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三年級數學下冊《24時計時法》教案優秀
作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的三年級數學下冊《24時計時法》教案優秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級數學下冊《24時計時法》教案優秀1
目的：
知道24小時計時法及其在生活中的應用，能口答簡單的經過時間。培養學生自主探索的與合作能力，體會24小時計時法的好處，體驗數學的應用價值。
重點：
認識24小時計時法
難點：
能推算出簡單的經過時間。
過程：
一、引入：
1、哪一位同學戴手表了？你為什么要戴手表呀！（說的`好、把握住準確的時間對我們的日常生活、學習、工作都非常重要）。
2、你能告訴大家現在的時間嗎？
3、在小明和小強兩位小朋友之間也發生了與時間有關的故事，你們想知道嗎？請看大屏幕。
4、故事還沒完，他們會怎么樣呢？
5、讓我們一看故事的發展吧？（表揚：你是一個細心觀察、有時間觀念的人）。
6、小明怎樣說，兩位小朋友就可以按時見面了？
7、有沒有別的方法也可以省略這種不必要的誤會呢？你見過嗎？在哪兒見過？你們也見過嗎？在哪兒見過呢？
8、看來，24時計時法在我們身邊隨處可見，應用的非常廣泛。這節課，我們就一起深入研究24時計時法（板題）
二、新授：
1、介紹24時計時法
（1）看電腦想問題：
a、時針轉一圈是多少小時？
b、一天有幾小時？時針要轉幾圈？
（2）讀思考題：
a、時針轉第一圈是從幾時到幾時？
b、時針轉第2圈又是從幾時到幾時呢？
（3）帶著思考題認真觀察電腦演示
（4）回答問題：
a、追問：一天是從夜里12時開始的，它又可以叫幾時呢？
b、追問：這是的夜里12時又叫什么？
c、小節：夜里12時表示一天的結束，即24時，又表示第二天的開始，也叫0時，從0時到24時的計時法，是全世界通用的，也叫國際計時法（板題）
（5）新的一天又開始了，下面我們24計時法表示一些時刻：
a、追問：用不用說上午？
b、11時用12時計時法怎樣表示？
c.現在鐘面上表示幾時？
d、剛才鐘面上時針指著1，同學們說是1時，現在鐘面上時針還指著1，為什么是13時？
e、 16時用十二時記時法怎樣表示
（6）24時記時法同學們學得不錯。下面我們做個小練習：
a.看著畫面，根據我們所學的知識，你想說些什么？
b.追問：用的是什么計時法？
（7）學習到這兒，你認為哪種計時法好？或者說你更喜歡哪一個。
2．學習經過時間：
（1）昨天，老師在逛街時，有一個小發現：
a.你發現了什么？
b.打開練習本，請你幫助老師列式算一算，它們的營業時間有多長？
c.追問；19時是什么時間？8時呢？得到的11小時呢？
d.怎樣求經過時間？
三年級數學下冊《24時計時法》教案優秀2
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊p52－54上的內容和例3
教學目標：
1、通過觀察鐘面上時針的轉動，使學生認識1日=24時，認識24時計時法，會用24時計時法表示某一時刻。
2、正確區分時間與時刻，初步學會計算一日以內經過的時間，并能夠解決生活中的一些實際問題。
3、經歷觀察、歸納等學習數學的過程，有與伙伴合作解決問題的體驗。
教學重點：認識1日里鐘面上的時針走兩圈，1日有24小時；用24時計時法表示時刻。
教學難點：用24時計時法表示時刻。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、情境引入
1、師：孩子們，咱們的家鄉重慶可美啦，想看看嗎？一起來瞧瞧。（課件出示重慶的標志性建筑及重慶百貨的營業時間：9：00—21：30）
2、誰來告訴大家重慶百貨的營業時間？（出示：早上9：00—晚上9：30）
這兩種計時的方法都能表示出重慶百貨的營業時間。（指早上9：00—晚上9：30）是我們平時習慣的說法，用了“早上、晚上”表示時間的詞，這是普通計時法。
（指9：00—21：00）是用什么方法計時的？你們還在哪些地方見過這種計時方法？（請學生說說。）
24時計時法在生活中隨處可見。那為什么要采用24時計時法來計時呢？24時計時法又有什么優越性呢？今天，咱們就一起來研究和學習24時計時法。（板書課題。）今天我們利用鐘面來認識24時計時法。
二、新課
1、學生動手撥鐘感受一日里鐘表上的時針正好走2圈，一天是24小時。
（1）你知道一天是從什么時候開始的，什么時候結束的？（引起一天的開始是1：00和夜里12：00兩種答案的爭論）
（2）出示倒計時的場面：見過這個場面嗎？新年的鐘聲即將敲響，一起倒計時，當我們倒數到1的那一瞬間，鐘面上的時針、分針、秒針都指到了幾？這個時刻意味著什么？（舊的一天結束了，新的一天開始了，新的一年開始了。）
（3）現在該知道一天是從什么時候開始的，什么時候結束的了吧？深夜12時也叫做0時。0時是白天還是夜晚？
（4）咱們一起將時針、分針撥到0時，聽清老師的要求，第一：請在鐘面上撥出你一天的作息時間，并說說什么時候你在做什么；第二：請思考：時針在一天里走幾圈，一天共多少小時？另外：撥鐘時只撥時針，分針不動。（學生撥鐘，師巡視）
（5）一天里時針走了幾圈？第一圈是從什么時候到什么時候？第二圈呢？誰來撥給大家看看？請你撥給大家看看，說說哪個時刻你在干什么。
（6）對，一天里時針走了兩圈，一天共是多少小時？那你能在鐘面上把24小時數出來嗎？（請一生上來撥、數。）
2、課件演示和老師講解一日里鐘表上的時針正好走2圈，一天是24小時。
（1）咱們也來數一數。（課件演示一日里時針走動的情況，同時師生共同數出一天有24小時。）
（2）一天一共是24小時，我們把從0時到24時的'計時法，叫做24時計時法。（板書：從0時到24時的計時法叫做24時計時法。）
3、研究兩圈數的關系，得出用24時計時法表示時刻的方法。
（1）孩子們通過撥鐘知道了一天里，時針正好走兩圈，共24小時，那仔細觀察，外圈的數表示什么？它和內圈的數有什么關系？先獨立思考，再四人小組交流交流。
（2）抽生匯報。（鐘面外圈的數字表示中午12時到夜里的24時，是時針走第二圈時對應的時刻。問：第二圈的數具體表示什么？你能找一個數舉例嗎？（時針從0時起共走了幾小時）
三年級數學下冊《24時計時法》教案優秀3
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書52頁內容。
教學目標：
1、知識與能力
在認識年月日的基礎上，進一步學習24時計時法，并用24時計時法來表示時刻，在能力上要求學生能夠對知識進行遷移，培養善于思考、發現的能力。
2、過程與方法
通過觀察，并結合日常生活中的熟悉場景，認識24時計時法。 3.情感、態度與價值觀
讓學生意識到時間的寶貴，培養學生珍惜時間的意識。
教學重點：
24時計時法的意義教學難點：
24時計時法與普通計時法的互化。
教學突破：
利用多媒體教學手段，增大課堂的容量，將抽象知識形象化，結合日常生活中的例子，加深學生對24時計時法的理解和應用。
教學準備：
鐘面模型、卡片、多媒體課件。
教學過程：
一、創設情境，調動學生已有的知識經驗，引入新課。
1、今天老師給同學們帶來了一位老朋友，（課件出示圖片）
2、話說一天豬八戒收到了一張請柬，打開一看，（課件演示）茲定于6月10日7時在瑤池舉行蟠桃宴，請天篷大元帥屆時光臨！
王母娘娘6月9日
3、原來是王母娘娘要請他赴宴。這下可把他樂壞了，第二天天還不亮，他就一個骨碌爬了起來，匆匆趕往瑤池去赴宴，可是他從早上一直等到晚上7時，瑤池的大門才姍姍打開。
4、這是怎么回事呢？
5、請柬上的時間該怎么修改呢？（課件演示：晚上7時）
6、一天中原來有兩個7時，那一天中還有兩個幾時呢？（學生回答）
7、下面咱們把同學們說的這些時間按先后順序排一排。首先要先弄清楚一天是從什么時候開始的，誰知道？（學生回答）
大家都見過這個場面嗎？（課件出示春晚倒計時場面）這是年三十的晚上春晚倒計時的場面，當時針和分針同時指向12的`時候，舊的一天結束了，新的一天開始了。
8、利用活動鐘表熟悉普通計時法，豐富感知。
（播放活動鐘表課件）夜里的12時就是一天的開始，接下來就是
凌晨1時，凌晨2時……。夜里12時，這一天就結束了，新的一天又開始了。
（設計說明：學生在此之前，學習了鐘表的初步認識，只會讀鐘表上的時刻，以及時、分、秒之間的簡單換算，通過調查了解到，大部分學生生活經驗比較匱乏，只會讀表，對普通計時法、一天24小時等不太了解或一知半解，而這些又是學習24時計時法所必備的。所以在這節課一開始我先安排這樣一個環節，喚起生活經驗，加深學生印象。為后面的學習做好鋪墊。）
二、引導探究、充分利用學生生活經驗感悟24時計時法。
1、老師把剛才的時刻都記錄了下來，請看：（出示課件）
2、這種計時法在咱們的日常生活交流中，經常用到，我們就叫它普通計時法。普通計時法用1時到12時來表示時間，前面必須要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等時間詞，老師覺得用普通計時法來表示時間有點麻煩，并且前面如果掉了時間詞的話，就會出錯，就像剛才的請柬一樣。那咱們能不能發明一種簡明易記，又不易出錯的計時法呢？咱們干脆不要前面的時間詞了，夜里的12時，是一天的開始，我們就叫它0時，接下來就叫1時、…12時，那下午1時叫什么呢？對，接著12往下數，13、14……。24時。（課件演示）
3、同學們真了不起，數學家們也是這樣想的，用0-24時來表示一天的時間，這種計時法，就叫24時計時法。
4、 24時計時法是怎樣來計時的？
下面咱們一起來感受一下一天的時間，（出示課件）（通過活動鐘表來感受一天的時間。）夜里12時，也就是24時計時法的0時，新的一天開始了，接下來是1時、2時………。12時。接著走第二圈，13時、14時……………。24時。一天結束了。
下面我們再來一起感受一遍一天的時間，請同學們邊看鐘表邊做動作來表示這時你在做什么。
5、想一想剛才在一天的時間里，時針一共走了幾圈？共多少小時？（板書）所以人們才發明了24時計時法。
6、那一天為什么有24小時呢？這是有科學道理的，請看：（出示課件：地球的自轉）
7、小組探究，解決問題。
（1）撥一撥：在鐘面模型上從0時撥到24時，邊撥邊讀出每個時刻。
（2）填一填：用24時計時法填寫鐘面外圈的時刻
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