【精品】大班數學教案集合9篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的大班數學教案9篇，歡迎大家分享。
大班數學教案 篇1
活動目標
1、通過操作了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發探索興趣。
2、發揮想像力、創造力，并能完整地表達。
活動準備
趣味練習：連接商店 職業和物品的連接
活動過程
一、感受連接
1、音樂游戲：找朋友
教師：我們來做一個找朋友的.游戲吧！看看誰能找到好朋友，好不好？
2、游戲結束
教師：我知道誰和誰是好朋友了，因為你們兩個拉起手來了，連接在一起了。
二、嘗試連接
1。課件：連接商店
水果店 新鮮的水果蔬菜
海產店 青蛙玩具店
玩具店 海產品魚
服裝店 時尚鞋店
鞋店 自選超市
自選超市 兒童服飾專賣店
2。教師：你們認識這些東西嗎？它們都叫什么名字？
它們也想找好朋友，你們能幫它們連一連嗎？
3。幼兒嘗試用連接，教師巡回觀察指導。
三、經驗交流
1。你是用什么方法把它們連接起來的？
（讓幼兒分別說說自己的連接方法。）
2。出示兩個紙環，請幼兒想辦法連接。
（讓幼兒說說是用什么辦法連接的。）
3。生活中把兩種物品連接在一起的方法很多，你們知道還有哪些
（可以粘貼，串，釘，套，夾，掛等等。）
四、探索操作
1、讓幼兒分別找兩樣物品。
鼓勵幼兒想出更多的連接方法。
2、請幼兒發揮想像，將物品連接起來。
教師觀察指導，并給予提示和幫助。
五、展示作品
幼兒介紹自己的連接作品，分享成功的快樂。
大班數學教案 篇2
活動目標：
1、引導幼兒看實物圖，根據圖意編10的加法應用題并列式計算，進一步理解加法的實際意義。
2、培養幼兒的觀察力及分析問題的能力。
3、注意幼兒書寫時握筆的正確姿勢。
活動準備：
不完整分合式若干。
活動過程：
一、集體活動。
復習10的組成。（碰球）
1、教師：“我們來碰球，你的球和我的球合起來要是9”。
2、運用拍手游戲和碰球游戲。教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。
二、看分合式列算式，學習10的加法。
1、出示缺少總數的分合式一。
教師：請小朋友說說這道分合式怎么讀？1和9合起來是幾？誰會用一道算式來表示這個分合式？（引導幼兒列出算式并寫出得數）
教師：這道算式的得數正好是分合式中的`哪一個數？分合式中少了哪個數？（教師將分合式填寫完整。）
教師小結：這道算式的得數正好是分合式中的10，分合式中少了總數。
2、教師：我們看看這道算式1+9=10，它還可以變出另外一種算式。（引導幼兒觀察、發現其中兩加數的交換規律，即9+1=10）.
教師小結：加號前面和后面的數可以互相交換位置，所得結果不變。
3、依次出示其他三組分合式，讓幼兒編出算式，然后集中討論，交流。
教師：請小朋友說說這道分合式又該怎么讀？2和。8合起來是幾？誰會用一道算式來表示這個分合式？（引導幼兒列出算式并寫出得數）
教師：這道算式的得數正好是分合式中的哪一個數？分合式中少了哪個數？（教師將分合式填寫完整。）
教師小結：這道算式的得數正好是分合式中的10，分合式中少了總數。
4、教師：我們看看這道算式2+8=10，它還可以變出另外一種算式。（引導幼兒觀察、發現其中兩加數的交換規律，即8+2=10）
教師小結：這道算式的得數正好是分合式中的10，分合式中少了總數。
5、集體朗讀10的9道加法算式。
三、編應用題。
教師：這些算式還可以表示其它的什么事呢？我們一起來說說。請幼兒依次根據算式嘗試口編加法應用題，鼓勵幼兒大膽嘗試。
四、幼兒作業。
1、教師講述書寫要求。
教師：今天，老師為小朋友準備了數學本和鉛筆，要請小朋友看分合式變算式來書寫10的加法算式，在黑板上老師也畫好了一張作業紙，仔細看看要怎樣書寫。
教師邊講述邊示范，要求幼兒先把書寫本對折，在折線的左邊書寫加法算式
2、看分合式變算式。
3、幼兒進行書寫，教師觀察并指導。
4、評價幼兒作業情況。提醒幼兒注意書寫格式。
教師巡回指導。提醒幼兒注意正確握筆，端正坐姿，書寫規范、整潔，不亂涂亂畫。
四、結束活動。
教師展示書寫規范的作業，指出需要注意的地方。
大班數學教案 篇3
設計思路：
“認識圓柱體”是大班下學期的內容，我把它放在上學期進行教學，在內容的選取上主要側重于感知圓柱體的基本特征。我班孩子在蒙氏工作中對圓形、球體已經有所認識。于是，我利用圓形的疊合自然地引出了“圓柱體”，然后通過與球體的對比，在游戲“滾”和“疊”中，感知了圓柱體的基本特征。整個教學活動，在環節的安排上，從實物→圖形，從具體→抽象，層層遞進，環環相扣，遵循幼兒的認知特征。
活動目標：
1、認識圓柱體，感知圓柱體的基本特征。
2、在“滾”“疊”游戲中，發展觀察、比較及概括能力。
活動準備：
1元硬幣人手6枚，球人手一只，多媒體課件，幼兒用書
活動過程：
（一）疊一疊，引出圓柱體
1、出示硬幣，問：這是什么？它是什么形狀的？把這么多圓形的硬幣疊起來會怎么樣呢？
2、交代操作要求：硬幣要疊得整齊；雙面膠放在圓盤里
3、交流：圓形的硬幣疊起來變成了什么？
4、小結：我們把上下兩個面都是一樣大小的圓，上下一樣粗的物體叫做圓柱體。
（二）辨一辨，區別球體與圓柱體
1、滾一滾，說說它們滾起來有什么不一樣？（交代要求：在桌 上滾動）
2、小結：球體可以向不同的方向滾動；圓柱體只能向前后兩個方向滾動。
球體滾得快；圓柱體滾得慢。
球體可以在用任何一個面滾動；圓柱體只能用側面滾動。
球體碰到障礙物會換方向滾動；圓柱體碰到障礙物就停止了。
3、疊一疊，看誰疊得高，為什么？
4、小結：球體不能疊起來，而圓柱體可以疊起來。
（三）想一想，尋找生活中的球體與圓柱體
1、出示課件：找找幼兒園里的圓柱體
2、生活中還有許多圓柱體，你也可以在家里、公園里、超市里、廣場上，繼續找一找我們生活中的圓柱體。
（四）延伸活動：尋找圖片中的球體與圓柱體（幼兒用書）
把圓柱體涂上綠色（大班上冊幼兒數學用書P22）
活動反思：
幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識是模糊的，并且很難聯系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴展的玩當中尋找其中的特殊性，從而來認識圓柱體的具體特征。因此，孩子會比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差異性比較大。能力較強的幼兒語言表達能力好，回答問題完整，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設計活動時要考慮到這種情況。在活動中我采用了強弱互相搭配的方法，能力強的孩子帶著相對較差的孩子一起活動，引導他們去相互學習。我的`這個活動也是培養幼兒的觀察力，使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征，并學會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們在愉快地“手拉車”游戲中結束活動。新《綱要》提出：創設寬松的環境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發現的喜悅。經過各位專家的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學活動中我已經幸福的感受到了。
大班數學教案 篇4
活動目標：
1、嘗試對3種物體進行間隔排序。
2、通過細心觀察，能發現顏色、形狀、數量等間隔排序的規律。
3、學習與同伴互相檢查的方法，樂意與同伴交流自己的看法。
活動準備：
1、教具：森林聯歡會課件一份、《請你和我跳個舞》音樂。
2、學具：腰帶、皇冠、串珠繩各16份；圓形、三角形、正方形、長方形片片若干；動物串珠若干。
活動過程：
教師教學策略
媒體呈現
兒童學習策略
過程反思：
（一）以森林聯歡會的情境導入活動，引導幼兒觀察課件的圖案組成，了解間隔排序的多種方法。
（1）播放課件，引導幼兒觀察圖案中間隔排序。
師：在老師布置好的會場里藏著一個小秘密，是什么呢？
（2）通過觀察圖片，了解間隔排序的多種方法發現排列的規律。
教師：這些圖案是在怎么排列的呢？
運用ppt課件呈現森林聯歡會的背景圖。
教師根據幼兒的回答，分別出示幾種裝飾圖。
集體觀察學習：觀察圖案的排列規律。
個別幼兒回答，集體討論、檢查觀察、發現排列的規律。
通過創設情境，引導幼兒觀察，主動發現排列的規律。
個別操作和集體檢驗，了解間隔排序的'方法。
（二）參加森林聯歡會，進行制作裝飾活動。
（1）教師在視頻展臺上出示皇冠，引導幼兒討論皇冠的制作方法。
師：參加森林聯歡會我們要把自己打扮漂亮，要和森林布置的一樣哦。
（2）幼兒制作，裝扮，教師重點觀察指導幼兒的排序方法，并幫助幼兒裝訂。
應用視頻展臺，介紹制作方法。
幼兒觀察排序的方法，個別幼兒的回答，集體交流、檢查。
幼兒操作，說說自己的排列規律。
通過個別操作和集體的檢查以及媒體的呈現，幫助幼兒掌握間隔排序的方法和規律。
通過操作活動，幼兒自己制作，鞏固對排序方法及規律的掌握。
（三）幼兒和同伴相互檢查排序完成情況，參加森林聯歡會。
（1）師：和好朋友互相檢查是不是符合參加聯歡會的要求了？
（2）舉行森林聯歡會，幼兒和同伴共跳《請你和我跳個舞》。
播放音樂。
同伴間互相檢查，鞏固排列的規律。
和同伴間互相檢查，幼兒和同伴間相互學習，幫助幼兒鞏固間隔排序方法。
大班數學教案 篇5
教學目標：
1、學習2和3 的分解組成，理解其含義。
2、體驗活動帶來的快樂。
教學準備：歌曲《去郊游》、一些圖片、三個玻璃球、習題卡片 。
教學過程：
一、去郊游
1、師：孩子們，今天天氣這么好，歡歡、奇奇、還有樂樂他們都去郊游了，你們想去嗎？
幼：想
師：好！我們一起去 .
師幼聽歌做動作
2、師：孩子們我們已經到達目的地了，坐下休息一會吧！啊！這里的景色可真美啊！瞧！歡歡、奇奇、樂樂他們都在這里呢？
師：我們一起看看他們在干什么好嗎！
幼: 好。
師：快看呀！歡歡找到了3個蘋果。她說自己留1個蘋果剩下的全都分給奇奇，想一想，奇奇能夠得到幾個蘋果？
幼：2個
師：對，3個蘋果分成了1個和兩個。我們可以用一個分解式來表示（教師板書：3可以分成1和2） 這個符號就叫作分解符號。和我一起讀讀吧
師：小朋友想一想，一個蘋果和兩個蘋果合起來是幾個蘋果？
幼：3個
師：嗯！真棒，一個蘋果和兩個蘋果合起來是三個蘋果，所以我們又可以這樣表示 （教師板書1和2合起來就是3）。這個符號叫合成符號。我們連起來讀讀吧！
師：孩子們，告訴你們一個秘密，交換1和2的.位置，可以變成另外一個分合式，誰會變一變？
幼：3可以分成2和1,2和1合起來就是3。教師板書
師：太棒了！我們表揚表揚他。我們再來讀讀吧！
3、師：小朋友們表現得可真不錯！奇奇得到了兩個蘋果他吃了嗎？
幼： 沒有
師：對，沒吃，奇奇把蘋果分給了樂樂1個
想一想，奇奇還剩下幾個？
幼：1個
師：真棒！兩個蘋果，分成了1個蘋果和1個蘋果。誰會用分合式來表示呢？
幼：2可以分成1和1
師：太棒了，我們一起讀讀吧！
4師：瞧！樂樂這里也好吃的，是什么呀？
幼：梨
師：樂樂有幾個梨？
幼：三個
師：對，樂樂正在想：“我有三個梨，應該和奇奇怎樣分呢？”可是它想了半天也沒有想出來，誰想幫幫它？
幼：3可以分成1和2或2和1
師：太棒了,我們一起來讀讀吧！
小結：歡歡、奇奇、樂樂它們的東西都和大家一起分享，真是好寶寶，我們可要向他們學習啊。
5、師：你們聽！ 三只小鳥正在為住在哪棵樹上而爭吵呢！咱們給它們分一分好嗎？
幼：這棵樹上住一只，那棵樹上住兩只
師：很好，誰會列出分合式？
幼：3可以分成1和2
師：好的，我們讀讀吧。
師：現在小鳥們可高興了，在向你們說謝謝呢，你們應該怎么說啊？
幼：不客氣。
二、游戲《猜一猜》
師：小鳥們有禮貌，我們更有禮貌。現在我們一起來玩個游戲好嗎？
幼：好。
師：瞧，這是什么啊？
幼：玻璃球。
師：我有兩個玻璃球，左手拿1個，右手有幾個？列處分合式。
幼：1個，2可以分成1和 1。
師：我有3個玻璃球，左手拿1個，右手有幾個？列處分合式。
幼：2個，3可以分成1和2。
游戲可反復進行。
三、做練習
師：好了我們先玩到這兒吧!鼠標娃娃知道我們在郊游的過程中學了不少知識，他想考考我們，你們有信心取得勝利嗎?
幼：有。
教師出示題卡，個別幼兒做。
四、自我表揚
五、回家嘍！
汽車汽車快快跑我們回家嘍！
汽車汽車嘟嘟嘟，，我們回家嘍！
大班數學教案 篇6
目標：
1．用自己喜歡的方式對家庭人員進行分類統計。
2．有進一步了解自己家庭的興趣。
準備：
示范統計表一張、記錄筆人手一份。
過程：
一、游戲：我家有幾口
1．今天我們來玩游戲“猜猜老師家有幾口”，教師拍手3下，幼兒猜猜是幾口？
2、你是怎么猜出來的？
小結：對了，我家有3口，有爸爸、有媽媽、還有我。原來可以用拍手的方式來表示數量。
4．還有其他方式嗎？你們能不能用不同的方式讓請大家猜一猜你的家有幾口人？（鼓勵幼兒用不同的方式表示）
規則：不能說出數字，可以應不同的方式請朋友猜。
5、個別幼兒示范用不同方式讓同伴猜我家有幾口
6、幼兒兩兩結對相互玩游戲我家有幾口
小結：原來我們可以用不同的方法來表示不同的人數。雖然每個家庭的人數都是不一樣的，有的'家里有3口人，有的有4口人，有的家里有5口人……，但我們都有自己的家人，真幸福。
二、記一記
剛才我們請小朋友用拍手……的方式讓大家知道了你家的人數，現在請你們把自己家的人數用記錄的方式表示出來。
1．觀察統計表
我們來看一張統計表，這張表格是老師家里人數的統計表，看表猜測老師家有幾個女的，幾個男的，一共有幾口人。你是怎么猜出來的？
2、老師為你們準備了每人一張記錄紙，請你們在表格里記錄好自己家里的男的有幾個？女的有幾個？一共有幾個？看這張記錄表怎么記錄？
3．幼兒記錄，老師進行觀察和指導。
三、說一說
1．展示幼兒的記錄紙
2．交流：
（1）看記錄表猜猜他們家有幾個男的，幾個女的，一共有幾口人？
（2）介紹自己記錄表，說說家里有幾個女的、幾個男的、一共有幾個？
結束：有的小朋友家有5口人，有的小朋友家只有3口人，但不管人多還是人少，我們都是相親相愛的一家人。大家你關心我，我關心你，親親熱熱在一起多幸福呀！小朋友愛自己的家嗎？…
大班數學教案 篇7
【活動目標】
1、激發幼兒學習數學的興趣。
2、培養幼兒的動手操作能力和思維能力。
3、引導幼兒探索學習5的組成分解，知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。
【活動準備】
卡通人物圖片3張、雪花片玩具數片。
【活動過程】
一、游戲引入
1、今天我要和小朋友來玩一個游戲，小朋友看過米奇妙妙屋嗎？（看過）
2、里面都有哪些人物啊？（米奇、米妮、黛西、高飛、布魯托、唐老鴨）
3、小朋友們都看過，今天我們就來扮演一下里面的人物好嗎？（好）
4、老師扮演米奇，1組小朋友扮演米妮，2組小朋友扮演高飛，3組小朋友扮演唐老鴨。小朋友們準備好了嗎？游戲開始嘍！（準備好了）
二、開始游戲
1、嗨！大家好！我是米老鼠，哎對了！小朋友要不要跟我進我的.妙妙屋啊？（要）
2、太好了，我們走吧，哦！差點忘了，要進入妙妙屋，我們必須要念奇妙的咒語，米是噶，莫是噶，米老鼠。跟我說一次（米是噶，莫是噶，米老鼠）
3、Ｍ－Ｉ－Ｃ－Ｋ－Ｅ－Ｙ，Ｍ－Ｏ－Ｕ－Ｓ－Ｅ，米奇妙妙屋開啟，快進來，非常好玩，點名唐老鴨、米妮、高飛。（有、有、到）
4、今天米奇遇到了一個難題，想請我的好朋友唐老鴨、米妮、高飛和我一起來，解開它好嗎？（好）
5、我這里有５個小雪花片玩具，需要分別放在２個筐里，我不知道該怎么分，你們來幫我好嗎？（好）
6、可是我的東西忘帶了，怎么辦呢？（看看妙妙工具箱有沒有）
7、好的，那我們一起來看看，大家一起來說：“嘔，土豆”（嘔，土豆）
8、下面我請幾個小幫手來幫我給每個小朋友發5個玩具，誰愿意來幫助我？（我）
9、現在小朋友都拿到了5個雪花片玩具，那就開始來幫我一起解決我的問題好嗎？（好）
10、小朋友們想一想5個玩具怎樣分成2份，都有哪些分法，那么我們開始吧，找到答案的小朋友請舉手好嗎？（好，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1）
11、小朋友們真是太聰明了，這么快就找到了答案，可是我不知道哪一隊的小朋友最厲害，最聰明，你們比一比好嗎？（好）
三、講述比賽規則。
1、如果我說5可以分成1和4開始時，那么小朋友就迅速把5個玩具分成1和4。
2、先說的數字1放左邊，后說的數字4放右邊，我說結束，所有的小朋友一起把手背背后。如果沒有把手背背后的小朋友，就是違反了游戲規則，那么就不計分哦，小朋友們都明白了嗎？（明白了）
3、Areyouready？（yes，I’mready）
4、5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。
四、游戲結束。
1、我們來看一看今天哪一隊獲得了勝利，恭喜某某對獲得了勝利，沒有獲得勝利的小朋友也不要灰心，你們已經很棒了，掌聲送給獲勝隊也送給自己。
2、大家跟我一起讀一次5的分成。
3、游戲結束，大家站起來跟著音樂一起跳米奇妙妙舞，游戲隨著音樂自然結束。
大班數學教案 篇8
活動目標
1、幼兒能說出要購買的物品與數量。
2、幼兒學習運用貨幣。
重點幼兒學習運用貨幣。
難點幼兒能說出要購買的物品與數量。
活動準備
玩具卡，教室中的'小東西，價格牌，骰子，分類表。我的數學操作材料，加減法操作材料，附加題操作材料。
活動過程
1、集體活動。
--請幼兒三人一組。其中兩人各拿一張分類表。第三人開銀行，將錢幣擺在桌子中間。
--幼兒輪流擲骰子，按骰子上的點數拿出錢幣。
--請幼兒將自己的錢幣分類放在分類表上。
2、小組活動。
第一、二組：我的數學材料。
第三、四組：加減法材料。
第五、六組：附加題材料。
3、活動評價。
請幼兒口述作業單，師生共同評價。
鼓勵幼兒多參與操作活動，提高幼兒操作的能力。
大班數學教案 篇9
活動目標：
1.在探究管子不斷變形的過程中，豐富幾何形體等相關數學經驗。
2.愿意交流不同發現和解決問題，體驗與同伴合作游戲、相互競爭的快樂。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒有玩管子的經驗；
2.教學準備：課件、紅黃藍綠四種顏色的管子若干（直管、十字管、彎管）、教師用管子、圖文“秘密提示卡”6張等；
活動過程：
（一）啟發幼兒回憶玩管子積木的經驗，激發參與興趣。
1.幼兒交流經驗，在相互分享中激發玩管子的興趣。
——師：小朋友，框里是什么積木？平時你能用管子積木變出什么好玩的？
2.交代分組情況。（按管子顏色分四組）——師：今天，我們要分組來玩“管子變形闖關”游戲。
（二）動手動腦，在探究管子變形中不斷豐富幾何形體等相關數學經驗，促進合作能力的'發展。
1.第一關：管子變長棒——在自主探究中豐富比較、等量等相關數學經驗，愿意交流。
（1）（圖一）在觀察、相互交流中了解闖關任務一：管子變長棒（師：你能看懂第一關任務嗎？）
（2）幼兒操作。（重點：兩根小棒一樣長。數數每根小棒有幾個管子？）
（3）交流比較。師：你們的小棒都一樣長嗎？怎么比?（發現秘密一：管子插時用力）提示卡
2.第二關：管子變方框——兩人合作探究管子變方框的方法。
（1）（圖二）師：第二關任務是什么？你發現要完成方框還需要什么？（十字管、兩人合作；方框有幾根小棒？幾個十字管？）（發現秘密二：兩人合作；發現秘密三：粗頭找細頭）提示卡
（2）幼兒兩人合作。討論：每組可以完成幾個方框？（重點：兩人合作情況、管子插接方法等）
（3）分享討論。請幼兒交流搭建困難或介紹好辦法。
3.第三關：管子變方架子——在與同伴合作探究中討論交流，不斷豐富立體幾何形體的相關數學經驗。
（1）（圖三）：觀察圖片，了解幾何形體的結構特點。
——第三關：這是一個什么？（方架子）——師：可以怎么搭？和大家討論一下。（發現秘密四：六人分工合作）提示卡——幼兒交流小組意見。師：你有什么發現？有什么問題？（有幾根小棒？幾個十字管子？幾個彎管？重點討論：原來三個方框拆掉幾個？六人怎樣合作才能最快完成？）
（2）第一次嘗試。師重點關注遇到什么問題。
（3）交流討論失敗的原因。
——師：闖關時出現什么問題?誰有好辦法？
——視頻與實物解析，幫助幼兒進一步感知幾何形體結構特點。重點觀察：方架子由兩個方框、四根小棒組成。
（4）第二次嘗試。根據討論經驗繼續完成闖關任務三。
（5）幼兒交流成功經驗、交流好辦法。（發現秘密五：彎頭方向）提示卡
（三）管子暢想：在猜測想象、對比觀察中激發幼兒繼續探索的愿望。
1.管子游戲暢想。師：猜猜第四關的任務是什么？
2.管子闖關拓展。師：看看比比，第四關任務和第三關有什么關系？回到教室我們再去研究！
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