小學語文教案3篇(精)
作為一位優秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的小學語文教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學語文教案 篇1
教案示例
識字學詞學句（一）1
教學目標：
1．學會9個生字，能正確讀寫14個詞語。
2．認真觀察圖畫，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學習怎樣讀好較長的句子。
3．能理解“也”，并能正確運用“也”字說句子。
第一課時
教學過程：
一、導入新課
同學們，春天正悄悄地向我們走來，你發現我們周圍的事物發生了什么變化？（學生自由說），這節課老師帶同學們到大自然去看一看。
二、學生看圖
出示幻燈片，啟發、引導（果樹開花圖）
1．同學們請看圖，仔細觀察，圖上畫的是什么？
2．觀察后學生說出，同時教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋果花、杏花”的音節及生詞，并齊讀。
3．這是發生在什么季節的'什么事？這些花是什么顏色？狀態怎樣？像什么？
（桃花、梨花、蘋果花、杏花春天開放，粉紅的桃花、雪白的梨花、蘋果花，非常鮮艷、美麗，像花園）
4．（出示果樹結果圖），你看到了什么？出示音節及詞：“杏子、桃子、梨、蘋果”學生認讀。
5．桃子、杏子、梨、蘋果什么季節成熟？長得什么樣？你感受到了什么？
三、自讀課文，了解課文內容。
1．自讀課文，劃出自然段和生字詞，讀準字音，認清字形，說說自己是怎樣記住它的。
2．指名讀生詞和課文，邊讀邊學習生字新詞。
3．重點指導
（1）認識“讠”“禾”這兩個偏旁。
（2）“桃”的右半部筆順是：
“許”右半部是“午”不是“牛”
“成”的筆順是：，它是翹舌音。
（3）指導書寫，認清每個字在田字格中的位置
第二課時
教學過程
一、檢查復習
1．指名讀生字、詞。（看圖）
2．學生讀課文。
二、看圖學詞學句
1．課文有幾個自然段？課文中是怎樣描繪這兩幅圖的？指名朗讀。
2．讀第一段，你知道了什么？“許多”是什么意思？“許多”還可以用在什么地方？（結合投影，理解“許多”）
3．讀第二段，這段話告訴我們什么？為什么說我們村成了花園？（結合圖畫）
練習用“也”說話。
（春天果樹開滿了花，粉紅的桃花，雪白的梨花、蘋果花，真美麗，我們村像個大花園。）
4．有感情地讀第二段，指導學生用贊美的語氣讀，讀后學生看圖說說意思。
5．讀第三段，用自己的話說說這段的意思。
（到了秋天，果樹結滿了果子，果子熟了，有又紅又大的桃子，黃澄澄的梨子、杏，紅通通的蘋果，我們村成了果園）指導學生用喜悅的心情讀。
6．學了這篇短文，你知道了什么？
（果樹春天開花，秋天結果。）
三、總結
進行思想教育
春天非常美麗，花開了，草綠了，我們要用雙手把祖國打扮得更美，把家鄉建設得更好。
四、布置作業
1．第1課時后完成1題、2題。
2．第2課時教學中讀3題，先讀，再練習說。
探究活動
你看見過桃花、梨花、蘋果花嗎？它們長得什么樣？有什么區別？你一定吃過蘋果、桃子和梨，那么你知道它們的生長過程和生長環境是什么樣的嗎？課外收集一下有關的資料：可以是攝影作品，也可以是有關的圖片，還可以是有關的文字。
小學語文教案 篇2
教學目標：
一、 認讀10個生字新詞，會寫13個生字新詞；
二、 初步了解課文內容，指導正確、流利、有感情地朗讀課文；
三、 初步感受英子的變化，懂得同情關愛有身體缺陷的人；
教學重點：
整體感知課文，感受英子在掌聲前后的變化；
教學難點：
初步感受英子在掌聲前后的變化。
教學準備：
課件
教學過程：
一、課前交流
二、 談話導入
1、同學們你是在什么時候給予別人掌聲或者你在什么時候接受別人的掌聲？（指名說），今天就讓我們一起來學習一新課文（板題）29課《掌聲》。
2、齊讀課題，質疑。
同學們讀了這個題目有什么疑問或者想說的'。（指名說）
三、聽讀課文，感知內容。
1、 聽讀課文。[同學們真會思考，（究竟掌聲給了誰了？為什么要給予掌聲英子？根據學生情況）請帶著你們的這些問題一起走進課文，說不定自己不懂的問題自己就能解決。]
2、 指名說聽后感受？（剛才同學們聽得多認真，請問你們明白了什么？）
3、 自學生字新詞。（在聽讀的過程，文章給同學們留下了不同的印象，下面請大家快速閱讀課文把文中生字新詞畫出，然后讀給你的同桌聽。）
四、檢查自學，學習字詞。
1、 學習認讀生字；
A、 認讀生字詞（剛才同學們畫得多認真，多仔細，現在老師要考考你們的眼力了，有信心把生字讀準嗎？）（開火車領讀??全班讀??去拼音讀齊讀）
小學語文教案 篇3
教學目標：
1.用自身喜歡的方法認識本課的12個生字，學寫8個字，自主積累好詞好句。
2.有感情地朗讀課文，了解我國古代絢爛的文化。
3.通過讀文知道張騫是怎樣開辟絲綢之路的。
教學重點難點：
1.自主識字寫字。
2.了解“絲綢之路”的歷史。
教學準備：
師：查找與絲綢之路有關的資料、中國地圖。
生：搜集閱讀有關絲綢之路的資料。
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、初讀課文。
1.板書課題。學生自由輕讀課文，畫出生字詞拼讀。
2.教師范讀課文。生字詞正音。
二、自主識字。
1.選擇喜歡的識字方法自主識記生字。讀準音，記清形，組組詞。開火車游戲。
2.匯報推薦：推薦記憶方法，集體解決難字。
（1）檢查字音。
（2）疏通難字。
（3）擴詞競賽。
3.鞏固識字。字詞游戲，生字回文。
三、指導書寫。
1.認一認。認讀會寫字8個。
2.記一記。自主觀察漢字，記憶字形。
3.說一說。你有什么要提醒大家的。
4.看一看。觀察教師范寫難字。評議。
5.寫一寫。獨立練習書寫。一起評議。
四、分層作業。
1.認讀生字和詞語，把生字漂漂亮亮地寫一寫。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.空虛,我的詞語庫。
第二課時
一、復習鞏固生字詞語。
二、導入。
1.推薦與絲綢之路有關的話題。暢所欲言。
2.板書課題。讀題。質疑。
三、感悟課文內容。
1.感知課文主要內容。選擇喜歡的方式讀課文。了解課文的主要內容。
2.細讀感悟課文。出示自讀提綱，自讀推薦。
3.默讀課文，畫出描寫自然條件艱苦的句子讀一讀。
4.結合找出的.句段進行朗讀訓練。想一想：張騫是怎樣克服困難開辟絲綢之路的。
5.想象說話，朗讀指導。練讀、范讀、互讀評讀。張騫受到哪些屈辱？逃出來遇到哪些困難？
6.出示與西域地理環境有關的圖片或范文影片。多篇感受。
四、延伸。
鼓勵學生結合課外的知識講一講張騫開辟絲綢之路的故事，以鞏固理解課文。
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