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大班數學教案

時間：2023-08-19 11:35:58 數學教案我要投稿

大班數學教案6篇[集合]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的大班數學教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班數學教案6篇[集合]

大班數學教案篇1

　　設計意圖：

　　在數學教學中我發現我班幼兒在進行10以內物體數數的時候，能夠正確點數排列成一排的物體，他們運用的點數方法常常是從左往右逐一點數的方法。在點數排列成不同形狀的物體或者不規則排列的物體時，有的孩子常常點數無序，出現重復和漏數的現象。而且很多孩子方向感比模糊，總是分不清上下左右，讓孩子學會有序的數數并用數字定位很重要，這樣既能培養孩子的有序數數能力，又能培養孩子上下左右的方向定位。幫助他們積累數數經驗，因此我選擇了"從不同方向數數定位法，鞏固6以內的數數，并確定方位!"特設計本次活動內容。

　　活動目標：

　　1.感受參與外賣員活動的樂趣，體驗序數在生活中的運用。

　　2.會用序數詞"第幾"來表示10以內物體在序列中的位置。

　　3.認識1 -10的序數，初步學習從左到右、從下到上確定物體位置的方法。

　　4.發展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　活動重點難點：

　　1、重點：用數數的方法確定位置。

　　2、難點：用有序的數數和正確的方向，確定準確的位置。

　　活動準備：

　　PPT 格子掛圖

　　活動過程：

　　1、情景創設，引出序數的方位練習。

　　師:小朋友們大家好，我是邱老師，前一久，邱老師新開了一家肯德基店，所有的人都喜歡吃，生意好得不得了!

　　男:老板老板，你不要再說了，訂單實在太多了，我們都送不過來了，你趕緊想想辦法吧!我先去送外賣了!趕緊想辦法!

　　師：哎，我們店的外賣小哥真是火急火燎的，這有那么多小朋友，你們愿不愿意幫邱老師去送外賣呢?我們的外賣小哥可是很勤快的，只要你想吃什么，他會在很短的時間給小朋友們送到家里來。作為一名外賣員，不僅要有好的身體，還要有好的方向感。

　　做熱身操，讓小朋友熟悉方向。

　　小朋友，我們在成為小小外賣員之前，就讓邱老師來給大家做一個培訓吧!下面就讓我們來做一個外賣熱身操。小朋友們千萬不要把方向做反了。

　　上上下下，前前后后，左左右右，右右左左，后后前前，下下上上，從下往上，從下往上，搖搖手，從上往下，從上往下，拍拍腿，從左往右，從左往右點一點，從右往左，從右往左轉一轉!

　　好啦，我們的熱身操做完了，小朋友對方位也有一定的了解了，請小朋友回到位置上坐好。

　　2、出示PPT第一張點餐單，讓小朋友學習上下方位。

　　下面讓我們一起來看一看點餐單。請看第一張。

　�、傩∨笥褌兛匆幌逻@張點餐單里有哪些食物呢?

　　哇!點餐單里面有那么多的食物。那小朋友看一下我們要往哪個方向開始數呢?(出示向上箭頭)。

　　師：你們怎么知道是從下往上呢?

　　幼：因為有箭頭。

　　師：對了，這個箭頭呢就表示從下往上。

　�、趶南峦蠑�，漢堡在第幾層?小朋友們一起來數一數。

　　小朋友們再看，這一次我們又應該往哪邊數呢?(出示向下箭頭)這一次我們要從上往下數，那從上往下數，漢堡又在第幾層呢?在第幾層呢?我們一起來數一數，從上往下數。一起來說:"從上往下數，漢堡在第層"。

　　教師小結:我發現同一種食物從上下不同方向數，他在數列中排列的位置也會發生變化。所以小朋友們在學習序數時一定要聽清楚方向。聽清楚要求，我們要從哪個方向開始數。

　　3、出示PPT第二張點餐單，讓小朋友學習左右方位。

　�、傩∨笥芽�，這張點餐單，我們要往哪邊數呢?(出示從左往右箭頭)這個箭頭是表示從左往右數，從左往右數，雞腿在第幾格呢?

　�、谶@次我們又要往哪邊數呢?(出示從右往左箭頭)從右往左，雞腿又在第幾格?

　　4、出示第三張PPT，讓小朋友學會上下，左右定位。

　　作為小小外賣員，不僅要學會看點餐單，還要能夠快速準確的定位，才能把好吃的東西快速的送給客戶。

　�、賻煟何覀儊砜匆幌逻@棟樓從下往上數有幾層?

　　幼:十層。

　　師：我們一起來數一下到底是不是有十層。(出示數字1-10)

　　②從下往上數，這些數字代表什么?(顧客住在第幾層)。

　�、勖繉佑袔组g房間呢?(出示數字1-10)，從左往右數，代表顧客住在這層樓的第幾間房間。

　�、茴櫩偷降鬃≡谀囊婚g房間呢，我們一起來看一下。先讓小朋友自己討論一下警察叔叔住在第幾層的第幾間?()廚師住在哪里呢?第幾層的第幾間?

　　5、出示掛圖，讓小朋友自主探索尋找神秘顧客。再次鞏固方位練習。

　�、俚谝晃簧衩仡櫩妥≡诘�4層的第3間，哪個小朋友上來找一找。

　　第二位神秘顧客住在第2層的第4間，哪個小朋友來試一試，找一找。

　　第三位神秘顧客住在第3層的第2間，哪個小朋友來找一找。

　　②我們找到了這三位神秘住客的位置，他們到底是誰呢?讓我們一起來把房門打開。他們的房間都是有聲控密碼的，只有說對了密碼房門才能打開。密碼就是他們的位置，住在第幾層的第幾間?

　　師：紅門紅門快打開(邊拍手邊說)幼：第4層的第3間(房門打開，和住戶打招呼)師：黃門黃門快打開幼：第2層的第4間師：藍門藍門快打開幼：第3層的第2間6、出示PPT后面幾張幻燈片，再次鞏固方向定位。

　　男:老板老板，你的外賣員找到了嗎?這里有那么多的訂單，趕緊讓他們去送一下!下面請請小朋友看一看這些訂單，你們能幫忙準確的'送到嗎?我們來看一下。

　　第一張：老爺爺住在哪里?(第3層的第5間)。老爺爺點了什么?(雞腿)第二張;小女孩住在哪里?(第5層的第2間)。小女孩點了什么?(蛋糕)第三張：老師住在哪里?(第6層的第3間)。老師點了什么?(漢堡)第四張：廚師住在哪里?(第4層的第1間)。廚師點了什么?(面條)第五張：醫生住在哪里?(第2層的第4間)。醫生點了什么?(可樂)第五張：警察叔叔住在哪里?(第1層的第6間)。警察叔叔點了什么?(薯條)結束：小朋友們，我們的訂單已經看完了。顧客住的位置和點的食物我們也記住了，那你們轉過去問問后面的老師，你們能不能成為合格的外賣員了?好，我們就一起去送外賣吧!(起立，按順序走出去)

　　活動反思：

　　這次期中開課是以同課異構的形式進行的。我拿到的是《認識10以內的序數》，中班的孩子們已經掌握了10以內的數量，上學期也學習了5以內的序數，為此課前我查了相關的資料，同時根據中班孩子的年齡特征，本次活動主要還是讓孩子了解并掌握從不同的方向來辨別10以內的序數，知道方向不同，序數所處的位置也不同。為此我制定了如下的目標：1．認識10以內的序數，能用序數詞“第幾”表述物體所處的位置。2．學習從不同的方向找到物體排列的位置。為了吸引孩子們的注意，我制作PPT，選取了7個孩子們喜歡的小動物，以小動物們參加運動會的形式引出主題。并利用箭頭，讓孩子一目了然的了解該從哪個方向數起，很好的解決了本次活動的一個難點。

　　整個活動下來，自我感覺還是比較順利的，孩子們也一直在我創設的游戲情景中游戲著，學習著。在各個游戲中，孩子們也基本掌握了從不同方向找出了序數所處的位置。但同時也存在著一些需要改進的地方，如活動大約超了四五分鐘，這個與我設計的活動內容太多，容量有些大脫不了干系。就像李老師所說的，我本來是想給孩子傳授更多的知識，但內容多了，對于孩子來說并不一定能完全吸收消化。在活動內容設計上，可以考慮把有些看起來并列的內容刪除一些。

　　課后我又重新審視了一下我的教案，回想了一下自己的教學過程，在帶領孩子們辨別橫排動物不同方向所處的位置時，感覺有些雜，一下子讓孩子們辨別好幾個動物在不同方向的位置，我在想，我是不是可以把其中的一兩個動物作為重點，讓孩子們觀察他們從左往右數和從右往左數，有什么區別，從而讓孩子們清楚的了解同一物體從不同方向數，所處的位置也不同，這樣也許會更好，孩子們也會更容易掌握。在送小動物回彩色房子這一環節中，出示了圖片的話，PPT中的房子是不是可以不用再次出示，PPT中直接出示小動物及它所處的位置，讓孩子們根據提示送小動物回去。

　　這節課正好自己班沒上過，希望改過后的流程能更適合孩子！下次一定要上上看！謝謝李老師的點評及建議，讓我發現了自己存在的問題，讓我在一次次的反思中進步！

　　小百科：序數，集合論基本概念之一，是日常使用的第一、第二等表示次序的數的推廣。序數概念是建立在良序集概念之上的，而良序集又是偏序集、全序集的特殊情形。

大班數學教案篇2

　　【活動目標】

　　1、通過動手操作學習用數字記錄撒花片的結果。

　　2、發現多次記錄的異同，體驗將8個花片分成兩份，會有不同的答案。并體驗操作的樂趣。

　　【活動準備】

　　幼兒人手一份操作材料（每個人8個花片）、筆、紙。

　　【活動過程】

　　一、“撒花片”引出活動內容，激發幼兒參與的興趣

　　1、今天老師帶來了一樣好玩的東西，我們一起來看看是什么？

　　2、引出“花片”，讓幼兒仔細觀察一下，（觀察“花片”正方兩面的顏色，一面是黃色，一面是藍色）這是什么，這個好玩的東西可以怎么玩呢？

　　3、教師引導幼兒怎么“撒花片”激發幼兒參與的興趣。

　　二、撒一撒，記一記，引出8的分成。

　　1、那知道了這是什么了，那我們來玩游戲吧，撒一撒、寫一寫（教師示范并介紹活動要求。師：現在我把這8個小花片撒一下，看看會發生什么情況？教師撒花片，幼兒觀察。）

　　2、把教師撒花片的結果記錄下來。請幼兒一起讀出來。（如8個“花片”可以分成幾和幾。）

　　3、再次嘗試用這樣的辦法玩“撒花片”，并且再次記錄。

　　4、并再次把8的分成幾和幾（也可以說幾和幾合起來是8）

　　5、教師小結：8可以分成的不只這兩種方法，還有很多的方法了，我們一起再來試一試。

　　三、幼兒動手操作，體驗“撒花片”的樂趣。

　　1、請幼兒試一試（幼兒游戲，每人8個“花片”，教師注意觀察幼兒情況，看是否按要求進行操作。）

　　2、把自己的操作結果用筆記錄下來，可以嘗試著多撒幾次，記錄不同的分發。

　　3、在操作的時候，體驗“撒花片”帶來的快樂。

　　4、展示、交流。（師：好了，現在我請兩個小朋友來介紹一下自己記錄的結果，老師在黑板上用數字記錄，其他幼兒補充。）

　　四、交流結果、尋找規律。

　　1、師：現在請小朋友觀察一下自己的記錄單，看看上面的數字有沒有規律，該怎樣排列記錄重復呢？幼兒大膽提議。我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數合起來是不是8？每一組的分合有沒有重復？8分成兩分有幾種分法？

　　2、你們看哪一種分合式是有序的？

　　3、引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系。請小朋友看看左邊的數，下面一個總比上面一個數怎么樣？左邊的變成2多了1個，多的這個1是從哪里來的'呢？（右邊的6比7少1，左邊多的那個數是右邊少的那個數）請大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。

　　4、因此，我們以后再遇到分成這樣的情況時，要學會按照規律來記錄。

　　五、活動延伸。

　　除了8的分成以外，我們還可以找更多的數字進行分成，那讓我們再一起去找一找、玩一玩“撒花片”吧！

大班數學教案篇3

　　一、設計思路：

　　新《綱要》中指出：“學習科學的過程是幼兒主動探索的過程，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象�！庇變簩W習活動應來源于生活、來源于幼兒的興趣。本次活動的設想來源于幼兒的興趣,為了讓孩子在輕松的環境中進行科學探究，活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時，根據本班幼兒喜歡探索及看動畫片的年齡特點,我設計了以看電腦課件為主線以動手操作為探索過程的活動,讓孩子們在自由輕松的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認識圓形、球體、圓柱體,感知圓形、球體、圓柱體的基本特征。

　　二、活動方案：

　　活動目標：

　　1、認識球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環境中找出相似的物體。

　　2、能區別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，發展幼兒的辨別力。

　　3、發展幼兒空間概念想象和思維能力。

　　活動準備：

　　1、教具：課件《認識球體與圓柱體》、電腦、貝投各一。

　　2、學具：每人一只球、五只一圓的硬幣、一只簍子、一張有圓形或球體或圓柱體的'圖片。各類廢舊報紙、毛線等。

　　3、座位安排：兩個半圓行、每人一只墊子，席地而座。

　　4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標志。

　　活動過程：

　　一、出示課件，引起興趣。

　　小朋友，今天來了這么多客人老師，開心嗎？姜老師告訴你們一個好消息，還有一位客人要來做客呢，你們看，他來了。

　�。ǔ鍪菊n件一：硬幣來了。通過硬幣的介紹，進一步感知圓形，初步感知球形。）

　　這是誰呀？他是什么形狀的？轉起來呢又是怎樣的？

　　二、通過硬幣的引見，導出球體，體現圓與球的特征。

　　1、球和硬幣有什么區別。

　�。ǔ鍪菊n件二：球和硬幣的區別）

　　2、請幼兒看一看，球與硬幣在外形上有什么區別。

　　3、請幼兒比一比，球與硬幣誰滾的快。

　　4、請幼兒講一講，球與硬幣的特征。

　　5、小結：對，小朋友講的真好。我們來聽聽硬幣和球體是怎么說的？

　　（課件三：通過硬幣與球的比賽，以及形象的講解進一步了解硬幣與球的特

　　征：硬幣圓圓的、扁扁的，就象一張紙；球不管從哪個方面看都是圓的，不管從哪個方向滾都可以。）

　　三、認識球體與圓柱體。

　　1、通過課件四，引出圓柱體。（五個硬幣疊在一起變成圓柱體。）

　　2、擺一擺，（把五個一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么？）

　　3、球體和圓柱體比賽滾。（課件五比滾）

　　A、請個別幼兒上來滾一滾老師疊起來的圓柱體與球體，看看他們誰快誰慢？

　　B、講講為什么？

　　4、球體和圓柱體比疊高。（課件五比疊高）

　　A、請小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊，可以嗎？把兩個球也疊一疊，可以嗎？

　　B、為什么？

　　5、小結：（觀看課件六。）象球這種每個面都是圓形的，可以往前往后，往左往右往很多方向滾，但不可以疊起來的物體，我們叫他球體。象幾個硬幣疊起來的，上下兩個面都是一樣大小的圓，上下一樣粗，可以向一個向前向后滾的物體，我們叫他圓柱體。

　　四、通過講講生活中的圓形、圓柱體、球體，發展幼兒的擴散性思維。

　　1、象硬幣這樣的圓形，你們還在哪里見到過？硬幣疊起來就是圓柱體，那你還在哪里看到過圓柱體呢？

　　2、哪里看到過球體？比一比誰想的最多。

　　3、硬幣疊起來就是圓柱體，那你還在哪里看到過圓柱體呢？

　　五、游戲：找家

　　生活中有這么多的圓形、球體、圓柱體，老師的電腦里也有，你們看——他們想和你們做游戲呢？

　　1、電腦游戲：找家

　�。ńo各種圓形的物體、圓柱體的物體、球形物體分別找到各自的家。）

　　2、綜合游戲：找家

　　你們都想做游戲，我們一起來做，好嗎？請小朋友們輕輕地拿出墊子下面的圖片，看看是什么形狀的？把他送到圖形寶寶的家。

　　六、變一變，嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。

　　你們給圖形寶寶找到了家，還想用球體、圓柱體制作一些好玩的玩具,可是球體、圓柱體不夠多,我們來幫他們一起做球體、圓柱體，有困難嗎?

　�。ê⒆觽冮_始積極地尋找制作球體、圓柱體的材料，有的孩子選擇報紙做金箍棒，有的選擇長方形紙張做望遠鏡，有的把圓形圖片疊在一起做柱子，有的用橡皮泥做球……蔡浩翔拿起毛線綁來綁去的，說“太難做了”我走到他身邊，撿起地上的毛線團起來，立刻高興地說，“我會了，把線團起來就可以變成球了�！遍_開拿起碎布也團團團，變成球�！�

　　七、相互交流各自的作品，結束教學活動。

大班數學教案篇4

　　【活動目標】

　　1、體驗一分鐘的魔力，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事情。

　　2、了解時間的重要性，懂得珍惜時間。

　　【活動準備】

　　穿珠、雪花片、炮彈積木若干;磁帶、錄音機。

　　【活動過程】

　　一、導入活動。

　　1、師：你知道一分鐘是多久嗎?那讓我們一起來靜靜地感受一下一分鐘是多久吧?

　　2、好，一分鐘到了，原來秒針從這里開始，走一圈又回到這里，就是一分鐘。

　　二、體驗一分鐘很短，但是可以做很多事情。

　　1、師：那么一分鐘可以做些什么事情呢?現在老師就給你一分鐘時間，去后面的桌上選擇一樣你喜歡的玩具玩。教師觀察。

　　2、好，一分鐘到了，請你拿著你的玩具回座位。提問：一分鐘里你玩到了嗎?你玩了什么?(幼兒交流)

　　3、根據幼兒的交流提問：為什么在相同的時間里，有的人玩的很好，插了許多雪花片，穿了許多珠珠，有的人只玩了一點點，還有的`人卻沒玩到呢?

　　4、小結幼兒回答：原來有些小朋友他一開始就想好了，而且認真的玩，就玩的好玩的多。

　　5、好，現在老師再給你一分鐘機會，你剛才玩的是什么，請你再去玩一玩。

　　6、請幼兒交流：你跟第一次比玩的怎么樣?怎么會這樣子的呢?

　　7、小結：其實，短短的一分鐘里，只要你想好了，認真的去做了，還是可以做很多事情的。

　　三、了解時間的重要性，知道珍惜時間。

　　1、師：你知道嗎?還有許多人在短短的時間里，做了很多很多了不起的事。出示劉翔跨欄圖片，問：他是誰?他在干什么?

　　師介紹：這是一位世界冠軍，叫劉翔，他參加跑步比賽，在短短的幾秒鐘里，劉翔只比人家快了一點點，終于奪得了金牌，為祖國爭了光，真了不起，一起鼓掌表揚。

　　2、還有哪些人在短短的時間里做了了不起的事，我們來看看他們是誰?在做什么呢?請你和旁邊的小朋友一起說一說吧!

　　圖一：消防隊員在救火;

　　圖二：醫生在搶救病人;

　　圖三：營救困在屋頂上的老人。

　　3、總結：時間是非常寶貴的，我們大家都要珍惜每一分鐘時間，這樣才能學到更多的本領。

　　四、結束部分。

　　接下來老師給你寶貴的一分鐘，請你跟著音樂一起唱唱跳跳吧。

大班數學教案篇5

　　設計意圖：不論從數學游戲的本質 ,與數學學習的關系 ,還是從數學的培養目標 ,數學教學實踐來看 ,數學游戲引入課堂是改進目前數學教學的一種有效的途徑。根據小班幼兒的年齡特點和發展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現的事物房屋。讓幼兒通過做做、玩玩、講講的活動，發展幼兒的動手能力、表現能力。

　　活動目標：

　　1、復習10以內的加減法。

　　2、在游戲棋中運用簡單的加減運算，并嘗試用多種組合方式完成10以內的加減。

　　3、與多人合作，有合作意識，體驗棋類游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、教具

　　游戲毯1塊、獎勵牌1個、大小不一的房子各1座、1元2元5元的金幣若干、數字骰子和點子骰子各1個。

　　2、學具

　　第一層次：游戲毯1塊，獎勵牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的金幣若干、數字骰子和點子骰子各1個。第二層次：游戲毯1塊，獎勵牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的紙幣幣若干、數字骰子2個。第三層次：游戲毯1塊，獎勵牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的紙幣幣若干、數字骰子2個。(20以內)

　　活動過程：

　　一、游戲情景導入，引起幼兒興趣。

　　教師用語：我是一名小小建筑師，我的夢想是能幫助汶川地震災區的人們建許多許多樓房，你們能和我一起去嗎?今天，我們來玩一個“小小建筑師”的游戲棋。

　　二、幼兒第一次嘗試，熟悉游戲材料。

　　教師用語：老師準備了哪些材料呢?分別代表什么意思呢?請你們去看看，有什么不明白的，我們一會來討論。

　　三、幼兒第二次嘗試，共同討論游戲規則。

　　教師用語：這個棋的游戲規則是什么呢?請你們去玩一玩，有什么問題我們一會來討論。

　　1、前進的規則：將骰子上的數字與點數相加就是走的步數，必須沿著箭頭的方向走。

　　2、獎勵的規則：小榔頭是通過努力工作得到的'獎勵，反面有獎勵的金額。

　　3、建房子的規則：蓋的房子越大花得錢就越多。

　　4、合作的規則：汶川的重建需要更多的建筑師來建設。5人一組，按順序擲骰子，依次反復。

　　5、模擬游戲場景，討論簡單的加減運算。

　　例：這座房子要7塊錢，可我現在沒有7塊的銀幣，怎么辦呢?

　　(引導幼兒用多種組合方式完成運算)

　　例：如果我受到獎勵，可是銀行沒有零錢這么辦?

　　(引導幼兒討論用減法運算算出要找多少錢)

　　四、幼兒游戲，教師指導。

　　1、指導幼兒按游戲棋的規則玩游戲。

　　2、指導幼兒用多種組合方式完成10以內的加減運算。

　　五、統計、評價。

　　教師用語：游戲結束后，我們來看看每個建筑師建了多少座房子�？纯凑l是今天的最佳建筑師!

　　為建筑師們頒發獎牌!

　　活動反思

　　活動中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節課對老師來說要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的實際出發，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點，注入自己的激情，營造寬松的學習環境，形成師生間情感與知識的積級互動，才能達到預定的最有效的教育目標。數學游戲活動有利于培養幼兒的數學興趣，有利于培養幼兒的主動探索能力和創新能力，有利于培養幼兒學習數學的積極情感。