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大班體育教案運球忙反思
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的大班體育教案運球忙反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班體育教案運球忙反思1
活動目標：
1、鼓勵幼兒嘗試運用各種工具不用手直接接觸乒乓球，將球從一個盤子運到另一個盤子。
2、通過運球活動，培養(yǎng)幼兒耐心細致、勇于克服困難的科學精神和合作意識。
活動準備：
記錄表、彩色筆人手一份。
運球材料：乒乓板、繩子、吸管、透明膠、勺子、筷子、剪刀、一次性杯子、彩泥等。
活動過程：
一、導入：
1、提出問題：把乒乓球從一個盤子運到另一個盤子，但是不能用手直接碰球，也不能移動任何一個盤子，該怎么辦呢?
2、幼兒猜測
3、出示工具和記錄表
二、實驗、記錄
(一)第一次操作：
1、建議：只能用一種材料運球。做好記錄
2、集中交流：請個別幼兒介紹自己成功和失敗的經(jīng)驗。
(二)第二次操作：
1、建議：可以用多種材料，也可以兩人合作運球。做好記錄。(面)
2、集中交流：請幼兒介紹自己怎樣合作完成實驗操作，結(jié)果怎樣。
(三)運球比賽。
3、班健康礁運球樂
大班體育教案運球忙反思2
▲活動目標：
1、學習兩人夾球側(cè)身走的動作要領(lǐng)，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。(重點)
2、能積極探索有效的合作運球的方法。(難點)
3、能遵守比賽規(guī)則，愿意挑戰(zhàn)，體驗同伴合作的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。
5、鍛煉平衡能力及快速應(yīng)能力。
▲活動準備：
1、5 號籃球若干;小螃蟹頭飾每人一個，器械筐 4 個，矮跨欄 4 個。
2、歡快和舒緩的伴奏音樂。
▲活動過程：
■1、播放音樂，帶領(lǐng)幼兒進行熱身活動，激發(fā)幼兒活動興趣。
(1)引導語：小螃星來到沙灘上，跟媽媽活動一下吧。
帶領(lǐng)幼兒做側(cè)走伸展、體轉(zhuǎn)、快速側(cè)走下蹲、側(cè)走跳躍等動作，鍛煉幼兒身體各部位。
(2)重點練習側(cè)走動作，引導幼兒了解側(cè)身走的方向方位，為側(cè)身走做準備。
引導語：小螃蟹是怎樣走路的，側(cè)走要注意什么?(腳尖沖前，身體左右移動)
■2、創(chuàng)設(shè)“小螃蟹運沙球”游戲情境，鼓勵幼兒探索兩人合作側(cè)身夾球走的方法。
(1)引導語：螃蟹奶奶要用沙球蓋一所房子，可是年齡了搬不動，你們愿意助奶奶嗎?可是鋒利的小蟹鉗有可能會弄壞沙球，所以需要兩人一組合作運沙球，手還不能碰到沙球，想想可以怎樣運?
(2)請幼兒互相討論，鼓勵探索嘗試兩人合作運球的各種方法。
要求：手不能碰球，要側(cè)身夾球走。(如胸夾球、背夾球、頭夾球、胳膊夾球等)
(3)幼兒探索夾球側(cè)身走的各種方法，教師巡回觀察指導。
(4)請個別幼兒示范自己探索出的夾球側(cè)身走的方法。
胸夾球：引導幼兒注意要手不碰球，側(cè)身走的動作要求。
背夾球：引導幼兒掌握球不容易掉的方法，如身體緊靠，胳膊挽著胳膊步伐一致，可以借助口令，協(xié)調(diào)步子向同一方向側(cè)走。
其他夾球方式：鼓勵幼兒嘗試如頭夾球，下巴夾球，胳膊夾球等有難度、挑戰(zhàn)性的'動作。
(5)教師引導幼兒練習胸夾球、背夾球及其他運球方法。
教師表揚能力強的幼兒，關(guān)注能力較弱的幼兒并適當指導。
■3、將全體幼兒分成兩隊，進行運球比賽，鞏固側(cè)身夾球走的動作要領(lǐng)，體驗競爭合作的樂趣。
(1)引導語：天快黑了，我們抓緊時間螃蟹奶奶運沙球吧，比比哪組運的快。
(2)介紹游戲玩法及規(guī)則：幼兒兩人一對，分兩組站成兩隊，縱隊站在起跑線后。游戲開始兩隊第一對幼兒面對面站立，夾球側(cè)行按規(guī)定路線將球運到終點筐子里，迅速跑回拍下一對幼兒的肩膀再開始運球。哪組最先完成運球，哪組獲勝。游戲過程中要側(cè)身走，手不能扶球。如果球掉在地上，必須撿回球在球掉落的位置重新開始。
(3)第一遍游戲(胸夾球側(cè)行)：加強幼兒的規(guī)則意識。
小結(jié)：手不能碰球側(cè)身走;要等上一對的小螃蟹回來，下一對的才可以出發(fā)。
第二遍游戲(拉手背夾球側(cè)行)：重點提示鞏固動作要求。
小結(jié)：兩人要將球夾緊側(cè)身走，步伐速度一致。
第三遍游戲(增加兩個跨欄，其他有挑戰(zhàn)性的運球方法)：提高游戲難度。
引導語：沙灘上多了兩個小沙坡，這次還能順利通過嗎?請兩人商量一個有挑戰(zhàn)性的方法運球。
小結(jié)：通過小螃星的團結(jié)協(xié)作，不怕困難順利完成了挑戰(zhàn)!
■4、創(chuàng)設(shè)“分享西瓜”的情境，伴隨音樂放松身體各部位。
引導語：螃蟹奶奶感謝我們小螃蟹的忙，送給我們一個西瓜，我們一起切開品嘗分享吧。
抱來西瓜(手抱圓左右搖擺)，切西瓜(上下擺動手臂)，吃西瓜(坐在地上擺動腿)，吃飽了很開心(拍拍肚子，拍拍身體各部位)。
▲課后反思：
此次活動主要是幼兒通過動作練習，能相互配合團結(jié)協(xié)作完成多種側(cè)身夾球走的任務(wù)，發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)能力。首先我在熱身活動中將側(cè)步走的動作融入到每個環(huán)節(jié)中，讓幼兒感受側(cè)身走的方向，并了解其動作要領(lǐng)，很好的解決了側(cè)走方向的問題。其次，將“小螃蟹助奶奶運沙球”的游戲情節(jié)貫穿在探索練習及比賽的過程中，通過游戲的形式讓幼兒帶著興趣完成所要求的練習，幼兒能在游戲的競爭氛圍里，靈活的、協(xié)調(diào)的掌握新的動作要求。再次，教師在教學活動中的定位是幼兒的支持者、活動者、引導者。所以活動中我克服了傳統(tǒng)的教授形式，以幼兒為主體，尊重幼兒的自主表達，鼓勵幼兒自主探索。整個活動過程孩子們都積極地參與，主動性很強，合作意識也很強，多數(shù)孩子們都能積極探索嘗試夾球走的各種方法，遵守游戲規(guī)則，注意與同伴友好地合作。
在活動中，我會及時給予幼兒激勵和表揚，鼓勵幼兒進行膽的探索，玩出不同的玩法，注重與同伴的交流合作，在幼兒獲得鼓勵的同時有助于目標的達成。對于學習動作時的示范，有教師的演示，也把更多的機會留給孩子，讓幼兒較快的掌握動作要領(lǐng)的同時還能體驗到成就感。
不足之處：在夾球走的過程中部分幼兒能夠主動完成動作，而極少數(shù)幼兒身體協(xié)調(diào)性較差一些，出現(xiàn)了掉球或行走方向的問題，教師應(yīng)細心發(fā)現(xiàn)并及時給予孩子助;班幼兒集體榮譽感增強，追求比賽結(jié)果，出現(xiàn)了個別幼兒不遵守規(guī)則的行為。規(guī)則意識的建立不能靠說教和硬性規(guī)定就可以做到，需要在以后的活動中的不斷滲透提醒，助幼兒逐漸建立良好的規(guī)則意識。
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