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二年級上冊數(shù)學(xué)第二單元教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的二年級上冊數(shù)學(xué)第二單元教案，希望對大家有所幫助。
二年級上冊數(shù)學(xué)第二單元教案1
教學(xué)內(nèi)容
教科書第19頁例2，例3，（做一做）
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：使學(xué)生理解100以內(nèi)的兩位數(shù)退位減法的算理，掌握筆算方法，能正確地用豎式計算兩位數(shù)的退位減法。
2、過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)退位減法筆算方法的過程，體會兩位數(shù)退位減法計算方法的多樣性。
3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握100以內(nèi)兩位數(shù)退位減法的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解用豎式計算兩位數(shù)退位減法的計算順序。
教法
引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識自主探究，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。
學(xué)法
通過看一看，擺一擺，想一想，說一說等活動理解退位減的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、小棒、卡片等。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、口算我最棒
16—8= 10—4= 15—7= 12—5= 17—8= 12—8= 10—5= 18—9=
2、算一算
43=21= 64—32= 56—41= 77—43=
學(xué)生上黑板筆算，教師檢查，表揚(yáng)做的.又對又快的。
3、（出示第17頁奧運(yùn)金牌榜的表格）同學(xué)們，今天我們還是要研究各國奧運(yùn)金牌的問題，上節(jié)課同學(xué)們針對這張表格提出了很多數(shù)學(xué)問題。誰還記得我們解決了哪些問題？我們是用什么方法來解決的？
讓學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容。
學(xué)生回答：中國比美國多多少枚金牌？
二、自主探究。
1、教學(xué)例2。
要解決這個問題首先我們要知道哪些條件？引導(dǎo)學(xué)生帶著問題尋找條件，列式。
學(xué)生列式：51—36=？
該怎樣計算呢？從哪一位減起？個位上1減6不夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。
有一下幾種分法：
1、在5捆和1根中，先拿出1捆拆開，從中拿走6根，再拿走3捆。
2、在5捆和1根中，先拿走3捆，再拿出1捆拆開，拿走6根。
3、在5捆和1根中，先拿走4捆，再從4捆中拿回4根。
4、在5捆和1根中，先拿1捆拆開與1根合在一起，再從中拿走6根，再拿走3捆。
你發(fā)現(xiàn)了什么？要拆開1捆，從幾里拿走了6。
2、你能試著列豎式嗎？
你認(rèn)為個位不夠減時怎么辦？十位還剩幾？
教師教寫豎式的方法，說明退位點(diǎn)的用途，不要忘了減去退位的1。
3、比較56-22與51-36在計算上有什么不同？
4、你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？
相同數(shù)位對齊，從個位減起，如果個位不夠減，從十位退1當(dāng)10和個位上的數(shù)合起來再減。
問：從十位減起方便嗎？
5、試練：67-39 35-8 81-56 50-24
6、教學(xué)例3。
出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報。
問：50-24十位退1后個位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？
7、小結(jié)。
先學(xué)生思考計算方法，分小組交流想法，并匯報。相同數(shù)位要對齊？從個位減起，如果個位不夠減，就從十位退1。
三、拓展運(yùn)用。
1、完成教材第19頁做一做。
教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報并說說是怎樣想的。
2、完成練習(xí)三第5題，第6題。
教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報并說明錯誤的原因及怎樣改正。
四、課堂總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么？
五、布置作業(yè)。
完成教材練習(xí)三的第7題和第10題。
六、板書設(shè)計。
第二課時退位減
例：51-36=15
例：50-24=26
七、課后反思：
二年級上冊數(shù)學(xué)第二單元教案2
【教材依據(jù)】
《進(jìn)位加法》是人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級數(shù)學(xué)（上冊）第二單元第二課時的內(nèi)容。
【設(shè)計思想】
教材從回顧兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加及兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加開始，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上利用比較、推理、總結(jié)等方法學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加。這樣，使學(xué)生既能熟練舊知識，又能懂得已有知識及新知識之間的聯(lián)系，從而達(dá)到循序漸進(jìn)、螺旋上升的目的。
【教學(xué)目標(biāo)】
情感：利用原有的兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加及兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的知識，通過觀察情境圖，適時動手?jǐn)[小棒，使學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加計算方法；體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中有生活；結(jié)合進(jìn)位加的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、綜合及動手操作的能力，從小養(yǎng)成仔細(xì)計算、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣；教育學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、熱愛生活、熱愛國家。
價值觀：領(lǐng)會事物之間是聯(lián)系和發(fā)展的辯證唯物主義觀念，提高通過現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證思維能力，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，樂于與別人交流。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解個位滿十，向十位進(jìn)1的意義。
2、掌握進(jìn)位加的豎式寫法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握進(jìn)位加的豎式寫法。
【教法選擇】
以活動為主，適當(dāng)伴有講解，引導(dǎo)學(xué)生在活動中了解、對比、學(xué)習(xí)、總結(jié)、積累經(jīng)驗。
【學(xué)法指導(dǎo)】
讓學(xué)生在活動中了解、比較、學(xué)習(xí)、總結(jié)、積累經(jīng)驗。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教科書第11頁情景圖、第14頁例3圖、小棒若干。
【教學(xué)過程】
（一）、學(xué)前準(zhǔn)備
1、口算，說一說你是怎樣算的？
26+6= 18+7= 39+5= 47+6=
55+5= 64+9= 52+8= 33+9=
【師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，口算時可以先把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，先把一位數(shù)相加，也就是先算個位上的數(shù)。】
例如：26+6=32，先算6+6=12
再算20+12=32
2、用豎式計算
22+45 36+51 43+15 21+56 54+23
（二）、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知
1、導(dǎo)入新課（出示第11頁情景圖）
師談話導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)。
2、學(xué)習(xí)例3（出示第14頁例3圖）
35+37=
①、先用小棒擺一擺，想：先加什么？
a、指導(dǎo)學(xué)生分別拿出3捆零5根及3捆零7根小棒。
b、教學(xué)生自主擺小棒。
c、同學(xué)交流擺放結(jié)果。
【方法一】：先加單根的，5根加7根是12根，夠10根捆成1捆。再加整捆的，3捆加3捆再加上1捆是7捆，7捆和2根是72。
【方法二】：先加整捆的.，3捆加3捆是6捆。再加單根的，5根加7根是12根，夠10根捆成1捆。再加整捆的，6捆加1捆是7捆，7捆和2根是72。
e、師總結(jié)一、二方法的相同點(diǎn)：先加單根的或先加整捆的都可以。這兩種方法的相同之處是把單根的相加，滿十后捆成1捆。然后整捆的相加，再把單根的和整捆的加起來。
②、小組討論，用豎式計算，怎樣寫？怎樣算？
匯報交流：
a、寫豎式時相同數(shù)位對齊。 35
b、計算時從個位加起。 + 37
c、個位滿十，向十位進(jìn)1、 72
d、我想從十位加起。
3、比一比
學(xué)會了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，和以前學(xué)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法及兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法比一比，想一想哪兒相同，哪兒不同。
4、通報學(xué)生總結(jié)結(jié)果
個位相加滿10，要向十位進(jìn)1。
5、進(jìn)位加法的計算法則
像這樣的兩位數(shù)加兩位數(shù)，寫豎式時要注意相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位相加滿十，向十位進(jìn)1。
（四）、課堂作業(yè)設(shè)計
1、做一做
56+37= 46+24=
56 46
+37先算（）+（）=（）+ 24個位是（）+（）=（）
（）再算（）+（）=（）十位上是（）+（）=（）
2、豎式計算下面各題
37+29= 26+38= 33+48= 36+39=
3、教科書練習(xí)二第4～7題。
【教學(xué)反思】
為了使學(xué)生在對兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加及兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加以充分的理解，并能在熟練計算的基礎(chǔ)上，通過教師引導(dǎo)學(xué)生利用比較、推理、總結(jié)的方法學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，為此我設(shè)計了兩個以學(xué)生自主活動為主的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。這樣，使學(xué)生既能熟練舊知識，又能懂得已有知識及新知識之間的聯(lián)系，很快學(xué)會新知識，從而達(dá)到循序漸進(jìn)、螺旋上升的目的。
1、動手實踐。學(xué)生通過擺小棒活動，誘導(dǎo)學(xué)生把單根相加，夠10根的要捆成1捆。再把整捆的相加，從而暗示：數(shù)位對齊，從個位加起，個位滿10向十位進(jìn)1。
2、在探究能否從十位加起時，我故意讓學(xué)生試一試，不強(qiáng)調(diào)“計算時應(yīng)從個位加起”、“個位和個位相加的和應(yīng)如何在豎式中寫”，進(jìn)而造成學(xué)生在后面的練習(xí)中，有從十位加起的，也有不進(jìn)位的，或是進(jìn)位后忘記加上進(jìn)上來的1。最后告誡學(xué)生這種方法很麻煩，不可取。在這個活動中，讓學(xué)生按合作學(xué)習(xí)的要求，以個人或小組合作學(xué)習(xí)為主要形式，進(jìn)行探究，樂于交流。
總之，在教學(xué)計算時，既需要讓學(xué)生在直觀中理解，也需要讓學(xué)生掌握抽象的法則，更需要學(xué)生充分體驗由算理直觀化到抽象化的過渡和演變過程，從而達(dá)到對算理的深層理解和對算法的切實把握。
二年級上冊數(shù)學(xué)第二單元教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生理解進(jìn)位加的算理，掌握進(jìn)位加的運(yùn)算法則。
2、會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)位加法的算理。
教學(xué)過程：
一、溫故知新、創(chuàng)設(shè)情境。
1、看誰算的又對又快。
8+5= 9+6= 7+5= 3+1+1=
5+6= 7+8= 8+8= 4+2+1=
2、請幫小白兔找到要拔的蘿卜。
34+5 26+32 56+40
96 39 58
3、二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？需要什么信息？如何計算？
二、自主探究
1、出示35+37=，學(xué)生試算，交流方法。
2、擺小棒。說擺法。問：一捆幾根？捆好的有幾捆？怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？合起來是多少？
3、怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？5+7超過了10怎么辦？師：我們一般在十位的'右下角協(xié)商一個小小的“1”字表示個位滿向十位進(jìn)1。在加十位時，不要忘記加上這個1，也可以從這個1加起。
4、比較35+31與35+37有什么不同？
5．計算46+24，試算。可以借助于小棒。個位的可不可以不寫，為什么？
6、小組討論：筆算加法要注意什么？
相同數(shù)位對齊；從個位加起：個位滿十向十位進(jìn)一。你覺得應(yīng)該還提醒同學(xué)們注意什么問題？
二、拓展運(yùn)用
1、算一算
2，看看下面藏著幾？
26+48=☆4 39+14=☆3 60+39=☆9
37+12=☆9 54+16=☆0 45+8=☆3
三、梳理知識，總結(jié)升華
通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。
二年級上冊數(shù)學(xué)第二單元教案4
教學(xué)內(nèi)容：
二年級上冊第11頁情境圖，第12—13頁例1、例2
學(xué)情分析：
因為學(xué)生已經(jīng)學(xué)會兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)口算的方法，已經(jīng)有了一定得口算基礎(chǔ)。而本節(jié)課就是在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)不進(jìn)位加法的筆算方法新知識，并通過動手操作，交流的方法突破新課的難點(diǎn)，從而更好地獲取知識。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解100以內(nèi)的兩位數(shù)不進(jìn)位加法的算理，掌握筆算方法，能正確用豎式計算兩位數(shù)的不進(jìn)位加法。
2、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)不進(jìn)位加法筆算方法的.過程，體會到兩位數(shù)不進(jìn)位加法計算方法的多樣性。
3、運(yùn)用兩位數(shù)不進(jìn)位加法計算解決實際生活中的簡單問題的過程。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解用豎式計算兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計算順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
情境圖。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（二）新授
1、教學(xué)情境圖
（1）導(dǎo)入。
教師：學(xué)校組織二年級的同學(xué)去參觀博物館。看，他們來到了博物館門前，小精靈明明正熱情地歡迎他們呢！我們一起去看看吧（出示情景圖）
（2）引導(dǎo)學(xué)生看懂情景圖。
（3）學(xué)生收集情景圖中的數(shù)學(xué)信息。（每班人數(shù)、每班有2名帶隊教師。）
2、教學(xué)例1
（1）導(dǎo)入。
（2）引導(dǎo)學(xué)生列式，并揭示課題。
教師：
要求二（1）班學(xué)生和他們班的帶隊老師一共有多少人，該怎樣列式呢？學(xué)生回答后，教師板書：35+2=
教師板書課題：加法。
（3）結(jié)合口算，感悟加法的算理。
（4）探究加法豎式的寫法及用豎式筆算的方法和算理。
（5）組織學(xué)生分組討論，明確筆算加法的計算方法。
3、教學(xué)例2
（1）導(dǎo)入。
教師：剛才我們通過計算，知道二（1）班學(xué)生和他們班的帶隊老師一共有37人，那么二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生呢（邊說邊出示例2）？
（2）指名學(xué)生說出算式，教師板書：35+32=
（3）組織學(xué)生嘗試計算。
（4）鞏固兩位數(shù)筆算加法的計算方法。
（三）課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲呢？
（四）課堂作業(yè)
第12頁“做一做”第1題、第2題。
第13頁“做一做”第1題、第2題。
二年級上冊數(shù)學(xué)第二單元教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。
2、鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
3、結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、觀看2008年北京奧運(yùn)會的一段視頻。
2、出示主題圖。（出示課件）
3、師生互動交流從圖中了解到的信息。
這些圖片上都有什么？（師簡單介紹圖片上關(guān)于2008年北京奧運(yùn)會的情況。）
4、匯報：從什么地方可以看出中國第一名？你們高興嗎？
（課件出示奧運(yùn)金牌榜的前五名。）
二、探究新知
（一）教學(xué)例1。
根據(jù)這些數(shù)據(jù)，你能提出哪些用減法計算的.數(shù)學(xué)問題？（師引導(dǎo)學(xué)生提問）
板題：《不退位減法》
（二）合作交流，掌握算法。
（課件出示）代表團(tuán)金牌數(shù)
美國36
俄羅斯23
1、“美國比俄羅斯多多少枚金牌？”用什么方法計算？怎樣列式？
（學(xué)生自由交流反饋。）列出算式并板書：36—23= 。
2、怎樣計算呢？
（四人一小組合作交流計算方法。然后指名匯報）
（1）口算。
方法：先算6—3=3再算30—20=10最后算10+3=13
（2）列豎式計算。
生匯報后，師引導(dǎo)學(xué)生觀察動畫數(shù)位板，并提示，用圓片表示36，再去掉23，觀察還剩多少？
師：那么根據(jù)擺圓片的方法，你會筆算嗎？（其他同學(xué)試著在練習(xí)本上列豎式計算。）
指名到黑板上列式計算，并試著說出計算方法。
根據(jù)學(xué)生列出的算式交流計算方法，教師適時進(jìn)行講解、補(bǔ)充。
教師：列豎式時應(yīng)注意什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
教師組織全班學(xué)生交流計算過程，重點(diǎn)突出筆算過程。
引導(dǎo)學(xué)生完整地說出筆算退位減法的計算方法。
相同數(shù)位要對齊，從個位算起。
三、知識應(yīng)用
1、數(shù)學(xué)醫(yī)院
師：數(shù)學(xué)醫(yī)院的小朋友得病了，你會診斷嗎？
（同桌交流，找出錯因，并正確計算。）
引導(dǎo)學(xué)生交流得出：
（1）個位上的零起占位的作用，不能去掉；
（2）相同數(shù)位應(yīng)對齊。
2、游戲互動：猜數(shù)字
猜猜花朵上蝴蝶下面藏著的是數(shù)字幾，猜對了蝴蝶就會飛走。（出示課件）
四、拓展延伸
完成課堂作業(yè)。（課本第20頁練習(xí)三，第1～3題）教師巡回指導(dǎo)。
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