納：
同學(xué)們的想象非常神奇，很好！下面還有很多奇思妙想有待于我們大家去探究、去討論，教案《《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
三、分組進(jìn)行交流，補(bǔ)充
四、各小組選派一人上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際
1、臺(tái)上表達(dá)：
可以邊畫(huà)邊講，也可以邊講邊演示。
2、臺(tái)下提問(wèn)：
以交通為例：
汽車(chē)：
⑴如何能讓汽車(chē)在水里行走?
⑵如何肥讓汽車(chē)自動(dòng)避開(kāi)危險(xiǎn)?
⑶如何變小?
…
3、臺(tái)上回答：
臺(tái)下可以補(bǔ)充說(shuō)明。
五、討論
六、評(píng)一評(píng)誰(shuí)最講的最好
七、作業(yè)
請(qǐng)你設(shè)計(jì)未來(lái)的.食品擁有什么特點(diǎn)?
第二課時(shí)
內(nèi)容
習(xí)作。
目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的思維與寫(xiě)作能力。
過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、師：上一節(jié)課我們進(jìn)行了口語(yǔ)交際，展開(kāi)了想象，講述了未來(lái)的先進(jìn)衣服、藥品、汽車(chē)、食品…
2、師：今天我們就來(lái)寫(xiě)一篇科幻習(xí)作，未來(lái)的…
二、回憶口語(yǔ)交際內(nèi)容
目標(biāo)鎖定一種產(chǎn)品進(jìn)行具體指導(dǎo)：
1、未來(lái)的衣服有什么特點(diǎn)?
⑴四季服特點(diǎn)：
四季皆穿，冬暖夏涼。
⑵環(huán)保服特點(diǎn)：
具有自潔能。
⑶治療服特點(diǎn)：
擁有按摩功能，防治疾病。
2、未來(lái)服有什么結(jié)構(gòu)?
3、未來(lái)服給人們帶來(lái)什么便利?
三、根據(jù)內(nèi)容各自命題
抽1~4名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的作文題目，并指出作文的主要內(nèi)容是什么?準(zhǔn)備按什么順序進(jìn)行習(xí)作?
四、分小組進(jìn)行交流
互相啟發(fā)。
五、學(xué)生分頭寫(xiě)作，教師相機(jī)指導(dǎo)
第三課時(shí)
內(nèi)容
修改作文。
目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生能按習(xí)作的要求進(jìn)行修改作文。
準(zhǔn)備
范文。
過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
你們的作文寫(xiě)完了嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己習(xí)作的題目及習(xí)作的內(nèi)容?
二、出示范文
學(xué)生對(duì)照范文自評(píng)自改。
三、分小組交流，每組推選一個(gè)最佳作品在臺(tái)上交流產(chǎn)
1、把全班學(xué)生分成三大組。
2、每組推選一名在臺(tái)上念。
3、評(píng)比：
抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所念的文章中，你認(rèn)為好的地方與不足地方，對(duì)不足的地方應(yīng)該怎樣修改。
4、對(duì)照佳品習(xí)作再一次自我修改。
四、作業(yè)
抄寫(xiě)作文
第四課時(shí)
內(nèi)容
我的發(fā)現(xiàn)，日積月累和寬帶網(wǎng)。
目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)糾正錯(cuò)別字。
2、積累名言，了解科學(xué)知識(shí)。
教具
幻燈片。
過(guò)程
一、導(dǎo)入
學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"：
1、出示幻燈片：
百衣百順、默默無(wú)蚊、有杯無(wú)患、騎樂(lè)無(wú)窮。
2、想一想以上是什么廣告?
服裝蚊香磁化杯摩托車(chē)。
3、找一找這些成語(yǔ)中的錯(cuò)別字(故意用錯(cuò))：
衣──依蚊──聞杯──備騎──其
4、再?gòu)纳钪姓規(guī)桌M(jìn)行練習(xí)。
二、積累名言
1、出示名言：
指導(dǎo)朗讀。
2、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了哪一句?說(shuō)給大家聽(tīng)。
3、講一講這些名言都應(yīng)用在什么方面?
三、了解科學(xué)知識(shí)
1、自由讀一讀"寬帶網(wǎng)"。
2、說(shuō)一說(shuō)讀完后你知道了什么?
3、互相交流：
講一講面對(duì)科技騰飛的日子我們應(yīng)該怎么做呢?
四、作業(yè)
記背名言。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教材：
義務(wù)制第五冊(cè)第八單元。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)字詞，積累詞語(yǔ)；理解“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”的含義。
2、有感情地朗讀課文第2自然段。
3、感受北國(guó)風(fēng)光的壯麗雄偉，體會(huì)雪后人們的喜悅心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
領(lǐng)略雪后北國(guó)風(fēng)光的壯麗雄偉；有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)點(diǎn)：
理解“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、投影、小黑板等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)回顧。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
（1）風(fēng)冷得刺骨，課文中哪個(gè)詞正好表示這個(gè)意思？（凜冽）
（2）雪花飄落時(shí)又多又密，請(qǐng)用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容？（紛紛揚(yáng)揚(yáng)）
（3）注意看老師做一個(gè)動(dòng)作。這又是哪個(gè)詞？（籠罩）
（4）最后請(qǐng)給“白茫茫”找個(gè)近義詞。（白蒙蒙）
2、核對(duì)糾正。
全對(duì)的打上一個(gè)自己喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)符號(hào)；如果有些小錯(cuò)誤；自己訂正，并且記住它。
3、誰(shuí)能用上這些詞，按時(shí)間順序說(shuō)說(shuō)課文中下雪前和下雪時(shí)的景象呢？
二、學(xué)習(xí)第2、3、4段。
1、初讀第2、3、4段。
（1）是啊，這一場(chǎng)紛紛揚(yáng)楊的大雪，會(huì)把大地妝扮成怎樣的世界呢？又會(huì)給人們帶來(lái)什么呢？請(qǐng)用自己喜歡的方式讀讀第2、3、4段。讀完了得扳到有話可說(shuō)，說(shuō)你的'發(fā)現(xiàn)，說(shuō)你的感受。
（2）指名說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)。
（3）同學(xué)們真會(huì)讀課文，才讀了一遍，就讀懂了這么多東西，了不起!那么，你是否能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)雪后人們的心情呢？（板書(shū)“喜”）
說(shuō)到喜，課文中的老農(nóng)和孩子們“喜”的原因相同嗎？先別忙著回答，請(qǐng)細(xì)細(xì)地讀讀課文，可獨(dú)立思考，也可小組研究，從書(shū)中找出能說(shuō)明自己看法助理由。
2、研讀第2、3、4段。
學(xué)生匯報(bào)研究成果，教師隨機(jī)指導(dǎo)。（“喜”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)）
A、研究老農(nóng)和孩子們喜的不同點(diǎn)
●研讀第3段
①哪一小組先展示研究成果？你們認(rèn)為老農(nóng)“喜”的是什么？ （小黑板出示老農(nóng)贊雪圖及俗語(yǔ)：“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡。”）
②你真的讀懂這句話了嗎？好，咱們來(lái)開(kāi)展一個(gè)“小博士擺擂臺(tái)”的活動(dòng)。對(duì)其他同學(xué)說(shuō)：“孩子們，你們對(duì)這句話還有什么不明白的，盡管向這位小博士發(fā)問(wèn)，一個(gè)字、一個(gè)詞都可以，看看誰(shuí)能問(wèn)倒他！（“被”指什么？“三層被”說(shuō)明什么？“枕著饅頭睡”呢？……）
師：你們真的讀懂這句話了，這是你們合作學(xué)習(xí)的結(jié)果，不愧為小博士。
③瑞雪兆豐年，難怪老農(nóng)心頭喜滋滋的。誰(shuí)上臺(tái)當(dāng)回老農(nóng)夸夸這雪？
●研瀆第4段
①孩子們“喜”的又是什么？（顯示小黑板）
②是呀，雪給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣，讓我們帶著這種喜悅和興奮讀讀這一段，跟圖中的孩子們一起來(lái)感受這玩雪的快樂(lè)吧!
B、研究老農(nóng)和孩子們喜的相同點(diǎn)
（1）同學(xué)們，這雪不僅給老農(nóng)帶來(lái)了豐收的喜悅，給孩子帶來(lái)玩雪的快意，還給人們帶來(lái)了美的享受。請(qǐng)找第2自然段中寫(xiě)得最美的句子，同桌議一議，細(xì)細(xì)品一品。
（2）指名說(shuō)，隨機(jī)品讀。
●一輪紅日升起來(lái)，把雪后的大地照得分外耀眼。（小黑板出示）
①指名讀后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話美在哪兒。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)自己的看法？（板書(shū)：紅日）
②（顯示小黑板）誰(shuí)能帶著贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話？（指 名讀——挑戰(zhàn)讀——“小老師”領(lǐng)讀——賽讀）
●茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝。（小黑板出示）
①指名讀后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話美在哪兒。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)自己的看法？（板書(shū)：田野 群山）
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
教材依據(jù)：《稱象》是北師大版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十單元“動(dòng)腦筋”中的第一篇主體課文。 設(shè)計(jì)思路：
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇記敘文，講的是曹沖小時(shí)候想出辦法稱象的故事。這個(gè)故事說(shuō)明平時(shí)多觀察，遇事動(dòng)腦筋，就能找到解決問(wèn)題的辦法。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，了解曹沖稱象的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋、想辦法。
課時(shí)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解大意，復(fù)述故事。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋、想辦法。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道都有誰(shuí)想辦法稱象嗎？（曹沖和大臣）誰(shuí)的辦法最科學(xué)？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)課文尋找答案吧！
2、板書(shū)課題。
探究交流：
一、學(xué)習(xí)課文1——3自然段。
1、 齊讀三個(gè)自然段。思考：“這么大的一頭象到底有多重，大臣們都想出了幾種辦法？曹操的表現(xiàn)又如何？“
2、 交流反饋。
3、 指導(dǎo)有感情朗讀。
就在這時(shí)，誰(shuí)站出來(lái)了？他的辦法能行嗎？我們一起來(lái)讀一讀4——6自然段吧！
二、學(xué)習(xí)4——5自然段。
1、自由讀文。找出曹沖稱象的句子。
2、指名朗讀曹沖稱象的句子。
3、說(shuō)一說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程。
4、同桌合作動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)稱象的示意圖。
5、指名一名學(xué)生演示，教師隨機(jī)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。
6、齊讀稱象的過(guò)程，試著抓住表示稱象順序的詞語(yǔ)來(lái)復(fù)述稱象的辦法。從中你能體會(huì)出曹沖是個(gè)怎樣的孩子？（聰慧，愛(ài)動(dòng)腦筋）
說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練：
用自己的話說(shuō)一說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程，用“首先??再??然后??”寫(xiě)一段有條理的話。
7、結(jié)果如何？曹操這次的`表現(xiàn)又如何？理解“果然”
8、指導(dǎo)有感情朗讀這幾個(gè)自然段。
三、拓展延伸
1、對(duì)比曹沖和大臣的稱象辦法，體會(huì)曹沖辦法的科學(xué)性；學(xué)習(xí)曹沖善于傾聽(tīng)，善于動(dòng)腦筋，積極想辦法解決問(wèn)題的品質(zhì)。
2、想一想，有沒(méi)有更好的辦法稱象？
3、學(xué)習(xí)了這一課，你知道了什么？明白了什么？
四、全課總結(jié)
同學(xué)們，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中遇到困難也要積極動(dòng)腦筋想辦法解決，老師相信你們一定也能憑著自己的聰明智慧克服困難的！
五、課后作業(yè)：
有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
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