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《我們的田野》音樂教案優秀
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《我們的田野》音樂教案優秀，歡迎閱讀與收藏。
《我們的田野》音樂教案優秀1
教學目標：
1.能用連貫、優美的聲音演唱《我們的田野》，并從中體驗旋律的美感。
2.培養學生感受美和表現美的能力。
教學重點：
1.用連貫、優美的聲音演唱歌曲。
2.引導學生體驗旋律的美感。
教學難點：
1.唱好“0× ××”的節奏，學習連線的兩種名稱及作用。
2.體驗歌曲旋律的美感。
教學用具：
電子琴、音樂書、黑板、課件。
課前五分鐘：
律動小游戲：“0 X X X”
Du da da da通過捻指、跺腳等身體律動初步感覺弱拍起唱。
教學過程：
一、律動導入聆聽激趣
同學們，今天，老師帶給你們帶來了一首非常好聽的歌曲《我們的田野》，請同學們隨著優美的音樂，用我們剛才玩的律動為歌曲增彩，來，讓我們靜靜地聆聽《我們美麗的田野》……
二、學唱歌曲，感受歌曲旋律之美
1.初賞歌曲感受音樂意境
播放歌曲：請同學們認真聆聽歌曲，思考：歌詞是怎樣描繪我們的田野？歌曲情緒怎樣？
2.再賞歌曲理性學唱
（1）了解歌曲——學唱鋪墊——尋找“美”
師：這首歌好不好聽？描繪的風景美不美？什么地方“美”了？（引導學生有條理地說出發現的美，例如要說到“連綿起伏的山脈，很美！”“碧綠的河水，很美！”等，在說出山美，水美，田野美的這些可視物體的基礎上想象到音樂表現的美——曲調緩慢，優美！）誰能說出它的作曲是誰？（介紹歌曲：《我們的田野》由管樺作詞、張文綱作曲。張文綱是我國著名的作曲家，創作了四百多首音樂作品。1953年他與詞作家管樺合作創作了組歌《夏天旅行之歌》，《我們的田野》是其中的第三首。歌曲一經演唱便很快的流傳開來，久唱不衰，深受人們喜愛。還別選入“20世紀華人音樂經典”，是一首非常優秀的兒童歌曲。歌詞好像一幅優美的圖畫，使我們感受到大自然的美麗。音樂更是別具特色，詞曲珠聯璧合，成為兒童歌曲創作的一個典范。
說了這么多，同學們是不是都向唱這首歌了？老師也向唱了，給我個機會好不好？師有感情演唱歌曲。
（2）尋找音樂小秘密——學習音樂知識——理解“美”
優美的歌曲中總會隱藏著一些小秘密，就是這些小秘密讓我們的歌曲這么好聽，現在咱們一起來找找《我們的田野》這首歌曲中的小秘密。
①弱拍起唱。一共出現了六處，能找到嗎？應該怎么唱？
②連線：分為延音線和圓滑線，講解它們的不同。
③反復記號（跳躍反復記號），講解本首歌中反復記號的作用。
④講解“色地”和“一會兒”的唱法。
（3）學唱歌曲——自信表現——表現“美”
①師范唱歌曲，說：讓我們一起來學唱這首歌。
②學唱曲譜，生看黑板曲譜，師放歌曲音樂，生邊聽邊模唱曲譜，感受旋律的美。
③隨琴視唱一遍曲譜，師提醒注意唱好剛才找到的小秘密（弱拍起唱、連線）。
④學唱歌詞。
注意聆聽音樂，隨伴奏小聲、輕聲唱歌詞一遍。
師生接唱歌曲。
有感情演唱。
師：我們要怎樣才能唱好它呢？這是一首很美的歌，學生回答：優美、抒情，輕聲演唱。
（4）音樂盛宴——多形式的聆聽演唱
師：同學們，同一首歌但是運用不同的形式演唱，變現出來的音樂感覺也是不一樣的，就像今天什么學習的這首歌，也是有很多種演唱的`形式，下面我們一起來聆聽。
同學們聽賞采用不同方式演唱（領唱加合唱、分組唱、獨唱等。）
三、總結下課
師：同學們，今天我們學習了歌曲《我們的田野》，在這首歌曲中我們也尋找到了一些音樂的小秘密。
在演唱的過程中，我們知道用連線的表現歌曲的優美，你們也能用連貫、優美的聲音帶著你們對家鄉的熱愛之情演唱了這首歌，讓老師很感動。孩子們，其實美好的音樂在我們的生活當中時時都有，處處都有，我們要懷有一顆音樂之心，去發現生活中的美、感受生活中的美、去表現生活中的美。下課！
《我們的田野》音樂教案優秀2
一、教學目標
1.情感態度與價值觀：學唱歌曲，感受大自然的美好，鼓勵音樂創造，樹立珍惜美好生活、熱愛大自然的情感。
2.過程與方法：通過彈唱法、小組討論法，學生能夠完成歌曲的學唱。
3.知識與技能：掌握弱起節奏，有表情完成歌曲。
二、教學重難點
1.重點：用輕快、愉悅的聲音，完整、有表情地演唱歌曲。
2.難點：準確掌握弱起節奏，理解一字多音的演唱方法。
三、教學準備
鋼琴多媒體
四、教學過程
(一)課堂導入
1、教師展示森林、湖泊、田野、動物的圖片，并提問：“你們在屏幕中都看到了什么呢？”
學生回答
2、教師追問：“生活中，我們會在哪里見到這些美景呢？”
學生自由回答。(戶外、山間、田野)
3、教師總結，順勢導入本課。
(二)初步感知——打開田野
1、教師引領學生初聽歌曲，并圈畫出聽到的自然景象。
提問同學們：“你們都聽到到了什么呢？”
學生回答。(田野、群山、雄鷹等)
2、教師提問：“這首歌講了這么多美景，最終傳達了什么主題呢？”
學生回答。(熱愛大自然)
4、教師提議：推開田野的大門，與自然做朋友。
(三)探究學習
1、想象田野、
①請同學們按節奏讀歌，并在腦海中想象美麗的'自然景觀。
學生自由分享自己想象的畫面。(麗江，四川阿壩，大興安嶺)
2、歌唱田野
①教師給予鼓勵性評價，并引導學生說出掌握不理想的節奏，解決難點
提示：教師提示學生注意2拍半的音要唱滿。
師生共同按節奏朗讀歌詞，體會田野的美。
②教師彈唱歌曲，請同學們跟琴哼唱。
提示音準問題以及反復記號的運用。
③請同學們加歌詞完整演唱，唱到第四段/五段解決詞曲結合的難點：
④播放云南西雙版納的視頻結合歌曲伴奏，請同學們加歌詞完整演唱，唱出田野的美。
(四)拓展延伸
1、教師為同學們播放班德瑞的《寂靜山林》，請同學們前后四人為一組，談論“同樣是表現自然界的美景，聲樂作品和樂器作品你更喜歡哪一個呢？為什么？”
學生自由發言，各抒己見。
2、教師總結，音樂表現手法多樣，應當理解音樂文化的多樣性。
(五)小結作業
1、師生共同總結歌曲所傳遞的主旨，引出環境保護的主題。
2、請同學課下任意搜集一項關于水、空氣、土壤、生活習慣等方面的環保小知識，下節課以文字的形式帶來，師生共同完成音樂手抄報。
五、板書設計
以上為《我們的田野》教學設計，希望對大家有所幫助。
《我們的田野》音樂教案優秀3
教學內容：
《我們的田野》
教學目標：
1、使學生了解課文內容，認識祖國田野的美麗。
2、激發學生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。
3、培養學生閱讀欣賞能力，陶冶情操。
教學重、難點：
了解課文內容，有感情的朗讀課文。
教學準備：
CAI課件、錄音機（音樂《我們的田野》）、VCD（歌曲《我們的田野》）
教學過程：
（一）、導入
師：這節課我們繼續學習《我們的田野》。（課件出示課題）
問：你們知道什么是田野嗎？
生：田野上有野花。
生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚。
生：田野上有花，有草，還有各種小動物。
師：這是你們眼中的田野，現在我們就來看看課文是怎樣描繪田野的吧！
（二）指導閱讀理解
師：請你們打開書，輕聲把詩歌朗讀兩遍，邊讀邊想：你認為詩歌中的那一句寫的很美，為什么？
生：“碧綠的河水，流過無邊的稻田”這句寫的很美，因為河水很綠，稻田一眼望不到邊。
師：你能讀讀這句嗎？（生讀）
出示課件：動畫碧綠的河水。教師范讀。
學生兩人互讀，指名讀。
生：“無邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫的很美。因為“起伏”特別美。
師：“起伏”是什么樣子？（生做手勢）大家也做做。
出示課件：稻田。
師：請大家在閉上眼，邊聽邊想象：這無邊的稻田，在微風的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯觀的景象啊！
睜開眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來呢？
輕聲練習，再指名讀，齊讀。
生：“平靜的湖中，開滿了荷花”這句很美。因為荷花很多，都“開滿”了湖。
師：你認為這句該怎么讀？讀一讀。（生讀）
出示課件：湖中開滿了荷花。
師：看這荷花，荷葉在湖面上挨挨擠擠，花朵有的含苞欲放，有的已經盛開，真是美麗極了！你們喜歡嗎？
生：喜歡。
師：畫面這么美，那怎樣通過朗讀把這美盡可能的展現出來呢？（范讀）輕聲讀讀。兩個人互相讀讀。指名讀。
生：“金色的鯉魚，長的多么肥大。”這句我特別喜歡，因為我喜歡魚，鯉魚顏色特別美，還很肥大。
師：那你就讀一讀這句話吧！（生讀）
師：聽的出來這句話確實很美，大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。
出示課件：鯉魚。
師：看這顏色，看這個兒，怎么樣。你們喜歡嗎？那就把你們的喜愛之情溶入到這句話中吧。范讀。互讀。指名讀。齊讀。
師：你們還找到了哪句？
生：“湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨。”這句話美，因為我喜歡野鴨，野鴨很多還藏著。（讀這句）
出示課件：蘆葦和野鴨。
師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？
生：藏起來了。
師：這些野鴨時隱時現，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷藏似的`。誰來讀讀這句？（指名讀）
師：還有要補充的嗎？（沒有）
師：現在請你們閉上眼睛，邊聽邊想象，這是一幅怎樣的畫面。（老師讀全文）
睜開眼睛，根據自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節和第二節。
（三）提高、欣賞
師：詩歌通過河水、稻田、荷花、鯉魚與野鴨為我們展現了一幅多么生動美麗的田野畫面。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現在就請你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個人先互相說說。然后指名描述。
師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的田野，愿意欣賞嗎？
播放音樂《我們的田野》，同時演示CAI課件五個動畫。
配詞：
1、田地里，滿眼綠色，農民們在辛勤的耕耘。
2、秋天，高粱成熟了。看，這紅紅的高粱，在微風中向我們點頭微笑。
3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黃的，有紅的，有粉的，它們在爭香斗艷。
4、一屢屢燦爛的陽光，透過茂密的枝葉照在林間，使林間的綠各式各樣，或深、或淺、或明、或暗。5、水塘里，碧玉盤似的蓮葉浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立，雪白的蓮花張開了笑臉。蜻蜓飛來，更是別有情趣。
師：這就是我為大家描繪的幾幅田野風光，喜歡嗎？
師：課本上《我們的田野》這首詩歌優美生動，如果配上美妙動聽的音樂更是錦上添花。愿意聽一聽嗎？（播放VCD《我們的田野》）。
教學反思：
學生在歌詞中體會美好的畫面
《我們的田野》音樂教案優秀4
教學內容：
欣賞《前奏曲》、《小步舞曲》
教學目標：
1、通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現田園小景的多種藝術形式的特點。
2、根據學生的生活經驗，用自己掌握的藝術手段創造性地表現一幅田園小景。
教學過程：
1、音樂于繪畫有著密切的聯系。它們可以表現同一種意境。只是使用的材料不同。一種是用聲音一種是用色彩。先請同學們欣賞英國畫家康斯泰撥爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫面上表現了什么？
2、討論什么樣的音樂意境與這幅畫的意境相似。
3、教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優美，與繪畫的意境是相似的。《歡樂頌》是莊嚴的，不適合表現幽靜的'田園小景。
4、除了繪畫、音樂，還可以用語言來表現田園小景。教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導學生有感情地朗誦。
5、試一試，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。并感受、對比有音樂伴奏和沒有音樂的朗誦有什么不同？
6、啟發學生想一想，還可以用其他的藝術形式來表現嗎（如唱歌、雕塑、影視等）？這一環節可根據學生的具體情況而定。
7、分組準備用各自的藝術形式來表現一幅田園小景。
8、分組展示，師生評價。
教學反思：
學生知道表現優美田園景色的音樂的特點，用自己的方式表現出一幅田園小景。
《我們的田野》音樂教案優秀5
教學目標：
1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
2、讓學生認識到表現田園的音樂既可以是優美的，也可以是歡快的。
教學重、難點：
用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
教學準備：
鋼琴、田野的掛圖
教學過程：
一、組織教學
1、師生共同演唱《師生問好歌》。
2、做放松運動
二、新課教學
1、導入：大家請看田野的掛圖。我們一起來復習我們學過的歌曲《我們的田野》。下面我們再來學一首關于田園的歌曲《田野在召喚》。
2、教師范唱
3、模唱歌曲
4、按節奏，讀歌詞
5、畫圖：把你讀到的歌詞用繪畫的.形式表現出來
（學生從歌詞的內容、表現把它畫下來）
6、教師對歌曲處理
歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現出了春天的田野一片生機勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節的弱起小節及同音反復后的三度跳進，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節的八分休止符的運用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。
三、小結：
教學反思：
學生知道表現優美田園景色的音樂的特點，用自己的方式表現出一幅田園小景。
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