大班我的數學教案

大班我的數學教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的大班我的數學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　【活動目標】

　　能運用相關數經驗積極發現“魔法數字表”中的秘密，嘗試玩數字魔法游戲，體驗數活動的樂趣。

　　【活動準備】

　　PPT(請直接點擊)硬幣、魔術用的數字表、鉛筆和橡皮。

　　【活動預設】

一、引起興趣，進入活動主題

　　1、魔術表演“硬幣不見了”?

　　2、提問：剛才的魔術是真的嗎?

　　3、小結：魔術表演并不都是真實的，每個魔術都有背后的秘密，揭密之后我們也會成為魔術師。

　　二、觀看魔術，常識揭密

　　1、出示數字表和撲克牌，表演魔術

　　1)提問：今天的魔術和什么有關?

　　2)魔術表演：請一位小朋友抽取一張撲克牌，不要說出撲克牌上的數字。魔術師提問：表格的第一行有這個數字嗎?第二行有嗎……答案揭曉：你手中的撲克牌是……

　　2、再次表演，常識揭密

　　1)提問：

　　看完表演，你有什么感受?這是真的嗎?

　　說說看你的想法，這個魔術的秘密在哪里?

　　一起記錄，找規律揭密：出現目標數字的那一行中的頭一個數字相加就是目標數字。

　　3、自由游戲，獨自表演

　　1)同捉的四人進行這個游戲，看看誰能最先成為魔法師?

　　2)請幾位小朋友上臺來為大家表演。

　　三、魔術的升級版

　　1)找規律，讓卡片變得神奇—要求：根據每一行的規律將表格填完整。

　　2)驗證規律。

　　3)用新表格再來玩一玩變魔術。

　　四、小結

　　1、說說今天變魔術的感受。(雖然還有其它揭密的辦法，但是計算的辦法讓我們感覺最快。)

　　2、今天的魔術用了怎樣的教學方法，減法可以怎么玩?

　　【執教教師活動反思】

　　此次教學活動定位在快樂學習數活動，孩子們上個星期已參觀了小學，對入小學很感興趣，通過調動孩子加、減法運算的經驗來嘗試玩魔術游戲，同時分享有價值的細節，孩子總體還是比較有興趣的。

　　不足：活動預設孩子會興趣高漲，可以自己較快找到規律，層層遞進，不斷擴展。但在活動開始后感覺進展有點拖沓，交代不夠清晰，應該簡單明了;活動中數字引出時，應加強方法上的提醒，同時強調規則意識，注意引導孩子進行規律性的探索，還要善于調整(如孩子有2張表格填寫不正確時應讓孩子再嘗試)，多給孩子嘗試的機會。

　　【中心組教師評價及建議】

　　1、此次活動中教師將數字與魔術結合，思維開闊，有別于“幼小銜接”主題中普遍開展的課間十分鐘等活動。通過層層遞進的活動設置，非常有趣，使孩子愿意嘗試探索;男教師授課機智幽默，思路清晰，整合了思維、找規律等多重具有挑戰性的內容，過程設計巧妙，體現了集體教學活動的合作性和價值。

　　2、在教學活動中，教師還可以注意及時點撥，培養孩子舉一反三的能力，用更易于尋找規律的方法引導孩子;注重通過細節凸顯活動重點，如強調數字的變化，注重PPT顏色的變化等，這對全班孩子來說都會得到經驗的提升;活動過渡還需要更自然些，通過一些方法開闊孩子思維，如在變魔術時，可通過比賽的便捷方式引出，并在此基礎上提升，同時注意總結，及時調整。

　　3、每個孩子在入小學前，其特點和發展水平都是不一樣的，教師和家長只有真正了解孩子，正確診斷出孩子的問題，通過注重方法和習慣的培養，才可以幫助孩子更好的發展。本次教學活動重點可以在“猜的方法”與“嘗試表達”中選取一個重點，抓住孩子的特點去表達，或許會更有效。

　　4、首先肯定教師活動設計的原創精神，通過不斷探索和自我挑戰，將孩子感興趣但教材上沒有的內容演繹成幼兒園教學活動，這種追求超越的精神值得學習。活動中教師重興趣和探索，重層次和挑戰，重孩子的嘗試和實踐，用做中學的精神把握住怎樣發展會對孩子更有效，并逐步形成自己幽默風趣的教學風格。

　　【建議】

　　1)在選取教材后還要更深入的分析教材，研究游戲的方法和規律，如用什么，用多少，怎樣用(有的可以在集體教學活動中，有的則可以放在區角活動中。)

　　2)細節的考慮可以更周到些，心中始終放著“每一個孩子”，關乎到孩子發展的到需要關注到，并通過這一標準來取舍衡量難易程度;如今天的教學目標中運用到了相關的數經驗，就要重點明晰，PPT的設計也要更周到些，同時還要考慮到孩子的安全問題;

　　3)可以加強互動性、注意重點問題的提問和及時到位的小結。