現在位置：范文先生網>教案大全>數學教案>大班數學教案

大班數學教案

時間：2023-07-28 12:58:35 數學教案我要投稿

[熱]大班數學教案5篇

　　作為一名教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的大班數學教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

[熱]大班數學教案5篇

大班數學教案篇1

　　教學目標：

　　1、在探索操作中嘗試發現門牌號碼的表示方法和排列規律。

　　2、在主動學習中提高解決問題的能力，積累相關的生活經驗。

　　3、能主動發現生活中的數學，體驗在生活中學習數學的樂趣。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　教學準備：

　　材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門牌插卡（用不同顏色區別層與間的數字）人手一份，多媒體課件，寫有具體地址的信封若干，人物圖像若干，彩色膠帶卷（用于標示樓房位置）。

　　環境：多媒體、幼兒操作學習的場地、桌椅、地墊人手一塊。

　　幼兒：一定的生活經驗，了解自己的家庭住址。

　　教學過程：

　　一、情境引入激發幼兒對門牌的`已有經驗

　　1、（師幼交流）徐老師第一次來東陽，發現我們東陽真是個美麗的地方，馬路又寬又干凈，不僅大街上都是高樓大廈，而且住宅小區建設得特別漂亮。請你告訴我你家住在什么地方嗎？（幼兒介紹自己的家庭住址）

　　2、這是**住宅小區，我們一起去參觀。（播放多媒體，直觀感受小區一棟一棟的住宅）

　　3、這棟樓我們來數數有幾層？（鏡頭到一個單元）讓我們來看看這第一單元。這是一樓，（鏡頭到一個門牌）這是什么？（101）你知道它的對面一間門牌號是多少嗎？（在幼兒有答案后出現對面的門牌號）它樓上呢？（同法）

　　4、（鏡頭到小區人來人往的大門口）看來這個小區里住著很多的人哦。人越住越多，所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來學一學工人叔叔造樓房好嗎？

　　二、嘗試操作梳理幼兒對門牌知識

　　1、造樓房

　　我們造樓房用的材料是椅子和紙板，（幼兒人手一份材料）這里有造3、4、5層樓房的材料，喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些，喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是：每個人拿一份材料，把材料折成樓房后套在你現在坐的椅子背后，把樓房正面展示給大家。，

　　2、編門牌

　　樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的規律編上門牌。

　　1）、幼兒嘗試自主編號。

　　2）、請你說說是怎么編號的。

　　3）、討論：門牌號上各個數字代表的意義。

　　教師小結：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來說我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個數字表示層，最后一個數字表示間，中間用0隔開，樓房的門牌號就是101、102、201、202等。

　　教學反思：

　　1、幼兒在活動制作樓房的時候非常的感興趣。

　　2、在剛開始編排門牌號時少數的小朋友會把樓數和號數弄混。

　　3、在最后找地址的時候大多數幼兒都能真確的找到地址。

大班數學教案篇2

　　活動目標：

　　1、學習將數量在10以內的物體按厚薄等不同的特征進行排序。

　　2、激發幼兒參與操作活動的興趣。

　　活動重點：學習將數量在10以內的物體按厚薄等不同的特征進行排序。

　　活動難點：

　　學習將數量在10以內的物體按厚薄等不同的特征進行排序。

　　活動準備：

　　大小不等長方形報紙

　　厚薄不同的書

　　活動過程：

　　一、活動開始。

　　(出示書本引出活動)

　　老師：小朋友們好，你們看，今天老師帶來了什么呀?

　　(幼兒回答)

　　老師：是的，今天老師帶了很多書寶寶呢，我們看看這些書寶寶有什么不一樣呢?

　　(幼兒回答)

　　老師：小朋友們觀察的很仔細，有些小朋友說的也很好，這些書寶寶看起來有的厚有的薄，那一共有基本書呢?我們能不能按照書的厚薄跟它們排序呢?

　　(幼兒思考)

　　二、引導幼兒對書本進行排序。

　　老師：好的，現在老師要請孩子們來排一排哦，我們先從五本書開始，不著急，慢慢來，先請一位小朋友來試試看哦。

　　(請幼兒來操作)

　　老師引導孩子先找出最薄的，再找出剩下中最薄的，直到排完。)

　　老師：好了，我們一起來看看他排的'對不對呢?先從最薄的開始，然后厚一點，厚一點，厚一點，，，直到最后一個最厚的。

　　老師：好啦，那我們再添加兩本吧，要怎么排呢?我們一起來看看現在要怎么排吧!

　　(繼續請幼兒來進行排序)

　　老師帶領幼兒集體檢查驗證

　　出示大小不同的正方形，引導幼兒進行比較，說出最大的，大的，最小的。

　　老師：那現在我們再來看看這幾個正方形吧，它們有什么不一樣呢?大小不一樣，那誰來比一比說一說，把比較的結果告訴我們呢?

　　(請幼兒來回答)

　　老師帶領幼兒集體表述。

　　三、活動結束。

　　老師：好啦，今天我們學習比較了厚薄，以及復習了我們以前學過的大小比較，孩子們要記得哦，在家也可以找一找看看能不能有材料自己復習哦。

大班數學教案篇3

　　教學目標：

　　1.使幼兒通過動手操作掌握6以內數的組成。

　　2.使幼兒能熟練地說出6以內數的組成，培養幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。

　　3.培養幼兒認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質，及合作互助、創新意識和評價意識。

　　4.培養幼兒對數字的認識能力。

　　5.引發幼兒學習的興趣。

　　教學準備：

　　1.投影儀、數字卡片、6片雪花片、6個小方塊。

　　2.數字卡片、6片雪花片。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1.復習數數。前面我們學習了哪些數?誰能數給大家聽?

　　2.復習比較大小出示數字卡片1-6，誰能給大家提問題?

　　二、進行新課

　　1.創設游戲情境，小組學習6的組成。

　　a.創設游戲情境，激發學習興趣。

　　今天老師想請大家做一個分雪花片的游戲，想不想做?準備每人6片雪花片，看誰動作又輕又快。把6片雪花片分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導。)

　　[教師能較好地把握知識起點，采用開放教學方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]

　　b.交流展示。

　　指名分法不同的幼兒到前面來展示。

　　①剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量，指名展示。

　　②(教師巡視發現有按順序分的)老師發現這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家。

　　[在發散的基礎上組織幼兒交流，引導發現。給幼兒充分展示的機會，充分發揮了幼兒的主體作用，使幼兒經歷知識的形成過程，教學比較扎實。]

　　c.全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式)。

　　d.小結。通過分雪花片我們得到了6的組成。

　　e.引導觀察，發現規律。

　　你發現了什么?誰愿意把你的發現告訴大家? 那么我們看到6能想到什么呢?(推雪花片)

　　2.做一做

　　a.老師還準備了6個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，OK?

　　①(右手拿1個小方塊藏在背后，左手出示5個)右手有幾個?

　　②右手藏2個 ③右手藏3個，4個，5個。

　　剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準?有什么辦法?

　　b.搶答。

　　下面我們來比賽，看誰反應快!對口令。

　　3.小組自學5、4、3、和2的組成。

　　a.剛才我們通過分雪花片編出了6的'組成。下面請你在小組中試著編出5、4、3和2的組成。

　　b.填方框

　　[把練習設計成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點，能激發幼兒的學習興趣，幼兒在教師的引導下學習了6的組成，突破了難點。5、4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學習，既培養了幼兒知識遷移的能力，又培養了幼兒的合作意識，教學層次清晰。]

　　4.指導看書。

　　邊說邊填。指名板演。

　　5.做一做。

　　a.動手操作。教師出示數字卡片6，幼兒擺學具，同桌操作。在操作的基礎上用6的組成連線。

　　b.對口令。

大班數學教案篇4

　　一、設計意圖

　　本節教學設計，是在幼兒學習了10以內數字后安排的一個新教學內容，對于幼兒來說是一個比較難理解、抽象的數的概念。因此本節教學活動設計以游戲為主，通過游戲引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練，“樂”中長才干，“賽”中增勇氣。想通過趣味性的游戲激發幼兒學習興趣，把枯燥的數學知識融入游戲使幼兒在玩中不知不覺掌握本節課的重點和難點，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過本課教學幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的數學知識"之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法則等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。

　　二、活動目標

　　１、讓幼兒知道相鄰數的概念，掌握10以內整數的相鄰數。２、在游戲活動中感知了解10以內數字的相鄰關系，知道中心數比相鄰兩數多1和少1，感知數的相對性。

　　３、通過游戲的方式培養幼兒對數學活動的興趣，在游戲互動中學習數學。

　　三、活動重點

　　了解數的簡單關系，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。

　　四、活動難點

　　用語言清楚完整地表述出相鄰數的含義。

　　五、活動準備

　　1、1—10的數字卡片每人一套。

　　2、動物房子圖片一套。

　　3、三種顏色的瓶蓋各10個。

　　4、彩票箱1個。

　　六、活動過程

　　1、導入

　　⑴師：有一座房子里住著許多小動物，我們來看看里面都住著誰？

　　⑵教師出示有小動物的房子圖片（房子里有狗、貓、兔子、猴子、狐貍），請小朋友說說這些小動物的左右鄰居是誰？

　　⑶小朋友都知道了小動物的鄰居是誰了，那請你們看看你們現在坐在這里的左右鄰居是誰？

　　幼：……

　　師：我們小朋友都有鄰居，數字寶寶它也有鄰居，它們的鄰居叫相鄰數，我們一起去看看它們的鄰居吧！

　　2、請幼兒為數字排序，知道相鄰的關系（多1和少1）⑴分別取三種不同顏色的瓶蓋各三個，每種顏色排成一排，討論如何才能做到讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個。

　　⑵找出相應的數字卡片擺在瓶蓋的左邊，討論：比2少1的數是幾，應排在哪里；比2多1的數是幾，應該排在哪里，引導幼兒按要求排列。

　　⑶引導幼兒歸納：2有兩個相鄰的好朋友，一個是比2少1的數1，排在2的前面，一個是比2多1的數3，排在2的后面。所以，一個數的相鄰數就是比這個數多一和少一的兩個數。

　　⑷組織幼兒討論3的好朋友是幾和幾，根據前面的方法與經驗，引導幼兒借助瓶蓋、數字卡片等加以驗證。

　　⑸老師拿出10以內任意三個相鄰的數字卡片，請幼兒為三個數字排隊，引導幼兒按順序排。

　　3、游戲

　　⑴找朋友

　　幼兒身上別好1——10的數字卡片并按1—10的順序排好隊后，老師帶著幼兒說兒歌：

　　寶寶寶寶轉一圈，寶寶寶寶瞧一瞧，

　　左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少，

　　你的朋友是幾和幾？請你快來告訴我。

　　幼兒大聲告訴彼此，自己的朋友是幾和幾？幼兒可以交換數字卡片，反復玩幾次，進一步理解相鄰數之間的排列關系。

　　⑵摸彩票

　　讓幼兒在一個裝有1—9的數字卡片的箱子里摸，摸出一個數字，并說出它的相鄰數，正確的即可獲獎。（獎勵一個笑臉娃娃）

　　⑶大家一起玩

　　發給每位幼兒1到10的數字卡片，擺在桌子上，老師拿出任意一個數字，請小朋友把它的`相鄰數找出來，看一看哪個小朋友反應最快。

　　4、老師指導幼兒完成課本P14—P15的練習。

　　八、活動延伸

　　在科學區投放1到10的數字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個，讓幼兒進一步探索10以內各數的相鄰數。

　　九、教學反思

　　由于游戲貫穿于整個教學活動，幼兒是整個活動的主體，調動了幼兒學習積極性，整個活動過程課堂氣氛好，幼兒學習興趣濃。通過觀察幼兒操作實物及游戲活動過程發現幼兒理解了相鄰數的關系。但在一些細小的環節上，還有一些不足，以下是我對這節課的反思。

　　1、本次教學活動中設計的游戲新穎，形式多樣，富有情趣，幼兒都喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務，提高了學習效率，培養了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。

　　2、在活動中，我觀察到兩名反應慢的幼兒沒能跟上，此時我發現了本次教學的缺失點：在教學重點環節時語速應放慢，要讓每位幼兒聽清楚，給幼兒留足思考的時間。在課堂延伸中，我走進兩名反應

大班數學教案篇5

　　活動目標：

　　1、理解二等分就是把物體分成同樣大小的兩部分，知道部分小于整體，整體大于部分。

　　2、學習對圓形、正方形、三角形和長方形進行二等分。

　　3、大膽實驗，積極驗證，善于總結和發現等分的規律。

　　活動準備：

　　1、學習單。剪刀、回形針等工具。

　　2、各種形狀的紙卡（圓形、正方形、三角形和長方形）。

　　活動過程：

　　一、等分圓形紙片，理解整體與部分的關系。

　　1、教師：小朋友，你們每人都有一張圓形紙片，怎樣能把圓形分成一樣大的兩份呢？（教師傾聽幼兒講述，了解幼兒的想法）請你們自己試一試吧。可以用筆畫出等分的線，再用剪刀剪開。（教師完整復述幼兒的講述，不發表意見，調動幼兒嘗試的積極性。在幼兒操作過程中，教師有針對性地觀察，便于選擇有經驗的幼兒過后進行介紹）

　　2、討論活動，理解整體與部分的關系。

　　教師：你們把圓形紙片都分成了一樣大小的兩份，你是怎么分的？（教師根據自己的觀察有針對性地選擇個別幼兒回答）教師：分出來的一份和原來的圓形比，哪個大？哪個小？

　　教師：你怎樣證明分的兩份一樣大呢？（引導幼兒自由發表見解，并允許幼兒示范驗證方法）相互改錯，并幫助有困難的同伴。教師：如果你分錯了，可以再選一張圓形紙重新試一次。旁邊的小朋友可以幫一幫你的小伙伴。（引導多數幼兒，給個別幼兒一個改錯的機會，共同體驗成功的快樂）

　　二、等分任一形狀的紙片，體驗分法的多樣性。

　　1、任選一種形狀的紙片，進行等分。

　　教師：小朋友桌上還有許多各種各樣形狀的紙片，請你們任意選一種形狀的'紙片，把它分成一樣大小的兩份，分好后要想一個辦法證明你分的兩份是一樣大的。（引導幼兒自由選擇紙張進行等分活動，并觀察了解幼兒是怎樣驗證的）教師：你分的是什么形狀的紙片？你是怎么分的？你分的兩份一樣大嗎？怎么證明呢？（引導幼兒邊講述邊示范）

　　2、交流等分經驗，了解相同形狀的紙片等分方法的多樣性。

　　教師：剛才，xx（幼兒名字）小朋友是這樣等分長方形紙片的。還有誰等分的是長方形紙片，但方法和他不一樣的？xx（幼兒名字）你是怎么分的？把相同形狀的紙片分成一樣大小的兩份可以有幾種不同的分法？

　　3、任選多張相同的或不同的紙片進行等分活動，了解等分方法的多樣性。

　　教師：小朋友，桌上還有許多不同形狀的紙片，你們任意選紙片，把它們全都等分成兩份吧。但每分好一張紙，還要證明一下你分的是不是一樣大，有沒有等分。確定等分后還要把它的兩份用回形針別在一起，好嗎？

　　三、對圓形、正方形、三角形和長方形進行二等分。選擇等分的正確方法。

　　教師：小朋友一起去秋游，真開心！玲玲和佳佳帶了好吃的餅干，要和其他小朋友一起分享。請你幫忙分一分，這些各種形狀的餅干要怎么分才兩半一樣多呢？請與正確的分法連線。

【大班數學教案】相關文章：

大班數學教案06-27