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大班數學教案

時間：2023-09-23 10:41:15 數學教案我要投稿

【精選】大班數學教案10篇

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的大班數學教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精選】大班數學教案10篇

大班數學教案篇1

　　【活動目標】

　　1、嘗試將數字1-6進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。

　　2、能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。

　　3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　4、引導幼兒對數字產生興趣。

　　【活動準備】

　　1、人手一塊磁性板（上面用5根橡皮筋分割成6行）。

　　2、6種不同的小恐龍頭像（在反面貼上磁鐵）。

　　3、磁性數字1-6若干。

　　【活動過程】

　　（一）家中的電話號碼。

　　1、請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼，教師記錄。（通過比較各自家中的電話號碼，發現號碼與數字的關系。）

　　2、比較一下這些號碼有什么特點嗎？（開頭都是5或者6；有八個數字組成）這些號碼都是由哪些數字組成的？（由0-9數字組成的）每家的電話號碼是否相同？（每家的電話號碼都是不同的，按照家的地址、區域分別有相同的部分號碼）

　　（二）為恐龍裝電話

　　1、出示貼有恐龍頭像的磁性板，提出活動要求。

　　恐龍園要給恐龍們家里裝電話，請大家為恐龍們設計六位數的電話號碼。

　　2、出示數字1-6，提出設計要求：

　　為六位數的`號碼，不能少一個數，不能多一個數；六個數字不能重復；每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同。

　　3、小小設計員

　　幼兒按要求在磁性板上將6個數字組合成6個不同的電話號碼，并記錄下來。

　　（三）幼兒相互交流不同的排列方法。

　　請2-3位幼兒展示自己的記錄結果，大家檢查是否按要求完成的。

　　（要求：為六位數的號碼；每一家的號碼都要用到六個數字；不能少一個數，不能多一個數；六個數字不能重復；每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同）

　　請做的快的幼兒介紹，為什么能做得又對又快。

　　【活動反思】

　　1、這個教學活動選自建構式課程，在原來基礎上我進行了調整。活動重點放在了目標一和目標二。

　　2、活動準備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號碼都是7位數。

　　3、活動過程層層深入，通過引導幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎上設計新的電話號碼，老師也能關注到全體幼兒，給他們發言的機會，幼兒參與活動積極性高，效果好。

　　4、整個活動進行非常順利，似乎沒有難點，尋找原因，發現幼兒練習本上只需要設計4個電話號碼，選擇余地大，最好調整有6個或以上的動物，設計6個或以上的號碼，提高數字排列難度。

　　小百科：恐龍（英文名：Dinosaur），是指三角龍，現代鳥類和梁龍最近的共同祖先及其所有后代。

大班數學教案篇2

　　活動目標

　　1、引導幼兒通過觀察發現事物間的簡單規律(自然現象及特定的規律)。

　　2、培養幼兒細致觀察、勤于動手的好習慣。

　　3、體驗思維訓練的樂趣。

　　活動準備

　　1、教具準備：三種排列規律的范例；“奇妙的書”課件

　　(封面是彩虹，從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍色的梅子、七串紫色的葡萄：圖片幾組(從兒童到少年到成人再到老年人；從樹芽到小樹再到大樹；從雞蛋到小雞再到母雞，等等)。

　　2、學具準備：操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　談話導人：小朋友有沒有發現，今天我們座位排列的順序有什么特別的地方?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來看看它們是誰。

　　二、基本部分

　　1、依次出示三種排列規律的范例條，請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發現了什么規律。

　　(1)出示范例條○□○□○□，提問：有哪些圖形寶寶在排隊呀?它們的隊伍是怎么排列的?它們的隊伍后面還可以怎么排呢?它們的隊伍排列得很整齊，我們用字母來表示可以看得更清楚，用a表示圓形，用b表示正方形，它們的排列規律是怎樣的呢?(引導幼兒ab ab ab分組，教師在范例條的下方記錄，幫助幼兒小結規律。)

　　(2)出示范例條○□□○□□○□□，提問：看看它們是誰?都是怎么排的?它們的隊伍后面應該怎么排列呢?它們的排列規律是怎樣的呢?(引導幼兒abb abb abb分組，教師在范例條下方記錄，幫助幼兒小結規律。)

　　(3)同樣，出示范例條○□△○□△○□△，引導幼兒小結abc abc abc排列的規律。

　　2、播放課件，引導幼兒觀察“奇妙的書”，找出書中的規律。

　　(1)引導幼兒觀察“奇妙的書”從封面到第三頁。封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫；第一頁上是一顆紅草莓；第二頁上是兩只橙色的橘子；第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。(按照頁碼猜水果的個數，按照彩虹的顏色來猜水果的顏色。)教師肯定幼兒的猜測，再引導幼兒完整地閱讀大書，發現書中的規律。(水果的'個數跟書頁數一樣都是從少到多；水果的顏色跟彩虹顏色排列的規律一樣，都是從紅色到紫色。)

　　(2)引導幼兒說一說生活中有哪些有規律的現象。在我們的生活中還有許多有規律的現象和事情，比如說人的生長規律(出示圖片)都是從小慢慢長大，最后變老。植物也是這樣(出示圖片)，樹從樹芽到小樹苗慢慢長大，最后變成大樹……鼓勵幼兒將自己知道的事物的規律和現象與同伴進行交流。

　　3、幼兒操作活動(自由選擇操作材料)。

　　(1)看圖形找規律，用字母表示出來。 (2)按照排列規律粘貼圖形。 (3)按照動物生長的規律，排列圖片。 (4)按照植物生長的規律，排列圖片。幼兒展示操作結果，教師進行評價。

　　三、結束部分

　　教師小結：今天我們學習了幾種簡單的規律，這些簡單的規律在生活中隨處可見，只要我們稍加注意就能發現，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規律，好嗎?

大班數學教案篇3

　　設計意圖：

　　我們班的孩子已經掌握了10以內的加減法運算和看圖列算式的能力。為了發展孩子們的口語表達能力，培養幼兒靈活運用知識的的能力和思維的靈活性，我給孩子們設計了一個自編口述應用題的活動。

　　首先，我用直觀的教具，展示出了一個故事情境（農民伯伯的紅蘿卜），讓幼兒接觸應用題，知道什么是應用題和怎么編應用題，學習編應用題的方法。然后在教師的帶領下，結合圖片嘗試自編口述應用題，再過渡到根據算式編加法和減法的應用題，最后每個幼兒一份算式題卡，每個孩子根據自己的算式編應用題。

　　我的活動重點在于，引導幼兒自編口述應用題，難點是，編應用題最后要留一個問題，答案不能說出來。

　　活動目標：

　　1、能根據已有經驗和范例，知道加減法應用題講一件事情，說2個數字，問一個問題。

　　2、學習根據圖片和算式自編應用題。

　　3、增加口語表達能力和思維的靈活性，喜歡數學。

　　4、有興趣參加數學活動。

　　5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動準備：

　　農民伯伯、紅蘿卜和小白兔；算式題卡若干；"問號"一個；PPT。

　　活動過程：

　　一、準備活動：拍手游戲

　　T：我來問，你來答，

　　5可以分成1和幾？（5可以分成1和4）

　　5可以分成2和幾？（5可以分成2和3）

　　5可以分成2+幾？（5可以分成2+3）

　　二、激趨引入：出題考考你

　　T：嗯，小朋友們都很聰明，那老師就要來考考大家了，看看我們大七班的孩子是不是真的很厲害哦。仔細看仔細聽。

　　1、故事情境1（T邊講邊出示教具）：

　　農民伯伯的菜園里呀，本來有3顆紅蘿卜，后來又長出了2顆紅蘿卜，請你幫農民伯伯算一算，現在菜園里一共有幾顆紅蘿卜呢？

　　小朋友有沒有注意，老師剛剛是怎么提問的？（強調"一共"）

　　一共有幾顆紅蘿卜呢？

　　T提問：

　　你怎么知道的？怎么算的呀？幼：3+2=5

　　你為什么選擇加法呢？幼：因為又長出了2顆，數量變多了，所以用加法。

　　老師把這個算式找出來。把3+2=5貼在黑板上。

　　2、故事情境2：

　　現在菜園里有5個紅蘿卜，農民伯伯拔起了一顆紅蘿卜，把它送給了小兔子，請你幫農民伯伯算一算，現在菜園里還剩下幾顆紅蘿卜呢？

　　老師剛剛又是怎么提問的？（強調"還剩下"）

　　還剩下幾顆紅蘿卜呀？

　　T提問：

　　你又是怎么算的呢？為什么選擇減法呢？5-1=4

　　為什么選擇減法呢？因為拔起了一顆，送給了小兔子，數量變少了，所以用減法。

　　老師把這個算式找出來。把5-1=4 貼在黑板上。

　　T總結：

　　像剛剛這兩個小故事一樣，講一件事情，出現2個數字，最后一定會留一個問題的活動，我們就叫做編應用題，你們都會編應用題了嗎？

　　三、看圖編題

　　T：你們都會了嘛？接下來我們就一起來試試吧！

　　1、出示PPT第一張圖片，小鳥圖。

　　我們先來看看，圖片上都有什么？小鳥，這兩只小鳥的姿勢，好像是剛飛來的。

　　現在我想把這幅圖編成一個應用題，記住一定要留個問題給別人哦。（如果沒人，教師先；如果有幼兒，請一個孩子，）

　　老師來編編看。我的題目是：樹枝上本來有三只小鳥，后來又飛來了2只小鳥，現在樹枝上一共有幾只小鳥呢？

　　讓幼兒一起回答。5。算式是3+2=5

　　最后的問題，老師是怎么提問的呢？老師在這里用了"一共"，看來我們的加法應用題一般用"一共"來提問。

　　2、出示PPT第二張圖片，夾子圖。

　　圖片上說的一件什么事？（請一個幼兒回答，教師編）

　　本來有3個夾子，后來破了1個夾子，現在還剩下幾個夾子呢？

　　最后的問題老師是怎么提問的？老師在這里用了"還剩下"，看來我們的減法應用題一般用"還剩下"來提問。

　　3、T：小朋友們，現在要你們來編應用題嘍。請你們在三幅圖里面選擇一幅圖，看看圖片上都有什么，你來編一道應用題。

　　出示PPT 第三張，加法應用題三幅圖。

　　請三個幼兒發言。

　　小朋友都很棒，剛剛我們編的應用題都是加法的，不知道減法的你們會不會呢？出示PPT第四張，減法應用題。

　　請幼兒發言。

　　四、算式編應用題

　　T：小朋友們真厲害，都會看著圖片編應用題了。現在呀，我們換個玩法。老師這里有一個算式，請小朋友們看著算式編應用題。你來問，我們大家來回答。

　　出示加法算式卡。請幼兒編。

　　出示減法算式卡。請幼兒編。

　　小朋友們一定要編和別人不一樣的應用題哦！看看誰的小腦袋轉的最快。

　　五、我編你算，每人一份題卡

　　你們都會編應用題了嘛？現在啊老師會給每個小朋友一個算式，聽清老師的要求，就像剛剛一樣，請你編一道這個算式的應用題，把你的應用題說給身邊的好朋友聽，讓好朋友來回答并寫上算式的`答案。

　　活動反思：

　　在整個教學活動中，“應用題”相對于幼兒來說，是一個較為難理解又難掌握的領域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學”這一模式中掌握知識點呢?我將此作為本次課堂設計的一個難點。以動畫人物的形象激發幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進入我所創設的環境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎上，進行知識性的學習。在編應用題時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關系，小朋友積極舉手，認真的投入到活動中。在數學練習時，父母們都走去看自己的寶寶做練習，這個環節有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環節在父母們的一起參與下結束了。

大班數學教案篇4

　　一、設計意圖：

　　數學知識與生活的聯系十分緊密，只有讓幼兒感到數學就在我們的生活中，才能引發他們更積極地投入到數學學習之中。《有趣的車牌》就是根據這一理念。做到"數學活動生活化"。隨著社會的進步，經濟的發展，大街上的汽車是越來越多，不少小朋友的家長就擁有私家車，孩子對車是越來越熟悉，在平時，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類。關注車牌號碼的小朋友不多。其實在車牌號碼中，蘊涵著很多的知識，特別是數學知識。排列與組合是車牌中最大的數學知識。因此我就設計了這一活動。

　　二、活動目標：

　　1、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

　　2、在排排、記記、說說中探索一組數字的組合排列方法。

　　3、初步了解車牌號碼的特點，掌握車牌號碼的特征。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　三、活動準備：

　　1、多媒體課件、數卡、車牌三個，黑板一塊、泡沫板一塊

　　2、數卡十套、小記錄卡60張、大記錄卡20張、藍色車牌20個、記號筆 20個、5個大籮筐、5個小籮筐。

　　3、音樂

　　四、教學重點：

　　了解幾個數字排列組合的規律。

　　五、教學難點：

　　尋找又快有全的排列組合方法。

　　六、活動過程：

　　(一)出示新車PPT，引出課題1、師：出示PPT，引出活動，引導幼兒幫助老師怎樣很快找到自己的`車呢?(幼兒自由講述)2、師小結：小朋友的辦法可真多呀!這個小朋友說的可真好呀，用車牌號碼找自己的車子，看!這是汽車牌照。牌照就象一輛車子的身份、名字，每輛車的車牌都不一樣，它們都有不同的車牌號碼，看看車牌號碼就很容易找到自己的車。

　　(二)第一次操作，學習三個數字的不同排列組合1、師：出示1、2、3三個數字，請幼兒猜一猜老師的車牌號碼會是什么呢?

　　2、師：請小朋友自己試一試。在桌子的筐里放了1、2、3三個數字和記錄卡，要求小朋友們兩人合作，一人排另一人記錄。一個車牌記錄在一張記錄卡上，注意不要寫重復的號碼。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導。

　　4、展示車牌，尋找規律。

　　師：引導幼兒展示車牌并尋找規律。

　　師小結：哦，小朋友們真愛動腦筋啊!原來3個數字能排出6組不同的車牌號碼;每排的第一個數字都是一樣的，每個數字能排2組車牌;后面的兩個數字只是交換了位置，就又變成新的號碼了。

　　(三)第二次操作，鞏固三個數字的組合排列。

　　1、請幼兒為新車設計車牌師：車管所的叔叔給我們三個數字，分別是3、4、5請你們來做設計師，我們一起來按照剛才的方法排一排有哪些車牌。

　　2、幼兒操作，師巡回指導。

　　3、結束操作，師生共同檢驗。

　　師小結：我們用三個數字組合車牌號碼的時候，首先從三個數字中間確定一個數字作為車牌號碼的第一個數字，然后按找把后面兩個數字相互交換的方法組合車牌。用這樣的方法組合車牌號碼不但可以又快又好而且可以一張不漏。

　　(四)比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車牌的不同1、師：出示PPT，引導幼兒欣賞不同顏色的車牌代表的意義。(藍牌照--小型車、黃牌照--大型車、白牌照--部隊)2、在音樂中送車牌，結束活動。

　　七、活動延伸：

　　我們把設計好的車牌送到車展去吧!

大班數學教案篇5

　　活動目標：

　　1、能根據標記為種子分類，知道隊伍的長短和種子的大小有關。

　　2、活動中能自己探索尋找答案，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、教具：圖譜

　　2、幼兒每人一份操作卡

　　活動過程：

　　一、導入

　　（1）看看，桌上有什么？

　　（2）小種子齊心協力造了間三層小樓，你猜猜第一層誰住？住幾顆？

　　（3）第二、三層呢？住了幾顆？

　　（4）教師小結

　　二、玩“分家家”的游戲

　　第一次操作：

　　看看從那里起排隊？

　　從紅旗處開始排，一個跟著一個，整整齊齊的排在線上。

　　你來講講有什么新發現？誰地隊伍長，誰的隊伍短？

　　討論：一樣長的隊伍，為什么出現這樣的情況？

　　教師：因為花生最大，所以隊伍最長：黃豆不大也不小，所以隊伍不長也不短；紅豆最小，所以隊伍最短。

　　第二次操作：

　　房間太大了，變小一點。

　　請你猜猜如果在一樣大的`房間里來隊，哪個種子用的多？哪個種子變的小？

　　請你自己動作操作，尋找答案。

　　活動結束：

　　腳跟對腳尖，一起從起點走到終點，看看誰用的步子多？誰用的步子少？為什么？

大班數學教案篇6

　　活動目標

　　1.嘗試使用替代的方法進行游戲。

　　2.熟練運用10以內加減法。

　　活動準備寫好的電話密碼條若干。

　　活動過程

　　一、介紹自己家的電話號碼

　　1.教師：小朋友，你們畢業后就不能和伙伴們天天見面了，如果想和好朋友聯系，怎么辦呢？

　　2.請幼兒介紹自己家的電話號碼或爸爸媽媽的手機號碼。

　　二、猜猜老師的電話號碼

　　1.出示密碼條

　　4+3 8-2 2+1 9-4 3+3 4-4 （電話號碼 773560）

　　提問：你們知道這是什么嗎？

　　老師的電話號碼就藏在這些算式里，你們想知道老師的電話號碼嗎？

　　2.破譯電話號碼

　　引導幼兒嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來

　　4+3 8-2 2+1 9-4 3+3 4-4 （電話號碼 773560）

　　三、猜電話號碼

　　1.誰能把自己的電話號碼變成密碼，讓別人也來猜猜呢。

　　2.幼兒制作電話號碼密碼。

　　（教師協助制作。）

　　3.相互猜猜別人的電話號碼

　　結合制作的課件進行

　　四、請小朋友把制作的電話號碼放在區域角。

　　大班數學教案：正方體與長方體

　　幼兒園大班數學教案：正方體與長方體

　　活動目標：

　　1、通過活動，能正確地認識正方體與長方體的名稱及特征。

　　2、能在活動中培養自己的觀察力以及初步的空間想象力。

　　3、使在探索活動中提高對認識立體圖體的興趣。

　　活動準備：

　　正方體、長方體制作材料紙若干張，正方體、長方體積木若干塊。

　　活動過程：

　　1、集體活動。

　　觀察兩張制作材料，講述異同。“小朋友看老師帶來了兩張紙，請你仔細觀察它們有什么相同的地方和不同的地方？（相同點：都有6個圖形組成。不同點：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。）

　　2、幼兒操作活動。

　　“今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術，怎么做呢？”

　　（1）介紹制作形體的方法。

　　出示示意圖，教師簡單講述制作方法。

　　（2）制作后講述異同，介紹形體名稱。（正方體、長方體。）

　　“你們做的兩件東西像什么？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎么不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長方形。

　　老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數數它有幾個面。（6個）“這6個面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體。“請你把你做的正方體找出來，說說它是什么樣的？”現在請你們拿出你制作的另一個形體，數數上面有幾個面？每個面一樣嗎？（不一樣。）怎么不一樣？（6個面里有正方形和長方形。）它也有名字，叫長方體。

　　歸納小結：正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面，有的都是長方形（面對面的一樣大）；有的4個面是長方形（面對面的一樣大），2 個面是正方形。

　　3、按特征標記將正方體與長方體分類。

　　出示貼有正方體與長方體標記的兩個籃子。“這里有兩個籃子，籃子上分別貼有什么樣的標記？”（正方體、長方體。）請你們把桌子上的各種形體送進帶有特征標記的籃子，并說說你送的是什么形體。

　　4、搭積木游戲

　　數一數我用了幾塊積木來搭，數的時候要考慮到看不到的積木，提高觀察能力與空間知覺能力。

　　大班數學活動：保齡球館

　　舟山海娃幼兒園虞益

　　設計意圖：

　　數的組成是數概念教育內容中的一個重要部分，以往幼兒學習時，經常會出現機械記憶的情況，有些雖然開始關注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關于數學領域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育游戲，整個活動以保齡球館為游戲情節線索，以兒童思維發展的理論為依據，設計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗快樂，積累經驗；在交流、歸納、提升中發現一些簡單的規律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。

　　活動目標：

　　1、探索發現將數字10分成兩個部分時，可以有不同的結果，并能分出10的所有組數。

　　2、能夠在觀察的基礎上，分析比較多組分和記錄的相同點和不同點，并能用符號表示，體驗互換、互補關系。

　　3、在游戲活動中鞏固10以內數的組成，體驗參與活動的樂趣。

　　活動準備：

　　保齡球若干記錄表皮球投影儀獎品抽獎箱

　　活動過程：

　　一、幼兒游戲，記錄結果

　　1、引題：樂樂保齡球館今天開業了，你們想不想去嘗試一下？我們先來看看這張記分表，它能告訴我們什么？

　　2、介紹規則：等會三個小朋友一組，請你們商量一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商量好了到老師地方領一張記錄表，請你看清楚記錄表的左上角是數字幾，就到幾號保齡球館玩。

　　3、游戲與記錄

　　二、交流結果，梳理經驗

　　1、交流結果

　　師：你是怎么記錄的？

　　2、引導梳理

　　教師提升：10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。

　　3、探索互換規律

　　4、用已知規律整理記錄表

　　師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎？是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了？

　　師：現在請你們三個人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復。

　　幼兒交流記錄表。

　　三、頒獎活動，遷移經驗

　　1、交待規則

　　師：你們看這是什么？（出示抽獎箱）抽獎時間到了！每個小朋友可以到抽獎箱里摸一張獎券，請你們看清楚是幾元的獎券，每張獎券只能領兩種獎品，兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額。

　　2、領取獎品

　　3、交流分享

　　師：你拿的是幾元的獎券？你用這獎券領了哪兩樣獎品？

　　大班數學活動：認識“”和“”幼兒園大班數學教案

　　班數大學活動：認識“>”和“<”

　　設計思路：

　　對中班幼兒來說，“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓他們記住開口的方向，學習起來就容易多了，并且能增強他們學習的興趣和積極性，本活動意在為幼兒創造一個良好的學習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以游戲貫穿活動內容。

　　活動目標：

　　1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。

　　2、學習把不等式轉變為等式。

　　3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數學知識解決實際

　　問題的能力。

　　活動準備：

　　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。

　　２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

　　3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

　　4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。

　　5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。

　　6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。

　　活動過程：

　　一、導入課題：認識“＞”和“＜”

　　1、問：“小朋友，現在是什么季節？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數量，教師貼上相應的數字卡。

　　問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個數字大？哪個數字小？”

　　師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啟發引導幼兒，引出“＞”，重點引導幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數笑，大于號表示前邊的數比后邊的數大，初步理解大于號的含義，說出“7”大于“5”。

　　2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數

　　量的不同，引出“＜”，重點觀察小于號像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小于號表示前邊的數比后邊的數小，說出“4小于6。”

　　3、師：“大于號和

　　小于號都有一個開口，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什么好辦法嗎？”啟發幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無論是大于號還是小于號，它們開口的方向都對著哪一個數（大數），尖尖的小屁股對著哪一個數（小數）。”

　　學習兒歌：大于號，開口朝著大數笑，小于號屁股撅給小數瞧。

　　二、表演游戲：學做“＞”“＜”

　　請2名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，一幼兒站在兩個數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大于4“4小于6。”

　　設計思路：大班數學活動：認識“>”和“<”設計思路：

　　活動目標：

　　1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。

　　2、學習把不等式轉變為等式。

　　3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數學知識解決實際

　　問題的能力。

　　活動準備：

　　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。

　　２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

　　3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

　　4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。

　　5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。

　　6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。

　　活動過程：

　　一、導入課題：認識“＞”和“＜”

　　1、問：“小朋友，現在是什么季節？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，

　　幼兒說出數量，

　　教師貼上相應的數字卡。

　　問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個數字大？哪個數字小？”

　　2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“＜”，重點觀察小于號像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小于號表示前邊的數比后邊的數小，說出“4小于6。”

　　3、師：“大于號和小于號都有一個開口，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什么好辦法嗎？”啟發幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無論是大于號還是小于號，它們開口的方向都對著哪一個數（大數），尖尖的小屁股對著哪一個數（小數）。”

　　學習兒歌：大于號，開口朝著大數笑，小于號屁股撅給小數瞧。

　　二、表演游戲：學做“＞”“＜”

　　請2名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，一幼兒站在兩個數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大于4“4小于6。”

　　活動目標：

　　1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。

　　2、學習把不等式轉變為等式。

　　3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數學知識解決實際

　　問題的能力。

　　活動準備：

　　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。

　　２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

　　3、數字

　　卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

　　4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。

　　5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。

　　6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。

　　活動過程：

　　一、導入課題：認識“＞”和“＜”

　　1、問：“小朋友，現在是什么季節？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀

　　，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數量，教師貼上相應的數字卡。

　　問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個數字大？哪個數字小？”

　　學習兒歌：大于號，開口朝著大數笑，小于號屁股撅給小數瞧。

　　二、表演游戲：學做“＞”“＜”

　　請2名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，一幼兒站在兩個數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大于4“4小于6。”

　　大班數學：貓捉老鼠

　　活動目標：

　　1、復習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。

　　2、發展幼兒的靈敏性，培養幼兒良好的游戲秩序。

　　活動準備：

　　老鼠（背后有式題）、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數字為1-10)、算式題（幼兒、老師都有）、彩旗（旗上有數字）、布置場景、鈴鼓一只、雪花片

　　活動過程：

　　1．老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶

　　師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎？來，坐上火車，出發啦！（火車音樂）

　　進場后轉一圈

　　2．無意發現鼠跡

　　師：呀，這里真漂亮，你們找個朋友玩一會兒吧！

　　寶寶，你們快來看哪，這里怎么亂七八糟，是誰干的呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！

　　幼：老鼠

　　師：喔。原來是老鼠干的壞事情呀，我們來收拾一下（帶領幼兒將垃圾撿干凈）

　　師：寶寶，來，我們坐下來想用什么辦法對付他們，好嗎？

　　幼兒坐好后

　　師：寶寶們，你們想用什么方法對付他們呢？

　　幼兒討論回答。

　　老師小結：剛才小朋友想得辦法真多，現在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領，好嗎？

　　3．老師教本領

　　A．看誰腦筋動得快（看算式說答案）

　　師：媽媽現在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快，好嗎？

　　出算式，幼兒說答案

　　B．對暗號（復習對數游戲）

　　師：剛才，寶寶們的腦筋動得真快，現在媽媽還要來考考你們，待會兒抓老鼠時，媽媽和你們會有聯絡暗號，我們的暗號是看媽媽小旗上的數字，聽媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數和你們跺腳的次數合起來是小旗上的數，好嗎？

　　C．看誰耳朵靈（聽得數出算式）

　　師：現在媽媽要來考考你們的聽力，看誰的聽力最棒，好嗎？請你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來，好嗎？

　　D．打靶（綜合練習）

　　師：現在媽媽來請你們玩個游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎？

　　幼兒擺好椅子后

　　師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰來說一說

　　老師交代要求，幼兒練習投擲，玩后，老師檢查對與錯。

　　4．執行任務

　　師：寶寶，你們的本領練得真棒，現在我們就出發去抓老鼠啦！來跟在媽媽后面

　　放音樂，走一圈，停下

　　師：寶寶們，現在媽媽先去試探一下，待會兒我們用暗號聯絡，好嗎？

　　老師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。

　　A．先派一名幼兒抓

　　師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來，抓住一只就到媽媽這里來領獎。

　　幼兒計算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片）

　　老師小結：今天開心嗎？誰抓的老鼠最多？

　　5、結束部分

　　帶幼兒開火車回家。

　　大班數學教案：認識星期（7以內的數）

　　幼兒園大班數學教案：認識星期（7以內的數）

　　活動目標：

　　1、復習鞏固1—7的序數，2—6的鄰數。

　　2、認識時間星期，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。

　　3、激發幼兒對時間的興趣，積極、主動地參與學習活動。

　　活動準備：

　　1-7的數字娃娃，大寫數字一至七，星期娃娃圖片7張，四個星期轉盤，星期娃娃頭飾每人一個。

　　活動過程：

　　一、復習鞏固1—7序數，2—6鄰數。

　　1：今天數字娃娃也來到我們班，和小朋友一起上課，（同時出示無序的數字1—7），請你們按從小到大的順序給數字娃娃排隊，還要說出排在第一的.是哪個數字娃娃。

　　2：以“數字娃娃找朋友”的游戲形式鞏固鄰數。

　　老師以數字娃娃的口氣問：我是2，我的朋友是幾和幾？請小朋友幫助我，幫我找出好朋友。幼兒回答：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。

　　二、新授：以故事的形式讓幼兒了解星期的順序性、周期性。

　　1：現在我們要和數字娃娃一起來聽一個童話故事，聽的時侯要仔細聽，故事里講了什么。

　　老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。

　　講完后提問：

　　故事的名字叫什么？

　　星期媽媽一連生了幾個孩子？

　　它給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？

　　（老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片，打亂順序。）

　　強調：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰？請你們幫星期妹妹來排隊，好嗎？（排好隊后讀一讀）

　　2：轉盤游戲“找鄰居”。

　　老師示范轉動轉盤，然后請個別幼兒操作。

　　規則：轉動轉盤后，指到星期幾，就請小朋友講出星期幾的兩個鄰居。游戲反復進行3—4次。

　　突出強調：星期日的鄰居是誰？（意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期結束下一個星期開始。）

　　三：幼兒操作活動：轉盤游戲“找鄰居”

　　幼兒分成3大組，每組一個星期轉盤，一組幼兒輪流轉動轉盤，同組全體幼兒共同講述指針所指星期幾的兩個鄰居是星期幾和星期幾。

　　（讓幼兒通過實際操作，進一步感覺星期的順序性、周期性，形成星期這一時間感念。）

　　四：活動評價：

　　引導幼兒與老師一起談談這節課認識了什么？明白了什么道理？講講玩星期轉盤游戲的感受。

　　五：分組進行角色游戲：找鄰居。

　　七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉邊說：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”。

　　接著星期一發問：我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個星期娃娃回答：星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

　　接下去由星期二、星期三……星期日順次提問，方法同上，游戲繼續進行。

　　大班數學教案：有趣的門卡

　　活動目標：

　　1、學習8的加減運算，能正確地列出8的加減算式。

　　2、嘗試用三個數字在符號板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關系。

　　3、積極地動腦思考，主動探索數字在算式中的不同位置。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒學過7以內各數加減法及8的組成。

　　2、物質準備：

　　——教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫有加號和等號，另外兩格寫有減號和等號，符號中間有空間便于寫數字)，8、3、5三個數字各一張，筆一支。

　　——學具：《幼兒用書》(P14、15、16)，幼人手一支筆。

　　活動過程：

　　1、奇怪的門卡。

　　——教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時，服務員給他們出了一道題，我們一起去看一看。

　　——教師(出示符號底板和8、3、5三個數字)：服務員說，當他們用這三個數字在門卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門卡進房間。你們愿意來試試嗎?

　　——幼兒思考。請個別幼兒來演示，說一說自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓勵幼兒用三個數擺出四道不同的加減算式。

　　2、幼兒操作活動。

　　——看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據房子的顏色，在加減符號旁邊填寫數字，列出四道不同的加減算式。

　　——觀察左邊的數字，請你列出四道不同的算式。

　　——觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下面的數字相同，請畫線連起來。

　　——帶領幼兒分別打開第15、16頁引導幼兒練習8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也可以采用分組練習的方式，本；舌動只完成一頁練習，其它練習放在曰常或區域中進行。)

　　3、活動評價。

　　——請幼兒介紹操作活動。

　　——引導幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不同點，發現兩道加法算式的數字都相同，但加號兩邊的數字位置不同；兩道減法算式是等號兩邊的數字位置交換了。

　　——請幼兒觀察自己的記錄結果，看看有沒有同樣的發現。表揚正確列出四道不同的加減算式的幼兒，然后結束教學活動。

大班數學教案篇7

　　活動目標：

　　1、復習球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確說出名稱和基本特征，發展空間知覺能力。

　　2、能從周圍環境中找出與立方體相似的物體。

　　3、提高參與活動的積極性和體驗與活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、圖片一幅、紙制小路、（上面鏤不刻不同形狀、不同大小的圖形）。

　　2、小兔頭飾一個、內裝有形狀不同的幾何圖形多個“魔術箱”一個。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、常規組織教學。

　　2、復習圓柱體、長方體、正方體

　　二、基本部分：

　　1、出示各種生活的物體引起幼兒興趣，讓幼兒復習已經學過的知識。

　　師：“小朋友，昨天小白兔大電話給老師說：“昨天，它很想吃一根胡蘿卜？”于是今天老師就給小白兔帶來了一根胡蘿卜，小朋友你們看看老師手上是什么？”（出示胡蘿卜圖片），師：“你們看，胡蘿卜是什么形狀的？”

　　幼：“圓柱體。”

　　師：“小朋友你們看，老師手里拿的是什么？”

　　幼：“牙膏盒。”

　　師：“對，你們看，牙膏盒是什么形狀的.？”

　　幼：“長方體。”

　　師：“小朋友你們在看，老師手里拿的什么是什么？”

　　幼：“魔方。”

　　師：“是什么形狀？”

　　幼：“是正方體。”

　　2、游戲：“魔術箱”師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。

　　⑴、游戲：“魔術箱”。師：“小朋友，你們看老師從魔術師那里借來了魔術箱，小朋友們想不想看變魔術？（想）今天老師要為小朋友表演魔術你們可要仔細地看呦！”

　　⑵、教師變魔術師：“媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？”幼：“圓柱體。”師：“它是什么樣呢？”幼：“沒有角的。”

　　⑶、依次出正方體、長方體進行提問。

　　⑷、請小朋友上來摸一摸，通過觸覺讓幼兒說一說摸到的是什么圖形。

　　三、結束部分：

　　1、教師出示各種圖片，讓幼兒說一說，他們各是什么圖形。

　　2、教師拿出多種圖形，讓幼兒分組游戲分別找出（圓柱體、長方體、正方體）。

大班數學教案篇8

　　新《綱要》強調引導幼兒在生活或游戲的真實情境和解決問題的過程中逐漸感知數學，形成數學意識。橡皮泥是孩子們最喜歡玩的游戲材料，我們將抽象的數學知識融入玩橡皮泥的游戲情境中，創設了本次活動。在整個活動過程中，教師不斷引導幼兒與材料互動，讓幼兒在做做玩玩的過程中逐步感知、理解在等量的橡皮泥上印制餅干的數量與印制餅干用的模具的大小、排列的疏密及橡皮泥底板厚薄之間的關系。

　　教學目標

　　1．感知在等量的橡皮泥上印制“餅干”，其數量的多少與印制餅干用的模具的大小、排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之間的關系。

　　2．體驗數學操作活動的樂趣。

　　教學準備

　　1．幼兒人手一塊同樣大小的橡皮泥，泥工板；

　　2．印制“餅干”用的大小模具(瓶蓋)若干；

　　3．幼兒記錄用的紙和筆人手一份，自制桂冠一頂。

　　教學過程

　　1．出示橡皮泥，引起幼兒操作興趣。

　　師：你會用橡皮泥做什么?

　　幼：做小動物、水果、湯圓、餃子、餅干……。

　　2．教師示范用模具(小瓶蓋)印制餅干，并講述印制餅干的要求。

　　師：今天，老師要教小朋友用模具來印餅干。先看老師是怎樣印的：先將一塊橡皮泥放在底盤內(裝紫菜的大瓶蓋)，壓平，鋪滿，然后選一個小模具(小瓶蓋)，在鋪平的橡皮泥上面印壓餅干。要求印的時候每個餅干不重疊，不交叉，要確保餅干是完整的。印壓3次后提問：老師印了幾塊“餅干”?

　　幼：3塊。

　　師：猜猜看，老師繼續印下去，還能印幾塊餅干?

　　幼甲：5塊。

　　幼乙：7塊。

　　……

　　3．幼兒第一次嘗試操作：探索同樣大的橡皮泥，在同一底板中，用小模具印制餅干的數量與餅干排列的疏密的關系。

　　師：老師給小朋友準備了和老師一樣大的橡皮泥、一樣大的底板和小模具，請小朋友來印餅干，看看你能印出幾塊餅干，并將數量寫在記錄紙上“第一次操作”的格子里。

　　老師巡視幼兒操作情況。

　　師：你印了幾塊餅干?

　　幼：5塊、6塊、7塊……

　　4．組織討論：為什么印出的餅干會不一樣多?引導幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。

　　師：同樣大的橡皮泥，用相同的模具印餅干，為什么明明印了5塊，而毛毛卻印了7塊呢?

　　幼甲：明明印的餅干之間的空隙大，毛毛的空隙小。

　　幼乙：明明的餅干沒有排好，中間縫大，毛毛的縫小，所以印的餅干多。

　　師：明明的餅干排列不緊密，中間空隙大，所以印的餅干少；而毛毛的餅干排列緊密，中間空隙小，所以印的餅干多。

　　師小結：同樣大的橡皮泥，在同樣大的底板中，用同樣大的模具印餅干，排列越緊，印的餅干越多；排列越疏，印的餅干越少。

　　5．幼兒進行第二次探索：同樣大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印餅干，并記錄操作結果。教師引導幼兒觀察兩次操作的結果為什么不同。

　　師：第一次用小模具和第二次用大莫具印的餅干一樣多嗎?為什么?

　　幼甲：我第一次印了7塊，第二次印了4塊，

　　幼乙：我用小模具印了6塊，大模具印了4塊。小模具小，印得多，大模具占空大，所以印得少。

　　師小結：同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的餅干多，用大模具印的餅干少。

　　6．游戲競賽：爭奪“桂冠”。

　　教師出示自制的桂冠，引起幼兒競賽興趣。師：現在進行比賽，看誰能用這塊橡皮泥做出更多的餅干，老師就把這頂桂冠戴在誰的頭上。教師啟發幼兒思考：用什么辦法能做出更多的餅干?用泥工板做底板結果會怎樣?

　　幼兒進行第三次探索，教師巡視幼兒操作情況，及時發現“冠軍”，引導幼兒講述他(她)的制作方法。

　　幼甲：我印了13塊餅干，是用小模具印的。

　　幼乙：我印了26塊餅干，我是把橡皮泥放在泥工板上壓大印的。

　　幼丙：我印了69塊餅干，我用水彩筆的筆帽做模具印制餅干的。

　　師舉起王碩小朋友印的餅干，引導幼兒觀察：王碩小朋友真聰明，他選用了更小的模具——水彩筆帽印餅干，所以他印的餅干最多。

　　師：今天的比賽先進行到這里。冠軍是王碩小朋友。下課后，小朋友可以繼續進行比賽，看看有沒有超過王碩小朋友的。

　　活動延伸

　　在數學區域內，提供橡皮泥、泥工板、大小不等的模具等，供幼兒繼續探索，進一步感知餅干的數量與模具的大小、排列的疏密及橡皮泥的厚薄之間的關系。

　　經教學研討將幼兒的第三次探索進行了修改

　　幼兒進行第三次探索：餅干的數量與橡皮泥底板的厚薄之間的'關系。

　　師：如何用這塊橡皮泥做出更多的餅干?

　　幼甲：用小模具做餅干。

　　幼乙：餅干排列緊密，可以多做一些餅干。

　　師：還有沒有別的辦法?如果用泥工板做底板，把橡皮泥放在泥工板上印餅干，會不會印的多呢?

　　幼兒操作嘗試，教師巡回觀察

　　(這一環節給幼兒充分的時間探索，幼兒的積極性很高。為了做出更多的餅干，幼兒不斷地將橡皮泥壓薄，很專注地投入到活動之中．并自始至終保持良好的情緒，充分體驗自主學習的樂趣。)

　　教學反思

　　操作是幼兒學習、建構數學知識的基本方法。因此，提供有效的操作材料是活動成功的重要因素。這次活動的主要材料是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。通過三次操作嘗試，幼兒在玩耍中，不知不覺地學習數學知識。整個活動氣氛輕松、活潑，在操作中讓幼兒逐步感知：用等量的橡皮泥做餅干，其數量的多少與選擇模具的大小、排列的疏密、橡皮泥底板的厚薄(面積)有關系。將抽象的數學知識具體化、淺顯化，易于幼兒理解和掌握。活動中，教師注重既面向全體幼兒，讓每個幼兒都參與操作，始終關注每個幼兒的操作情況，又及時鼓勵有創新能力的幼兒，使每個幼兒在參與的過程中體驗到數學學習的快樂，獲得心智的發展。

　　教學活動結束后，我們進行了年級組研討活動，感覺本次活動的不足之處是：對幼兒的第三次操作嘗試活動，教師交代不夠清楚，啟發不明；第三次活動包含的內容較多，幼兒不宜全部掌握，應該將探索橡皮泥厚薄與數量的關系單獨作為一個問題解決，將游戲競賽放在最后一個環節比較清楚。因此在平行班開展此活動時，我們對第3個教學環節做了適當的修改，彌補了第一次活動出現的不足，收到了令人滿意的效果。

大班數學教案篇9

　　設計意圖：

　　"數"來源于生活。尋找生活中的數字這一活動內容靈活豐富，根據大班幼兒的年齡特點和已有的生活經驗，他們對周圍事物充滿好奇心。《綱要》中指出："教學活動內容的選擇既貼近幼兒的生活，來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。"因此我選擇這一活動。

　　一、活動內容：生活中的數字

　　二、活動目標：

　　1、發現生活中的數字，了解他們的不同用途。

　　2、通過游戲，激發幼兒對數字的興趣體驗活動的樂趣。

　　3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　三、活動準備：

　　1、收集生活中常見的數字物品（搖控器、鐘、人民幣等）

　　2、數字，在活動室內布置"數字王國"

　　3、指導幼兒設計一輛有車牌號的小汽車。

　　4、錄象資料：如路牌、交通、餐飲業、超市、銀行------

　　5、實物（操作用的鉛筆，記錄紙，數字卡等）

　　四、活動重點：

　　發現生活中的數字，了解他們的不同用途。

　　五、活動過程：

　　（一）找一找、猜一猜發現物品上的數字。

　　1、小朋友，今天"數字王國"要召開一個數字展覽會，你們想去參加嗎？現在老師請小朋友開著自己設計的小車去參加。（幼兒尋找自己課前設計的小車）2、啟發提問：（1）小朋友找到自己的車嗎？你是怎樣找到的？

　　（幼：我看車的顏色、我是看自己的車牌號ooooo）3、幼兒聽音樂開著小車律動進活動室。

　　4、播放錄音；小朋友，歡迎你們來到數字王國。我為你們準備了好多的禮物，希望你們喜歡，但我有個要求。我希望小朋友去禮物中找到和我們車牌號有關的`數字。

　　3、幼兒在準備好的禮物中尋找數字，相互交流自己的發現：你發現哪些禮物上有哪些數字？（組織幼兒用語言進行表述）4、請你們猜猜：如果這些物品沒有了數字會怎么樣？

　　（這一環節由于"數字"對于幼兒來講比較枯燥，我班幼兒認數字認的較好，但對于數字在生活中的應用及其與人們生活的"數字王國"的一系列活動方式來吸引孩子，讓孩子自由尋找實物上的數字，并鼓勵幼兒相互交流，說一說自己的發現，從中達到教學目的。）(二）了解數字的用途。

　　1、啟發提問：

　　（1）你拿的是什么禮物？上面有什么？標在它們身上的數字有什么用處？（如遙控器、鐘、溫度計等）

　　（2）你覺得數字在我們生活中還有哪些用處呢？（請幼兒回憶講述生活中見過的數字）師小結：有了這些數字，真方便。

　　2、老師在生活中也發現了一些數字，請小朋友看一看（觀看錄像邊說：哪些地方有數字，這些數字有什么用？）順序：路牌、交通、餐飲業、超市、銀行--（這一環節利用教學媒體，展示生活中生活中有數字的圖片，進一步讓幼兒感知數字在生活中的運用，體驗數字和我們的密切關系。）

　　（三）想一想：當我們遇到以下麻煩或困難你會采用什么辦法幫助解決問題呢？

　　1、啟發提問：

　　（1）如果你在數字王國遇到壞人時，小朋友會想到什么數字？撥打什么數字號碼請求幫助？（幼：110）

　　（2）數字王國的房子著火了，小朋友會想到什么數字？撥打什么數字號碼請求幫助？（幼：119）

　　（3）數字王國里發現病人需要急救或需要幫助時，小朋友會想到什么數字？撥打什么數字號碼請求幫助？（幼：120）師小結：110、119、120、這些數字是我們生活中的特殊號碼，平時沒事不能隨便撥打。

　　2、組織幼兒討論：如果生活中沒有了這些數字，會怎么樣？

　　3、小朋友在生活中還發現了那些數字？如果發現了，你會用什么方法來告訴老師呢？（幼：寫信、打電話等）（第二、第三環節是拓寬幼兒知識經驗的環節。我充分調動了幼兒已有經驗，猜一猜物體上的數字各代表什么意思、想一想還在那些地方見過數字、等。）

　　(四)、編寫電話號碼

　　1.幼兒為'數字王國'里的數字娃娃編寫電話號碼。

　　教學反思：

　　本次活動環環緊扣，目標明確，幼兒也比較感興趣。整體來說本次活動完成的還是不錯的。數字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會和數字打交道，數字已成為了孩子們生活中的一部分，大部分的孩子幾乎都沒有注意到數字的存在。活動喚起了孩子們對于數字與生活之間緊密聯系的認識。讓幼兒感受數字的趣味性，對數字產生興趣。鼓勵幼兒從物品中找出數字，并嘗試說出數字的含義。引導孩子說說我們的生活中的數字及作用，并一起觀看一些有數字的圖片。最后以有趣的游戲結束本次活動。

　　不足之處：

　　1、幼兒的生活經驗不夠，老師應利用家長資源在與孩子收集材料時，有意識地啟發孩子關注生活中的數字，為活動的順利開展做好準備。

　　2、如果在最后一個環節前面再重點講解一下幾個特殊數字，那效果應該會更好吧。

　　給孩子一些機會，讓他們自己去體驗;給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉;給他們一些問題，讓他們自己去找答案……。相信孩子，多給孩子一些親身實踐活動的機會。

大班數學教案篇10

　　活動目標

　　1、能夠根據實物圖中蘊含的數量關系，體驗總數和部分數之間的包含關系，并能列出相關的分合式和四道加減算式。

　　2、學習9的加減，進一步理解加、減的意義。

　　3、能夠用較為清楚的語言講述分合式與算式所表達的實物圖中事物的數量關系重難點學習9的加減，進一步理解加、減的意義。

　　4、了解多與少的相對性。

　　5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　活動準備

　　1、教學掛圖（一）中1~9的數字、分合號、加號、減號、等號若干套，教學掛圖（五）中的書包圖、書包標記及大標記、小標記。

　　2、第一組、第二組幼兒用書人手第35、3頁的操作材料。

　　活動過程

　　一、游戲"填空缺"，復習8的組成。

　　1、教師在黑板上出示8的7組分合式，每一組缺少一個數。

　　2、請幼兒觀察分合式，并啟發幼兒思考：空缺處應該填什么數？

　　3、請個別幼兒回答并將分合式填寫完整。

　　4、教師帶領全體幼兒認讀填寫完整的分合式。

　　二、看實物圖列分合式和算式，學習9的加減。

　　1、教師出示實物圖（見附圖二），引導幼兒觀察并思考。

　　2、教師根據幼兒的回答逐一將書包的標記、大和小的標記擺放出來。

　　3、請個別幼兒列出分合式并用語言講述這道分合式所表示的圖意。根據幼兒的'表述，教師用手指著分合式中具體的數字與分合號邊講述，幫助大家進一步明確分合式所表示的圖意以及圖中所蘊含的數量關系。

　　4、師幼討論：你能根據分合式寫出兩道加法算式嗎？是哪兩道加法算式？（3+6=9和6+3=9）5．請個別幼兒在集體面前說出自己所想的加法算式并演示記錄。（也可請個別幼兒回答，教師記錄）6．師幼繼續討論：剛才我們根據這幅圖和分合式，列出了相關的兩道加法算式，你們能不能根據這幅圖和分合式寫出相關的兩道加法算式呢？是哪兩道減法算式？（見附圖五，9—3=6和9—6=3）7．請個別幼兒在集體面前說出自己所想的兩道加法算式并上來演示記錄。（可請個別幼兒回答，教師記錄）8．師幼共同小結：今天，我們根據這幅圖中的書包大小特征和數量，列出了幾道相關的分合式和加減算式？（一道分合式和相關的四道加減算式）9．教師帶領幼兒看圖并共同認讀分合式和加減算式。

　　三、幼兒分組操作活動。

　　1、第一組和第二組的游戲是幼兒用書第35頁《看圖列分合式和算式》。

　　2、第三組和第四組的游戲是"撒花片"。

　　3、第五組和第六組的游戲是"翻片片"。

　　四、評價活動。

　　1、展示一名幼兒玩"翻片片"游戲有序的記錄單，教師有意識地遮擋住后半部分記錄，引導幼兒觀察并回答問題。

　　2、教師展示幼兒作業單后半部分的記錄，師幼共同驗證回答其正確與否。

　　反思活動：

　　就孩子們上學遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點出發，來嘗試解決問題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好朋友怎樣進書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進行合作，給予評價。在背一背中體會了獲得勞動成果的喜悅。目標完成較好。不足的是：應該有延伸活動，讓幼兒回家后把自己的本領給家里人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設置區域角，讓幼兒進行整理書包的比賽，這些是需要改進的。

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