美術教案

實用的美術教案8篇[推薦]

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的美術教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術教案 篇1

　　第一課時

　　教學目標

　　通過游戲使學生了解三原色的組成紅、黃、藍以及由紅黃藍相互調節變成不同的橙綠紫。學生通過吹畫三原色使其互相混合自然變成三間色。培養學生自主探求知識的過程與習慣。

　　教學重難點

　　教學重點：三原色的認識以及吹畫的方法步驟

　　教學難點：畫面表現完整，三原色與三間色相互協調變化自然

　　教具準備

　　彩色墨水、白紙、課件

　　教學過程

　　一、故事導入

　　1、今天老師帶來了三個小伙伴，你們看它們是不是很可愛？這三個小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍藍，他們想和我們做朋友，大家歡迎嗎？紅紅黃黃和藍藍可要好了他們經常抱在一起創造出了許多美麗的圖畫同學們看：這就是他們的杰作。

　　2、吹畫作品欣賞

　　3、大家猜一猜他們是怎么在一起游戲的呢？有誰愿意試一試？

　　4、學生嘗試，老師不予評價

　　二、上新課

　　1、請同學們請出三個小伙伴紅紅黃黃和藍藍，把他們擺在桌子上

　　2、提問：紅紅是什么顏色？大紅黃黃是什么顏色？檸檬黃藍藍是什么顏色呢？湖藍。

　　3、剛才大家嘗試游戲的時候有沒有發現紅黃藍三種顏色相互重疊會出現什么顏色？對了，橙綠紫。

　　4、簡單的概念：紅黃藍這三種顏色在色彩知識中叫做三原色，他們可以調出許多許多的橙綠紫，三原色是調不出來的。

　　5、如果紅黃藍同時在一起，那么會出現什么顏色呢？——黑色

　　三、根據不同的紙張進行作業

　　1、在普通白紙上進行吹畫練習，注意不同的兩種顏色或三種顏色的互相混合所產生的色彩效果

　　2、在生宣紙滴上紅黃藍三種顏色看他們互相混合浸染出現的效果是不是色彩絢麗

　　四、作業展示

　　1、互相觀賞互相評價

　　2、三原色帶給我們的視覺感受

　　第二課時

　　教學目標

　　復習三原色的組成，能用三原色畫一幅想象畫。感受三原色帶給自己的.沖擊力。

　　教學重難點

　　教學重點：三原色的鞏固和使用

　　教學難點：三原色的交替使用和色塊比例

　　教具準備

　　學生范畫、自制幻燈片

　　教學過程

　　一、提問導入

　　1、提問：小朋友上節課用哪三種顏色吹畫和浸染？效果好嗎？三原色互相調和能變成什么顏色呢？你們玩得有趣嗎？

　　2、小結：三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍，它們互相調和以后就變成了橙綠紫，畫面效果很鮮艷，很好看。

　　二、欣賞范畫

　　1、出示范畫提問：你看到了什么？（從形到顏色的使用或者構圖與感受這方面來談談）

　　2、這些顏色和生活中的顏色一致嗎？為什么還是這么漂亮呢？因為我們使用了三原色，三原色會讓畫面亮麗起來

　　三、學生作業

　　1、大膽的運用紅黃藍三色，自由的畫一幅想象畫

　　2、請小朋友將三原色拿出來，放在桌子上

　　3、可以使用黑色勾線，也可以不勾線

　　四、老師巡回指導

　　五、給自己的畫取一個美麗有趣的名字

　　六、總結欣賞下課

美術教案 篇2

　　(一)教學內容與目標 ：

　　l顯性內容與目標

　　應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。

　　應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。

　　2、隱性內容與目標

　　(1)通過本課欣賞，認識多種藝術表現形式，了解東西方不同的文化。

　　(2)感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

　　(二)教學重點與難點 ：

　　重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。

　　難點：用寫短文的'方法，表達個人對藝術作品的感受。

　　課前準備

　　l、教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文并茂。

　　2、學生搜集在不同季節拍攝的照片或相關資料，并和家人聊一聊對不同季節的感受。

　　教學過程：

　　導入

　　1請看，我給大家帶來了什么?(課件出示四季圖片)

　　2問題：

　　(I)你看到了什么?

　　(2)聽到了什么?

　　(3)又想到了什么?(請學生回答)

　　3自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節，試著用“這是季，是 的季節。”來形容它。

　　4全班交流：你對最喜歡的季節有哪些美好的記憶或感受？

　　5出示課題：四季的色彩

　　I、欣賞。

　　(I)出示教材中的四幅畫。

　　(2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?

　　2．分組活動。

　　(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。

　　(2)學生根據要求．在問題的引導下展開小組合作學習．教師指導。

　　反饋

　　l反饋。(以小組形式)

　　(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)

　　①畫面體現了什么繪畫風格? (寫實性、裝飾性)

　　②畫家主要運用了哪些色彩表現春天？

　　③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?

　　④你還想了解什么？

　　(2)《夏》列維坦(俄國)

　　①畫家運用了怎樣的筆觸來表現畫面?(細碎、完整)

　　小知識：筆觸是畫家在再現或表現自然和生活時運用的各種筆痕。

　　②畫面主要使用了哪些顏色?

　　④用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。

　　(3)《金秋》(中國畫)林風眠

　　①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)

　　②樹林在陽光照耀下呈現什么色彩’

　　③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。

　　(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)

　　①你從畫面中看到了什么?(風景、人物、動物、植物)說一說。

　　②觀察作品的色彩，你有哪些體會？

　　③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。

　　拓展

　　教師總結：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著春天的來l晦。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環往復的。

　　問：通過這節課的學習大家有什么收獲?

　　希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感受。

美術教案 篇3

　　（1）引導階段：

　　教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術材料和工具。上課時讓學生上來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的?引起學生好奇心，激發他們的學習興趣。

　　都掏出來后，教師選幾樣常用材料當場操作、示范。并出示不同材料所作的美術作品，讓學生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的.性能及特點和不同的表現效果。

　　（2）發展階段

　　鼓勵學生學用自己感興趣的工具和材料進行創作，以體會工具和材料的性能。

　　在進行創作的過程中，盡量鼓勵學生大膽、自由的表現，使學生對美術課產生興趣。

　　（3）收拾與整理

　　作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境的衛生、整潔。

　　課后拓展：

　　尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術創作。

美術教案 篇4

　　一、教材分析

　　本單元"初中美術教案7年級上冊08課門"依據國家美術課程標準中“造型·表現”學習領域的階段目標設置，學生通過描述、分析、感受、嘗試來學習人物特征的表現方法。

　　本課門是入學后美術課的第一個教學單元，有意識讓學生通過觀察、捕捉人物特征，關注身邊的新同學，幫助建立融洽的同學關系，并發展藝術感知力和造型表現能力。以往教學中的人物素描課側重學生對人物造型、比例、結構的掌握，這個要求對初中學生而言有相當難度。依據課程標準模糊學科界限，降低專業要求的精神，本課更為強調培養學生捕捉和表現人物特征的能力，通過人物頭部的描畫來捕捉人物形象、性格、精神狀態等特征。

　　教材“活動一”安排學生觀察、描述同學的相貌特征，嘗試用相機捕捉同學最有特征的瞬間，其目的讓學生細心觀察人物特征，形成一定的視覺感受。教材首頁呈現與學生學習、生活相關的圖片，具有親切感，以利于進入教學情境。配合教學選擇宮六朝的人物頭像畫重點分析，引導學生感受畫家如可表現人物特征。

　　教師在教學過程中應幫助引導學生觀察、分析人物特征，和學生一起探討人物特征的表現方法，有效地促使學生能較準確地說出身邊同學或繪畫作品人物特征。

　　教材學習活動安排環環相扣，層層遞進。在學習“活動一”已有感知的基礎上設置第二個學習活動，臨摹畫家的人物頭像作品，分析人物特征，體會用筆技巧，學生通過初步體驗，感受人物頭像的基本畫法，為“活動三”作準備。教材提供利用多種材質表現的范圖，使學生對不同媒材的表現效果有一定認識，而且難度上適合學生的實際水平。

　　“活動三”是本單元的重點，即讓學生自主表現，為自己或同學畫一張肖像畫。教材用設問的形式引發學生對表現方法的思考，鼓勵其采用夸張的手法大膽表現，使學生感受造型的樂趣。教材所附學生作業有一定示范作用。

　　“評價建議”一欄對學生學習過程中的情感態度、知識技能的掌握提出相應評價標準，以供學生、教師參考。

　　資料庫對教材中出現的“肖像畫”概念作出解釋。

　　學習大空間中選擇了不司畫種的頭像作品，引發學生對繪畫種類、造型手段、表現效果的思考。

　　二、教學目標

　　學生能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征，初步了解表現人物特征的方法。

　　學生能嘗試運用一定的方法，大膽地表現同學的特征。

　　學生能在交互活動中關愛他人、培養尊重他人的品質。

　　三、教學思路

　　教材篇首提供的學生照片不是范圖，只是在教學過程中起提示作用，引發學生的共鳴，在活動一的環節教師可組織學生自己拍攝照片，在課堂上交流。人物頭部特征主要通過臉型、五官、發式表現是教材突顯的知識要點，教材提供了畫家的頭像素描范作，以及局部放大圖例，教學過程中可選擇重點分析。通過交流、欣賞、分析進入活動二的臨摹練習，教材提供難度適宜的素描頭像范例，在表現手法上提供不同樣式以供學生參考。在教學提示和活動三的要求中提到夸張手法的運用，可以通過教材圖例分析，還要選擇有典型代表性的作品講解。教材中提到肖像畫這一概念，以及提供的半身、全身的人物畫范圖，只是給學生提供選擇的空間，重點還是強調人物頭部特征的捕捉。

　　本單元學習需在欣賞感受中體驗繪畫作品的造型語言，因此范圖的選擇很重要，課前要做好充分準備。教師在教學過程中，各環節的導入注意以情動人，以趣啟智，‘結合設問的方式引導學生討論，鼓勵學生嘗試。相互分析同學特征的`環節應有效控制課堂，對學生提出相應要求，避免攻擊性的語言，培養學生健康友好的心態。

　　安排學生戶外拍攝照片可采用小組合作方式，一方面加強學生的交流互動，另一方面能合理安排拍攝工具，有效控制教學進度。活動要有計劃、有組織進行，首先明確學習活動要求，講解攝影中的技術問題，然后分組安排組長，對其下達任務并要求及時反饋信息，最后強調紀律以確保活動的順利進行。

　　同時學生在學習活動中表現出的參與意識、表達能力、合作精神也是評價的重點。對個性表現應予以肯定，并使學生明確提高的方向。鼓勵學生參照教師提供的評價指標或教材中的評價建議自評、互評。

　　四、教學選擇

　　教學可以按照學習活動設置安排課時。教材活動一安排學生觀察同學特征，并嘗試用照相機去捕捉同學特征。學生利用照相機觀察體驗，數碼相機是最佳選擇，便于及時在課堂上交流。這一活動的實施需要一課時。

　　教學也可以用兩課時完成，第一、第二個學習活動作一課時安排。在實際教學中由于照相設備、場地等諸多因素的限制，戶外教學可能難以開展，可安排課外完成，把拍攝的照片發送到校園網內的班級電子郵箱，或把自己滿意的照片帶到課堂上與同學交流，通過分析、描述、感受達到教學目的。

　　五、教學建議

　　1．關于教材處理的建議。

　　本課圍繞頭像表現這一主題，設置了描述特征、臨摹作品、嘗試表現三個活動。教材中提供的部分圖片資料只是起提示、參考作用，教師要根據實際教學需要選擇使用。教師在圖片選擇方面要作充分準備，教學導入圖片可選擇本班學生的頭像照片，滿足學生興趣需要，選擇的分析范圖要大而清晰。

　　2．關于教學情境創設的建議。

　　本單元是新學期開學后的第一個教學單元，良好而融洽的氣氛有利于教學活動的開展。教師要以飽滿的熱情充分調動學生積極性，指導學生以拍攝方式捕捉同學的特征，學生在相互拍攝的過程中交流認識，使學生在愉快的氛圍中，在描述、感受中認識人物特征及其表現方法。

　　3．關于教學方法靈活運用的建議。

　　教學方法可根據教學需要、實際學情靈活處理，一般以談話法、比較法為主。談話應緊密圍繞人物特征及表現的相關問題展開，向學生提出問題，提問要目的明確、有計劃、有步驟進行，使學生思維處于積極狀態，通過獨立思考、討論交流獲得知識。比較法的運用能有助于學生對客觀對象形成正確認識，通過生活中人物特征的比較，生活中人物與繪畫作品人物的比較，不同形象特征、不同表現形式的人物繪畫作品比較等等，幫助學生感受人物特征，把握造型表現的方法。

　　4．關于教學媒材和教學手段擇優使用的建議。

　　教師可利用數碼相機、攝像機隨堂拍攝本班學生，也可以用速寫形式示范捕捉本班學生特征。教學展示掛圖要大而清晰，作品可以教師自己創作，也可以放大臨摹。教師準備的學生臨摹資料建議大小合適，學生臨摹中無須考慮縮放問題。

　　5．關于采納不同教學組織形式的建議。

　　描述同學特征環節可以采用小組討論形式，以小組為單位交流照片，并評出特征最明顯的同學，選出代表針對討論結果發言，加強學生合作意識。學生作業可采用評比形式，通過學生互評選出形象特征把握最好的作業加以表揚鼓勵。

　　6．關于學習指導方法和學習小竅門的建議。

　　本課有意識降低難度來提高學生學習興趣，但必要的知識點還應讓學生掌握，例如在學生臨摹練習中，教師應幫助學生分析范本，使其對范本的構圖、形象塑造、技術處理等問題有所理解，如有必要可以示范或準備步驟圖，避免學生不知所措，無從下手。

美術教案 篇5

　　教學目標：

　　1.指導學生利用易找到的材料，設計制作一個會飛的玩具。

　　2.指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

　　3.引導學生通過創意及制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

　　教學重難點：

　　重點：制作會飛的玩具的方法

　　難點：如何使玩具會飛

　　教學準備：

　　1、教師準備各種材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。

　　2、學生準備一些包裝紙盒、卡紙、塑料袋、線等材料，鉛筆、蠟筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫制作工具。

　　課堂教學：

　　一、導入課程：

　　今天老師給大家帶來了不同的玩具，大家仔細觀察，它們有什么相同和不同的地方。

　　板書：會飛的玩具。

　　問題，四人小組討論。

　　這些玩具怎么會飛呢？這些玩具的設計思想來源是什么?

　　我們生活中哪些東西會飛，它們為什么會飛呢?

　　生：觀察，思考、討論、回答

　　師：真好，通過同學們的觀察，大家發現了，要玩具飛動，必須借助空氣，它們是怎么樣借助空氣的？而我們今天制作會飛的玩具的`小秘密是什么呢？

　　生：（略）

　　師：知道了玩具的部件要有借助空氣的功能，我們就能設計制作出會飛的玩具了。

　　師小結:會飛的東西在我們生活中到處都是，今天我們要把它和我們的玩具結合起來，變成一個會飛的玩具。

　　2、教學過程：

　　講解示范作業的設計思路。示范制作步驟：

　　設計制作：找材料，通過想象與構思，設計并制作一個會飛的玩具。

　　裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。

　　欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

　　師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，你從他們的作品中學到了什么？指名回答

　　想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）

　　生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。

　　四、展示作品

　　小組比一比，互相評價

　　教育學生愛護環境衛生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環境的整潔。

美術教案 篇6

　　活動目的：

　　1、鞏固對紅、黃、綠三種顏色的認識，培養對色彩的興趣。

　　2、學會蔬菜印章畫的方法。

　　活動準備：

　　藕頭、蘿卜頭、黃瓜頭、芹菜頭和土豆塊若干;水粉顏料、調色盤、技校布若干;紅、黃、綠色的花布各一塊，會發聲的.布娃娃一個;范畫、作業紙等。

　　活動過程：

　　一、 引起興趣

　　1、今天老師帶來了三塊花布，我們來看看它們是什么顏色的，每塊花布上的花紋是怎么樣的?(幼兒回答)

　　2、 傳來娃娃的叫聲。咦，這是什么聲音?(教師抱起娃娃)哦，原來是娃娃在說話。娃娃說，快過新年了，她很想有塊漂亮的花布做衣服。這樣吧，我們每人印一塊美麗的花布，送給娃娃做衣服!

　　二、 示范講解

　　1、教師出示蘿卜頭等“印章”，示范講解蔬菜印章畫的方法：挑一枚“印章”在調色盤時蘸一下，然后用力按在紙上，再輕輕地拿起畫，這樣，一朵色彩鮮艷的小花就印好了。如果花的顏色很淡，就說明顏料蘸得不夠多，可以再蘸點顏料;如果花的顏色太濃，就說明顏料蘸得太多，可以在盤邊輕輕地刮一下。

　　2、引導幼兒跟教師進行書畫練習。

　　3、交代要求：老師準備了許多蔬菜印章和紅、黃、綠三種顏料，你們可以選擇自己喜歡的顏料和“印章”只能蘸一種顏料。

　　4、幼兒作業，教師巡回指導。

　　三、 講評

　　將所有作品展示出來，教師抱著娃娃看畫。現在娃娃看一看花布，她覺得小朋友印的花布顏色豐富，圖案也很好看，她很喜歡，并打算把這些花布送給更多的朋友。

　　活動延伸：

　　可繼續讓幼兒印褲子、裙子等，還可將印好的花布作為折紙、撕紙、剪紙游戲的材料。

美術教案 篇7

　　課型：設計與應用

　　課時：1課時

　　教學目的：

　　1、引導學生利用多種廢棄材料制作立體的游樂園。

　　2、通過集體作業，培養學生同他人交流與合作的能力。

　　3、培養學生的空間思維能力與動手能力。

　　4、感受美術活動的樂趣。

　　教學重點：

　　學生動手能力的培養。

　　教學難點：

　　材料的合理與巧妙應用。

　　教學準備：

　　收集各種廢棄材料、彩色卡紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠等。

　　教學意圖：

　　游樂園是兒童的歡樂天地，在那里他們可以盡情釋放童真，享受童趣。但各種司空見慣的游樂設施學生并非一下子能制作出來。本課的主要教學目的是培養學生的空間想象能力及動手能力，因此在教學過程中我以新課標精神為指導，讓學生通過看看、說說、想想、做做、玩玩，激發他們豐富的想象力和創造愿望，使他們在玩中學，學中玩，體驗設計制作活動的樂趣。通過小組合作，讓學生互相探討，互相學習，盡其所能顯示自己，這樣既發揮了學生的個性，又縮短了學生間的差距，讓差生也能享受到成功的喜悅。通過對廢棄物的合理利用，培養學生的環保意識，使學生從小養成心靈手巧的好習慣。

　　教學流程：

　　（一）情景導入

　　1、看錄像，師生對話。

　　師：今天老師帶你們去一個地方玩，你們猜一猜是什么地方？（播放錄像）

　　生：游樂園。

　　師：你們從哪里看出這個地方是個游樂園？

　　生：那里有滑滑梯、過山車、阿拉伯飛毯……

　　師：老師知道同學們都喜歡到游樂園玩，因為那里是你們的.歡樂天地，是你們的夢幻之國。

　　2、揭題：夢幻之國

　　（二）探索發展

　　1、說說你喜歡玩哪一種游樂設施，它好玩在哪里？

　　2、生說，師小結一些游樂設施的特點。（如：滑滑梯，一高一低有傾斜度；飛機，圍著中心點轉。）

　　3、學生分組觀察所帶來的材料，展開想象：它們適合做什么？

　　4、生回答，師加以引導。（關注形、色、質）

　　5、師演示制作方法：

　　（1）根據材料的特點進行設想（要有空間感）

　　（2）設計制作（分塊）

　　（3）組合固定（重心的穩定）

　　（4）裝飾美化（色彩艷麗）

　　（三）實踐活動

　　1、作業布置，提出要求：（1）小組制作一個小游樂園；（2）分工合作，能力強的盡量制作與眾不同的作品，能力較弱的可以制作簡單的作品；（4）提倡互相幫助、友好協助。

　　2、學生動手操作，教師巡視輔導。

　　3、各小組提出制作中遇到的困難，師生共同解決。

　　4、修改補充作品，使作品更加完美。

　　5、小組布置“游樂園”。（可以添加綠化和人物）

　　6、匯總交流，共享樂趣。（組織各小組把作品擺在一起，形成一個大游樂場，讓學生在“夢幻之國”里享受暢游的樂趣。）

　　（四）評價交流

　　1、你喜歡玩哪一個項目？

　　2、你覺得哪一個項目最有創意？

　　3、你喜歡這樣的學習活動嗎？

　　札記：孩子的想象力很豐富，兩個果凍碗，兩根彎頭吸管，便組合成了一個小秋千……一個小組里的幾個人一齊動手，便制作出了有趣的“夢幻王國”。

　　施教時間：11月28日——11月30日

美術教案 篇8

　　教學目的：

　　引導學生欣賞多種風箏，了解風箏左右對稱的特征，蘇少版美術教案——風箏回憶放風箏的場景、氣氛和感受，培養學生的審美能力和動手表現能力。 蘇少版美術教案——風箏

　　教學重點：

　　引導學生了解風箏的左右對稱的特征，認識、熟悉風箏的種類。

　　教學難點：

　　把放風箏時的場景、氣氛和感受的親身體驗加以表現和畫出來。

　　教學過程：

　　一、教學新課

　　1、導入新課：提問：你玩過風箏嗎？都玩過哪些風箏？

　　2、欣賞多種風箏，了解左右對稱的特征：教學生如何玩風箏，從風箏結構與放飛的關系，讓學生了解風箏能平衡飛在空中的起碼條件就是左右對稱。同時欣賞課本中的風箏，引導學生感受風箏美，它不僅是對生活中動植物等的摹仿，更是對生活中事物的提煉、美化。

　　3、展示風箏的'照片，直觀體會風箏的多種樣式。通過對風箏實物的觀察和觸摸，感受形象逼真、色彩艷麗的風箏。

　　4、放映錄像，觀看風箏的藝術節的錄像。

　　5、把自己放飛的場景或是錄像中的映象最深的畫面表現出來。

　　6、生生互評、取長補短、修改畫面。

　　二、拓展：

　　研究風箏的飛行原理以及它和飛機飛翔的原理的關系。

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