大班數學教案常用【4篇】
在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的大班數學教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數學教案 篇1
活動目標：
1.學會順數與倒數，學會順接數、倒接數。
2.感知從1到10，按順序數逐個多1，倒數逐個少1。體驗10以內自然數列中序列之間的可逆性及可傳遞性。
3.積極主動的學習，體驗數學活動的快樂。
活動準備：
樓梯圖片、數字卡片、小青蛙頭飾、荷葉數字卡
活動過程：
1.開火車數數
請幼兒一個接一個進行1-10的順數。
2.數字階梯
（1）出示樓梯圖片請幼兒給階梯配上相應的'數字，給階梯圖排上相應的數字后練習按順序數、倒數。
（2）小猴爬樓梯：引導幼兒發現順著數時每一個數都比它后面的數少1，倒著數時每一個數都比它前面的數多1。
3.分組游戲“送小青蛙回家”
（1）請部分幼兒扮演小青蛙，其中一人在地板上放置按照順數或倒數方式擺放數字荷葉，送小青蛙回家。
（2）教師隔空擺放荷葉，請幼兒把空的荷葉按照順數或倒數的方式擺放好荷葉讓小青蛙回家。
活動延伸
完成幼兒用書p24頁“小兔跳跳板”
大班數學教案 篇2
活動目標：
1.學習將收集的種子分類，排列，并做記錄。
2.積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量與排列長短的關系。
3.培養幼兒比較和判斷的能力。
4.發展幼兒邏輯思維能力。
5.引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1.幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆）。
2.紙板。
3.海洋球、乒乓球各一個。
活動過程：
1.導入活動，引起幼兒興趣。
師：看看桌上有什么？
幼：蠶豆、黃豆、紅豆。
師：它們有一個共同的名字叫什么？
幼：種子。
2.第一次探索活動：感知數量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。
（1）講解操作要領。
師：現在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）。請你們猜猜第一條線上排什么？為什么？
幼：紅豆，因為有紅豆標記。
師：那第二、第三條線呢？
幼：黃豆、蠶豆。
師：排隊的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三個全排完了，不要收，數一數，把數字記到后面的格子中。
（2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊。
（3）請幼兒講述排列結果。
師：紅豆有幾顆？（幼：十顆），黃豆有幾顆？（幼：十顆），蠶豆呢？（幼：十顆）它們都是十顆啊？那它們排的隊伍一樣長嗎？（幼：不一樣）
（4）討論為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢？
幼兒A：因為紅豆小，所以排得最短。
幼B：因為蠶豆大，所以排得最長。
幼C：因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短。
（5）師：相同數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。
3.第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數量不同。
（1）請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。
師：看看紙板上有什么？
幼：種子標記，線。
師：這三條線怎么樣？
幼：一樣長。
（2）設疑、引導幼兒思考。
師：如果在這三條一樣長的線上排
（3）隊，想想，它們用的數量會不會一樣多？
幼A：一樣，幼B：不一樣。
（4）交代探索要求，幼兒操作。
師：請你們用不同的種子分別
（5）在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數量到底會不會一樣多呢？
（6）講述操作結果。
幼A：不一樣多。幼B：紅豆用得最多，
（7）蠶豆最少。
（8）討論“為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”
（9）小結：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。
4.結合生活實際，進一步感知大小、數量與排列長短的關系。
（1）師手拿海洋球、乒乓球。
提問a：如果用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么？
幼：乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長。
提問b：讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？
幼：隊伍一樣長時，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多。
（2）游戲：過小橋。師：老師和幼兒一起走獨木橋從起點處腳跟
（3）對腳尖走到終點線，數數你用了幾步？（師生游戲）
師：為什么老師用的步子小，你們用的多呢？（老師腳大，用的步子少；幼兒腳小，用的步子多）
5.游戲結束
師：小朋友們今天學得都很認真，也很愛動腦筋，現在我們一起去完過小橋的游戲吧！
活動反思：
幼兒園數學教學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的.特點和規律。密切聯系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數學活動，是解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學習數學的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創設問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、層層遞進的環節，感知物體大小、數量與排列長短的一種互逆關系。本次活動，發展了幼兒的邏輯思維能力，培養了幼兒的學習習慣。活動中，幼兒大膽說出自己的想法和看法，說出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對數學活動充滿興趣，并為入學前增添了興趣。
大班數學教案 篇3
活動目標：
1、初步體驗數量為5的物品可以分成兩個部分
2、在活動中學習掌握5的分解與組合
3、通過感知分解組合的關系，提高對數學活動的興趣。
4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
活動準備：
物質準備：PPT，黑板上展示操作——盤子，數字，符號卡，操作題…
經驗準備：接觸過5以內數的分合
活動過程：
一、游戲導入：《數字問答游戲》
二、活動環節
1、觀看并操作課件《分草莓》
（1）教師引導引導幼兒將5顆草莓分在兩個盤子里，可以怎么分呢？
（2）教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。
（3）請幼兒操作，嘗試不同的分法。
教師：還可以怎么分呢？請小朋友試試看吧！
（4）教師小結：5顆草莓可以分成1顆草莓和4顆草莓4顆草莓和1顆草莓2顆草莓和3顆草莓3顆草莓和2顆草莓一共有4種分法。
2、觀看課件《學習分合式》，認識分合號及分合式。
（1）認識分合號教師：這是分合號，用分合號就可以很方便把剛才分草莓的結果記錄下來。
（2）教師示范分合式及讀法教師：5顆草莓分成了1顆和4顆，所以5可以分成1和4；1顆草莓和4顆草莓合起來是5顆草莓，所以1和4合起來是5。
3、操作課件《數字卡片》，進一步了解5的分解組合。
教師：請根據卡片上的數字及圖案數量，找出合起來是5的'兩張不同形狀的卡片。
4、操作課件《彩色氣球》，鞏固5的分解組合。
教師：請給氣球涂上紅藍兩種顏色，涂完后用對應的分合式記錄下來。
三、教師將分合式匯總到黑板上進行展示。
教師：小朋友看一看有幾種分法？請小朋友分分看。
幼兒：4種。
教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢？
幼兒：按順序記。
教師：我們分成的數字叫部分數，記錄時可以按一個部分數遞增，另一個部分數遞減的規律，這樣看起來更清楚。
教師和幼兒一起按規律記錄。
四、分組活動第一二組：《涂一涂》根據分合式數字將每種花涂上兩種不同顏色，第三四組：《貼一貼》根據圖案在方框里貼出相應的數字。
第五六組：《連一連》將數字合起來是5的兩張撲克牌連起來
五、交流小結
1、幼兒講述操作過程
2、教師根據幼兒不同的表現給予相應的總結。
3、師幼兒共同收拾整理材料
六、活動延伸
在一日活動中可以引導幼兒利用周圍事物練習5的分解組合，比如：每只手上的5根手指頭，衣服上的5顆紐扣等。
教學反思：
在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
大班數學教案 篇4
教學目標:
1、根據現實情境，進一步體會減法的含義;
2、根據現實情境發現問題、提出問題，并嘗試解決問題的`能力;
3、能較熟練進行“5”以內的減法。
教學重點：體會減法的含義
教學難點：培養有序的思維
教學準備：小雞卡片5張、
食盤卡片2 張。
小紙條板書：
⑴原來有 條魚
⑵吃了 條
⑶還有幾條?
教學過程：
一、創設情境，提出問題。
我們繼續研究減法問題。
1、讀“小貓吃魚圖”，你能提出哪些問題。
引導：
⑴原來有 條魚
⑵吃了 條
⑶還有幾條?
2、小組合作。可能有哪些情況，能用算式表示出來嗎?先想一想，再跟同學說一說，最后把想到的聽到的所有減法算式寫在本子上。
3、匯報交流。
學生匯報，教師板書。
4、觀察吹泡泡圖，從這組連環畫里你發現了什么數學問題?
三、應用實踐
1、計算：看誰算得又對又快(直接完成在書本上)
2、算一算，指名學生說一說，這道題你看懂了么?怎么來完成?
學生獨立完成后引導學生發現規律。
3、小雞搶食。
教師引導學生展開想象，通過小組交流后，獨立完成題目。
4、數學故事。
(1)小組交流講述故事 ，發現問題
(2)小組匯報，提出問題
(3)嘗試解決問題
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