小學語文教案
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的小學語文教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文教案 篇1
教學要求：
1、學會本課8個生字。2、看圖讀熟詞語，初步認識常見的體育運動項目。
教學時間：兩課時。
第一課時
教學要求：初步看圖讀韻文，認識常見的體育運動項目，學習基中八種學生較熟悉的體育運動項目。
教學過程：
一、導入。今天，我們來學習一篇歸類識字課文，是和體育運動項目有關的。板書：識字5
二、初步看圖，讀韻文
1、請小朋友們觀察書上的圖，看看有哪些運動項目，哪些是你熟悉的哪些是你不太了解的。
2、自由讀韻文。要求：看清章節，讀準字音。
三、圖文結合，理解詞義
1、在這些運動項目中哪些是你熟悉的，請提出來，如果能向同學們說說相關的知識就更好。
2、根據學生回答，相機出示圖及相關詞語。
四、借助拼音，讀準字音
1、學生自由認讀。
2、反饋檢查。
五、識記字形，指導書寫
1、給“球、足、射、擊”找朋友。
2、學生看筆順圖，記憶“擊、足、泳、射”的筆順。
3、反饋“足、射”的筆順。
4、說說怎樣記住這些字。
5、學生描紅，師巡視指導。
六、小結
第二課時
教學要求：繼續學習其余的四種體育運動項目，練習感情朗讀韻文。
教學過程：
一、復習鞏固
1、抽讀生字新詞卡片。
2、書空“球、排、射”筆順。
二、繼續看圖學詞語：
1、出示圖及詞語：
2、讀準字音。
3、這四種體育運動項目，現在你們了解嗎？誰來說說看？相機介紹：
“競走”是田徑運動賽項目之一，走時兩腳不得同時離地，腳著地時膝關節不得彎曲。“鐵餅、鉛球、標槍”可以示實物讓學生認識認識。
4、助圖畫，看拼音練讀上述詞語。
三、根據意思歸類讀韻文
1、的3個詞語呢？（是投擲運動項目）
2、現在老師把黑板上的詞語按照書上的順序重新排列。小朋友們看第一組3個詞語是和什么有關的？（球類運動項目）第二組的.3個詞語呢？（是常見的田徑運動項目）第三組按要求歸類讀詞語。[
3、用多種方式練讀韻文。
四、鞏固字義，指導書寫
1、做游戲：采用巾圖形式將詞語與相應的體育運動項目一一對應，帖對的同學領著大家讀一讀。
2、學生在書上描紅“競、鉛、標”。
3、說說怎樣記住這3個字。
4、學生完成《習字冊》上“競、鉛、標”的書寫。
5、聽寫生字詞語。
五、指導學生運用課文中的詞語看圖說話（詞語用得越多越好）
六、作業設計：
1、比一比，再組詞
球（）足（）籃（）跳（）泳（）走（）藍（）逃（）
2、寫出帶有下列偏旁的字。
木（……）钅（……）氵（……）
小學語文教案 篇2
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解人物外貌、語言和動作描寫對刻畫人物性格的作用。
3、感受愛因斯坦謙虛、慈愛及小女孩率真、可愛的品質。
4、培養自己良好的生活和學習習慣。
教學難點：
1、在一言一行中體會人物的特點和品質。
2、想象、補充人物之間的故事細節。
3、走出故事，觀察、評判自己身邊相應的人和事。
教學過程：
一、引入
1、回憶課文《大作家的小老師》，大作家學到了什么？
2、今天看一位大科學家和他的小老師，出示課題。
3、質疑：愛因斯坦從小女孩的身上又學到了什么？
二、感知
1、愛因斯坦的偉大，簡介。
2、兩人身份有如此大的差距，又能發生什么故事呢？
3、文中愛因斯坦和小女孩主要相見了幾次？
三、細讀
1、相撞（第1-3自然段）。
⑴ 誰撞上了誰？撞上后各自的反應（如果你是愛因斯坦……如果你是小女孩……）。
⑵ 愛因斯坦抱歉：寬容、慈愛。
⑶ 愛因斯坦長什么樣子？他的打扮和穿著如何？
⑷ “童話故事書里走出來的”，小女孩的心里會想到些什么？
⑸ 小女孩回家后把碰到老人的事告訴了父親，簡單復述。
⑹ 父親肯定的判斷——要說出一個人的個性特點，寫話也要抓住人物典型，這樣才能一目了然，嘗試列舉。
⑺ 小女孩納悶的心理，她心目中“最偉大的人”應該是什么樣子的？
⑻ 那個“糟老頭兒”，是不是最偉大的人呢？
2、相遇（第4-5自然段）。
⑴ 第二次相見，那老頭兒變了嗎？（仍是……仍是……）
⑵ 愛因斯坦的話：謙虛。
⑶ 小女孩直率的反問，一般人聽后會有怎樣的.反應？
⑷ 愛因斯坦的反應，體會其寬容、慈愛、慚愧、幽默、親切。（神態、動作、語言模仿）
⑸ 口語表達：小女孩“一口氣”說出穿戴要領。
⑹ 愛因斯坦說的“也許能”含義：改變自己有難度，但也要努力去改變。
⑺ 小結：小女孩的心中，愛因斯坦是不偉大的。
⑻ 過渡：愛因斯坦到底有沒有記住那些穿戴的要領呢？
3、相邀（第6-7自然段）。
⑴ 愛因斯坦的等待（有目的），他心里在盤算著什么？
⑵ 小女孩嚇了一跳，與第一次相見比較。
⑶ “你比昨天年輕了20歲”，話中包含的意思。（此時愛因斯坦與小女孩先前印象中偉大的人物形象重合了）
⑷ 由穿戴到工作室的轉折。工作室里是如何“一塌糊涂”的亂，推測看到“亂”的感受與反應。
⑸ 想象小女孩怎樣“手把手”地教愛因斯坦放東西和布置房間。
⑹ 后來，小女孩每天又去工作室做什么？
4、相識（第8自然段）。
⑴ 釋疑：兩人在一起談什么（相互幫忙）。
⑵ “給”與“拿”的關系，這樣都是快樂的。
⑶ 現在小女孩還認為愛因斯坦不偉大嗎？（替小女孩說出她由衷的話語）
⑷ 補充閱讀并小結：愛因斯坦是“最偉大的人”。
四、總結
1、小老師都教給了大科學家一些什么？小老師自己又有哪些收獲？
2、在不斷交往中越來越清晰地認識一個人，包括自己。
五、拓展
1、我們學過之后的收獲。
⑴ 要穿戴整齊，布置整齊，參照《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》。（師生自查自糾）
⑵ 虛心聽取別人的意見和建議。
⑶ 樂于助人。
2、你的家長、老師、親戚和朋友有沒有一些不足，你要發現了會怎么去對待？
3、希望你們既做一名優秀的小學生，又做一位了不起的小老師。
六、作業
1、小女孩的母親見過愛因斯坦之后回家，會和小女孩說些什么？
2、如今，文中的“小女孩”已經84歲了，如果她來到我們校園，大家該怎么歡迎她？
小學語文教案 篇3
教學目標：
1．學會本課13個生字和由生字組成的詞語。認識5個生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．理解課文內容，懂得關心弱小，做個有愛心的孩子。
教學步驟
第一課時
（一）談話導入，揭示課題
同學們，你們養過小動物嗎？怎樣對它們的`？（養過小貓、小狗、小兔……好吃的，留給它……學生自由談。）
板題：小黃雞的故事
（二）初讀課文，自學生字詞，整體感知內容
1．自讀課文，勾畫出生字詞。
2．出示卡片，認讀生字詞卡片上的詞。
（1）學生自由讀。
（2）指名讀。
3．再讀課文，整體感知課文內容。提問：
（1）媽媽買回幾只小雞，非常可愛。
（2）有一只小黃雞眼瞎了。
（3）梅梅是個有愛心的孩子。
（4）小黃雞在梅梅的精心喂養下長大了，還生了個蛋。
4．教師對學生給予點撥、引導，鼓勵學生說出自己的見解。
（三）朗讀課文，加深理解
1．學生自由讀課文。
2．分節指讀
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