小學語文教案

小學語文教案[合集4篇]

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的小學語文教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學語文教案 篇1

　　 教學目標：

　　1、 學會“趣、教、室、領”等12個生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。

　　2、 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、 說句訓練：能仿說“ 是多有趣的 “等。

　　4、 通過體會生物角的有趣之處，初步培養對小生物的喜愛之情，培養良好的觀察習慣。

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、 學會“趣、物、教、領、活、潑、教、室、愉、游、搖、泡”等生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。

　　2、 能用“愉快”說一句話。

　　3、 初讀全文，能正確、流利的朗讀課文的第二自然段。

　　4、 體會生物角的有趣指出，激發對小生物的喜愛之情。

　　教學過程：

　　（一）釋題引入，激發興趣。

　　1、 板書：多有趣的地方

　　讀題，理解“有趣”，學“趣”字，數寫“趣”字。

　　2、 讀了課題，你想知道些什么？

　　（二）初讀課文，整體感知。

　　1、 自學課文，要求：

　　（1）讀準字音，讀通課文。

　　（2）想想新詞在文中的意思，不懂得標上

　　2、 檢查自學情況。

　　（1）認讀生字新詞，正音：游you 搖yao

　　（2）同桌互查，讀通課文，引導糾錯。

　　（3）質疑問難，梳理問題。

　　問題：什么是紅領巾生物角？

　　理解：“生物”——“生物角”（這里的角指地方）——“紅領巾生物角”。

　　（三）閱讀課文第2自然段，評品詞句。

　　1、 四人小組合作。

　　讀課文第二自然段，看圖結合文中詞句，說說生物角的有趣之處。（讀讀議議，劃出有關詞句）

　　2、 引導點撥（視學生交流而定）。

　　（1）理解“活潑可愛”可結合文中的句子，朗讀“它們在水里愉快地游來游去，搖著尾巴，吹著泡泡。”

　　（2）句子比較：A 它們在水里游。

　　B它們在水里愉快地游來游去，搖著尾巴，吹著泡泡。

　　理解“愉快”。

　　用動作表演及充分來體會動態的趣味性。

　　（3）“瞧”，找近義詞理解，與“看”比較，朗讀表達自豪感。

　　（4）“不是 ┉卻┉”通過朗讀體會意思幾作用。

　　（四）朗讀指導，引導積累。

　　1、 朗讀第二自然段，突出生物角的.有趣。

　　2、 小結：這節課我們主要學習了第二自然段，通過讀義有關詞句來體會生物角的有趣指出，下節課我們還要用同樣的方法來學習第三段，去看看生物角里還有什么地方讓我們感到有趣的。

　　（五）鞏固字詞，指導書寫。

　　1、 認讀生字新詞。

　　2、 分類指導書寫

　　（1）“領”：認識頁字旁，注意“令”的變化。

　　“物”認識牛字旁，注意筆順。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、 鞏固生字字形，理解“搖、迎、多么”等詞義。

　　2、 訪說“ 是多有趣的 ”

　　3、 能正確、流利的朗讀、背誦課文。

　　4、 通過深入體會生物角的”趣”，激發興趣，培養良好的觀察習慣。

　　教學過程：

　　（一）復習導入，背誦積累

　　1、認讀課文第二自然段的新詞，聽寫12個生字。]

　　2、朗讀第二自然段，直到檢查背誦。（抓動態詞）

　　3、課文通過“游、搖、吹”等表示動作的詞把小魚寫得非常可愛、有趣，讓我們也來試著寫一寫；“小雞在 愉快地 ，拍著翅膀，啄著 ”。（說一說）

　　（二）閱讀課文第三自然段。

　　1、 回憶：我們是怎么來體會第二自然段中寫生物角的有趣的？

　　2、用同樣方法合作學習第三自然段。（找出有關詞句），獨獨議議。）

　　3、交流、隨機指導朗讀。

　　（1）花兒朵朵開放。“朵朵開放”寫出了花兒開得很多很美。

　　（2）小樹在搖

　　小樹迎著風兒輕輕地搖。

　　A 比較“搖”的意思 小魚搖著尾巴。

　　小樹輕輕地搖。

　　B.帶地詞寫出了小樹姿態的可愛。（表演讀）

　　（3）朗讀體會“瞧、” “不是 ┉卻有┉還有┉”的意思。

　　5、 表演讀，試背誦第三自然段。

　　（三）小結全文，再次品趣。

　　1、 朗讀全文。

　　2、 扣題回文理解：為什么課題取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”？

　　比較：多有趣

　　有趣

　　小結：通過比較可以幫助我們更好地讀懂詞句。（齊讀課文第四自然段）

　　3、仿寫：小花狗是多么有趣的 。

　　丟手帕 。

　　是多么有趣的 。

　　（四）鞏固字詞，指導書寫。

　　1、 比一比，在組詞。

　　2、 復習認讀新詞。

　　3、 課堂作業：抄寫新詞。

　　板書設計：

　　活潑可愛的小魚

　　瞧！多有趣的地方 多多開放的小花

　　迎風搖曳的小樹

　　2、你今天怎么遲到了

　　教學目標：

　　1、 知道秋生是為了愛護莊稼而遲到的，因此老師表揚了他，初步培養愛護莊稼的思想感情和行為習慣。

　　2、 學會本課的生字，認識新偏旁。理解：遲到、早晨、稻田、稻秧、趕緊、拉住、牛繩、小聲、發生、表揚等詞語的意思。

　　3、 學會看圖運用“趕緊”說一句完整的話。

小學語文教案 篇2

　　一、復習鞏固

　　聽寫生字詞。

　　二、精讀課文，領悟玩法

　　1． 多遍朗讀課文第3自然段。

　　2． 畫出表示“玩”的句子，指名學生再讀。

　　3． 引導：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會怎樣想？

　　4． 學生交流想象時，注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件很枯燥的事，但因為他喜歡，他想用它來看細微的東西，所以他才玩得這么投入。

　　5． 指導朗讀。

　　三、繼續讀書，了解玩出的名堂

　　1． 學習第4自然段

　　（1）自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發現了什么？（2）指名學生多人次朗讀，以使學生盡可能地攝取更多信息，生發感想。（3）交流討論。

　　4.轉換角色想象.假如你是列文虎克,這樣改變一個玩法竟然發現了一個新的世界,你的心情會是怎樣?心里會怎樣想?

　　5.朗讀體會感情,評點交流。

　　6． 表達感悟。了解了列文虎克玩中的發現以后，你想對列文虎克說什么？

　　四、欣賞玩出的.名堂

　　1． 列文虎克看到的小人國究竟是什么？他玩出了什么名堂？

　　2． 朗讀第5自然段。

　　（1）邊讀邊畫出有關的句子，多遍地講。

　　（2）指多人朗讀。

　　3． 交流討論：小人國指的是什么？他究竟玩出了什么名堂？

　　4． 朗讀資料袋里的內容，說說微生物對人類的貢獻。

　　5． 再次品讀：對這一段話中的標點有什么新的發現？

　　五、交流玩中收獲

　　1． 先在小組里交流，然后選出一名同學到臺前介紹。

　　作業設計：

　　小練筆：把自己的玩法和收獲寫下來。

　　板書設計：

　　15 玩出了名堂

　　浪費時間

　　偉大發現

　　邊玩邊想，邊想邊玩

小學語文教案 篇3

　　教學目標

　　1、通過描繪自己眼中的秋天，發揮想像力和創造力，感受秋天的美麗。

　　2、表達中應用已有知識儲備的詞語，學習抓住景物的特點，有順序地表達，使表達清楚、具體。

　　教學重點與難點

　　能發揮想像抓住景物的特點有順序地表達出眼里秋天。

　　教學準備

　　1、觀察秋天景物的變化，可以寫下來或者畫下來。

　　2、搜集有關秋天的圖片、畫報、照片以及描寫片段。

　　3、讀幾篇描寫秋景的'作文。

　　教學過程

　　一、創設情境激興趣。

　　四季的景色各不相同，以秋天為最佳。秋天是成熟的季節，是果實累累的季節，是收獲的季節。(教師用語言描繪秋天的天空和秋天的田野、山林、小院的景色)

　　同學們，秋天美嗎?

　　看了這么多美麗的風景，你想到了哪些描寫的成語或詞句?

　　板書詞語：

　　多好的詞語啊!今天就讓我們帶著這些詞語，走進迷人的秋景，一起來感受秋色，描繪我們眼中的秋天。

　　二、繪聲繪色說秋天。

　　(一)仔細觀察說不同

　　1、秋天在哪里?秋天在田野里，在山林里，在果園里，在花園里，在校園里，只要你留心，處處都有秋天的影子。

　　2、學生自由準備，然后表達。

　　總結學生的發言，鼓勵學生。同時說明，同一個地點，各季節的景色不同，同是秋天，各處的景色也不同。能夠發現差別的同學，就容易找到景物的特點。希望你們觀察秋天景物是，一定要看清秋天景物的形狀、姿態、顏色、聲音等方面的特點。邊看、邊記、邊想，就一定有收獲。

　　3、學生在剛才的基礎上，再次觀察描述。

　　(二)描繪具體表真情

　　1、讀兩位同學描寫秋天的月季花的寫法(略)

　　2、學生對比朗讀，感受并表達描寫的不同。

　　3、總結;兩段話都表達了作者對秋天、對月季花的喜愛之情。而后一位同學把自己的情感融入對月季花的顏色、姿態、氣味、動態的具體描寫之中，所以把文章寫得具體，感情更真實。

　　4、你們描繪的果園里的果樹、花園里的菊花等，知道怎么才能寫具體嗎?

　　三、總觀全文明思路。

　　板書設計

　　表達：我們眼里的秋天

　　由遠及近 由近及遠

　　整體到局部 局部到整體 地點轉移

小學語文教案 篇4

　　預設目標：

　　1、認識7個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。明白尺有所短，寸有所長的道理，能正確地看待自己和他人。

　　3、學習書信的格式和寫法。

　　預設重難點：

　　1、讀懂信的內容，結合自己的生活實際體會尺有所短，寸有所長的道理。

　　2、學習書信的格式、寫法。

　　教學課時：1課時

　　預設過程：

　　一、談話導入，揭示課題

　　1、同學們，如果你想和家人、親戚、朋友或同學溝通想法、分享快樂、傾訴煩惱，你會用哪些方式？（面談、通電話、發電子郵件、書信）

　　2、從古至今，書信都是人們之間一種重要的溝通方式，書信的內容包羅萬丈，除了分享快樂、傾訴煩惱，還有請求幫助的、匯報情況的等等。

　　3、今天我們要學習的28課《尺有所短寸有所長》里就有兩封信，請大家看看這兩封信主要寫了什么內容？

　　二、自由閱讀，感知課文內容

　　1、自由閱讀課文，看兩封信主要講了什么。

　　2、學生簡單概括書信內容。

　　三、深入思考，探究文中道理

　　1、師：對于張國強提出的問題，你有什么看法？你曾經有過這種感覺嗎？你是怎樣做的？

　　2、柯巖老師提到的尺有所短，寸有所長，你覺得有道理嗎？請聯系自己的生活實際情況說一說。

　　（1）小組交流

　　（2）全班交流

　　四、討論交流，了解書信好處

　　1、猜一猜：這么多可以和柯巖老師傾訴煩惱的方式，張國強為什么選擇寫信而不選擇打電話或其他方式呢？

　　2、交流：寫信好友那些好處呢？

　　（1）學生交流

　　（2）教師小結：

　　ａ、有的地區還沒有先進的通訊設備，可以用書信與外溝通。

　　ｂ、不好意思說出來的話，可以用書信表達。

　　ｃ、有時候見字如見人，書信讓人有溫暖的感覺。

　　五、觀察發現，認識書信格式

　　1、自由觀察兩封信的格式，交流自己的發現。

　　2、教師小結邊在黑板上按信的格式板書：

　　（1）稱呼。（把對說信任的稱呼寫在第一行，頂格。后面加上冒號，表示下面有話要說。）

　　（2）正文。（正文的`開頭空兩格，通常是先寫問候的話。如果說的事多，就應該分段些，寫完一件再寫一件。每段起行空兩格，轉行頂格。）

　　（3）結尾。（正文完了，結尾應該寫上致敬或祝福的話。其中，此致祝你等字眼，應該緊接正文之后，或單獨占一行，空兩格寫；敬禮健康工作順利等字眼，要另起一行頂格寫。）

　　（4）署名。（結尾寫完后，在信的右下方寫上寫信人的名字。）

　　（5）日期。（日期可以寫在署名的后面，也可以另起一行寫。）

　　六、鞏固練習，緊記書信格式

　　1、出示練習，讓學生根據內容改成書信的格式。

　　練習內容：今天，小明寫信通知哥哥爸爸得了急病，請哥哥收到信后馬上回家。

　　2、學生練習，老師巡視指導。

　　3、指名在黑板寫，全班校正。

　　七、作業：寫信

　　溫馨提示：

　　1、先確定要寫給誰。

　　2、考慮清楚要說些什么內容。

　　3、注意書信的格式。

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