大班數(shù)學(xué)教案【精華4篇】
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
數(shù)學(xué)《書包里有什么》
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道書包里有哪些學(xué)習(xí)用品，了解名稱及用途。
2.能愉快的和同伴合作制定和統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)用品，對(duì)上小學(xué)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每人準(zhǔn)備一個(gè)書包（內(nèi)裝各種文具）
2.筆和紙。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入
1.教師：今天是幾月幾日？你們知道還有多長時(shí)間你們就要上小學(xué)了嗎？
教師和幼兒一起計(jì)算時(shí)間。
2.你們上學(xué)前需要做些什么裝備呢？
（幼兒相互交流自己購買學(xué)習(xí)用品的計(jì)劃。）
二、統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)用品
1.我們的小書包里需要放哪些學(xué)習(xí)用品呢？
（幼兒 討論所需的學(xué)習(xí)用品，如鉛筆，本子，橡皮，鉛筆盒等。）
2.我們一共購買多少學(xué)習(xí)用品呢？請(qǐng)小朋友來統(tǒng)計(jì)一下
（請(qǐng)小朋友進(jìn)行商量。）
3.幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
（需要買哪些學(xué)習(xí)用品，數(shù)量是多少？）
4.幼兒分享交流自己的.統(tǒng)計(jì)方法，展示幼兒統(tǒng)計(jì)表格。
三、初步計(jì)算
1.教師出示學(xué)習(xí)用品價(jià)格表
請(qǐng)幼兒初步了解學(xué)習(xí)用品的價(jià)格。
2.計(jì)算價(jià)格
教師：現(xiàn)在我們根據(jù)價(jià)格表上的價(jià)格，計(jì)算你要買的學(xué)習(xí)用品一共需要花多少錢？
請(qǐng)小朋友一起商量，計(jì)算出需要花多少錢?
四、活動(dòng)結(jié)束
教師：小朋友，你們的爸爸媽媽要帶你們?nèi)ベI文具用品時(shí)，你需要哪些學(xué)習(xí)用品可以與父母一起商量討論。
老師希望小朋友都能成為優(yōu)秀的小學(xué)生。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。《有趣的數(shù)字組合》就是根據(jù)這一理念，做到“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大街上的汽車越來越多，不少幼兒的家長都擁有私家車，孩子對(duì)車也越來越熟悉，在平時(shí)，孩子間對(duì)車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的.顏色，種類，但關(guān)注車牌號(hào)碼的幼兒并不多。其實(shí)在車牌號(hào)碼中，蘊(yùn)涵著很多的知識(shí)，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)，排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的幾個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運(yùn)用規(guī)律，嘗試進(jìn)行又快又全的排列組合。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：車的PPT、自制車牌號(hào)碼。
學(xué)具：兩人一套數(shù)卡(3 4 7)、每人一套數(shù)卡(1 3 4 7)、筆和白紙。
活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖：
一、在觀察的基礎(chǔ)上了解車，引出課題
1、車上有什么?汽車由幾部分組成?
(車輪、車燈、車門、方向盤、座位……)
小結(jié)：汽車由車頭、車身、車尾三部分組成。
2、我這里還有很多汽車的圖片，請(qǐng)你們來看看圖片上的車有什么特別?你喜歡它什么?
3、你在馬路上還看見有哪些車?
4、怎樣在馬路上很快找到自己的車呢?
小結(jié)：每一輛汽車都有不同的車牌號(hào)碼。
二、第一次操作，學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合
1、播放PPT“陸老師的新車”
(1)、這是老師的新車，是一輛銀灰色的馬自達(dá)。
(2)、老師的車牌上有3 4 7三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的車牌號(hào)碼會(huì)是什么?有幾種不同的排列方法?
(3)、幼兒兩人結(jié)對(duì)合作，用3 4 7三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合，一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)
2、展示車牌
(1)、每對(duì)孩子上交一張車牌，教師把上交的車牌展示在黑板上。
(2)、看看車牌號(hào)有重復(fù)嗎?假如大街上車牌一樣，警察會(huì)怎樣?
(3)、教師和幼兒一起檢測(cè)，拿掉重復(fù)的車牌。
(4)、誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。
(5)、有什么辦法又快又好地檢查出來?
小結(jié)規(guī)律：
3 4 7 3 7 4 4 3 7 4 7 3
7 3 4 7 4 3
(按照次序，以每一個(gè)數(shù)字為排頭，把剩下的數(shù)字交換位置)
三、運(yùn)用規(guī)律，嘗試4個(gè)數(shù)字的不同排列組合。
1、在3、4、7中再加一個(gè)數(shù)字1，我們?cè)囋囉?、3、4、7這四個(gè)數(shù)字可以排出幾組不同的車牌。
2、想想用什么方法能又快又全排出來?
3、幼兒四人合作，按照規(guī)律，每一個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)數(shù)字記錄不同的排列組合，最后把四個(gè)人記錄合在一起。
4、張貼幼兒記下的車牌，師生共同檢驗(yàn)。
四、比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車牌的不同
出示兩張為4347的車牌(不同顏色)
1、老師的車牌是4347，可是陸老師還看見一個(gè)車牌也是4347，為什么會(huì)這樣?(顏色不同)
小結(jié)：藍(lán)色車牌是私家車，黃色車牌是教練車，黑色車牌是大使館的車。
出示兩張車牌浙FQ4347 和滬DA4347。
2、我還看見顏色、數(shù)字都一樣的車牌，為什么會(huì)這樣?
(車牌上的漢字、英文字母不一樣)
3、小結(jié)：車牌上因?yàn)闈h字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣，才有了千千萬萬的車牌號(hào)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解物體的局部與整體的關(guān)系，積累“部分小于整體，整體大于部分”的經(jīng)驗(yàn)。
2.發(fā)展觀察能力和推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.自制一本可以猜的大書。
2.表示企鵝局部與整體的圖片。
3.完整物品圖片若干。
4.幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第8頁《看看缺了什么》，水彩筆。
活動(dòng)過程
一、看看一點(diǎn)就能認(rèn)出來
1.依次翻閱自制的大圖書
今天老師給你們帶了一本有趣的書，你們想看嗎?
2.引導(dǎo)幼兒通過局部圖形推斷整體形象
請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，猜一猜這是什么?它是XX身上的某個(gè)部位呢?
3.說說自制的書
原來呀這是一本有物體的一個(gè)部分猜出整體的書，有趣嗎?
二、呈現(xiàn)哪一點(diǎn)最合適
1.出示企鵝的整體圖
這是什么?它的身體有哪幾個(gè)部分組成?
2.出示企鵝的局部圖引導(dǎo)幼兒觀察
這是企鵝身體的哪個(gè)部分?我們來比一比，部分和整體哪個(gè)大?
3.請(qǐng)你想一想：出示企鵝的哪個(gè)部分讓大家猜比較合適?
你覺得出示哪張最容易猜出是企鵝?為什么?哪個(gè)部分最不容易猜出呢?
三、看看缺了什么
1.翻閱幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第8頁《看看缺了什么》，看看每個(gè)圓形圖缺了什么?
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)中間的四個(gè)圖形均分成了四等份，缺少的`是其中的一份。
3.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分辨似是而非幾個(gè)局部圖形，說說他們?yōu)槭裁床皇菆A形缺少的那塊，自己是怎么辨別出來的?
4.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，根據(jù)圖形圓的顏色、花紋等特征來尋找缺的部分，知道有的局部圖形不能找到對(duì)應(yīng)的缺口。
5.把能夠切合的局部圖形用線連到缺口處，使之成為完整圖形。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能在繪本《爸爸回來啦!》中認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針的名稱以及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律；
2．嘗試自制時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)與半點(diǎn)；
3．與同伴合作游戲“茂茂的一天”，感受時(shí)間與自己一日生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．PPT準(zhǔn)備。
《爸爸回來啦!》中有關(guān)時(shí)鐘畫面的截圖；圖書3-4頁內(nèi)容；整點(diǎn)、半點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的鬧鐘；繪本第二頁的8點(diǎn)和第五頁的8點(diǎn)合并圖。
2．幼兒操作材料準(zhǔn)備。
個(gè)人操作卡：在一張操作卡上有四個(gè)圓形鐘面，鐘面上只有12個(gè)刻度。
每組一套集體操作卡：時(shí)鐘上時(shí)間為8：30；1O：00；12：00；2：30；3：30：5：00。
實(shí)物展示臺(tái)。
活動(dòng)過程：
一、繪本引入，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
1．教師提問：“你們看過繪本《爸爸回來啦!》嗎?”“繪本中有一個(gè)圖案在每一頁都有出現(xiàn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?是什么呢?”
2．觀察課件，認(rèn)識(shí)鐘面。
提問：每一頁都出現(xiàn)的圖案是什么?每只鐘面上有什么?(幼兒找出宅中面上都有兩根針和1～12的數(shù)字)兩顆針有什么不同?(長短、粗細(xì))它們的名稱叫什么?(時(shí)針、分針)鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置1，2，3，6，9)
二、自制時(shí)鐘，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)
1．介紹操作卡，嘗試第一次制作。
師：“今天我想和寶寶們一起來制作時(shí)鐘，操作卡上有四個(gè)鐘面，請(qǐng)你選一個(gè)鐘面制作一個(gè)時(shí)鐘，你能行嗎?”(PPT不關(guān)閉)
幼兒制作，教師觀察幼兒是否完成鐘面上所有內(nèi)容：12個(gè)數(shù)字的有序排列，時(shí)針與分針不同。
2．請(qǐng)幼兒介紹自己制作的時(shí)鐘。
教師提問或追問：“你的.小鐘上12個(gè)數(shù)字是如何排列的?怎么能分清時(shí)針與分針呢?你們和他一樣嗎?哪里不一樣?誰的更正確?”
3．放課件，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
教師提問：“這個(gè)鐘面表示多少時(shí)間呢?”(教師在展示臺(tái)上出示一個(gè)幼兒整點(diǎn)鐘面)“你是怎么知道的?”
放課件，讓幼兒感受時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
課件內(nèi)容時(shí)針、分針都指到“12”上，然后分針轉(zhuǎn)一圈，又回到了“12”上，時(shí)針指到“1”同時(shí)發(fā)出整點(diǎn)的鐘聲。提問幼兒是幾點(diǎn)，這樣反復(fù)演示幾次。
總結(jié)：當(dāng)分針指到數(shù)字“12”上，時(shí)針指到數(shù)字幾上就是幾點(diǎn)整。
4．認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，嘗試第二次制作。
師提問：“你們認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)，現(xiàn)在會(huì)制作鬧鐘了嗎?”“制作一個(gè)整點(diǎn)的鬧鐘要注意什么呢?”(數(shù)字的排列，時(shí)針與分針?biāo)傅奈恢?幼兒在操作卡上選擇一個(gè)空鐘面制作一個(gè)整點(diǎn)鬧鐘。
5．介紹鐘面，聯(lián)系繪本做動(dòng)作。
教師展示3個(gè)幼兒制作的時(shí)鐘進(jìn)行提問：“你們知道這是幾點(diǎn)鐘嗎?”“是怎么知道的。”“猜猜繪本中XX點(diǎn)的時(shí)候茂茂在干什么呢?”
6．同伴互動(dòng)：介紹自己制作的整點(diǎn)鬧鐘，猜想此時(shí)茂茂在干什么?
三、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)
1．放課件，讓幼兒再次感受時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
出示半點(diǎn)鐘面，提問：“你認(rèn)識(shí)這是幾點(diǎn)嗎?為什么不能讀出是幾點(diǎn)？”
課件演示：時(shí)針和分針都指到數(shù)字“12”上，然后將分針轉(zhuǎn)半圈，指到數(shù)字“6”上，讓幼兒觀察時(shí)針有什么變化(走了半格，指到“12”和“1”中間)。
提問幼兒是幾點(diǎn)?反復(fù)演示幾次。
總結(jié)：當(dāng)分針指到數(shù)字“6”上，時(shí)針指到兩個(gè)數(shù)的中間，時(shí)針前面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。
2．放PPT2，(圖書3～4頁內(nèi)容)知道時(shí)間與我們一天生活的關(guān)系
茂茂8：30入園；1O：OO與小朋友游戲；12：OO吃午飯；2：30午睡起床；3：30做手工；5：OO放學(xué)。
教師提問：茂茂一天都干了些什么呢?上面的時(shí)間你都認(rèn)識(shí)嗎?這個(gè)時(shí)間茂茂在干什么?(幼兒邊說時(shí)間邊做相應(yīng)的動(dòng)作)
小結(jié)：小朋友認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園；老師可以根據(jù)鐘表上的時(shí)間按時(shí)上班，按時(shí)做游戲，按時(shí)讓小朋友吃午飯。所以，時(shí)鐘是一種計(jì)時(shí)工具，它可以告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，是人類的好朋友。
四、游戲：茂茂的一天
游戲規(guī)則：幼兒自由組合，6人一組。一人當(dāng)時(shí)鐘出示卡片(卡片有8：30；1O：00；12：OO；2：30；3：30；5：OO等5張)其余的幼兒當(dāng)故事中的茂茂。當(dāng)時(shí)鐘幼兒舉出卡片時(shí)茂茂要說出正確的時(shí)間并作出相應(yīng)的動(dòng)作，幼兒相互監(jiān)督，出錯(cuò)者罰停游戲一次。
五、延伸活動(dòng)：不同的8點(diǎn)鐘
出示PPT(繪本第二頁的8點(diǎn)和第五頁的8點(diǎn)合并圖)教師提問：這是幾點(diǎn)鐘?是表示一天的同一時(shí)刻嗎?為什么?為什么一天會(huì)有兩個(gè)8點(diǎn)鐘?請(qǐng)小朋友回家和家人一起討論。
編輯：cicy
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