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四年級數學多位數教案
作為一名教職工，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的四年級數學多位數教案，歡迎大家分享。
四年級數學多位數教案1
學習內容：
人口普查-寫多位數
學習目標：
1、掌握億以內數的寫數方法，能正確寫出億以內的數。
2、培養學生的遷移類推能力，培養獲取信息的能力。
3、進一步培養數感，結合相關數據進行愛國主義教育及培養良好的書寫習慣
學習重點：
掌握億以內數的寫數方法，能正確寫出億以內的數。
學習難點：
掌握中間或末尾有“0”的數的寫法。
學習過程：
一、前置練習
1．讀出下面各數。
56900讀作：（ ）40080500讀作：（ ）370600讀作：（ ）1459032700讀作：（ ）
你能說出這些數的讀數方法嗎？
2．說一說多位數的數位順序，再說一說是怎樣分級的？
3．寫出下面各數，并說一說怎樣寫萬以內的數。
七 七十 七百零八 九千零五十
討論：這些數是寫法是什么樣兒的？把數的寫法寫下來。
二、探究學習
（一）整萬數的寫法。
1．問題：結合剛才寫數的方法，想一想下面的'數應該怎樣寫呢？在小組內交流一下看法，再試著寫一寫。
七萬 寫作： （）七十萬 寫作：（）七百零八萬 寫作：（）九千零五十萬 寫作：（）
小結：我們發現這些數都是 的數，所以把數寫在 級上，然后在 級寫 就可以了。
（二）含有萬級和個級的數的寫法。
1．剛才是整萬的數，如果你已經會寫了，再試試下面的數你能不能寫出來。
十萬三千二百四十五 寫作：（）
想一想：你是怎樣寫這個數的，把你寫這個數的方法與小組成員交流一下吧。如果自己沒寫出來的話，要
仔細聽聽別人方法呀。
小結：我們發現這個數含有---級，要先寫---級上的數，再寫 級上的數，每一級上的數都按照
的方法來寫。
（三）中間及末尾有0的數的寫法。
1．回答：“三十二萬零六百”這個數有幾級？萬級上數怎么寫？個級上數又怎樣寫呢？先嘗試一下，在小
組內交流一下各自的看法。
再對照數位表來寫一下這個數。
思考：為什么要在千位上寫一個“0”？
2．嘗試寫一寫下面的數，也可以對照數位表來寫。
二千零五十萬七千 寫作：（）
在小組內互相檢查一下各自的寫法，說說是怎樣來寫這個數的。
小結：從剛才的寫數中我們發現，如果哪一個數位上一個單位也沒有，就在這一位上寫。現在你能不能
完成的說一說怎樣寫億以內的較大數呢？在小組內互相說一說，然后把較大數的寫法寫在下面。
三、達標檢測
1．寫出下面畫線的數。
（1）北京天安門廣場是世界是最大的廣場，面積約為四十四萬米2，寫作： 米2。
（2）火箭每分至少約飛行四十七萬四千米，寫作： 米。
2．寫出下面各數。
四百零五萬六千 七百萬二千零三十
七萬八千六百三十 二十六萬零四百
三百六十萬二千 六千零八十萬零七十
二千四百萬零四百二十 一千三百二十萬二千
一千零三十二萬零五十 一千四百四十二萬
3．直接回答
（1）一個數的最高位是萬位，它是 位數；
（2）一個數的最高位是十萬位，這是 位數；
（3）一個數的位數是9位，它的最高位是 位。
四、課時小結
1．本節課你收獲了什么？
2．你有什么不懂的地方？
四年級數學多位數教案2
教學目標：
1、掌握四位分級的讀數方法，能正確讀出一般多位數和中間、末尾有0的多位數。
2、讓學生概括整理多位數的讀數法則，培養學生分析和概括能力。
教學重點：
掌握四位分級的讀數方法和讀數規律。
教學難點：數級開頭有0的多位數的讀法。
教學過程：
（一）創設情景，揭示課題。
你找到了生活中的哪些多位數？（指名說一說）
說一說你用什么好辦法來讀的？你們的方法究竟對不對呢？這節課我們就來學習多位數的讀法。
揭題多位數的讀法
（二）教學新知
1、借助數位順序表初讀多位數。
這是一張數位表，上節課我們已經認識了。
（1）出示數位表，以下數均在數位表上。
1出示7986，問：這是多少，在數位上是哪一級，為什么這樣讀？
2把7986移到萬級，問：個級上沒有數怎么辦？（添0）現在在哪一級，怎么讀？為什么這樣讀？（讓學生充分說說怎么讀？）
3思考：剛才和現在兩個數，在讀法上什么地方不一樣了？
4把7986移到億級，同時在萬級上添0。誰會讀這個數？
5出示：798679860000，這個數會讀嗎？
指名讀（45人）全班齊讀
6（教師口頭，如果個級的0換成7986，會讀嗎？）
7下面兩個數我們同桌互相讀讀看。
放在數位表中（同時出示），86542986453048
8想一想，剛才我們是怎樣讀多位數的？
9引導學生歸納：讀數的'時候，從高位開始，一級一級地讀。讀億級、萬級時，按個級的讀法讀，只要在后面加讀一個億或萬字。
（2）用14號卡片組數讀數。
1過渡語：剛才同學們讀得很好，現在我們離開數位表，用卡片來組數，每張桌上有一個信封，信封里共有四張卡片，每張卡片可以寫四個數字，好像是數位表上的一級，我們用其中任意兩張或三張卡片組合成一個多位數，然后把它讀出來？同桌一人擺，另一人讀。
2學生操作52677051
9418678
△同桌練習讀數
下面我請一個同學到上面來做小老師，擺數請同學們來讀數。
2、先分級，再讀數。教學例2
（1）出示數字，讓學生試讀，進行四位分級。
過渡語：現在卡片也沒了，怎么讀數？你有什么好方法？
8639547122047000050407000900000
1學生短暫考慮。
2教師示范。（明確先分級，按級顯示讀內容）
讀作：八億六千三百九十五萬四千七百十二
讀作：二十億四千七百萬零五十
讀作：四千零七十億零九十萬
（2）練習
1過渡語：利用四位分級的方法，我們一起來做幾道題目。
顯示：試一試：先分級，再把數讀出來。讀出聲音來（口頭）
4763248075002987004300300580006000
△學生練習
△反饋：強調分級時從右往左、四位一級
2書面練習
354751讀作：450703讀作：
投影反饋。
1、中間有0的多位數的讀法。
按一般方法讀級開頭，中間有0的多位數。
四人小組討論：450703兩個0分別在什么位置？怎樣讀？
1自由輕聲讀
2同桌互讀
3指名讀
4全班齊讀
讀作：四十五萬零七百零三
（繼續顯示）450073
450003
4500000073
現在這些數怎么讀？
對4500000073進行分析，說說0怎么讀？
歸納：數中間有1個0，或連續有幾個0，只讀一個0。（電腦顯示，同時小黑板出示）
4、末尾有0的多位數的讀法，教學例4，。
投影出示：5008700
4060008000
（學生有練習紙，在紙上分級試讀）
1指名讀數。（請中下上各1）
2引導觀察0的讀法。
歸納：每一級末尾的0都不讀出來。（電腦顯示，同時小黑板出示）
5、鞏固練習。
1、讀出下列各數。寫下來。
600200讀作：70402400讀作：
84350000讀作：2700000349讀作：
（學生有練習紙，書面完成，教師根據學生作業情況，進行投影反饋，幫助后進生正確讀數）
（三）教學小結
教師：通過剛才的學習，你有什么收獲？
（五）課后作業
像這樣的數據，在生活中我們經常會碰到，課后請同學們去找一找，讀一讀，下節課我們可以一起拿出來大家來讀一下。
四年級數學多位數教案3
課前準備：同桌二人為一組，每組制作一個計數器。只要有個級和萬級就行。其實就是在白紙上寫上數位順序，剪一些橢圓形的小紙片代替計數器上的珠子。
過程設計：
一、撥珠游戲
1、生任意撥珠，同桌讀出所撥的數。
2、生任意的說數，同桌撥珠。
說說兩次玩法的相同點：讀數和撥珠一樣都從高位起的。
二、猜數游戲
1、要求：每人寫5個數（用文字寫成讀作的形式），然后報出所寫的數，要求同桌在計數器上撥出所報的數撥，并用數字的形式把所撥出的.數記錄下來。再交換。
2、兩人一起讀書所寫的10個數字，統計每人猜到了幾個數字。
3、交流是怎么寫這些數的。
4、說說猜錯數字的原因：估計是沒有計數單位的數位上漏寫了0，提出注意點。
三、寫數游戲
1、師出示下列數，要求學生把這些數寫下來，如果能不看數位順序表的就不看，有困難的可參照數位順序表：
二百六十五萬二千零四十萬八千四百二十萬四千三百六十五
二千零一十萬零二十五一千零五萬零五四千零七萬零二十
2、校對，強調中間和末尾0的寫法。
四、小結
說說是如何寫數的？你認為寫數的時候最難的也最容易錯的地方在哪里？你有什么好辦法嗎？
五、作業（略）
四年級數學多位數教案4
【教學內容】
義務教育課程標準實驗教科書（西師版）四年級上冊第34頁例1，練習六的第1、2題。
【教學目標】
1、結合具體情景，讓學生利用已有的知識經驗口算整萬數加減法。
2、體會算法的多樣化。
3、初步培養學生遷移的學習能力。
【教學重難點】
初步學會用遷移的方法探索多位數加減法的口算方法，并能較為熟練地進行口算。
【教具學具準備】
多媒體課件或教學掛圖。
【教學過程】
一、創設情景、提出問題
教師：秋天是收獲的季節，同學們看，農民伯伯們又迎來了一個豐收的金秋。
（多媒體出示金秋的收割畫面）
教師：豐收的喜悅已經讓農民伯伯們忘記了收割的疲憊，他們興沖沖地將剛收割下來的糧食運到了糧庫，準備賣個好價錢。
（出示主題圖）
教師：仔細觀察這幅情景圖，從圖中你知道了哪些信息？
學生1：我知道了星光村今年賣稻谷大約260000 kg，柑樹村今年賣稻谷大約320000 kg。
學生2：還有一個問題需要我們解決——星光村和柑樹村一共賣稻谷多少千克？
教師：了解了這些信息以后，你們還能提出哪些問題呢？
學生1：星光村比柑樹村少賣稻谷多少千克？
學生2：柑樹村比星光村多賣稻谷多少千克？
學生3：他們倆只是問法不同而已，實際上算法是相同的。另一個村的稻谷產量是多少千克？
教師：聰明的孩子們根據了解的信息，提出了這么多問題，然而要解決這些問題就必須要用到多位數的加減法，今天我們就先從簡單的入手，一起來學習多位數加減法的口算。
（板書課題）
[點評：創設了農民豐收送糧的情景，讓學生了解農民的生活，感受多位數加減法與生活的密切聯系，巧妙引入課題。］
二、運用遷移，探究新知
教學例1。
教師：我們先解決第一個問題——星光村和柑樹村一共賣稻谷多少千克？怎么列式？
學生：260000＋320000＝？
教師：能口算出這道多位數加法的結果嗎？
學生：能。教師：誰來說說看？
學生：260000＋320000＝580000。（教師板書算式）
教師：為什么能那么快地報出答案呢？你們是怎么口算的？在4人小組里先說一說。（4人小組交流）
學生1：260000和320000的末尾都有4個0，我在計算的時候先暫時不看0，就算26＋32=58，然后再在58的后面添4個0，就是580000了。
教師：省去兩個數末尾相同數位的0，計算以后再添上，不錯的方法啊！
學生2：因為26＋32＝58，所以26萬+32萬=58萬。
教師：用已有的知識來解決新問題，能看出你是認真思考了的`。
學生3：我把260000看成26個萬，把320000看成32個萬，26個萬加32個萬就是58個萬，也就是580000。
教師：哦，改寫成以“萬”作單位的數以后再計算，很好的主意！
教師：還有別的想法嗎？
教師：同學們的這些口算方法都是正確的。但這些方法中，你們認為哪種方法比較簡便，而且不容易出錯呢？
（4人小組討論）
學生：我們小組認為，把這些數改寫成以“萬”作單位的數，然后再計算，這樣既不容易出錯，也比較簡便。
教師：那么我們再試幾道題來看一看，這種方法是否比較簡便。
教師：現在要算星光村比柑樹村少賣多少千克稻谷，怎樣列式？
學生：320000－260000=？
教師：誰會計算？
學生：因為32萬減26萬等于6萬，所以320000－260000=60000。
（教師板書算式）
教師：很好，同學們馬上就會學以致用了。如果我們還要計算另一個村的稻谷總產量，又該怎樣列式計算呢？大家試一試。
（學生自主列式計算，然后全班匯報，教師板書算式）
教師小結：
我們在做整萬數加減法的口算時，通常把這些整萬數改寫成用“萬”作單位的數，然后再進行加減計算，這樣比較簡便。
[點評：教學例1時，教師引導學生在獨立思考的基礎上，讓學生根據舊知識推出整萬數加減法的口算方法，并對各種口算方法進行交流比較，再進行小結。通過自主性的探究活動，展示了學生各自真實的思維活動過程，既讓學生探索了口算方法，同時又體現了口算方法的多樣化。]
三、嘗試運用，加深理解
1、完成練習六第1題——小猴摘桃。
學生獨立完成，全班反饋交流。重點讓學生說說計算“4000＋3000”和“9000－20xx”的時候是怎樣想的。
2、完成練習六第2題。
多位數加減法的口算練習，學生獨立完成后，集體訂正。
四、全課總結教師：今天的數學課你有什么收獲？
四年級數學多位數教案5
教學目標：
1．能說出數的組成，列舉并解釋整數數位順序表、
2．能比較熟練地讀寫多位數，并結合讀數內容，對學生進行國情教育。
教學重點、難點：
教學重點：掌握整數數位順序表，熟練地讀寫多位數。
教學難點：中間末尾有0的多位數讀法。
教學過程
（一）整理整數數位順序表
1．同桌相互依次說出整數的各個數位，并分級說出各級的數位。
2．同桌相互提問：第位是什么數位？位數的最高位是什么數位？一百萬里有幾個十萬？是幾個一萬？幾個一千萬是一億？十億是幾個一億？最大（小）的位數是幾？
3．練習
（1）口答，練習第1題。
（2）選擇，練習第2題。
（二）復習多位數的讀寫法
1．讀出下面各數：練習十四第3題。
23578434343007430804300171000300705
2．寫出下面各數，練習一第5題。
六萬五千四百三十二五百萬六千三百
十二億七十六萬零九
3．討論：你是怎樣讀數寫數的？讀數和寫數有什么不同？
4．老師拿九張數字磁性卡片（1一65張，3張0），在黑板上任意組成一個位數不確定的多位數，指名讀或集體讀。
5．聽寫，請一學生（可輪換）報數，其他學生寫在本子上。
（三）綜合練習
1．在64002780中，個級上的數是（），表示有（）個（），萬級上的`數是（），表示有（）個（）。
2．根據下面各數中0的讀法，選擇正確答案。（學生用手勢表示）
30450005030004500403
430500030500045003040
54000034030050
A、一個0也不讀。B、只讀一個0C．要讀兩個0
3．練習一第4題。
指名讀，并說說故宮的一些情況。
4．分小組活動，由本小組成員出題互查對知識掌握情況。
（四）課堂總結
通過這一節課的練習，你有哪些收獲？
（五）作業：
《作業本》
5、用萬或億作單位寫多位數
四年級數學多位數教案6
學習內容：
人口普查-寫多位數
學習目標：
1、掌握億以內數的寫數方法，能正確寫出億以內的數。
2、培養學生的遷移類推能力，培養獲取信息的能力。
3、進一步培養數感，結合相關數據進行愛國主義教育及培養良好的書寫習慣
學習重點：
掌握億以內數的寫數方法，能正確寫出億以內的數。
學習難點：
掌握中間或末尾有0的數的寫法。
學習過程：
一、前置練習
1．讀出下面各數。
56900讀作：（ ）
40080500讀作：（ ）
370600讀作：（ ）
1459032700讀作：（ ）
你能說出這些數的讀數方法嗎？
2．說一說多位數的數位順序，再說一說是怎樣分級的？
3．寫出下面各數，并說一說怎樣寫萬以內的數。
七 七十 七百零八 九千零五十
討論：這些數是寫法是什么樣兒的？把數的`寫法寫下來。
二、探究學習
（一）整萬數的寫法。
1．問題：結合剛才寫數的方法，想一想下面的數應該怎樣寫呢？在小組內交流一下看法，再試著寫一寫。
七萬 寫作： （）
七十萬 寫作：（）
七百零八萬 寫作：（）
九千零五十萬 寫作：（）
小結：我們發現這些數都是 的數，所以把數寫在 級上，然后在 級寫 就可以了。
（二）含有萬級和個級的數的寫法。
1．剛才是整萬的數，如果你已經會寫了，再試試下面的數你能不能寫出來。
十萬三千二百四十五 寫作：（）
想一想：你是怎樣寫這個數的，把你寫這個數的方法與小組成員交流一下吧。如果自己沒寫出來的話，要
仔細聽聽別人方法呀。
小結：我們發現這個數含有---級，要先寫---級上的數，再寫 級上的數，每一級上的數都按照
的方法來寫。
（三）中間及末尾有0的數的寫法。
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