實用的大班數學教案必備（7篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的大班數學教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數學教案 篇1
【活動目標】
1．讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。
2．復習幾何圖形，并練習按特征分類。
3．培養幼兒的嘗試精神。
【活動準備】
1．磁性教具：幾何拼圖――太空城堡。
圖形標記、數字標記、大小標記。
2．正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。
3．幼兒學具：每人一張正方體紙卡、記錄紙、筆、積塑(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。
【活動過程】
一、準備部分
復習幾何圖形。
1．辨認幾何圖形。
師：這座太空城堡由哪些圖形組成?
2．練習按圖形特征進行分類。
師：請小朋友把相同的圖形歸在一起。
二、出嘗試問題
1．告訴幼兒今天來認識正方體。(出示正方體盒子)
2．展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數一數(有幾個)、比一比(大小如何)，感知其特征。
師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數一數，有幾個圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請你在記錄紙上寫下來?
3．提示記錄方法。
三、幼兒操作活動，教師巡回了解活動情況
四、幼兒表達活動情況
師：(指折成的'正方體)它有幾個面?每個面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?
五、教師講解
通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。
1．數一數：有六個圖形。
2．看一看：每個圖形是正方形。
3．比一比：每個正方形一樣大。
4．小結：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。
(1)幼兒講述以上特征。
(2)分辨一下正方形和正方體。
六、幼兒操作活動
建構正方體，幼兒進一步感知正方體的特征。用塑料學具，拼裝成一個正方體。
師：請小朋友每人做一個正方體的玩具，送給太空城的朋友。
教師巡回指導，幼兒做好后，提示他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的，有沒有六個面，每個面是不是一樣大的正方形。
七、集體游戲“拼圖”，辨認正方體
要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木，然后去找朋友拼圖。
大班數學教案 篇2
活動目標：
1、學習3的加減法，感知三幅圖的含義，繼續學習列加減法算式。
2、理解減法題中用"還剩下"表示少了的意思。
3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已學過2的加減，初步會看三幅圖。
2、物質準備—教具：每組雪花片若干—學具：幼兒用書、人手一支筆。
活動過程：
1、大老虎吃點心—教師：大老虎可喜歡吃這個點心啦，瞧他吃得多開心。出示三幅圖，引導幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖—大老虎有3個面包圈；第二幅圖—大老虎吃了1個面包圈；第三幅圖—大老虎還剩下2個面包圈。引導幼兒了解"還剩下"表示吃掉面包圈后少了的意思。
—教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列減法算式。
—引導幼兒看算式說說數字和符號的意思，特別是"—1"的意思。
2、小組操作活動—看圖列3 的減法算式。引導幼兒仔細觀察幼兒用書上三幅圖的變化，并學習運用"還剩下"的詞語，大膽講述三幅圖的變化，并學習運用還剩下的詞語，大膽講述三幅圖的含義。鼓勵幼兒根據畫面含義列出3的加減算式。
—看圖記錄圖形特征，看算式進行3以內的加減運算。
—看算式寫得數。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數量變化過程，寫出得數。
3、活動評價—教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進行評價。重點引導幼兒鞏固正確使用"還剩下"的詞語。
活動反思：
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的.內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。
大班數學教案 篇3
活動目標：
1、通過實際操作和游戲，感知上下疊置的空間位置關系。
2、指導生活中的疊放物品的好處和注意事項。
3、愿意與同伴合作完成游戲，合作時尊重他人的意見。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
五種顏色的積木、餐具若干，記錄紙和筆。
活動過程：
1、教師出示各種積木，引發孩子的興趣。
教師：老師帶來了很多積木，我們今天來玩堆積木游戲，你們想玩嗎?
2、通過游戲，初步感知上下疊置的空間位置關系。
——這是老師堆的積木塔，大家要接受我的過關大考驗才能玩游戲哦!教師出示不同顏色或形狀搭成的4層積木塔。
第一關：引導幼兒分別從上至下，從下至上數分別是什么顏色什么形體?如第一層是紅色立方體形狀的。
第二關：這一層積木的上面一塊和下面一塊積木分別是什么顏色和形狀的?(指著中間的一塊問)
第三關：請仔細觀察這個積木高塔，記住每一塊積木的疊放順序。然后教師用布把積木塔蓋住，讓幼兒四人一組回憶積木塔疊放順序搭出一座一模一樣的'積木塔。
3、幼兒展示操作的結果，看一看與老師有什么不同?并請幼兒描述某一塊積木的上面和下面分別是什么顏色和什么形狀的積木。
4、通過實際操作引發幼兒發現疊放物品的好處。
——四組變兩組，兩組的積木合在一起，想辦法把這些積木搭起來，思考怎樣搭最高。
——活動快結束了，咱們把積木都放回籃子里吧，(教師隨意放，結果積木放不下)積木放不下，有什么辦法讓積木放得下呢?啟發孩子疊放整齊。
5、發散孩子思維，生活中有什么東西是疊放的。教師小結：剛才我們發現把物品一個一個地疊放在一起就會比較節省空間，同時也很整齊。但疊放時小朋友也要注意哦，有的物品是不能疊放太高的，如家里的陶瓷碗，如果太高容易歪倒，就會把碗打破。
活動反思：
在這個活動中我通過闖關游戲的形式進行，孩子都很感興趣。從活動中孩子的表現看，孩子對上下疊置的空間位置關系都很明確，能清楚地分辨從上往下數與從下往上數的位置關系。在這個活動中我還注重一點就是根據我班孩子合作能力比較差這一點，所以我設計的這個活動大多數都是以合作的形式進行，如在第二個環節的闖關游戲，從4人到8人一組，在第一次游戲時有個別喜歡表現的孩子(鐘鎮陽、陳朗)不理同組的同伴，自己拿了積木就搭，結果他們組是最后一個完成的，于是我與孩子一起分析了原因，為什么?引導孩子商量著怎樣合作完成任務。在后面的兩個闖關游戲中孩子基本上都能做到商量合作完成任務，而且每一次完成任務后孩子都很有成就感。在最后一個環節與孩子一起發現生活中疊放的物品時，孩子們的發言也非常積極，也發現了疊放的好處，如占用的空間少，又美觀等。
從這個活動的效果看，孩子對空間位置都比較熟悉，疊放的物品會比較節省空間，同時也很整齊的道理孩子也懂，如果能把重點放在實踐學習如何利用空間位置上，如讓孩子擺放積木，讓孩子思考怎樣擺放可以裝得最多，把各種不同大小的玩具放進柜子的那一層最合適等，對我班的孩子挑戰性會更大一些。
大班數學教案 篇4
活動目標：
1、通過剪“春”活動，引導幼兒自主表現春天美麗的事物。
2、激發幼兒大膽的想象，自由剪出不同變化的“春”字。
3、通過幼兒自主的操作，初步理解“減法”的含義。
活動重點：能大膽想象剪出不同變化的“春”字
活動難點：初步理解減法的含義
材料與環境創設：
1、幼兒已經學會剪“春”字
2、工具：剪刀、固體膠、手工紙（每人數量不同）方形鉛畫紙
3、5以內的減法題（人手一份）
活動過程：
一、活動導入：
1、今天，春姑娘給我們帶來了許多的'紙，看看春姑娘都帶來是什么顏色的紙？那綠色代表什么？
2、今天春姑娘又要請你們剪“春”，上次你剪“春”字的時候，“春風”遇到了誰？
二、幼兒剪“春”
要求：
1、在剪之前先數數春姑娘給你帶來了幾張紙？
2、每個“春”字都要不一樣。
3、將剪好的“春”字貼在鉛畫紙上。
（在幼兒剪幾張紙后老師示意停下。老師給的紙不一定剪完）
三、比較“春”字
1、請幼兒介紹一下，你的幾個“春”字有什么地方不一樣？
2、教師總結幼兒變化的地方，及時肯定幼兒的大膽想象。
四、找題目：
1、師：今天春姑娘一共給你們幾張紙？現在還剩下幾張紙？是多了還是少了？我們可
以用哪種計算方法來表示？為什么用減法？
師概括：當剩下的東西比原來的總數少了時，我們就用減法來表示。
2、請幼兒根據自己剪“春”字的用紙情況找相應的題目表示，并在等號后寫上答案。
3、提問：你為什么選這道題？（師生共同總結題目中每個數字的含義）
五、延伸：
引導幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的“春”字和相應的減法題。
大班數學教案 篇5
設計意圖：
為了激發幼兒對數學活動的學習興趣，培養幼兒的動手操作能力。使幼兒積極操作探索“2個、3個、4個物體分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數的組成式記錄。
活動目標：
1、知道2、3、4的分解、組成，認識分解和符號。
2、能積極操作探索“2個、3個、4個物體分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數的組成式記錄。
3、激發對數學活動的學習興趣，培養動手操作能力。
4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
5、初步培養觀察、比較和反應能力。
活動重點難點：
1、重點：知道2、3、4的分解、組成，認識分解和符號。
2、難點：能積極操作探索“2個、3個、4個物體分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數的組成式記錄。
活動準備：
1、演示教具：雪花片操作教具一套、數字和分合號卡片一套、黑板一塊。
2、幼兒人手一套雪花片操作圖、雪花片若干、數字卡片和分合號卡片一套。
活動過程：
一、開始部分
1 教師：“小朋友們好!今天呀老師帶來了幾個數字寶寶，我們一起來看看它們是誰?(教師出示數字卡片2、3、4。)
2、 幼兒答。2、3、4、
3、提問：那小朋友們想一想，在生活中2、3、4這三個數字寶寶可以表示什么呢?
4、幼兒回答。
二、基本部分
1、教師：那今天呀徐老師不僅給小朋友帶來了三個數字寶寶，而且徐老師還要請小朋友來玩一個游戲，名字叫：我會分。在玩游戲前，我們先來認識下游戲要用到的操作圖，我們一起來看一看。
2、教師出示雪花片操作圖。
3、提問：請小朋友仔細觀察一下，圖片上有什么?它表示什么?
4、幼兒答。
三、學習分合式
1、提問：“剛才小朋友一眼就看出了圖片上有雪花片之外，還有兩個小盤子，那小朋友有沒有看到上面有個符號?”
2、教師告訴幼兒這個符號有個好聽的名字叫分成號，帶領幼兒用手做出分解符號的樣子。
3、提問：“這每一副圖上要我們小朋友做什么呢?”
4、師幼集體討論。
5、教師：現在請小朋友來動動你的小手，現在每個小朋友的位置上都有跟老師一樣的三幅操作圖，請小朋友用你桌子上的雪花片來試一試，我會分，2個雪花片、3個雪花片、4個雪花片，可以怎么分?
6、幼兒操作，教師巡回指導。
7、請個別幼兒上黑板分。
8、師幼集體驗證。
9、教師：這些操作的圖片我們可以用數字把它們表示出來。教師邊提問邊出示數字卡片。教師示范操作2個雪花片用數字2表示出來。、
10、請個別幼兒上黑板操作。
11、教師總結。
四、游戲：智慧大考驗。
五、活動結束。
活動反思：
大班數學《我會分》活動是讓幼兒區分10以內的`單數和雙數，數學對幼兒來說，是較抽象的思維概念，為了幫助幼兒更好的理解，我把雙數比成都找到了好朋友的數字，單數比作需要找朋友的數字，將抽象的概念生活化，具體化，對于大班幼兒來說，有一定的自主學習能力，在活動中適當的給予引導，將游戲的方式交給幼兒，由幼兒自己理解并完成，每一操作過程結束小結，留意到每位幼兒的學習情況，而不僅僅只是作為一個游戲簡單的一帶而過，當幼兒出現錯誤時，及時的幫助其修正，在幼兒的操作過程中，出現一些不規范的操作，如個別幼兒將雙數和單數區分不清楚時候，不能忽略這些現象，在后面的環節中，要給予彌補，結合《幼兒用書》的實際生活經驗看一看糖葫蘆哪些是雙數的，哪些是單數的，加入了遷移生活經驗的活動，體現了數學活動的生活化。
《我會分》活動提倡的是操作性和游戲性，讓幼兒在學中玩，玩中受益，真正體驗到操作游戲的快樂，這也是《我會分》活動的主要目的，整個活動條理清楚，結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數。在活動中引導幼兒討論操作結果，達到了幫助幼兒整理經驗,明確概念的目的。幼兒能積極主動地參與到整個活動中，在操作中，幼兒能自己開動腦筋探索知識，獲得經驗，并運用各種感官參與，使得多種智能得到了發展和提高。怎樣才能讓每一個幼兒熟練掌握任意數是單數還是雙數?這是我下一步應該認真思考和探索的問題。總之整個活動在動靜交替中進行，且結合日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了單雙數的概念，活動的教學效果較好。
小百科：分，漢語詞匯，漢字“分”有兩個讀音
大班數學教案 篇6
一、活動目標：
1、認識正方體與長方體，區別兩者的不同。
2、能熟練地運算7以內的加減法。訓練思維的靈活性和敏捷性。
二、活動準備：
7以內加減式題若干、正方體、長方體的積木各若干、每人一張作業圖、一張制作正方體的`紙。
三、活動過程：
1、出示7以內的加、減法式題，集體、分組、個別的進行運算練習。
2、認識正方體與長方體：
（1）、觀察：每人三塊積木（一塊正方體、兩塊不同的長方體），讓幼兒進行觀察，找出每塊積木在形體上的特點。如：三塊積木各有幾面？教師在幼兒觀察的基礎上告訴幼兒：六面都是同樣大小的正方體；長方體也有六個面，但不是每一面都是正方形，有的六面都是長方形，有的四面是長方形，兩面是正方形。取出兩種不同的長方體讓幼兒觀察。
（2）、找找正方體與長方體。幼兒在桌上的一堆積木中，根據教師的指令，拿出正方體或長方體的積木。
幼兒運用積木建構簡單物體。請幼兒數數自己用了幾塊正方體的積木，幾塊長方體的積木。
（3）、想一想。教室里、幼兒園里有那些東西像正方體，那些東西像長方體？
3、幼兒操作活動：
（1）、每人一張作業圖。數數每一個圖形是由幾塊積木組成的，并在旁邊的圈中寫上相應的數字。
（2）、每個幼兒用準備好的紙制作一個正方體。
4、教師點評幼兒操作結果，并對整個活動進行小結。
大班數學教案 篇7
【活動目標】：
1、鼓勵幼兒用(目測、計量、數數、折疊)等多種方法大膽去嘗試探索多種二等份的方法將一個物體等份成兩份。
2、體會二等分給我們生活帶來的便捷、美化作用。
活動材料;
教具：小螞蟻兩個、蛋糕一塊、二等份圖卡10張
學具：長方形紙、剪刀、尺、毛線、包裝紙;吸管、圓片、三角形、正方形;硬幣、蠶豆、雪花片、紐扣、小碗;量杯6個、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。
【活動過程】：
1、幼兒將長方形紙進行二等份。
(1)班上請來了兩位小客人，看看是誰?它們還帶來了最喜歡吃的蛋糕，可是只有一塊蛋糕，兩人都想吃，怎么辦?
(2)請一位幼兒動手試一試，有什么辦法知道這兩塊一樣大呢?(重疊)
(3)教師小結：把蛋糕分成一樣大的兩份，這種方法叫二等份。想想蛋糕除了這樣分，還有不一樣的分法嗎?每位小朋友面前都有一張像蛋糕一樣的長方形紙，請你想出和別人不同的方法進行二等份?
(4)幼兒動手操作，展示幼兒分法。(邊與邊對折、對角折)請幼兒比較一下，分出來的圖形和原來的圖形有什么變化?
(5)教師小結：小朋友用了對折、對角折對長方形紙進行了二等份，把它分成了兩份一樣大的圖形。
2、幼兒分組操作，嘗試用多種方法進行二等份。
(1)小螞蟻邀請你們到螞蟻王國去參觀，愿意嗎?參觀時小朋友應不推不擠，有秩序地參觀，看看樂園里有什么?教師介紹各種材料，請小朋友幫忙把里面的東西進行二等份。
(2)幼兒>自由操作，教師重點指導天平秤量、實物分法等。
第一組：圓形、三角形、正方形、剪刀。
第二組：毛線、彩帶、吸管、尺、剪刀。
第三組：硬幣、蠶豆、雪花片等。
第四組：量杯、水。
第五組：天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板。
3、幼兒講述操作過程、方法。
(1)小朋友分過很多東西，請你想一想你分了什么?怎樣分的?
(2)幼兒講述各種分法，教師引導幼兒聯系生活想想在什么時候用過目測、數數法----
(3)教師小結：小朋友在樂園里用了目測法、折疊法、計量法、數數法等對樂園里的東西進行了二等份。
4、游戲“看誰說得對”
小螞蟻想和你們做游戲，請你看圖形說說它是不是二等份?比一比誰說得又對又快?
【課后反思】：
本次數學活動的.目標是引導幼兒學習用折剪的方法將平面圖形二等分、四等分，在活動的一開始，學習二等分的時候，我剛說完讓幼兒幫助小熊來分蛋糕 (圓形的)，大家的興趣一下子就被調動了起來，都努力的想辦法來幫助小熊，充分的融入到了活動氛圍當中。孩子們爭先恐后的舉起了手回答說，“可以用筆在中間畫一條線”，“用手指在中間把它撕開”，我接著引導孩子問：你怎么知道哪里是中間呢?帶著這個問題，孩子們又一次的展開了討論和嘗試。“只要把這個圓形對折一下就知道了。”又是孩子們自己的總結。在整個的活動中，我都大膽的讓孩子們自己去操作、嘗試、提問。他們的興致比較的高，同伴間的合作和爭論也此起彼伏。
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