【精品】小學(xué)語文教案錦集6篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文教案 篇1
一、導(dǎo)入
1．上課前請(qǐng)同學(xué)讀兩段話（課件出示第一、二小節(jié)）
2．那么廬山云霧底有什么魅力吸引了這無數(shù)學(xué)者，詩人的呢？
（板書：廬山云霧 ）
二、初步感知美
1． 現(xiàn)在同學(xué)們就開始欣賞這篇美文吧！特別對(duì)描寫云霧見風(fēng)姿的句段，細(xì)細(xì)地讀一讀。想一想你感受到的廬山云霧是怎樣的？
2． 自由朗讀課文
4．淺談感受 、朗讀了廬山云霧之美文，你感受到的廬山云霧是怎樣的呢？
5．讀課題 現(xiàn)在就讓我們帶著不同的感受讀一讀課題
三、品味美
（一） 教學(xué)第三自然段 多么令人神往的廬山云霧啊！它的一大特點(diǎn)即是————（瞬息萬變，趣味無窮）
1． 就這兩個(gè)詞你仿佛看到了什么？
2． 是不是真得如此呢？同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀第三自然段，細(xì)細(xì)品味，看誰能真切感受其中的真味。
3． 出示黑板，指名讀
4． 哪些地方體現(xiàn)了廬山云霧這一特點(diǎn)呢 剛剛……轉(zhuǎn)眼間
① 霧來時(shí)…霧去時(shí)…霧濃時(shí)…霧稀時(shí)
霧來時(shí),好壯觀;霧去時(shí),好輕悠;霧濃時(shí),遮住萬般秀色；霧稀時(shí)，給山川披上外衣。
將原文改成這一段話，你認(rèn)為怎么樣？
（什么東西也飄飄悠悠的）
5． 指名讀
6． 老師請(qǐng)大家欣賞云霧那迥異的風(fēng)格，相信觀后你會(huì)讀得更好
7． 齊讀：怪不得老舍爺爺在觀賞完廬山云霧寫下了這樣幾句話，瞬息萬變?nèi)f萬變，忽隱忽顯，或濃或淡，勝似夢(mèng)境之迷離。現(xiàn)在讓我們?nèi)苋脒@多變的云霧里，一起來享受這份無窮的趣味！
（二）感受云霧的多情
1． 過渡：這奇異的云霧，特別喜歡光臨牯嶺，一年365天，就有197天與它朝夕相處，說起牯嶺也有個(gè)故事：有位英國(guó)游客在炎熱的夏天來到廬山觀賞云霧住在牯嶺，清涼的霧氣沁入肌膚，老外連聲說coll,coll，山民雖不知其意，但猜出可定是贊美，于是就將這coll變?yōu)獒矌X。這令老外也連聲說“涼快”的廬山霧，能引起你哪些豐富的聯(lián)想嗎
？認(rèn)真讀，你腦中一定會(huì)出現(xiàn)別具韻味的岵嶺云霧圖。
2． 生自由讀 1`
3． 指名說聯(lián)想（解決冉冉升起、團(tuán)團(tuán)相徹、浮游蕩漾）
4． 導(dǎo)說
是啊！這多情的云霧，怎能讓住在岵嶺的人感到單調(diào)呢？
他時(shí)而————時(shí)而————時(shí)而————時(shí)而————（仿照第三自然段）
5． 齊讀：同學(xué)們，有沒有信心通過朗讀將在場(chǎng)的.所有老師帶入這牯嶺云霧之中？
(三)欣賞云海的多彩
猶如仙境的山鎮(zhèn)古嶺真令人流連忘返,但這不是最壯觀的。 因?yàn)樽顗延^的要算大天池等地的云海。瞧！這就是云海的兩張畫。
1． 出示圖畫（根據(jù)第五自然段內(nèi)容所畫的二幅畫）
你能從第五自然段中找出與每幅畫對(duì)應(yīng)的內(nèi)容嗎？指名讀
第一幅 每當(dāng)雨過天晴……變成了云海上的小島
第二幅 特別是太陽……競(jìng)相開放
2． 你喜歡哪個(gè)景觀，就選讀那個(gè)片段，再看看老師的畫你認(rèn)為與課文內(nèi)容比起來哪兒
還不夠美的。
3． 討論交流
重點(diǎn)體會(huì)“俯瞰、萬頃白云、絢麗動(dòng)人、銀濤要浪、斑斕”等詞相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)
4． 對(duì)比讀兩個(gè)片段
四、深化美 1`
1．讀了這么美的課文，老師忍不住寫了一首小詩 配樂讀詩
風(fēng)起如濤靜如紗，來去濃稀各不同。
青峰秀嶺云中裹，恍若身在仙境中。
2．齊讀
3．導(dǎo)讀課題
這就是叫人神往的——————也令所有人著迷的——————
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀詩歌。
2．積累詩歌中的優(yōu)美詞語。
3．體會(huì)詩歌中表達(dá)的對(duì)祖國(guó)的深深熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者從字里行間流露出的對(duì)祖國(guó)的深深熱愛。
2．理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者豐富的想像力。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解各小節(jié)內(nèi)容的基本特點(diǎn)，模仿著練習(xí)寫一首小詩，激發(fā)學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
教學(xué)手段：
錄音機(jī)音樂磁帶歌曲《春光美》
教學(xué)過程：
一．歌曲引入，帶入情境
教師播放歌曲《春光美》
聽到這么優(yōu)美的歌曲你，們的眼前可曾出現(xiàn)美麗的春光圖畫？（學(xué)生匯報(bào)）
聽了剛才的匯報(bào)，老師看出同學(xué)們都很喜歡春天的美景，這節(jié)課老師要帶你們到草原.田野.山川.河流去看看，你們?cè)敢鈫幔亢茫妥屛覀円煌哌M(jìn)《祖國(guó)的春天》。教師板書課題。（學(xué)生齊讀課題）
二、初讀課文，集中識(shí)字。
1、教師范讀詩歌，請(qǐng)學(xué)生了解詩歌大意和不認(rèn)識(shí)的.字的讀音。
2．學(xué)生自由讀詩歌，邊讀邊畫出生字。
3．集中學(xué)習(xí)生字。
（1）指名領(lǐng)讀生字。
讓學(xué)生說說哪個(gè)字音最容易讀錯(cuò)，哪個(gè)字形最易寫錯(cuò)。
（2）畫出文中帶生字的詞語，指名領(lǐng)讀。
提出你不懂的詞語，大家一起解決。
二．練讀詩歌，初步感知。]
1、學(xué)生自由讀詩歌，標(biāo)出詩歌的小節(jié)數(shù)。
2．選出你最喜歡的一節(jié)，指名朗讀。
3．學(xué)生朗讀詩歌，說說詩歌中寫了祖國(guó)的哪些地方？
同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《祖國(guó)的春天》，詩中的字詞你都掌握了嗎？（開火車領(lǐng)讀書后的詞語）
現(xiàn)在誰愿意把詩歌朗誦一遍？其他同學(xué)回憶詩歌是從幾個(gè)方面來寫祖國(guó)的春天的？
四、品讀詩文，想像情景
1、讀課文的第一小節(jié)，想一想這一節(jié)和后文是什么關(guān)系？
第一節(jié)詩總起全文，后面的五節(jié)詩都是圍繞春天走過祖國(guó)的什么地方來寫的。
想想應(yīng)當(dāng)怎樣讀詩歌的開頭。再讀這一節(jié)。
2．春姑娘都去哪兒了？把有關(guān)的詩節(jié)讀一讀。
指讀2-6小節(jié)
這幾節(jié)寫了什么？結(jié)合書中插圖，逐段體會(huì)詩歌的意思。
（1）春天來了，祖國(guó)的田野有什么變化？百花盛開，農(nóng)民開始播種，有的農(nóng)作物都開始出芽了。
詩中用一個(gè)詞形容土壤，能找出來嗎？（黑油油）這個(gè)詞語表現(xiàn)了什么？（土地的肥沃）
（2）春天來了，河流有什么變化呢？
學(xué)生結(jié)合插圖，邊讀邊理解，后幾段同上。
最后一節(jié)在文中有什么作用？（總結(jié)全文）
所以文章的結(jié)構(gòu)是總-分-總
3、想想作者通過詩歌，想向我們表達(dá)自己什么樣的心情呢？
春天是每年都要來到的，世界上任何國(guó)家都有春天，為什么這首詩的題目是“祖國(guó)的春天”呢？
4．把對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛融入到朗讀中，再來讀讀這首詩歌。
配樂齊讀。
五、拓展延伸，激情延續(xù)
同學(xué)們，剛才我們從詩歌中感悟到祖國(guó)的春天是多么美好，你想不想把你的感受也寫成詩歌讀給大家呢？小組內(nèi)談?wù)勀愕南敕ǎ缓髮懴聛碜x給全班同學(xué)。
祖國(guó)的春天
田野
河流
草原 美麗
山岡
村莊
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)過程
一、直入課題，質(zhì)疑問難。
1.同學(xué)們說一說以前學(xué)過哪些神話故事？
2.今天咱們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇神話故事（師板書課題：：女媧補(bǔ)天）看到這個(gè)課題，你想知道些什么？（生提出問題）
3.就讓我們帶著這些問題來讀讀課文吧！
二、自讀課文，解決問題。
1.學(xué)生自己讀課文，解決剛才提出的問題。（可以采用小組討論或同位之間討論）
2.匯報(bào)自學(xué)情況。老師相機(jī)引導(dǎo)并指導(dǎo)有感情地朗讀。
四、感悟課文，升華情感
通過學(xué)習(xí)課文，你從中學(xué)到了什么？（學(xué)生先是小組討論，再匯報(bào)）
五、學(xué)習(xí)書寫漢字，鞏固漢字。
1.大屏幕出示要求書寫的字，先是學(xué)生自己書空，然后再共同解決難寫的'字。
2.學(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)。
小學(xué)語文教案 篇4
問：二年級(jí)下冊(cè)“語文園地八·日積月累· 選選認(rèn)認(rèn)”中要求辨別“帳”和“賬”二字的使用區(qū)別。在教學(xué)時(shí)，我們讓學(xué)生用這兩個(gè)字組詞時(shí)出現(xiàn)了“帳本”“賬本”這種現(xiàn)象，學(xué)生說這兩種寫法都是對(duì)的，理由是字典上都能查到。這種現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)怎樣向?qū)W生解釋？
答：在表示貨幣和貨物出入的記載、債務(wù)等意思時(shí)，“帳”與“賬”過去是一組異體字，在書面文字中以“帳”為正字，如，1985年5月頒布的《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》，其中的“記帳”“會(huì)計(jì)帳簿”等詞語，用的都是“帳”字。上述意義的“帳”與“賬”組成的異形詞曾長(zhǎng)期通用。1年12月教育部和國(guó)家語委頒布的《第一批異形詞表》以“賬本—帳本”為例，對(duì)這類異形詞進(jìn)行了，以“賬本”為推薦詞形，并加了如下注釋。
“賬”是“帳”的.分化字。古人常把賬目記于布帛上懸掛起來以利保存，故稱日用的賬目為“帳”。后來為了與帷帳分開，另造形聲字“賬”，表示與錢財(cái)有關(guān)。“賬” “帳”并存并用后，形成了幾十組異形詞。《簡(jiǎn)化字總表》《現(xiàn)代漢語通用字表》中“賬”“帳”均收，可見主張分化。二字分工如下：“賬”用于貨幣和貨物出入的記載、債務(wù)等，如“賬本、報(bào)賬、借賬、還賬”等； “帳”專表用布、紗、綢子等制成的遮蔽物，如“蚊帳、帳篷、青紗帳（比喻用法）”等。
在《第一批異形詞表》頒布前就有許多人主張“帳”與“賬”用法分工，凡表示貨幣和貨物的記載與債務(wù)等要用“賬”字。現(xiàn)在，國(guó)家語言文字機(jī)構(gòu)又以“規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)”的形式對(duì)“賬”和“帳”二字的分工作出了明確規(guī)定，在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)定正確運(yùn)用“帳”和“賬”。
因?yàn)檫^去“帳”與“賬”組成的異形詞長(zhǎng)期通用，所以在舊版本的字典、詞典上，“帳”字頭下往往注明“同賬”， “帳本”與“賬本”都能查到，1980年出版的《新華字典》甚至只有“帳”字而沒有“賬”字。在學(xué)生對(duì)“帳本”與“賬本”等詞語的使用產(chǎn)生疑問時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)向他們說明“帳”“賬”兩字由通用到分工的情況。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。
2、畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛等方面的人學(xué)常規(guī)教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和各校園生活的豐富多彩。
2、學(xué)生進(jìn)行尊敬老師，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛等方面的人學(xué)常規(guī)教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文插圖，錄音機(jī)。
教學(xué)過程
一、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話。
1、教師以談話形式引入：今天早上來上學(xué)，是自已來的，還是家長(zhǎng)送來的。
2、進(jìn)一步引導(dǎo)：在學(xué)校門口，你看見了什么？
二、仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察。
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比：你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？
2、指導(dǎo)學(xué)生按照一定的'順序觀察畫面。
3、教師：小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友，老師愛小朋友，小朋友也愛老師。
三、說話演練，體會(huì)情感。
1、談話：早晨，老師見到你們，問：“小朋友早！”你們應(yīng)該怎樣回答呢？平時(shí)見到老師應(yīng)怎么說呢？放學(xué)了又應(yīng)怎樣和老師、同學(xué)道別呢？
2、學(xué)生結(jié)合自已成為小學(xué)生以來的經(jīng)歷談上學(xué)的感受。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：通過寫研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生反思總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高學(xué)生運(yùn)用資料的能力。表達(dá)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握研究報(bào)告的寫作方法。 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第二課時(shí)
一、談話引入，引發(fā)話題。 同學(xué)們，這一單元的課文引導(dǎo)我們感受花的.風(fēng)姿，體會(huì)花的風(fēng)情，品味花的風(fēng)情花給我們帶來了美好的享受，也激發(fā)了我們觀察，研究花的興趣。今天我們來談?wù)勀銈兪窃趺囱芯窟@個(gè)主題的。
二、分組交流，談?wù)勛约旱母惺堋?以小組為單位，先小組內(nèi)交流，研究的問題是什么?為什么想研究這個(gè)問題?小組是怎樣研究的?有什么研究結(jié)果?要求學(xué)生說清楚研究的過程與方法。
三、全班交流，相互借鑒。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注，是否說清楚了研究的過程與方法，研究的結(jié)論是否合情合理。
四、復(fù)習(xí)研究報(bào)告寫的方法
1、幫助學(xué)生明確寫研究報(bào)告的意義。 寫研究報(bào)告可以提高自己分析生活現(xiàn)象的能力。記錄自己參與實(shí)踐的過程和體驗(yàn)。
2、出示范文，復(fù)習(xí)研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)。
五、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆成文。
第三課時(shí)
一、學(xué)生動(dòng)筆成文
二、整體評(píng)文，總結(jié)閃光之處
三、展評(píng)習(xí)作，賞讀優(yōu)秀作品
1、選取幾篇優(yōu)秀習(xí)作，師生共評(píng)議： 哪些同學(xué)的研究過程寫得表楚，結(jié)論科學(xué)合理，結(jié)構(gòu)完整等。
2、選取更多的學(xué)生的精彩部分組織點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步瓴悟如何突出研究報(bào)告的主體。
四、精心修改 學(xué)生通過自評(píng)自改，互讀互評(píng)互改。
五、抄寫。
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