中班音樂教案范文匯總7篇
作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的中班音樂教案7篇，希望對大家有所幫助。
中班音樂教案 篇1
1.設計意圖:
幼兒天生喜歡音樂。音樂也是幼兒表現情緒和情感的最好方式。新課標指出面向全體幼兒，注重幼兒個體發展是新時代音樂教學的重要理念。在這堂課中通過給幼兒一個機會，一種表現欲望，一種創新的動機和一種發散思維的環境，引導幼兒學習蝸牛身上那種對奮斗目標執著追求的頑強精神。
2.教學目標:
（1）學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
（2）了解歌曲中歡快活潑的特點，感受蝸牛堅持不懈的進取精神。
�。�3）大膽想象能夠用自己喜歡的動作表現歌曲的內容。
3活動準備:
（1）《蝸牛與黃鸝鳥》PPT
�。�2）蝸牛和黃鸝鳥，兩只小動物的教學紙片各一張。
�。�3）奧爾夫樂器手鈴16對
4.教學過程:
�。�1）導入環節（甲）老師；（乙）幼兒
甲:小朋友們，你們好！昨天呀，老師去動物園里轉了一圈。小朋友們想一想動物園里都有什么呢？請小朋友們把答案埋在自己心里。然后老師要跟小朋友們玩一個逛三園的游戲。（玩游戲）今天老師從動物園里請來了兩只小動物。小朋友們看一看。他們是哪兩只小動物呀！互動問題①小朋友們先看老師的右手里拿的是什么小動物呀？請小朋友們舉手回答。小朋友們回答的可真棒呀！這的確是一只鳥。但是它是一只漂亮的黃鸝鳥�；訂栴}②那就有請小朋友們再看看老師的右手拿的是一只什么動物呀？請小朋友們舉手回答。哦，它是一只蝸牛呀。但是老是覺得他是一只悠閑自在的蝸牛。互動問題③那老師想問問小朋友們想不想和他們一起玩，一起做朋友呢？好的，小黃鸝鳥和蝸牛給老師來了一封信，說道:“小朋友們，你們好呀！如果你們想要和我們一起玩，一起做朋友的話，你們就要和老師一起學會一首關于我們的兒歌，還要學會老師的動作進行表演，小朋友們加油哦！”原來這就是黃鸝鳥和蝸牛給小朋友們的寫的信呀！互動問題④那小朋友們愿不愿意和老師一起學習這首好聽的兒歌呢？好的。
�。�2）教師表演:小朋友們這首兒歌的名字就叫做《蝸牛與黃鸝鳥》，現在老師先唱一遍，小朋友們仔細聽，仔細看哦。
歌詞
阿門阿前一顆葡萄樹， 阿嫩阿綠的剛發芽。
蝸牛背著那重重的殼， 一步一步的往上爬。
阿樹阿上兩只黃鸝鳥， 阿嘻阿嘻哈哈在笑他。
葡萄成熟了還早得很哪，現在上來干什么。
阿黃阿黃鸝兒不要笑， 等我爬上它就成熟了。
（3）小朋友們跟老師學習
甲:小朋友們，老師唱完啦，現在老師要分給你們一些樂器。需要小朋友們和老師一起學唱這首兒歌。老師一句小朋友們唱一句。小朋友們準備好了嗎？（老師帶領幼兒唱一遍。）小朋友們剛跟老師學習了一遍，老師看到有些小朋友對對兒歌還是不太熟練。那現在就有請小朋友們在跟老師學習一遍。（老師帶領幼兒再唱一遍）
�。�4）小蝸牛和黃鸝鳥跟小朋友們一起表演
甲:小朋友們唱的可真好呀！看來小朋友們現在已經學會了這首兒歌�；訂栴}⑤小朋友們，看那邊是誰來了呀？小朋友們說的可真棒呀！原來是小蝸牛和黃鸝鳥要來看小朋友們的表演。那小朋友們準備好了嗎？（放音樂，教師帶領幼兒一起完整的表演第一遍。）哇，小朋友們學的可真快呀！小蝸牛和黃鸝鳥看了高興極啦。他們激動地想和小朋友們一起來表演。那就有請小朋友們和小蝸牛和黃鸝鳥一起再表演一遍吧。（第二遍，蝸牛和黃鸝鳥一起加入表演。）
5.活動延伸:
小朋友們，今天我們學習了《蝸牛與黃鸝鳥》的兒歌。老師布置一個小小的作業。那這個作業就是小朋友們今天回家都要去當小小老師給自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶教一下這首《蝸牛與黃鸝鳥》的兒歌！
6.活動結束:
�。ǘ＿耍┬∨笥褌�，小蝸牛和小黃鸝鳥到了回家的時間。他們壓鋼隊老師說你們表演的非常的棒，想以后邀請你們一起去動物園里去找他們玩，好不好呀？
好啦，各位小朋友們，今天我們的`課就上完了，小朋友們再見！
7.活動反思：
在這課的設計中，我注意從幼兒的興趣愛好出發，運用多種形式和手段，讓幼兒體驗、發現、創造、表現和享受音樂。并本著“變難為易、變厭為趣、變被動為主動”，培養幼兒聽辨、感受音樂旋律能力為指導思想，充分啟發幼兒的想象力和創作力，突出了“面向全體幼兒，注重個性發展”的教學理念，整節課來看幼兒在輕松活潑、愉快合作的氛圍不僅很快地學會了歌曲，還理解到了這一課的含義。
在這課的設計中，我注意從幼兒的興趣愛好出發，運用多種形式和手段，讓幼兒體驗、發現、創造、表現和享受音樂。并本著“變難為易、變厭為趣、變被動為主動”，培養幼兒聽辨、感受音樂旋律能力為指導思想，充分啟發幼兒的想象力和創作力，突出了“面向全體幼兒，注重個性發展”的教學理念，整節課來看幼兒在輕松活潑、愉快合作的氛圍不僅很快地學會了歌曲，還理解到了這一課的含義。
中班音樂教案 篇2
設計意圖：
這是是一篇優美又不失情趣的散文詩。其中鮮明的句式結構特點以及擬人化的語言風格，都更加便于幼兒的感知和理解，這也是我選這個活動的原因。在此次活動的設計中，生動的課件演示與圍繞著語言這一中心融合進來的音樂美術的結合，也使得這次活動更易于幼兒的感知理解。
活動目標：
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，并嘗試仿編詩歌。
2、觀察、想象、表現云彩的不同變化。
3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備：
1、活動前帶領幼兒觀察云彩的變化。
2、課件、背景音樂
活動過程：
一、律動導入，引發學習興趣。
播放歌曲《云》，教師領幼兒一起表演。
提問：
1、剛才我們唱的這首歌叫什么（云）。
2、你見過云兒嗎？你見過的云兒象什么呢？
二、觀看課件，欣賞理解詩歌。
1、觀看課件，完整欣賞詩歌。
提問：聽了這首詩歌你有什么感覺？
2、教師完整朗誦，幫助幼兒理解詩歌內容。
提問：（1）、為什么說云彩真有趣，風兒真能干？
（2）、風兒一吹，云彩變成了什么？
3、結合課件，集體朗誦詩歌，嘗試表演。
我們一起一邊朗誦、一邊表演吧。（引導幼兒用動作表現散文詩的.內容）。
4、集體朗誦，個別幼兒表演。
三、發揮想象，創編表現詩歌。
1、如果你們是風，想把云彩變成什么樣子？（幼兒間相互交流并試用動作表現）2、個別幼兒用動作表現，集體猜一猜"云彩變成了什么？"重點：用"吹呀吹，云彩變成xxx的句型來描述云彩的變化。
3、游戲《云彩變變變》
教師扮演風兒，小朋友扮演云彩，風兒一吹，云彩就飄，風兒一停，幼兒想變成什么就表演什么。老師指到誰，誰就用散文詩里的句型進行仿編。
四、結束部分：
天上的云彩還會變成什么呢，我們再去看看吧！
活動延伸：
引導幼兒到戶外繼續觀察云彩的變化，仿編散文詩。
附詩歌：
《云彩和風兒》
天上的云彩，真有趣。
天上的風兒，真能干。
吹呀吹，云彩變成小白船。豎起桅桿，揚起風帆，小白船飄呀飄，飄到遠處看不見。
吹呀吹，云彩變成大獅子，拱起身子，張開大口，獅子一聲吼，嚇得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩變成小娃娃。跑來跑去，跟著太陽公公鬧著玩。
天上的云彩真有趣。
天上的風兒真能干。
反思
正面通過這次集體備課，教師找出了活動的重難點是要讓幼兒了解“云彩”在“風兒”吹動下不斷發生變化的有趣自然現象，使幼兒更好地感受散文的意境。結合視頻教學，使幼兒更加直觀形象感受“風兒”的吹動、“云彩”不斷變化。在教學過程中，我加入優美的音樂，使幼兒感受到散文詩的美感，體會意境。
中班音樂教案 篇3
設計意圖：
從小班剛升到中班的幼兒，對節奏感方面比較弱，設計這個活動《蘿卜謠》，讓幼兒通過看老師表演動作和自由創編節奏詞，充分給了幼兒自由表現音樂的機會，這首節奏兒歌簡單、明快，在音樂活動中通過拍打、敲擊身體的各個部位來培養幼兒的節奏感，從而有興趣地創造性地來表現自己的節奏。
活動目標：
1、 感覺節奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應節奏動作及節奏兒歌的有趣特點。
2、 初步學習自編詞，體驗創編的.興趣。
活動準備：
1、教師示范準備好表演的動作。
2、活動重難點分析。學習自編創編節奏詞。
教學過程：
一、利用故事引出節奏兒歌歌。
故事：有一只兔子叫跳跳，它最愛吃蘿卜了。中午到了，跳跳該吃飯了，它來到菜地撥蘿卜丨撥蘿卜丨撥撥丨撥o丨回到家，打開水籠頭，跳跳洗蘿卜丨先蘿卜丨洗洗丨洗o丨洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜丨切蘿卜丨切切丨切o丨然后放在鍋里炒蘿卜丨炒蘿卜丨炒炒丨炒o丨不一會兒，蘿卜就炒好了，跳跳就高高興興吃蘿卜丨吃蘿卜丨吃吃丨吃o丨。
二、請幼兒一起念兒歌，并配上自編動作，
1、這個故事有趣嗎？哪些地方有趣？
2、幼兒分成四組，分別是“撥、洗、切、炒”，最后大家一起說“吃蘿卜”，邊說邊做相應動作，教師指導“撥”幼兒練習兩遍。
三、看動作自編兒歌節奏詞。
1、老師做拍手、叉腰等動作。
2、幼兒自編節奏詞：如拍拍手丨拍拍手丨拍拍丨拍o丨
四、自己想動作編兒歌節奏詞
1、請小朋友想一想還可以編哪些有節奏又有趣的詞？
2、快樂大比拼。
活動：自編節奏詞：
下面我們來一個快樂大比拼活動，比一比哪組能獲冠軍。我們分成四組，哪組編出一句，給哪組畫一個五角星，看哪組五角星最多，就得冠軍。
五、活動延伸
回家后和爸爸媽媽一起編，比一比你和爸媽誰編得多，誰就最能干。
中班音樂教案 篇4
中班音樂活動:運動員進行曲
一、活動目標
1．能感受運動員進場的雄偉、歡慶氛圍。
2．能感受運動員進行曲雄壯有力的特點和輕快的節奏
二、活動準備
錄音機、磁帶、運動員比賽的錄像片。
三、活動過程
1．復習歌曲《健康歌》。
2．完整欣賞《運動員進行曲》，了解曲名。
提問：你聽過這首樂曲嗎？你在哪里聽到過？什么時候會放這首樂曲呢？
3．幼兒聽音樂自由做動作，感受樂曲的雄壯有力。
提問：你為什么做這樣的動作？這首樂曲給你什么樣的感覺？為什么？
4． 再次完整欣賞音樂
一邊聽音樂，一邊觀看運動員入場、領獎的錄像。感受運動員進場的氛圍。
5． 在《運動員進行曲》的伴奏下，幼兒邁著有力的.步伐走出教室。
四、活動建議
日常體育活動中，教師可以讓幼兒在《運動員進行曲》的伴奏下，進行走步和隊列的練習。
幼兒園中班音樂韻律活動：嫩芽長出來
中班音樂教案 篇5
活動目標：
1、能根據游戲創編不同的小魚和海草的動作。
2、通過教師的示范和幼兒自身探索體驗，掌握游戲規則。
3、在游戲活動中體驗與同伴相互交流和合作的快樂。
活動準備：
課前觀賞過小魚游和小海草的`動態，熟悉音樂。
活動過程：
1、進場律動：小魚游。
�。�1）回憶小魚的動作。
�。�2）激發幼兒創編小海草的動作并隨音樂表現。
2、教師通過邊講故事邊示范游戲玩法。
引導幼兒了解游戲規則，并在游戲中表現小海草和小魚的動作。
（1） 教師引導幼兒通過觀察教師的示范了解游戲規則介紹游戲玩法。
�。�2） 請個別幼兒做"領頭魚"學習游戲規則，嘗試游戲。
（3） 請兩名幼兒做"領頭魚"，學習跟好隊伍，不串隊，熟悉游戲規則。
3、幼兒集體學習游戲。
�。�1）請兩名幼兒做"領頭魚"，其他幼兒在活動場地散點的自由做小海草的動作，可以借助石頭道具表現小海草。
�。�2）繼續請兩名幼兒做"領頭魚"，其他幼兒在活動場地自由結伴組合海草群進行游戲。
4、加入角色情節，繼續游戲。
（1）知道不同音樂表現不同的角色。
（2）鼓勵幼兒在鯊魚出現時做小海草的動作。
中班音樂教案 篇6
活動目標：
1、 能用語言和動作表達自己對冬天的感受。
2、 告訴不同力度、速度的歌曲旋律，并學著用歌聲來表達。
3、 感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動重點難點：
活動重點：學會唱歌曲。
活動難點：學會用不同力度、速度的唱歌曲。
活動準備：
歌曲錄音《再見吧冬天》。
活動過程：
1、 經驗交流，表達對冬天的不同感受：
說季節，引出主題：
——“春天來了，冬天正悄悄地過去，我們該對冬天說什么？”（再見吧冬天）
交流對冬天不同的感受：
——“你喜歡冬天嗎？為什么？”
“如果你喜歡冬天，你會怎樣對冬天說再見呢？”
（啟發幼兒用不同的語速講述）
2、 傾聽樂曲，用動作表現對冬天的不同感受：
教師按不同的力度（強、弱）、速度（快、慢）分別彈奏樂曲。（第一遍輕柔緩慢；第二遍強烈跳躍）
——“這兩遍樂曲聽上去有什么不同？”
“哪段樂曲表現喜歡冬天？哪段樂曲表示和冬天說再見？”
幼兒選擇不同的樂曲，用動作表達對冬天的不同感受：
——“如果你喜歡冬天，和它再見時會做哪些動作？”（揮手、擁抱）
“如果你不喜歡冬天，和它再見時會做哪些動作？”（揮手、搖頭）
3、 學唱歌曲，用不同力度、速度的聲音表現：
老師分別扮演喜歡和不喜歡冬天的兩位小朋友唱歌曲：
——“喜歡冬天的小朋友唱歌的聲音是怎樣的`？”（慢慢的、柔柔的）
“不喜歡冬天的小朋友唱歌的聲音又是怎樣的？”（快快的、重重的）
幼兒試著用不同的力度、速度學唱歌曲。
師生共同選擇不同的音樂，邊唱邊表演。
活動反思：
這首歌曲的前三樂句是基本相同的，就是最后兩個小節的音呈遞增關系，要讓幼兒體會這種情感的變化，最簡單的方法就是要給幼兒完全正確的第一感覺！因此，在學唱前我通過各種方式反復地讓幼兒感受高音的變化，讓他們主動聽出來變化主要就是在“冬天”這兩個字的演唱上并出示歌譜，結合歌譜邊唱邊用柯爾文手勢進行哼唱，這樣幼兒前三句相同的歌詞就能完全掌握了。
中班音樂教案 篇7
活動名稱：音樂活動《小動物走路》
班級：中班
教學目標：
1、通過音樂活動，引發幼兒喜愛、親近動物的樸素情感。
2、能夠愉快地進行音樂活動，在感受、理解音樂的基礎上學唱歌曲。
3、能根據音樂強弱快慢，運用不同聲勢或肢體動作表現四種動物的音樂形象。活動重點：感受歌曲的強弱、快慢并學唱歌曲。
活動難點：能夠用肢體或演唱形式表現歌曲的強弱、快慢。
活動準備：
1、圖片小兔、小鴨、小烏龜、小花貓、青蛙、企鵝、小蝸牛、大公雞等，融合在墻面環境中；頭飾小兔、小鴨、小烏龜、小花貓各2個。
2、電子琴一架。
3、活動場地安排圖黑板
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聽課教師位置●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●
教學過程：
一、開始部分：激發幼兒對音樂活動的興趣（1分鐘）
聽樂曲《土耳其進行曲》邊拍手邊圍著教室四周走一圈后，有序座好。（當孩子們精神抖擻，興致盎然的“走路”進教室之際，也就是和各位老師打招呼，暗示地引(轉載于:www.hnNscy.CoM:中班動物音樂教案)發他們的表現欲望，為音樂活動做好前鋪墊以及下面老師的引導語埋下“伏筆”之時。）
二、中間部分：學唱歌曲《小動物走路》（13分鐘）
1、激發幼兒喜愛、親近小動物的情感。（1~2分鐘）
師：小朋友走路來我們班的，還有哪些小動物也來我們班啦？（教師引導幼兒說出環境圖片中的小動物，激發幼兒說的愿望，拉近幼兒和動物之間的關系，引發幼兒喜愛、親近動物的樸素情感。）
幼：有小兔子、小青蛙來我們班了，還有小烏龜、小花貓。。。也來我們班了�。ㄓ變簭沫h境圖片的色彩濃淡、大小遠近、老師的特別擺放、以及小朋友對動物的特別喜愛等，會反映出幼兒語言表達的先后順序。）
師：你喜歡它們嗎？
幼：喜歡！
師：小動物也喜歡你們，今天還有幾個小動物請老師給你們帶來一首好聽的歌呢！名字叫《小動物走路》！想聽嗎？！
幼：想�。ㄟm時的認同，讓師生間、人類和動物間達成一體，有感情上的共振，使幼兒萌生熱愛動物的情感油然而生�。�
師：好！你們在聽完歌以后，要回答老師兩個問題：①歌里有哪些小動物在走路？②它們又是怎樣走路的？OK?!（老師在電子琴的伴奏下，用夸張的表情和不同的聲勢演唱歌曲一遍）幼：OK!
2、幫助幼兒感受、理解歌曲內容并初步學唱歌曲（5分鐘）
1）教師在電子琴的伴奏下，有表情的范唱歌曲一遍，初步讓幼兒整體感知
、理解音樂內容。
幼：安靜傾聽歌曲一遍，初步感受、理解音樂語言。
師：好聽嗎？（幼：好聽�。┈F在該回答老師的兩問題啦�。ㄟ\用奧爾夫教育理論幫助幼兒感受歌曲旋律的強弱、節奏的快慢并初步學唱歌。通過耳聽，眼觀，腦動，嘴巴說，肢體模仿等綜合方法，調動幼兒對音樂語言理解的“原本性”，激發幼兒積極主動、情緒愉快地參與到音樂活動中。
師：歌曲里有哪些小動物？
幼：有小兔，小鴨，還有小烏龜和小花貓�。ɡ蠋煱延變赫f的動物名稱按歌詞順序在黑板上擺放好頭飾）
師：（師做舉手狀）誰來說一下歌詞里的小動物（小兔/小鴨/小烏龜/小花貓）是怎樣走路的？（請4~5個舉手的幼兒自由發言）
2）再次引導幼兒用語言和肢體動作表達音樂語言內容及表現方法。
師：老師再唱一遍歌曲，你們仔細聽，歌詞里的小動物走路的樣子和他們說的一樣嗎？師：歌詞里的`小動物是怎樣走路的？（請個別幼兒說） 老師幫助幼兒分析處理歌曲表現的重點：說唱“小兔走路嘣嘣嘣嘣跳”的時候，從聲音上應該怎樣來表現呢？（聲音很強！）誰來試著再說唱這一句？小鴨子走路呢？（小鴨走路搖呀搖呀搖）怎樣表現？小烏龜走路的時候，速度很慢還是很快呢？（速度很慢！）誰來說唱這一句？（小烏龜走路慢吞吞）最后一句怎么說唱的？（幼：要輕輕/弱的聲音說唱）（小花貓走路靜悄悄�。⿴煟鹤屛覀円粔K兒一邊說一邊學動物走路的樣子吧�。ɡ蠋煱错樞蚴种钢鱾�動物，和幼兒用接念形式一塊兒初步整理一遍歌詞。訓練幼兒瞬間記憶！）
師：小朋友真聰明！說得好，學的動作也像！老師都想和你們一塊兒再說唱歌詞呢！OK?!(幼：OK!)（讓幼兒完整地用節奏歌的形式說唱歌詞，再次幫助幼兒記憶歌詞，看幼兒掌握的程度如何？）
3）再次引導幼兒用聲音的強弱快慢來表現四種動物不同的走路特征。
師：真棒！小朋友都會說唱歌詞了！剛才小朋友注意到老師是用什么樣的聲音和速度演唱四種小動物走路的樣子嗎？再聽一遍吧�。ㄒ龑в變焊惺�、理解歌曲旋律的強弱、節奏的快慢，注意學習傾聽“音樂語言內容”即：小兔走路的活潑有力，小鴨走路的平和穩重，小烏龜走路的慢吞吞，以及小花貓走路的輕巧、安靜等）
3．連貫、形式多樣的學唱歌曲，鼓勵幼兒大膽地運用不同聲勢和肢體動作來表現歌曲。（6分鐘）（綜合地觀察檢測幼兒掌握程度？體現音樂素養的形成——是由點滴的訓練和要求逐步習得的道理�。�
師：如果你是這四種小動物（小兔子/小鴨子或者是小烏龜/小花貓）要用怎樣的聲音和動作來表現它們不同的走路樣子呢？（幼：小兔走路嘣嘣跳，很高興！要唱得快點！小烏龜走路很慢，要用很慢的速度來演唱�。ń巧囊莆粫o幼兒營造再次學唱歌曲的熱情投入！ 老師著重引導幼兒用聲音的強弱、速度的快慢變化和肢體動作的不同來體驗、表現不同動物的音樂形象，進行重點的掌握、難點的突破）
師：好的，我們大家一起演唱吧！要表現出四種小動物走路不一樣的變化哦！OK？！幼：OK!讓我們說：MUSIC!PLESE!幼：MUSIC!PLESE!（手勢動作的表示，既是向幼兒尋求認同，也是教給孩子一種與人合作的潛在方法與手段）
集體有表情地合著電子琴表演唱一遍。（鼓勵幼兒大膽地邊唱歌邊模仿動物走路得樣子，注意不和別人碰撞，合理運用場地進行游戲）
老師唱前半句，幼兒接后半句表演唱一遍
男小朋友唱，女小朋友唱
分四組進行不同角色表演唱。
在老師伴奏下，組織幼兒和客人老師圍成大圓圈，自己當小老師，按照歌詞中角色出現順序帶領客人老師進行歌曲表演唱！要聽好前奏哦！（當小老師，對幼兒來說，是一件很自豪的事兒！也是培養他們大膽表現音樂活動感受的過程）
三、結束部分：（1分鐘）引導幼兒說出歌名，總結這節音樂活動的心情，體驗成功，快樂的感覺。（唱歌的心情應該是愉快的，任何時候唱歌是最開心地的一件事！活潑開朗的性格就是這樣逐漸形成的）
師：今天你們快樂嗎？（幼：快樂！）這首歌曲的名字叫什么？《小動物走路》
讓我們一塊兒再唱這首歌曲，出去給沒來的客人老師和小鴿子聽吧！
四、活動的延伸
在區角游戲或音樂游戲的時間，進行創編部分歌詞，給幼兒提供雙響筒、碰鈴、沙錘、木魚等打擊樂器，讓幼兒摸索打擊樂器的音質，哪個響聲像哪種動物的聲音？指揮幼兒在第二課時里演唱第一段和創編部分，并給歌曲進行伴奏。
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