大班數學教案優秀(6篇)
作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的大班數學教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數學教案 篇1
活動目標：
1、激發幼兒對數學的興趣
2、學習簡單的循環排序的方法
3、尋求排序的規律、發展幼兒觀察、比較、判斷、推理的能力，以及解決問題的能力。
活動準備：教師-有關排序的掛圖、動物、圖形、水果、日用品的卡片多種。
幼兒-常見三色圖形的卡片、泡沫拼圖、操作冊、彩筆、白紙、各種顏色的積木
活動重點：發展幼兒觀察、比較、判斷、推理的能力，尋求排序的規律、學習簡單的循環排序的方法。
活動環節：
一、引入課題（小朋友排排隊）
二、引導幼兒觀察動物的排序（老師講解有關排序的概念）
三、拚拚玩玩（幼兒分組操作，講評后小結，引出循環排序）
四、完成操作紙內容（點評）
五、延伸活動（小小設計師）
活動過程：
一、請幼兒排隊引出課題：
1、男女各站一排觀察自己的隊伍
2、游戲變變變，男女混排，聽口令變變變--變成一男一女，請幼兒觀察自己是否按要求排的，聽口令變變變----變變變第二隊一男二女有規律地排好。教師重復1男1女，1男1女、、、、、 1男2女、1男2女、、、、、、、加深幼兒排隊的印象，也就是排序的概念（ 過后請幼兒回到自己座位）前后銜接自然過渡到 下一個環節二中
二、教師引導幼兒發現各種不同的排序方法
1、小動物（動物的排序實列圖示）也來排隊了，看看他們怎么排的？你能發現什么？（此處鞏固排序。A-B-A-B；AB-AB ； ABB-ABB-ABB ） 請幾名幼兒回答老師的問題。
2、再出示圖形的排序實列三幅 讓幼兒說出它們排列的規律。
第一組的圖片是按什么規律排的？（顏色）
這一組圖片又是按什么排的？（形狀、數量、大小）教師在指導幼兒觀察的同時，教會幼兒學說排序的概念，同時需要教師引導幼兒發現各種不同的排序方法。
三、引導幼兒再次嘗試，探索用不同的材料創造出不同的排序方法
（一）教師小結：在實際生活中有很多的排序，比如：按形狀、大小、、長短、顏色、或是種類等多種特征排序，可以把我們的生活打扮得很美麗，小朋友的手很巧，那我們自己就來玩玩拚拚，看看我們是不是也會呢？看看誰的手兒巧？誰是最聰明的寶寶？
（二）幼兒分組操作
（1、積木拚插組 2、各種泡沫圖形拼擺組 3、日用品拚擺組 4、動物圖片拼擺組 5、水果圖片拼擺組）
1、幼兒操作時，教師巡視，給與指導。并幫助有困難的孩子，指點個別幼兒）鼓勵幼兒拼出于別人不一樣的。可以橫排，可不可以豎排？能不能交叉著排？試試看。
2、有選擇的請各組代表來講講自己是如何拼擺的？將拚插的'積木、數塊、展示給大家。引導、鼓勵幼兒大膽地說。（這里提醒自己注意的問題：日用品、水果圖片放在盒子里，沾好后請幼兒展示，泡沫的圖形怎么展示？只有一種方框的泡沫板能拚插，就選擇一種？ ---------- 種類少點了。？）
3、展示各組的拼擺情況后，教師再次小結引出循環排序的概念。
四、完成操作冊的內容
象這樣幾個圖形按一定的規律不斷地改變自己的位置，這種排列規律叫做“循環排列規律”。（是不是改一改話語？？ 有一定的規律進行排隊，就是排序，重復進行，就是循環排序）
今天我們都是巧巧手，老師還有一個問題呢，想請小朋友們幫幫忙，看看是什么問題呢？開動小腦筋，誰能幫幫我，來找找它們的規律？（出示需要完成的操作冊的范例圖）
1、請幼兒觀察，幼兒自己探討如何完成，講講怎么完成？范圖后的空白作業只需示范一例就可。關鍵是調動積極性，啟發、鼓勵幼兒大膽發言 。
2、請幼兒完成自己的操作冊，檢查幼兒完成情況 點評2-3名幼
五、我是小小設計師
排序和我們的生活密切相關的，有很多是排序有兩項排序、三項排序，有一定的規律進行排隊，就是排序，重復進行，就是循環排序。小朋友們可以觀察家里、大自然中還有很多具有規律的排序現象，比如：拉花、毛巾圖案、像框、剪紙、美麗的裝飾畫，旋轉變化的瓷磚，都有它們的規律，學習將排序的知識運用到日常生活中，正因為有規律我們的世界才變得更加美麗！我們也要打扮一下美麗的世界，我們小朋友們想不想當一個小小的設計師啊？自己設計一些我們自己喜歡的一定會很開心的，那么小朋友就用你自己喜歡的圖形、符號、花邊來設計一些有規律的圖案吧。
在幼兒自由繪畫中結束此課。
大班數學教案 篇2
活動目標：
1、認讀數字1-10，理解數的排列是有順序的。
2、嘗試按從小到大的順序，通過連直線的方法勾畫房屋的外形。
3、積極參與數學操作游戲，體驗游戲的快樂。
活動準備：
1、1-10數字卡一套、紅旗一面、水筆（數量與幼兒人數相等）。
2、房屋設計圖若干。
活動過程：
一、出示數字卡片，認讀數字1-10，初步理解數的排列是有順序的。
1、教師事先在黑板上任意擺放好1-10的數字，幼兒觀察、辨認。
（1）教師任意指向某一數字，引導幼兒辨認。
教師：小朋友，你們看黑板上都有些什么呀？這是數字幾呢？
（2）教師任意講出數字x，引導幼兒指認并說出"這是數字x"。
2、個別幼兒嘗試從小到大有序排放數字1-10，初步理解數的排列是有順序的。
3、教師在黑板上貼紅旗，引導幼兒嘗試從紅旗后面，按從小到大的順序排放1-10的數字。
（1）教師：小朋友，你們看這是什么呀？數字卡片要從紅旗的旁邊開始排隊了，它們要從小到大有順序地排隊，誰愿意上來幫幫它們？
（2）引導幼兒相互檢查，如有錯誤集體討論糾正。
4、有序認讀數字1-10，進一步感知數字從小到大的順序。
教師：xxx，請你按從小到大的順序把這些數字讀一讀。（鼓勵、引導個別幼兒有序讀數）讓我們一起一邊用手指著數字一邊按順序讀一讀，好嗎？（鼓勵、引導個別全體幼兒手口一致有序地讀數）
二、觀察房屋設計圖。
1、教師出示一張放大的房屋設計圖，引導幼兒觀察，進下一步認讀1-10的數字。
教師：你們看這張圖上有什么？（引導幼兒說出圖上有點和數字）這里的數字表示什么？（引導幼兒說出點旁邊的數字是表示這個點是幾個點）誰能有順序地找一找，讀一讀圖片上的'數字？一邊讀一邊還要用手指點一點數字旁邊的小點子哦！（引導幼兒邊用手指邊有序認讀數字）
2、討論、學習有序連線方法，激發幼兒設計房屋的興趣。
教師：剛才，小朋友用小手有順序地點了圖片上的小點，如果我們用直線有順序地把這些點連起來。會設計出好看的房子呢，不過你們一定要用直線連喲！
3、教師：小朋友，你們會設計出一間什么樣的房子呢？讓我們一起試一試吧。
三、實踐操作設計房屋，感知數字1-10從小到大的順序關系。
1、教師：小朋友要按順序連小點，記得要用直線連喲！
教師：連好的小朋友按連的順序用手點一點小點，還要讀一讀點旁邊的數字，看看你設計出的房子是什么樣子的。
2、同伴間自由相互檢查是否按數字順序連直線。
3、把自己設計的房屋圖展示要黑板上。
4、同伴通過手口一致地有序點數，達到互檢的目的。
大班數學教案 篇3
活動目標：
1、看分合式列算式，計算出未知數的答案。
2、學習9的第一組加減，并看算式編應用題。
3、學習歸納、整理已獲得的經驗。
活動準備：
1、數字，加、減、等號、分合號。
2、點子圖、9的第一組分合式
活動過程：
一、復習9的組成游戲：碰球。
二、看分合式列算式，學習9的第一組加減。
（1）出示8的第一組分合式："這道分合式怎么讀？""誰會用一道算式來表示這個分合式？"（1＋8=）"你是用哪道算式來表示哪個分合式？"（用1＋8=這道算式來表示1和8合起來是9這個分合式））"請你把這道算式的得數算出來。""這道算式的得數正好是分合式中的哪一個數？"（分合式中少的那個數）"請把分合式填完整。"
（2）出示分合式9可以分成8和？。"這個分合式怎么讀？"，"列出算式并算出分合式中少的那個數是幾？"（9－8=1）
三、小組活動第一、二、三組：根據點子圖的變化寫算式。
第四、五、六、七組：填分合式列出算式。
四、活動評價。
（1）出示4道分合式和相應的4道算式，幼兒重點講述這兩個分合式與列出的'算式意思。
（2）歸納分合式。
"可以用哪一個分合式來表示這4道算式。"
（3）看算式編應用題。
"這4道算式還可以表示其他的什么事呢？"
課后反思：
本課通過熟悉的情景觀察,語言的交流表達,游戲中的操作演示等活動.使學生體驗并感知了加法的意義.經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程.初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。
大班數學教案 篇4
活動目標
1、探索橘子的大小與瓣數的多少是否有必然的聯系；
2、能清楚地表達探索的過程與結果；
3、學習不受物體排列方式的影響計數，探索多種計數的方法；
4、嘗試用數學的方法解決問題。
活動準備
1、剝開的橘子人手一個、沒剝開的橘子人手兩個；
2、筆、記錄紙、卡片等。
活動過程
1、創設問題情境，引發幼兒思考與操作。
(1)、幼兒想辦法點數橘子的瓣數并進行記錄。
師：我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西，今天我們來分享橘子，分享之前老師要考驗小朋友，如果你們挑戰成功就可以分享橘子。挑戰的問題是：如果你和大家分享一個橘子，每個人吃一瓣，可以有幾個人吃到你的橘子，想一想可以用什么辦法知道。
幼：數一數。
師：橘子是圓的又可以掰開，那可以怎樣數呢?小朋友動腦筋想一想，可以跟旁邊的小朋友商量，想好了拿一個橘子用你的辦法試一試。數完了不僅要把數字記在心里，還要記在記錄表上。(教師邊說邊出示表一)
師：這張記錄表有幾列，每一列表示什么?左邊的一列有數字，右邊的呢?這里的數字表示橘子的瓣數。如果你的橘子有9辨，你就拿一個橘子小卡片貼在9的右邊的"我的橘子有幾瓣"那一欄中。為了讓自己知道哪張橘子卡片是你的，你可以在小卡片的上面做上你喜歡的記號。
反思表一用來記錄全班幼兒計數的`結果。運用統計表既有利于引導幼兒總結規律，讓幼兒的知識系統化，增進幼兒處理信息的方法和技能，也有利于幼兒之間的相互交流，同時還能夠有效控制探究的方向，有助于探究目標的實現。
教師提出的第一個問題是啟發幼兒用數學的方法解決問題。第二個問題是提醒幼兒在數的時候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量，主要是想讓幼兒在操作前先進行理性的思考，避免活動中的盲目性?幼兒討論激烈，紛紛把自己的想法告訴對方。
(2)幼兒交流數的結果和計數的方法。
師：剛才小朋友都數了橘子，誰愿意告訴大家你數的那個橘子有幾瓣?可以分給幾個人吃?你是怎樣數的?
幼1：我數的橘子有9瓣，可以分給9個人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后數一數。
幼2：我數的橘子有10瓣，可以分給10個人吃，我是用手指按住一瓣，從這一瓣開始數，數到它旁邊就停下來。
幼3：我數的橘子有12瓣，可以分給12個人吃，我的橘子有一瓣很小，我記住這一瓣的樣子，然后從這一瓣開始數，數到它旁邊就知道有幾瓣。
幼4：我數的橘子有9瓣，可以分給9個人吃，我把橘子的一瓣摳個小洞．然后從這一瓣開始數，數到它旁邊就不要數了，最后是數字幾就是幾瓣。
反思集中分享能為幼兒的相互學習提供機會。在分享中幼兒學習同伴解決問題的方法，學會運用多種辦法、多角度解決問題。在交流中，幼兒用語言表達探索的過程與結果，體驗探索的快樂。從幼兒的表述中可以看出，幼兒能充分考慮橘子的特性，能用多種方法數橘子的瓣數。這說明幼兒在面臨新的問題時，能運用原有的知識經驗，靈活運用不同的思維方式和操作方法。
(3)幼兒通過觀察統計表發現橘子瓣數的規律。
師：你們仔細觀察表格，看看能發現什么?
幼1：我發現有9瓣的橘子和10瓣的橘子一樣多，都是4個：
幼2：有的橘子是9瓣，有的橘子是8瓣。
師：你的橘子有幾瓣?
大班數學教案 篇5
一、名稱：蒙眼感知紅藍數棒
二、直接目的：
1、感知數棒的長短。
2、感知數量的多少。
三、間接目的：協調、專注、獨立、秩序。
四、適宜年齡：4.5~6歲以上。
五、準備材料：數棒1組；眼罩1個。
六、步驟：
1、我要示范的工作是：蒙眼感知紅藍數棒
2、將數棒在卷毯上散放，幼兒坐在老師周圍。
3、教師戴上眼罩，用雙手觸摸的方法找尋數棒1，左手按住數棒，伸出右手食指和中指進行觸摸，并以點頭或搖頭的`方式表示所選數棒的正確與否。
4、把找出的數棒1放在卷毯左下方。
5、請幼兒戴上眼罩，用雙手觸摸的方法依序找出其余數棒，每找出一根數棒都要通過數棒1來量取。
6、將找出的數棒一一排列在卷毯左下方。
7、將數棒全部找出后，請幼兒摘下眼罩對自己的操作結果進行檢查，將數棒紅色一頭全部靠在左端，并檢查數棒的排列順序。
8、教具，并歸位。
七、錯誤訂正
摘下眼罩自我檢查。
八、變化延伸
以蒙眼方式進行砂數字板和數棒配對的活動。
大班數學教案 篇6
目標：
1. 感受、了解正方體的基本特征，體驗數學活動帶來的樂趣。
2. 在操作中學習觀察、比較與合作，發展思維的靈活性。
準備：
1. 大正方體一個(骰子)、大小不同的正方形紙片若干張。
2. 正方形紙與正方體積木各面大小相同(每人一份)、筆
3. 各種正方體、財付通的`廢舊紙盒、玩具、積木、大筐等
4. 課件、實物投影儀
過程：
一、認識 正方體
出示正方形紙片
1. 你認識它嗎?他是什么形狀?正方形有什么特征呢?(一樣長的四條邊，一樣大的四個角)
2. 你們有什么辦法證明它的四條邊是一樣長的、四個角是一樣大的?
3. 幼兒操作、交流。教師(上下折、左右折、斜折說明邊一樣長，或用筆量一下)
出示正方體
1. 你認識它嗎?它是怎么樣的?有什么特征?
2. 幼兒操作探究正方體。請幼兒在正方體每個面都貼上正方形的紙并編號。
3. 交流、驗證“你發現了什么?你用了幾張紙正方體有幾個面?每個面的大小怎樣?”
二、尋找正方體
1. 在的材料中，尋找正方體
2. 檢查驗證
3. 出示長方體(有2個面是正方形的)
提問：它是正方體嗎?為什么?(課件驗證、)
4. 繼續對的材料進行分類。
三、拼搭正方體
1. 小組合作品出大正方體
2. 交流、驗證
3. 再次小組合作品出更大的正方體。
4. 交流、驗證
四、延伸、拓展活動
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