美術教案【經典6篇】
在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的美術教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術教案 篇1
教案準備
1、老師準備一些梳子圖案的簡筆畫。
2、給每個小朋友一個塑料剪刀。
教案流程
一．變魔術，教師做示范，引起幼兒興趣。
老師："今天，老師要教小朋友變一個魔術，看這是一張紙，老師要用手中的剪刀把這張紙變成一把梳子。"教師做示范，沿著直線剪紙。
二．幼兒操作，教師來回逡巡觀察。
老師："現在，小朋友來變魔術。看看那個個小朋友變得梳子最漂亮。" 教師發放剪刀，圖紙。來回觀察指導幼兒，提醒幼兒不要把亂揮剪刀。對個別需要幫助的幼兒進行個別指導。
三．讓大家把剪紙剩余的紙團等收集起來
引導幼兒把剪了的紙卷成掃把，花卷等。鼓勵幼兒動腦，發展創造性思維和發散思維。
四．提醒督促幼兒將廢紙扔進廢紙簍，配合老師收拾剪刀等工具活動評析
本次教育活動由變魔術引入，極大的調動了幼兒的積極性，使幼兒對于用剪刀"變"出梳子有極大的嘗試欲望。托班幼兒的.手指肌肉未完全發展，使用剪刀還不靈活。所以，李老師把兩線之間的間距畫的較寬，要求幼兒盡量沿著寬線條剪就可以了。這個活動很好的練習了幼兒小肌肉的發展。
教案總結
以上就是小梳子剪紙教案的全部內容，通過一個小小的魔術引起小朋友的興趣和注意，各位老師在實踐過程中可以有針對性質的把流程內容稍加調整，希望本次教案能夠給大家以幫助，感覺好就分享一下吧。_
美術教案 篇2
教師思考：什么樣的美術活動能吸引托班的孩子，托班孩子喜歡“玩”，只有將活動和游戲結合，才能有有效的收獲。
幼兒發展：托班寶寶的小手肌肉發展還不完善，握筆等技能比較欠缺，往往沒畫幾筆手就酸了，從而沒有耐心完成繪畫活動，針對這個現象，讓幼兒用整只手來“玩畫”，幼兒肯定喜歡。
理論借鑒：玩是孩子的天性。
借著孩子自由活動的時候，我開始調制顏料，昌昌：“老師，這是什么啊?”馬上很多寶貝圍了上來，好奇的看著我�！斑@個是顏料，有很多顏色呢，我們來玩顏料好嗎?”“怎么玩啊?”孩子們的好奇心被吊起來了。
一切準備就緒，當我示范印手印的時候，我告訴孩子們：“今天要來用小手變魔術，小手小手變、變、變，變成紅手!”孩子們開心的歡呼起來，有的寶寶在喊：“老師，給我印吧!”“我也想要!”當孩子們的手上涂好顏料時，他們迫不及待的按到白紙上——“看，我的手很大!”“我的`是紅手，你的是綠手，好漂亮啊!”等孩子們印好手印，我們一起欣賞的時候，不要老師引導，孩子們自己已經開口了，在欣賞中，孩子們說出了“大小”、“紅綠”的不同，同時也體會到了玩顏料的樂趣。我還沒收拾完畢，小杰就問：“老師，什么時候再印手印啊?”好可愛的孩子。
我們設計活動主要是圍繞孩子的。托班幼兒年齡小，如果我們單純地用小班方式來做，收獲甚小，但以魔術的形式來教，效果會更加明顯。游戲是托班幼兒生活中不可缺少的內容。讓幼兒在游戲中學習，在游戲中快樂成長吧!
美術教案 篇3
教學目標
�。�、培養學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結合學校秋游，利用環境資源。
�。�、培養學生的繪畫表現能力和動手制作的能力。
�。�、增強學生對自然生態資源的保護意識、將美麗的秋天留在心中。
課前準備
彩筆、樹葉、畫紙、膠水等
教 學 流 程
第一課時
一、秋景欣賞：
�。�、看圖，表現山村秋色的全景式畫面構圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現了金秋的特征，氣氛濃郁。
�。�、特色式的畫面構圖，較好的'表現了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗，讓人賞心悅目。
二、拼擺游戲
�。薄⒂螒�，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關閉等。
可選樹葉，大的為主，在旁邊選擇其他的葉子。
2、游戲，拼擺。
三、作業欣賞評析
�。薄⑿蕾p優秀作業
２、討論；你準備拼一幅什么樣的圖案？
四、學生作業，教師巡回指導。
五、作業評析：
有創意，有特色，工藝工整的作業評為較優秀的作業。
第二課時
一、觀察討論，激發想象
教師拿出一張事先準備好的樹葉，要同學們仔細觀察，大膽想象：這張葉像什么?為什么說它像?
教師拿出幾張葉子，組合成某一圖形，讓學生充分發表見解。
二、欣賞范畫，激發興趣
范畫中的圖畫是怎樣拼貼成的?試著講講拼貼步驟。
三、拼貼的方法、步驟
讓學生仔細觀察自己已準備好的葉子，想想能拼貼出什么樣的景物。
在紙上擺擺、試試。
用剪刀適當剪、挖一下，便所擺的東西與事先想的內容更接近。
用膠水把葉子按順序貼到作業紙上;提醒學生，膠水沒干前還可適當調整葉片的位置，膠水不要太多
用彩色筆作適當的添畫。
四、作業要求
每人拼貼一幅"有趣的畫"。如有興趣，回家后可再跟爸爸、媽媽一起拼貼一幅更復雜、更有趣的樹葉拼貼畫。
五、講評作業
把學生的作業掛到教室四周，組織學生觀看評賞。教師表揚想象豐富、組合巧妙的學生。
第三課時
一、導入：
秋天來了，秋天是收獲的季節，也是最美的階級。黃橙橙，金燦燦的果實掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉�？傆X得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面，來留住秋天呢？
二、 出示葉，拓印作品，欣賞分析。
�。�、欣賞幾張優秀的葉拓印作品
這些畫是怎么“畫”出來的？
�。�、生嘗試拓印，發現問題。解決問題。
問題：拓印不出花紋
解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠（用力壓�。�
問題：畫面不潔。
解決方法：a,顏料太稀，應稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時顏料滲到作業紙上面。
�。�、總結作業步驟并板書：
（1）、拼擺
�。�2）、交換拼擺
�。�3）、葉子反面涂色
（4）、拓印
三、學生作業，教師巡回指導
四、學生作業展示評價。
課后總結：
美術教案 篇4
課時：1課時
學習領域：設計*應用
教學目標：
1、通過制作會動的小紙人，培養學生設計意識和動手的能力。
2、利用小紙人來表演節目的游戲，提高學生學習美術的興趣，并強化他們與人交流合作的精神。
教學重點：
通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。
教學難點：
探究紙彈簧的制作方法。
教學準備：
�。�1）教師準備一些短小有趣的、孩子們熟悉的動畫片段、“獅子”小紙人、動感音樂、課件。
（2）教師提前為每位學生準備紙條1-2對。
�。�3）學生準備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。
教學活動過程：
一、組織教學：
�、賹W生做好課前準備，把課上要用的工具和材料整齊的放在自己桌子的左右上方。
�、诿佬g課常規訓練。
師：1，2。 生：靜息。
師：3，4。 生：坐端正。
師：小眼睛。生：看老師。
師：小嘴巴。生：閉閉好。
師：回答問題請舉手。生：不搶不叫舉右手，平放在桌上。（師：手放下。生：把手放下。）
師：小手拍三下。生：小手拍三下，雙手交叉平放在桌上，眼睛看老師。（停止正在做的事情。）
師：今天的這堂美術課，首先我們要進行小組之間的常規評比，表現最好的.小組將獲得最多的小五星。表現最好的孩子老師將在課后給他頒發一枚小的榜樣之星哦！現在我看看那些小組的小朋友表現得最棒！（組織學生集中注意力聽課�。�
二、引導階段：
1、視頻欣賞。
師：所有孩子們的表現真棒！好，現在老師給大家一個小小的獎勵！欣賞一段可愛的動畫視頻吧！
生：《馬達加斯加》視頻片段欣賞。
師：老師有一個簡單的問題誰來回答：你看到了一頭怎樣的獅子？
生：…可愛的、蹦蹦跳跳的…
師：孩子們回答的真好，現在老師把這頭獅子請到了我們的課堂上來了，大家想不想看看它在哪兒？
生：想！
師：老師從紙箱里拿出紙制小獅子。大家瞧瞧看，老師的這頭獅子是不是也會蹦蹦跳跳的呀�。ń處熞贿呎f一邊表演。）
生:學生激動的欣賞。
2、課題出示。
師：同學們，老師的這個“獅子”小紙人一個人在這里玩也太孤單了！給它找幾個小伙伴吧！好了，下面我們就一同來學習怎樣制作“會動的小紙人”。教師課件出示課題《會動的小紙人》。
三、新上課。
1、探究學習。
下面我們進入今天的第一個游戲環節，回答道問題的同學老師會給他一個小彈簧做獎勵。
師：這個小紙人為什么會動？哪一部分會動？它像什么？
生：…下邊像一個彈簧的地方會動…。
師：回答的不錯，老師獎勵給你一個這樣的紙彈簧。其他的小朋友是不是也是這樣發現的呢？好，現在老師給所有的小朋友也發一個紙彈簧。
師：現在請大家研究。你可以把紙彈簧拿在手上像這樣搖一搖，捏一捏，甚至還可以把它拆開看看它是怎么被制作的。
生：學生感受研究。
師：誰來告訴大家你發現這個紙彈簧是怎樣做出來的？回答到的小朋友老師這里還有其他獎勵。
生：學生回答制作方法。
師：教師獎勵回答問題的學生一對紙條。同學們，通過大家的回答老師發現大家研究的特別仔細。好，現在我也要給所有的同學每人一對紙條。
生：很激動，得到老師的紙條。
師：下面我們就根據剛才的研究一起動手做做吧！
教師示范制作過程：
�、儆媚z棒或雙面膠將兩個紙條粘在一起使其一端成直角。
②依次沿著紙條邊對折，直到把紙條折完。
③用膠棒或雙面膠將紙條頭粘住。
生：跟著老師的演示做。
2、進一步探究制作小紙人：
師：看老師范作，要把你們的紙彈簧變成會動的小紙人還需要做上什么？
生：安裝頭部，添加一雙小手。
師：我們可以有哪些方法來制作頭部和添加一雙小手？
生：舉手急著回答！
師：別著急先跟你的同坐交流交流，看看還有沒有更好更快的方法。給大家1分鐘的討論時間。
生：學生交流討論。
師：小手拍3下組織學生停止討論。好現在誰來告訴老師答案。
生：回答制作方法。
師：說的真好，看來是經過認真思考和討論的。下面老師也提供一種制作方法。課件演示制作過程。
生：學生欣賞制作方法。
3、學生完成作業。
師：下面請結合自己的思考進行小紙人的最后制作。
制作要求：①制作快速。②粘貼牢固。
注意事項：①安全使用剪刀。②不亂丟紙削。
生：學生制作。
師：教師巡視輔導。
四、作品展示。
1、將做得好的學生作品和老師的示范作品放在一塊進行展示激勵其他學生制作。
2、讓大家舉起自己的作品向大家進行展示小紙人是怎樣動的。
3、展示表演。伴隨著音樂，舉起自己的作品動起來。（把孩子們的作品放在紙箱的平面上，播放廣播體操跳躍運動，孩子們跟著一起動起來，讓紙彈簧做的小紙人也跳跳廣播體操。）
五、小結拓展。
師：同學們今天我們學會了用紙彈簧制作會動得小紙人。大家想想，紙彈簧還可以制作哪些好玩的玩具呢？請大家看屏幕。教師出示用紙彈簧制作的其他作品。
生：學生回答。
師：同學們今天的美術課就上到這里，有關紙彈簧的其他制作我們將在以后的課堂上進行學習和探討。
六、收拾整理。
搶大家將桌面收拾整干凈。座位下邊不要留下任何紙片。
美術教案 篇5
教學目的：
1、 強調眼、手、腦的結合，嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現出來，力求完成一件有趣的作品。
2、 培養學生感受美、創造美的興趣，增強學生熱愛大自然美的情感。
教學重點、難點：
1、 重點：從觀察、觸摸到動手表現，充分感受不同質地材料的肌理美。
2、 難點：用不同的方法表現不同的肌理美，更能創造漂亮的肌理美。
教具準備：
1、搜集各類凹凸不平的、不同質地的材料
2、制作好的磨印、拓印畫面
3、用于表現肌理的繪畫工具
教學過程（）：
1、 組織教學
2、 導入新課：
A、觸摸實物
�。ㄓ袔准䱷|西在沒有讓它們亮相之前，我想讓幾位小朋友來用手觸摸一下，你有什么感覺呢？）這幾件實物分別是：海螺、貝殼、麻袋、樹葉、陶瓷等。
B、說說觸摸的感覺，導出肌理概念
�。ㄟ@些物體中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。）
�。ㄟ@些凹凸不平的物體中，物體本身就有一種漂亮的紋理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋紋，這就叫做肌理。）
C、出示課題
3、 講授新課：
A、出示樹葉，感受它的肌理。
指導學生觀察樹葉的紋理，用手觸摸它的葉脈。（樹葉上細細密密的葉脈就象張蜘蛛網一樣，有意思�。┨釂枌W生：漂亮的事物把它表現在畫面上才好，怎么表現呢？
B、討論拓印、磨印的方法。
�。ǹ梢哉罩嬒聛�，那就是寫生。）再進一步提問：如果要把紋理一模一樣地表現出來呢？有沒有更簡單的方法？結合磨印、拓印的畫面，使學生開始對肌理的表現有種認識，讓學生結合學過的知識說說磨印、拓印的方法。（磨印是把紙覆蓋于物體表面，用硬質的繪畫工具在上面來回磨出來的效果。拓印是把物體的表面涂上顏料，然后蓋印在紙上的效果）
C、說說特別的肌理。
�。ù笞匀辉杏诉@么多奇妙的`萬物供我們欣賞。）觀察桌上的實物，再通過觸摸，把你覺得好看的描述一番。（小組交流，個別提問。）
D、學生作業。
用顏料拓印，用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法，選擇一些物體把它們的肌理表現出來。（全體嘗試）
E、把自己的滿意之作展示一下。說說通過什么方法能讓你的作品看上去更有意思呢？引導學生對自己表現的肌理進行聯想。<比如肌理的象形性和完整性等。>
歸納出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。
F、第二次作業
在完成的肌理畫面上再做嘗試。
4、巡回指導
5、進行小結：
美術教案 篇6
教學目標：
1、有選擇地將不同形狀、顏色的物體進行排列，組合出自己想表現的圖形。
2、通過造型活動，豐富學生視覺與觸覺的感受，激發創作積極性。
3、培養合作精神，鍛煉手腦眼配合，培養對物體的形與色設計排列組合的能力。
教學重點：
認識、發現生活用品外形、色彩特點，排列出自己喜歡的圖形。 教學難點：有選擇地利用物體的形與色進行排列組合。
學具準備：
各種生活中搜集的材料等。
教具準備：
圖片、各種生活中搜集的材料。
教學過程：
一、激情導入：
出示圖片，組織學生欣賞和比較。
1、一盆花和花壇。
2、一個小石子和小石子鋪成的.小路。
3、一片水果和水果拼盤。 談話：如果把很多一個個小小的東西擺一擺，排列起來，就會變得特別好看，今天我們也來擺花樣。 板書課題：擺花樣
二、知識新授
教師：
1、同樣物品的排列組合。 演示：火柴的排列
2、顏色不同物品的排列組合。 演示：發卡的排列
3、不同物品的排列組合。
演示：
紐扣、區別針、糖的組合；鉛筆、鑰匙、釘子的組合
4、組織學生觀察自己準備的東西。
學生： 小組為單位，把大家準備的東西放在一起。
三、藝術實踐：
用現有的材料擺花樣。 合作使用材料，也可以合作完成作品。
2、可以多擺幾次，選擇最好看的。
四、巡視輔導：
輔導要點：維持課堂秩序；幫助學生把材料按形狀、顏色分分類。
五、激勵展示：
鼓勵學生展示、互相觀摩，教師點評。
六、語言評述：
評價要點：點評擺得美觀、整齊、有創意的作品。 七、拓展提升： 圖片欣賞，生活中的花樣。
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