大班數學教案

[實用]大班數學教案5篇

　　作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的大班數學教案5篇，希望對大家有所幫助。

大班數學教案 篇1

　　活動目標

　　1.掌握1到10的順數和倒數的順序,知道順數時逐一增加,倒數時逐一減少。

　　2.能快速按照正逆的順序進行接數。

　　3.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲。

　　4.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　5.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動建議

　　1.玩游戲開火車，復習五以內的順數和倒數。

　　2.創設情景，小狗過橋，讓幼兒在游戲中感知順數與倒數的規律:是數十數字，一個比一個大，倒數十數字一個比一個小。

　　觀察橋的特點，這座橋有什么特點?

　　上橋和下橋時分別走了幾級臺階?數字有什么變化?

　　小狗上橋時是從一數到五，數字一個比一個大，這叫順數。下橋時是從五數到一數字,一個比一個小,這叫倒數。

　　3.玩游戲練習，接著數。

　　小狗拿到氣球,可是她的氣球飄到了城堡里。他來到城堡前。

　　你們看城堡前有幾級臺階?他是按照什么順序走過去的?

　　城堡的門開了，里面有好多扇門。城堡的主人告訴他，他的氣球，藏在其中一個門里，讓他按照順序來找一找。

　　4接著游戲,通過練習鞏固10以內的順數和倒數。

　　小狗拿到氣球要回家了，在路上路遇到了很多障礙。我們來幫一幫他看怎樣才能越過這些障礙物。

　　(引導幼兒按順序進行數數)

　　活動反思

　　《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現為歌詞簡單，多重復，富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ，的念白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結合極富感染力，激發了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創編適宜的`動作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了創造和表現的空間。更是吸引幼兒主動學習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來回走”“全在云里頭”“答數沒法求”，為此在學唱歌曲時，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞；采用節奏卡，使幼兒更輕松地掌握節奏；采用手勢法，使幼兒能分清唱“喲”。因為有幾句后面加了個 “喲”字，小朋友初步會唱的時候，每句后面都加了個“喲”字，我通過語言提醒幼兒好幾次，都沒有效果，當時我想，這樣下去不行，要是唱的時間長了，就更難改過來了，所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行，就用手勢提醒法試試看，我和小朋友說好了，唱過去這一句后面有“喲”字的時候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒有，我就不做動作。一試之后，效果真不錯，就這樣在多次用手勢的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

　　整個活動我注重強調讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發孩子的表現欲望。

　　小百科：高樓即高層建筑，按傳統來說，一般9層以上，帶電梯的樓宇即可以被稱為高樓。

大班數學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、在故事情境中，嘗試用3個數字進行排列。

　　2、同伴之間相互合作。

　　3、通過排列體驗車牌在生活中的意義。

　　活動準備：

　　課件，幼兒操作材料（數卡，記錄紙，筆）

　　活動過程：

　　一、導入（故事提問）

　　1、提問：小狐貍為什么會遇到這么多的誤會的事情呢？

　　2、有什么好辦法幫助小動物來區分它們的車呢？--引出設計車牌。

　　二、球球的車牌（排列組合數字）

　　1、出示三道題，讓幼兒找出給定的.3個數字。

　　2、操作規則和要求：

　　·兩人一組，一人用數字卡排列， 一人記錄

　　·用3個數字編車牌，前后排列的順序不能重復，要不一樣的

　　·5分鐘內比一比，哪一組編的車牌最多

　　3、幼兒分組操作。

　　4、分享交流自編車牌。

　　（1）根據幼兒所說出示排列卡

　　（2）小結：三個數字可以編出6種不同的號碼，每個數字都可以做領頭羊，成為帶隊的數字，后兩個數字變化，就會出現不同的排列

　　5、球球的車牌。

　　三、生活中的車牌。

　　1、出示畫面：幼兒觀察并說一說生活中的車牌（有漢字，英文，4個數字）

　　2、思考和延伸：用4個數字進行排列。可以編出幾種不同的號碼？還有什么好辦法能做到不重復不漏掉。

　　附：故事

　　狐貍球球買了一輛新車，"嘀嘀--"真神氣。

　　一天，球球去郵局寄信，回家的路上，球球發現車后座上有一只搖籃，里面還有四只嘰嘰叫的小雞。

　　糟了，開錯車了！球球趕緊回去，雞媽媽正坐在郵局門口哭呢！

　　球球說："對不去，雞媽媽，我錯開了您的車，您的孩子都在車上呢！"雞媽媽這才放心。

　　半路上球球被狗警官攔住了，警官說球球撞了豬大嬸。球球覺得真冤枉。后來總算查清楚了，撞豬大嬸的是和球球開一模一樣車的大猩猩。

　　汽車給自己帶來了這么多麻煩，球球不想開車了，可不開車，出門真不方便。球球想了個好辦法，在車窗上貼了自己的名字。

　　大家都跟著貼，沒過多久，這個辦法也不靈了，因為有很多同名同姓的人。

　　最后，大家終于想出了更好的辦法：給車編上號。這下子，每輛車都掛上了牌照，再也不會弄錯了！

大班數學教案 篇3

　　活動目標

　　1.通過參與愉悅的游戲情節，充分體驗學習數學的樂趣，從而激發幼兒的探索欲望。

　　2.發展觀察力、記憶力和初步的歸類能力。

　　3.鞏固圓形、三角形、正方形主要特征的掌握，能排除大小、顏色的干擾進行圖形分類。

　　活動準備

　　1.ppt課件：圖形寶寶回家

　　2.學具準備：圓形、方形、三角形卡片若干。

　　活動過程

　　一、導入

　　以到圖形王國去參觀的口吻，引起幼兒的興趣，感知大眾圖形的特征，為圖形分類做好鋪墊。

　　教師：今天老師帶領你們到圖形王國里去參觀，進圖形王國要受門票，你們胸前都有一張圖形門票，知道自己的門票是什么形狀的嗎？

　　提問幼兒：你的`門票是什么形狀的？

　　二、展開

　　1.引導幼兒按圖形的形狀入口，初步感知圖形。

　　教師介紹圖形王國的三種形狀的入口，要求幼兒按自己門票的形狀，走與自己門票相同形狀的入口。

　　比如：有圓形門票的小朋友走圓形入口。依次組織幼兒入場。

　　2.復習三種圖形的外形特征

　　（1）引出三種圖形的名稱。

　　提問：你是從哪個入口進來的？為什么？

　　分別提問三名門票形狀不同的幼兒，從而引出圖形的名稱。

　　教師：圓形、正方形、三角形是我們已經認識的圖形朋友，你們還記得它們長得什么樣子嗎？

　　（2）播放課件，引導幼兒回顧三種圖形的外形特征。

　　提問：圓形長的什么樣子？正方形長的什么樣子？三角形長的什么樣子？

　　教師：圖形媽媽還有圖形寶寶，寶寶很頑皮，喜歡跟媽媽做捉謎藏的游戲。

　　3.幼兒操作，學習圖形分類：

　　（1）圓形分類：

　　出示圓形臉譜

　　提問問：圓形媽媽的寶寶是誰？

　　引導幼兒每人找一個圓形，觀察不同點，從而理解，

　　雖然大小不同，但是形狀相同，所以他們分在一起。

　　教師再利用兩個顏色不同的圓形，

　　雖然顏色不同，但是形狀相同，所以，他們分在一起。

　　小結歸納：所有長的圓圓的，周圍很光滑，沒有角的圖形都是圓形媽媽的寶寶，

　　（2）依同樣方法進行正方形、三角形分類。

　　三、結束

　　小朋友，圖形王國的開放時間已經到了，我們一起聽著音樂，開著小汽車，從出口回家吧！

大班數學教案 篇4

　　活動目標：

　　1.在操作中體驗圖形整體與部分之間的關系。

　　2.能用幾個小三角形拼成一個大三角形。

　　3.對圖形之間的拼組關系感興趣。

　　活動準備：

　　1.教師演示用的大三角形紙卡：紅色兩個，綠色，藍色個一個。

　　2.幼兒用的紅色三角形紙卡每人一個，幼兒剪刀每人一把。

　　3.幼兒用書。

　　活動過程：

　　一：三角形一次分割練習，理解圖形整體與部分之間的關系。

　　1、 出示紅色大三角形。

　　教師：這是什么圖形?它是什么顏色的?

　　2、取一個紅顏色的大三角形，教師演示。

　　教師：三角形會變魔術，你們相信嗎?

　　教師：你們看，一個大三角形變成了什么?

　　3、再取一個紅顏色的大三角形，教師演示。

　　教師：它們還可以怎么變呢?

　　教師：你們看，一個大三角形變成了什么?

　　4、請幼兒折一折，剪一剪，再拼一拼。

　　教師 ：請你們每人取一個紅色的三角形，折一折，剪一剪，讓它變一變魔術把!再把剪下來的圖形拼一拼，看還能不能拼成原來的形狀。

　　二：三角形兩次分割演示。

　　1、 教師：你們還想看三角形變魔術嗎?教師把綠色的紙卡折兩下，并沿折線剪下來。

　　2、 教師：再將小圖形拼一拼，看還能不能拼成原來的形狀。

　　三：三角形三次分割演示。

　　1、教師把藍色的.紙卡折三次 ，(三條折線不交叉)或這兩次(兩條折線交叉) 請幼兒數一數共分成了幾部分(四部分)，都是什么形狀的(至少有一個三角形)

　　2、教師：再將小圖形拼一拼看還能不能拼成原來的形狀。

　　四：打開幼兒用書，完成操作練習。

　　1、調動幼兒操作的愿望和興趣。

　　2、教師幫助幼兒理解操作的要求，并指導幫助能力差的幼兒。

　　3、幼兒之間相互檢查，交流討論。

大班數學教案 篇5

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒初步理解整十與個位相加并能進行簡單的運算。

　　2、培養幼兒的動手操作能力。

　　3、讓幼兒在游戲中感受合作的樂趣。

　　4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、體驗數學集體游戲的快樂。

　　【活動過程】

　　1、師生問好。

　　2、聽音樂取動動板。

　　3、導入游戲：聽口令做動作。紅（拍手）黃（拍腿）藍（拍肩）。

　　4、師：今天有兩組小朋友來咱們教師作客，我們來看看他們有什么不同之處？

　　出示第一行1—9第二行10—90

　　引導幼兒觀察并說出1—9是一位數，10—90是兩位數個位上的數字是零，叫整十。

　　5、游戲：

　　規則：我是9可不可以進個位家的門？為什么？

　　我是35可不可以進整十家的門？為什么？（幼兒雙手合十可以進時，雙手打開，不能進時擺手）

　　6、師：請小朋友把我們的`動動板變個臉到位數板。

　　提問：十位家住的是什么顏色的棋子寶寶？各位家呢？

　　請幼兒在動動板上擺出20、50、80等等在個位擺出9、3、4等。

　　提問：20+3在動動板上怎么擺？

　　幼兒嘗試操作。

　　先在動動板的上半部分擺出20，3應敗在動動板的下半部分，整十與個位相加各位相加十位不變。

　　7、幼兒反復練習。

　　8、收棋子。

　　9、游戲：搶板凳（沒搶到的小朋友做題）。

　　10、延伸：營救個位弟弟。

　　將幼兒分兩隊，一隊為整十哥哥，一隊為個位弟弟，并且將個位藏在黑板的后面。山神抓走了個位弟弟，必須讓十位哥哥營救才可獲得自由。A、我是整十哥哥50，我要救個位弟弟2，通過我們合起來是52。

　　山神說，獲得自由可以通過。（兩人結伴出場）

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