小學一年級語文《b p m f》教案
作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的小學一年級語文《b p m f》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學一年級語文《b p m f》教案1
教學目標：
1、學會b、p、m、f四個聲母，能認清形，讀準音。
2、學會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節。
3、初步學會讀輕聲。
4、會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標：教學聲母b、p以及拼音。
教學過程：
一、復習檢查。
卡片認讀帶調單韻母。
二、導入新課。
今天我們開始學習聲母。聲母的發音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。
三、教學聲母b。
1、看圖說話引出b。
圖上畫著誰？他在干什么？
b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。
2、教學b的發音，認清字形。
（1）發音要領：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。
（2）師范讀、領讀，正音。
（3）憶字形。
啟發學生看圖：b像什么？b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b。”
3、學習b和ɑ的拼音。
（1）看圖引出bá。
圖上畫著什么？（一只小白兔，拔個大蘿卜。）
（2）卡片演示兩音相碰：
bá讓學生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節：bá。
bá
（3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜。”
四、教學聲母p。
1、看圖說話引出p。
圖上畫著誰？他在干什么？
可以這樣說：“冬冬用臉盆潑水。”“潑”的聲母是p。
2、教學p的發音，認清字形。
（1）發音要領：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發出p音，要輕而短。
（2）師范讀、領讀，正音。
（3）b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓學生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。
（4）憶字形。
啟發學生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p。”
3、學習p和ɑ的`拼音。
（1）看圖引出pá。
圖上畫著什么？（一只猴子在爬竿。）
（2）卡片演示兩音相碰：
pá
學生自由拼讀，指名、正音、領讀。
還可變聲調，讓學生拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調拼讀。
五、鞏固練習。
1、認讀卡片。
2、用紙條演示，教師讀音后讓學生說說，老師在發什么音？
六、指導書寫。
第二課時
教學目標：教學聲母m、f以及拼音。
教學過程：
一、復習檢查。
1、卡片認讀b、p。（集體練，個別讀）
2、拼讀bá、pá及四聲。
二、教學聲母m。
1、看圖說話引出m。
“摸”的聲母是m。（出示m）
2、教學m的發音，認清字形。
（1）發音要領：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。
（2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m。”
3、指導書寫。m的筆順是：m，一筆寫成。m寫在四線格的中格。
4、教學m和單韻母的拼音。
看課本上的圖，拼讀mù、mǎ。
三、教學聲母f。
1、看圖說話引出f。
2、教學f的發音，認清字形。
（1）發音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發出音。
（2）記憶字形。
可用順口溜：“像根拐杖f、f、f。”“像把雨傘f、f、f。”
3、指導書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。
4、教學f和單韻母的拼音。
看課本上的圖，拼讀pí、pá。
四、鞏固練習。
1、猜字母。
（1）兩扇小門是什么聲母？
（2）一豎像天線，右下半圓像收音機，是什么聲母？
（3）一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母？
（4）像根拐杖是什么聲母？
2、聽音取卡片。教師讀一個聲母，學生取出卡片。
3、用卡片認讀聲母和音節。
小學一年級語文《b p m f》教案2
教學目標
1、學習bpmf四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會聲母b和單韻母a拼成音節的方法。
3、學會帶調拼讀音節。
重點：
讀準聲母bpmf的音，練習帶調拼讀音節。
難點：
掌握帶調拼讀音節。
教學過程
第一課時
一、復習導人
1、指讀、齊讀6個單韻母
2、小組讀帶調韻母
從今天開始，我們學習聲母
二、指導學習聲母
1、指導看圖
（1）（出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）
（2）問：你還發現了什么？
2、師指導bpmf的讀音：
把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發音。（出示b的卡片）先聽老師讀b，注意：聲母應讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。
示范p的音，發p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。
學順口溜：兩扇小門m－m－m。
范讀f音，指導發音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學習順口溜：傘柄朝上f一f一f。
3、指導正確書寫
（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？
（2）師指導書寫：b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的`一半處。m的筆順|nm共三筆，占中格，要占滿。f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。
（3）學生摹寫一次，在本上練習寫三遍。
三、鞏固練習
唱順口溜，聽音送卡片。
第二課時
一、復習導入
1、抽讀聲母bpmf
2、讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）
3、指讀、齊讀單韻母和四聲。
二、指導拼讀音節
1、啟發談話：今天開始我們要學習音節，音節大多由聲母和韻母作朋友組成
2、（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？
3、示范拼讀ba
4、學生練讀b－a－ba
5、看圖拼帶調音節：
（1）圖上畫的什么？
（2）練讀b1b2b3b4
6、分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節，bpmf和i拼成音節，并讀讀單韻母帶調音節（方法同上）
三、練習拼讀音節
四、指導朗讀課后短文
1、師范讀，生跟讀。
2、指名讀、齊讀。
五、總結
這四個聲母中bpmf是雙唇音，發音時，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m發音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學習了音節拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
六、布置作業
1、將bprnf每個抄寫三遍
2、練習拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節
七、板書設計
小學一年級語文《b p m f》教案3
教學目標：
1.學會聲母b、p、m、f，讀準音，認清形，正確書寫。
2.通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。
3.學會聲母與單韻母拼成音節的方法，學會帶調拼讀音節。
4.認識“爸、媽”2個生字，正確讀詞語。
教學重點：
學會讀寫聲母b、p、m、f，學會聲母與單韻母拼成音節的方法。
學前準備：
1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學過程：
一、激趣導入，引出課題。（用時：5分鐘）
1.過渡：我們已經認識了韻母家族的6個朋友（出示ɑ、 o、 e、i、 u、 ü）,我們一起讀讀吧。這節課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？
2.板書課題。
二、學習聲母b、p、m、f。（用時：15分鐘）
1.引導圖畫與字母結合，學習聲母b。
（1）課件出示圖片，引導學生看圖說話。
（2）指導讀音：廣播的“播”就是b的讀音。師范讀，指名讀，引導學生齊讀。
（3）引導學生觀察，強調書寫要點，教師范寫。
（4）引導學生書空，再練寫，教師巡視，個別輔導。
2.用同樣的方法引導學生學習聲母p、m、f。檢查學習情況。
三、學習拼讀音節。（用時：10分鐘）
1.引導學生學習聲母b和單韻母相拼的音節。
（1）課件出示拼音圖，指導學生認真觀察，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。
（2）小結拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
（3）指導學生練習拼讀。可以自由讀，指名讀，小老師帶讀。
（4）課件出示插圖，引導交流，練習認讀bɑ四聲。
2.引導學生用bɑ組詞或說句子。
3.指導學生用同樣的方法學習聲母p、m、f和單韻母相拼的'音節。
4.組織展示。
四、認讀字詞。（用時：10分鐘）
1.過渡：小朋友們，學會了拼音，我們就可以用拼音來認字了。
2.出示帶拼音的詞語，引導拼讀。指導輕聲的讀法。
3.引導學生去掉拼音讀詞語。
4.引導學生看圖說話：你能給這幅圖編個小故事，再說給大家聽聽嗎？組織全班交流。
教學反思：
這一課是教學拼音方法和帶四聲的聲母和韻母相拼音節的起始課，剛開始我就出示小朋友在推卡片的圖片，讓學生觀察，并體會“推”就要用力。再結合“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”這一口訣引導學生拼讀，然后以開火車的形式讓學生拼讀練習。認讀字詞時，我主要引導學生憑借已掌握的音節認字，著力讓孩子認識到拼音的用途是可以幫助我們識字。
小學一年級語文《b p m f》教案4
教學目標：
1、會認讀bpmf。
2、學會在四線三格中正確書寫bpmf。
3、學習拼讀音節。
教學重點：
認清形、發準音，掌握拼讀方法，正確拼讀。
教學過程：
一、談話導入。
二、認讀生字。
（一）師：請拿出你手中的生字卡片，讀一讀、認一認。
誰想給大家介紹你認識的字朋友？
生：我認識“媽”，媽媽的“媽”。（齊：媽媽）
師：我們都有一個好媽媽，老師不僅有媽媽，還有姑媽。你們呢？
（生：舅媽、姨媽、親媽……）
一起讀讀“八”吧！講：“我們班有八個學習小組。”你們能像老師一樣用“八”字說一句話嗎？
在復習生字的基礎上，進一步擴展詞匯，進而讓學生練習說話。
三、認識聲母bpmf。
（一）認識b
師：我們會用“八”說這么多詞句，有沒有哪個同學會拼讀“八”呢？
●（如果學生表示會，就從這里開始）
你能給大家拼拼嗎？
●（如果學生表示不會，就從這里開始。）
1、課件演示，音節閃動，問：這個音節有幾個拼音字母？
哪一個是我們已經認識的韻母寶寶？第一個字母寶寶念什么？大家都試試“bbb”。
2、問：我們是怎樣發出這個音的呢？上下唇輕輕相碰，突然張開。
3、師：在聲母家庭里，有二十多個聲母寶寶呢。我們剛認識的b，你們看，象什么？
4、課件演示：錄音機上閃出b，聲音“丁丁、丁丁、聽廣播。”
問：你們猜猜丁丁在聽什么節目？
講：原來這一天是八月八日——丁丁的生日，爸爸出差就通過電臺，為丁丁點歌，祝他生日快樂。
（音樂即將結束，傳來一陣敲門聲。丁丁，是我們，我們來祝賀你的生日。）
由認識字母，引申到給丁丁過生日，充滿生活情趣。
（二）認識P
1、課件出示書上插圖
講：看，冬冬已經到了，洗好了水果，正在往水池里潑臟水呢。（水閃）
課件聲音：這里藏著一個聲母寶寶，你能找出來并叫出它的名字嗎？
2、講：P就好象是水盆里倒出來的水。
課件聲音：冬冬、冬冬、來潑水
（三）認識m、f
1、課件出示書上插圖
問：我們也趕快進去吧。咦？怎么打不開？
課件聲音：看看我在干什么？（師做摸門動作）再仔細看看這兩扇門，第三個聲母寶寶就在這里！
2、師：我們一起來說歌謠吧。
“丁丁、丁丁、聽廣b，冬冬、冬冬、來P水。兩扇小門mm。爺爺的拐杖ff。”
3、問：看看f，你覺得它還像什么？
三個聲母教學層次。通過自編歌謠與手勢，使學生在濃濃的'參與興致中，分辨聲母的形狀、發音。伴著歌謠學字母，使學生興趣高漲，記憶牢固。
四、學習書寫聲母bpmf
1、師：時間不早了，小朋友們該回家了。4個聲母寶寶也要回家了，你們知道聲母寶寶住在哪嗎？它的家就在四線三格里。
2、課件演示：聲母bpmf筆順。（伴歌謠）。
3、重點指導f的書寫。師板書，并講解：先在上格起筆寫右彎，不抬筆穿過第二線寫豎，碰到第三線停住。再貼著第二線寫一短橫。
4、在你的紙上試著寫寫。
5、講評。
有重點，有講評，指導扎實有序。
五、練習拼讀音節
（一）通過練習拼讀，引導學生總結出：前音輕短，后音重，兩音相拼猛一碰。
講：在一個音節中，聲母要讀的又輕又短，韻母要讀的重一些、響亮一些。從聲母到韻母就象滑梯一樣，滑過來，不間斷。
（二）試拼ma
（三）按四聲順序試拼。
1、板書pa，指名拼讀。
2、出示ā á ǎ à，講：一個一個試著拼拼。
3、師：你們自己又發現了一種拼讀音節的方法——按韻母四聲順序一個一個找讀，一個一個試拼。
4、課件出示：fā bō pō mō fō bī pī mī bū pū mū fū及四聲。
多種形式練習拼讀，充分發揮了小組學習的優勢，使每一位學生都在原有基礎上提高。
六、小結
這節課，我們認識了四個聲母寶寶。知道聲母和韻母連在一起可以組成音節。我們還發現了不同的拼讀方法。今后，就可以通過拼音認識更多的漢字，學習更多的知識了。
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