【必備】中班音樂教案模板匯總九篇
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的中班音樂教案9篇，希望對大家有所幫助。
中班音樂教案 篇1
活動目標：
1、讓幼兒喜歡中國功夫，體驗中國功夫雄壯有力的英雄氣概。
2、引導幼兒用身體動作表現中國功夫，大膽地表現自己的情感和體驗。
3、鍛煉幼兒動手操作能力。
活動準備：
1、幼兒已學過《中國功夫》這首歌曲。
2、中國功夫音樂磁帶，以及有關武術表演的光盤。
3、實物弓、槍，幼兒制作好的各種兵器。
4、教室一角設有兵器庫，周圍張貼部分武術表演的圖片。
活動過程：
一、欣賞中國武術
（一）請小朋友看一段武術表演（播放VCD光盤，），提問：
1、剛才你們看到的是一段什么表演啊？
2、小朋友喜不喜歡武術？（多讓幾個幼兒發言，說說為什么喜歡武術）
3、武術有什么用？（強身健體）為什么大家都喜歡武術？（幼兒自由討論）
小結：小朋友都知道武術有這么多的好處，可以強身健體，保護自己，它還體現了中華民族雄壯有力的`英雄氣概，而且我們表演中國武術時穿的服裝也很有特色，不僅中國人喜歡武術，許多的外國人也非常喜歡我們的中國武術，他們來到中國都要學幾招回去。你們有誰會幾招的？（簡單介紹中國武術，從動作、服裝、兵器上表現美）
（二）你能做做武術動作嗎？
先請個別幼兒隨意表演，再請集體自由表演武術動作。
師：小朋友表演地真棒，真像是一群小武術家。
二、欣賞歌曲《中國功夫》
師：聽到這首歌曲，你們有什么感受呢？（引導幼兒說出音樂有快板和慢板的區別）
三、創編舞蹈動作
（一）前兩段逐句創編
1、師：“臥似一張弓”，小朋友知道這句歌詞的意思嗎？這一句可以用什么動作表現呢？
（請個別幼兒創編前四句慢板動作，幼兒學習。創編舞蹈時，多請幾個幼兒上來創編，當幼兒創編的動作不一樣時，可讓他們同時表演；此時，讓其他幼兒挑選自己最喜歡的動作學習，也可以分組學習不同的動作。）
2、師：剛才還有許多小朋友想上來編動作，現在就請大家隨著歌曲（放錄音）一起來表演你自己創編的動作。（幼兒自由表演，發現有新穎、獨特的動作時，老師將重點介紹，并模仿。）
3、師：老師也學會了自己喜歡的動作，表演給你們看看。（老師將動作組合完整地表演一遍，請小朋友伴唱。）
4、師：剛才老師表演的動作配的是一段慢板的音樂，聽到慢板音樂時，應該怎樣做動作？（動作有力，要停頓）
師：下面一段是快板音樂，聽到快板的音樂時，又該這樣做動作？（動作有力連貫）
（幼兒一起表演一遍）
（二）繼續創編動作，“棍掃一大片”……結束。
1、先分組討論，后推選幼兒表演。
師：下面這一段“棍掃一大片”……請小朋友自己先創編，想想用什么動作可以把它連貫地表現出來？
（教師把幼兒分成四小組，先討論，再創編）
2、整首歌曲創編完畢，幼兒完整地表演一遍，要求幼兒動作有力，到位，要有精神，表現出中國武術的特點，表演的同時請幾個幼兒在帶領大家表演，做小老師，老師也參與表演。
四、利用“兵器”進行表演
師：剛才我們看到錄像里的叔叔阿姨表演武術時，手里都拿了兵器。小朋友想不想也拿兵器進行表演？（提出要求，注意安全）
（幼兒在音樂伴奏下利用各種“兵器”進行表演。）
師：大家還想表演，我們一起去表演給其他小朋友看看。
（自然結束）
中班音樂教案 篇2
仿編歌曲:在農場里
要求:
1、能用自然的聲音、節拍準確地歌唱，并激發幼兒的歡快情緒。
2、能按歌中的句子形式繽紛對自己所熟悉的小動物編出新的歌詞，培養幼兒的想象力、創造力。
3、復習游戲《開火車》，能按音樂的節奏做動作，遵守游戲規則。
準備：
農場背景圖一張、各種小動物圖片
過程：
一、幼兒聽音樂做各種小動物的動作進活動室，要求動作合拍。
二、發音及節奏練習《加油干》，要求做動作有精神、有力度。
三、仿編歌曲《在農場里》
1、出示圖片（背景圖）
聰明的叔叔阿姨門造了一個現代化的科技農場，農場里面住著許多小動物，先請小朋友聽一聽，小動物們都在干什么？
教師范唱一遍。
2、在幼兒回答的基礎上，教師再范唱一遍。
3、仿編歌曲。
（1）農場好大，好綠呀，小豬、小鴨想要請我們小朋友動動腦筋，猜一猜，農場里還住著那些小動物，他們是怎樣叫的`，并把它編到歌里去，唱給大家聽。
（2）幼兒自由發揮講清楚動物，并把編好的歌唱給大家，其余幼兒可做動物的動作，教師給予肯定、鼓勵。
（3）集體個別練習，讓幼兒學著唱，教師加以肯定。
四、復習游戲《開火車》
農場里的小動物看到小朋友這么愛動腦筋，心里真
高興，它們就請叔叔、阿姨們準備了一輛火車，讓我們一起到農場里去做客，喜歡嗎？集體做游戲一遍。
五、教師請火車頭帶著全體火車車廂聽開火車音樂出活動室。
中班音樂教案 篇3
活動目標：
1、在故事的情境中，初步感受樂曲的旋律，能通過肢體動作較合拍地隨樂曲做動作。
2、愿意參與音樂活動，對欣賞音樂感興趣。
活動準備：
1、課件(大森林背景)
2、課件2(動畫故事)
3、音樂
活動過程：
一、導入，引起幼兒興趣
師：“春天到了，森林里呀一定很美，那我們就聽著音樂向美麗的大森林出發吧!”(邊做律動邊進教室)
二、結合課件，講述故事(把幼兒帶入優美的情境)
師：“哇!森林到了!(出示課件森林大背景)，看，誰來了?(小白兔)小白兔有一件高興的事情想告訴你們，想聽嗎?那我們趕緊坐下來仔細地聽。
故事：小白兔呀種下了一棵神奇的樹，猜猜它是一棵什么樹?(引導觀察)哦!這是一棵神奇的音樂樹!那它會神奇在哪呢?(讓幼兒自由說說)
原來在森林里不管有什么事情發生，樹上的小音符就會唱出不同的音樂，比如：森林里豐收了，開運動會了，或者要舞會了，就會響起不一樣的音樂，你們想聽聽這些音樂嗎?
三、分段欣賞音樂
一、欣賞第一段音樂
1、真巧，森林里的動物馬上要舉行一個盛大的'舞會，聽，神奇的音樂樹開始唱歌了，我們一邊聽一邊可以猜一猜哪些小動物會來參加舞會呢?
提問：這段音樂聽上去有什么感覺?(輕松的快樂的)
哪些小動物會跟著這歡快的音樂來參加舞會呢?
師：“這么多小動物都出來參加舞會了，我們也來學著小動物一起去參加舞會吧!”(要求先想好扮演誰，再跟著音樂的節奏做動作)
(請小朋友自由扮演想要表演的小動物)
2、第二遍欣賞：要求幼兒換個動物形象，并提醒幼兒聽著音樂節奏做動作。
二、欣賞第二段音樂
師：神奇的音樂樹響起了歡快、輕松的樂曲，小兔子、小青蛙……都來參加聚會了。聽，音樂樹響起了不同的樂曲，這時候會是哪些動物來參加舞會呢?
1、第一遍欣賞，感受音樂的旋律
引導幼兒隨著音樂有節奏地表演動物
2、再次欣賞，引導幼兒隨音樂做出動物的基本特征。
四、結束部分
中班音樂教案 篇4
一、產生背景：
戶外活動時我問孩子們想玩什么體育游戲，沒想到男孩女孩都不約而同地大聲疾呼“老狼老狼幾點鐘”，這個經典的游戲在孩子中如此地受歡迎是我始料未及的。究其原因，我想是因為在孩子幼小的世界里，小兔和狼是善與惡的代表，是他們分辨是非的準則，狼很壞愛吃兔子，兔子很弱小不斷地躲避著狼的追逐，他們總是希望小兔不被狼抓住，在奔跑追逐中體驗游戲的快樂。
音樂游戲是以發展幼兒的音樂能力為主要目的的游戲活動。在聽聽、唱唱、跳跳、玩玩等自由愉快的活動中，培養幼兒的音樂感受力、表現力和創造能力。音樂游戲是音樂教育中最易為幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術形式，是培養幼兒樂感和美感的一條有效途徑，也是融音樂與游戲為一體的藝術教育形式。
音樂游戲《小兔和狼》將幼兒喜歡的“小兔”和“狼”的角色與游戲結合起來，讓幼兒在邊唱邊玩中學會了歌曲，這能充分體現幼兒教育的特點，將更有效地促進幼兒身心全面和諧地發展。
二、活動實錄：
（一）活動目標：
1．通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。
2．幼兒會用兔跳、手腕抖動等動作表現歌曲內容，游戲中保持與同伴間的一定距離，相互間不碰撞。
3．在游戲中體驗小兔和狼之間斗智斗勇的快樂。
（二）活動準備：
1．音樂磁帶《小兔和狼》、已會兔跳基本動作
2．大灰狼頭飾、已會歌曲《我是一只大野狼》
3．森林的場景：樹木、花草
（三）活動過程：
1．設置情境，兔媽媽帶小兔去森林玩，幼兒隨音樂和老師一起拍手入活動室。
（分析：在活動中我設置的游戲情境“兔媽媽帶小兔去森林玩”。根據孩子的經驗，“小兔”生活在森林里，相應地 “狼”也生活在這座森林里。“小兔和狼”將幼兒的想象空間打開了，小兔去森林里可以采蘑菇、拔蘿卜、摘青菜……看見大灰狼來了，小兔可以躲在大樹后面、草叢里、花朵間，讓大灰狼怎么也找不著……有情境、有角色，表演的時候就會有情節、有動作、有表情等，對幼兒的唱歌活動提供了很大的幫助。）
2．幼兒聽老師講解《小兔和狼》的故事情節：
兔媽媽讓小兔去采蘑菇，一群小兔跳呀跳，跳到樹林里，豎起耳朵仔細聽，風兒呼呼吹，樹葉沙沙響，哎呀，是不是狼來了？狼來了——
（分析：在教學過程中，我以“故事”為主線穿插其中，幫助幼兒多次感受音樂所表現的不同形象及情節。因此通過故事引入法，在潛移默化中推動了幼兒學習歌曲的動力，調動了幼兒的積極性，為進入下一個新的環節作好了準備。）
3．幼兒完整傾聽歌曲，熟悉歌詞。
提問：小兔是怎么到樹林里去的？豎起耳朵，聽到了什么聲音？是誰來了？
（分析：通過完整傾聽歌曲，在聽覺上引導幼兒。通過提問，引導幼兒想問題、答問題，一問一答中發展幼兒的思維能力，使幼兒能準確理解老狼捉小兔的故事情節，熟悉歌詞。）
4．練習歌曲并用相應的動作表現。
（1）教師帶領幼兒學唱歌曲2—3遍，注意唱清歌詞、唱準曲調。
（2）引導幼兒創編動作進行表演。幼兒模仿小兔跳的動作，要求合拍；幼兒創編“豎起耳朵，仔細聽”的動作，要求動作快而有力；幼兒模仿風吹、樹動的動作，要求動作各異。
（分析：幼兒活潑好動，在音樂活動中，除了歌聲外，他們還喜歡用肢體動作來表現自己對音樂的理解。讓幼兒創編動作并表演，不僅激發了幼兒的表演欲，還培養了他們的創造力。）
5．提問：小兔遇見了狼，心里害怕嗎？怎樣才能戰勝大灰狼呢？
（分析：幼兒的情感是很豐富的，抓住幼兒的特點適時地進行引導，幼兒的表現很精彩，主意也很多。“小兔”一開始是高興的情緒，但看到“老狼”后心里是害怕的，能用豐富的動作、表情表現出來。“如何戰勝老狼呢？”幼兒的思維也很開闊，可以是勇敢地作戰，也可以是“一動不動、一聲不響”等待老狼離開，孩子們選擇了后者。）
6．游戲《小兔和狼》
（1）教師講解游戲玩法。
（2）幼兒扮演小兔，老師扮演大灰狼，共同游戲。
（3）請一個幼兒扮演大灰狼，其他扮演小兔再次做游戲。
（分析：游戲帶給幼兒無限的.快樂，教師不斷地變化小兔出場的任務：采蘑菇、拔蘿卜、摘青菜……游戲的形式也在不斷變化：從老師與幼兒一起玩游戲到幼兒獨立玩游戲。在這些變化中，幼兒一遍又一遍地進行游戲，百玩不厭，全在于這是幼兒所喜歡的、感興趣的。）
7．在音樂的伴奏下，老狼繞小兔走一圈離開，小兔們“蹦蹦跳跳”地說著離場，結束活動。
（分析：為“老狼”的表演配上音樂《我是一只大野狼》，幼兒的表演得到升華，而且積極性更高，參與性更強。邊說“蹦蹦跳跳”邊跳著離場，既能手口協調地表現兔跳動作，又為下一次合唱活動創編伴奏詞奠定了基礎，活動結束得很自然。）
三、活動反思：
幼兒參與熱情高的音樂活動就像一盤“色”、“香”“味”俱全的“音樂大餐”，以其鮮明生動的形象展現在幼兒面前，現對音樂活動《小兔和狼》作如下反思：
1．興趣，是最好的食欲
興趣是最好的食欲，只有當幼兒產生了濃厚的興趣時，才愿意主動地去學習和了解，進而深入地探究它，當興趣轉化為學習動機時，教師才能引導幼兒輕松地走進音樂的世界，去感受美妙的音樂。幼兒非常喜愛游戲，運用游戲的方式，對幼兒進行音樂方面的教學能取得特別良好的效果。《小兔和狼》是一首情節簡單的游戲歌曲，“小兔和狼”之間的故事幼兒百聽不厭，有情節、有角色、能表演的音樂游戲，幼兒玩起來注意力集中，很感興趣，在玩游戲的過程中或結束時還會發出笑聲，常常是玩了還想玩，幼兒的音樂能力也得到了發展。幼兒在聽聽、唱唱、動動、玩玩當中增強了節奏感，培養了唱歌的興趣，改進了唱歌的技能，提高了辨別音樂性質的能力，促進了動作的協調，還發展了想象力、創造能力，獲得愉快情緒。音樂游戲不論在發展幼兒音樂能力及全面發展教育上都有著綜合性的作用。
2．情境，是特制的調料
為了使幼兒具有興趣這份“食欲”，我為幼兒設置了游戲情境，從幼兒的興趣出發，以“兔媽媽帶小兔去森林玩”為切入口，進而引導幼兒學兔跳，聽風聲、樹葉聲，發現老狼，躲老狼……這些游戲情境，對于生性好動的幼兒來說，無疑是快樂的。在教學過程中，教師自身也深入游戲情境中，以兒童化、趣味性的語氣，豐富的、多采的表情和童趣的、夸張的動作進行表演和組織活動，都不自覺地影響幼兒的情緒。所以，幼兒的興趣很高漲，積極參與活動。
3．創造，是獨具的風味
根據歌詞創編動作，教師允許幼兒大膽想象，鼓勵幼兒盡情發揮，同時容納不同的創造行為，這是挖掘幼兒創造潛能的關鍵。因此，在幼兒創編動作、表現動作時，教師不僅肯定幼兒創編的動作，而且還進一步激發幼兒創編不同的動作，當遇到難題時，可以讓他們自己嘗試去思考、去做。在音樂活動《小兔和狼》中，對于“小兔”這一形象，孩子們并不陌生。因此他們一學會歌曲就能邊唱邊跳了，但我發現它們的動作都是相似的。于是，我首先肯定了他們的表演，又提出疑問：為什么大家的動作是一樣的呢？好像只有一個小兔子。接著鼓勵他們自己去思考，經過反復探索后，幼兒的表演就有了不同的內容。如聽的時候方向不同、風吹的動作、樹葉抖動的動作也各不相同，如此不斷地鼓勵，反復地探索，幼兒的創新意識在不知不覺中逐漸增強了，同時他們的創造力也得到了更深一層的發展。孩子們的思維很活躍，想法很獨特，表現力也很強，因此師幼互動的效果也較好。
中班音樂教案 篇5
活動目標：
1、感受歌曲歡樂的情緒。
2、隨著音樂大膽地用肢體動作表達自己愉快的心情。
活動準備：
視頻（人們歡度新年的情景）。
活動重難點：
如何激發歌曲內容激發幼兒的幸福體驗，并用相應的表情、聲音、姿態來表現。
活動過程：
一、歡天喜地慶新年。
師：新年剛剛過去，你們都是怎么來慶祝新年的呢？
師：你們看到人們都是會怎樣慶祝新年呢？你覺得最有趣的是什么？
請幼兒來觀看視頻，看看其他地方的人們是怎么樣來歡度春節的，和我們有什么不一樣的地方？
二、新年帶著幸福來。
師：下面先請小朋友來欣賞一段音樂，聽完以后用一個詞來形容。
師總結：我們小朋友用了這么多好聽的詞語來表達自己的感覺你們真棒！（甜甜的、優美、高興、舒服等）師：接下來請聽老師來說一遍歌詞，一定要認真聽哦。聽完告訴老師新年是怎么來的？帶著什么來？為什么？
師有節奏的朗誦歌詞，幼兒有節奏的拍打身體的某一部位。
再次欣賞歌曲，邊聽邊跟著歌曲哼唱。
討論：怎樣唱出幸福的聲音？
引導幼兒完整學唱，要求幼兒能將喜慶幸福的心情表現出來。
三、新年幸福舞一舞。
師：你想用什么動作來表演這首歌曲呢？試一試！
隨音樂邊唱邊做動作。
師將幼兒想的動作串聯起來編成一組完整的動作。
全體幼兒拉成圓圈，面帶幸福的微笑，邊唱邊一起按節奏做動作，表達自己愉快的心情。
活動反思：
本次的音樂活動目標是讓孩子們在感受音樂歡快旋律的基礎上學唱歌曲，能隨著音樂，大膽地用自己的肢體語言表達自己的愉快情緒。在一接觸這首歌的時候，說實在的作為老師的我并不覺得這首歌好聽，所以活動前也想了很多，希望通過多一些的教學手段能提升孩子們對這首歌的學習興趣。不過，隨著對這首歌的不斷熟悉，我清晰了歌曲的旋律線，調性明快的樂曲，在極具民族風格的樂器伴奏下，顯得非常朗朗上口。看來，對一首歌的印象不是聽一遍就可以概論的。對歌曲有了信心，在活動的進行中，我也就張弛有度了。孩子們在我很有感染力的范唱中，學習的興趣大增，我也不失時機的請孩子們對歌詞進行動作上的創編。讓我高興的是，班中許多男孩子創編出來的.動作很有張力，我及時推廣了這些動作，并將動作和歌詞進行了固定地匹配，這樣做，省去了老師過多的、重復的講解，給了孩子們更多熟悉音樂旋律的機會。短短的一堂課，全班孩子在歌詞記憶的達成度很高。從本堂課的效果上來看，我認為，對于中班的孩子來說，新教歌曲的歌詞記憶問題，完全可以嘗試用孩子們理解的肢體動作進行解析和提示，不需要過多的語言提示來破壞音樂活動的音樂氛圍。通過老師肢體動作的提示，孩子們眼口合一地進行演唱，符合了幼兒學習的直觀性原則，提升了幼兒學習的關注力。
在孩子們記住歌詞之后，我還是發現了一個問題，在幾個相同字的旋律音高上，孩子們唱不準，該是高音的唱低了，該是低音的唱高了。我提醒了許多遍，還是有很多小朋友唱不清。后來我試著用手勢的高低來代表旋律的高低對幼兒進行一定的提示。如歌曲中的第一句"新年帶著幸福，走來，走來！"中的最后一個"來"字是低音，我就將我的手放得低低的；相同的第二句的"來"是高音，我就將手提得高高的，孩子們看到我的提示，立即就能作出反應，犯錯的次數和人數明顯減少了！歌唱教學中，運用肢體動作來提升幼兒對歌詞的記憶，我認為是一種很好的教學手段，只是，我在運用這一教學手段上，還需要不斷的摸索，總結。相信，不斷的學習和實踐會有好的收獲！
中班音樂教案 篇6
活動目標：
1、感受歌曲抒情、柔和的特點，能用自然、優美的聲音演唱歌曲。
2、能有感情地參與演唱和表演，表現雪花飄落的美。
活動準備：
錄音磁帶《雪花》
活動過程：
一、練聲：火車開來了（根據歌詞，用由輕到響的聲音來練聲，學習控制聲音的輕響）
1 2 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — |
火 車 開 來 了 嗚 嗚 嗚 嗚嗚（響）
火 車 開 走 了 嗚 嗚 嗚 嗚嗚（輕）
引導語：火車從遠處開來了，經過我們身邊又開向新的目的地，用什么樣的聲音才能感覺到呢？
二、學唱歌曲《雪花》（感受歌曲抒情、柔和的特點，能用自然、優美的聲音演唱歌曲。）
1、欣賞歌曲，理解歌詞。
提問：雪花是什么樣的？
誰種的雪花呢？
小結：冬天來了，晶瑩的雪花飄落下來了。
2、再次欣賞歌曲，感受歌曲柔和的旋律。
提問：小雪花是怎樣飛下來的？音樂聽上去怎么樣？
小結：小雪花非常輕柔，飄飄灑灑地來了。
3、幼兒學唱歌曲
①幼兒跟唱歌曲
②集體、分組唱歌曲
③教師將同一首歌曲用雄壯的`和柔和的感覺彈奏鋼琴，讓幼兒進行比較
提問：哪種曲調覺得像小雪花飄落的感覺呢？為什么？
引導語：那我們用輕輕地，柔和的聲音再來唱一遍歌曲吧。
三、表現歌曲（能有感情地參與演唱和表演，表現雪花飄落的美）
引導語：小雪花是怎么從天空中飄下來的?你能用動作表演嗎?
1、播放錄音，幼兒互相交流模擬雪花飄在天空忽上忽下的動作。
重點指導：幼兒做小雪花飄落的動作，有的輕輕地揮舞雙臂轉圈，有的手指張開上下抖動，有的身體高高低低地上下起落，也有的飄落在地上。
小結：小雪花從天上慢慢地飄落，所以我們跟隨音樂的動作也要慢些。
2、跟著錄音表現歌曲（注意幼兒模仿雪花飄落的情態）
中班音樂教案 篇7
知識技能目標：
在聽賞樂曲時，能感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒，用身體語言表現自己所感受到的不同音樂情緒。
情感與態度目標：
感受快樂，并通過與同伴合作來表達情緒。
過程與方法目標：
通過看一看，聽一聽，動一動，畫一畫讓學生更貼切地感受表現樂曲情緒。 教學重點：感受《喜洋洋》熱烈歡快的音樂情緒。
教學難點：感受表現樂曲情緒
教學過程：
一、情感導入：
學生在《喜洋洋》的背景音樂中進入教室。感受音樂氣氛。
師：很高興能和同學們一起進入快樂的音樂課堂，我此刻的心情就和這首樂曲一樣高興歡快。這首歡快活潑的音樂能讓你們想起什么嗎？（學生：過年、節日……）
二、聽賞民樂合奏《喜洋洋》。
1、整體聽賞，感受情緒。
師：在這些喜慶的日子里，人人臉上都喜氣洋洋。也是咱們聽到這首樂曲最多的時候。讓我們再一次在音樂聲中回味一下那些快樂的心情吧！
整體聽賞樂曲，隨樂輕哼，感受樂曲歡快熱烈的情緒。
（課件播放音樂，并播放喜氣洋洋的場景。）
師：同學們猜猜這首樂曲的名字叫什么？（《喜洋洋》）
你們覺得哪個名字更適合這首曲子？為什么？
2、分段賞析，深入感受。
師：剛才欣賞的過程中有些同學的表情發生了變化。有時候特別高興快樂，有時候又顯得放松一些。老師把這兩段不同的地方記錄了下來，讓我們聽聽有什
么不一樣？
（1）分別聽賞第一樂段和第二樂段。
師：給你們一個紅色方塊和一個藍色圓形，給這兩段音樂配色，你想怎么配？。
然后讓學生說說兩個樂段音樂情緒的表現特點。（第一段旋律歡快，熱情洋溢；第二樂段旋律舒展流暢，非常抒情。）
3、綜合欣賞，參與表現。
師：你們的`感覺真是敏銳！現在請用你們的身體來表現一下你們所感受到的音樂情緒吧！
（1）完整播放樂曲，學生隨音樂節奏，選擇最能表現自己快樂心情的動作律動。
（2）請幾個學生按其他同學的表現為音樂標記不同樂段。
（3）課件出示樂曲的樂段標記。
師：同學們笑得可真開心！快樂的心情來自于快樂的生活！有節日的快樂，有喜事的快樂，更有豐收的快樂！聽！這里傳來了一陣快樂的歌聲！
三、課堂小結。
師：同學們這節課學得開心嗎？什么時候讓你最開心？
（生：……）
師：老師今天和同學們一起渡過了快樂的40分鐘，在喜氣洋洋的音樂中回味了幸福快樂的時光，希望快樂永遠與我們相伴！讓我們高高興興地回到教室繼續今天快樂的學習吧！
中班音樂教案 篇8
活動目標：
1．初步熟悉樂曲的旋律，學習用身體動作和語音節奏來表現音樂。
2．根據自己的生活經驗，創編有關煎荷包蛋和冒煙的身體動作。
3．在輪流做身體動作，念語言節奏的時候，控制好自己動作和聲音。
活動準備：
1．幼兒有觀察成人煎荷包蛋的經驗。
2．幼兒用書《荷包蛋》，投影儀。
3．小鈴、鈴鼓、響板若干。
活動過程：
一、幼兒觀看用書《荷包蛋》畫面，理解圖中內容。
1．觀看用書。
教師：大家看看圖上有什么呀？
2．幼兒觀察圖中小朋友的臉部特征，理解圖的含義。
教師：我們看看這幾個做朋友跟平常畫的小朋友有什么不一樣的地方？
3．幼兒邊聽音樂邊說語音節奏：看看看、聞聞聞、吃吃吃、笑笑笑。
二、幼兒根據自己的.經驗，創編煎蛋和冒煙的身體動作。
1．教師哼唱曲譜，幼兒回憶媽媽在家里做煎雞蛋的動作并做一做。
2．教師反饋幼兒創編的一種煎蛋動作，一邊哼唱曲譜一邊帶領幼兒進行集體練習。
3．教師哼唱曲譜，幼兒創編荷包蛋冒煙的動作。
三、幼兒聽教師用比較慢的速度哼唱樂曲，完整地用動作表現樂曲。
1．教師哼唱曲譜的前16小節，幼兒做煎蛋和雞蛋冒香氣的身體動作。
教師：我們一起聽著音樂來煎雞蛋，讓雞蛋煎得冒出熱騰騰的香氣。
2．幼兒聽音樂，完整地做身體節奏動作。
四、教師用身體動作指揮，幼兒分聲部練習身體節奏動作。
1．幼兒選擇打擊樂器，嘗試演奏樂器。
教師：我來做指揮，你們看我的指揮來煎荷包蛋。
2．幼兒嘗試為樂曲配器。
教師：煎荷包蛋我們用什么樂器？冒煙動作我們用什么樂器？
3．幼兒在教師指揮下，完整地演奏樂曲。
中班音樂教案 篇9
創意跳舞毯
活動目標：
1、根據音樂節奏X X | XX X |，踩著跳舞毯上的腳印變換不同的跳躍動作。
2、通過自己創編跳舞毯上不同方位的腳印，從而創編不同的舞蹈動作。
3、鼓勵幼兒大膽表現自己所想的動作，體驗跳舞毯帶來的樂趣，發展身體動作的靈活性及思維的創新性。
活動準備：
1、用4塊小泡沫地墊拼成的大正方形地墊與幼兒人數相等，在大地墊的不同方位貼上不同數量的腳印標記。
2、音樂《丑小鴨》。
活動過程：
一、隨著音樂《丑小鴨》進場。
二、出示跳舞毯，引導幼兒想出不同的跳躍動作。
1、我們的小腳很能干，除了走路、跑步外還會玩游戲呢！其實小腳他還有一個本領，就是會跳舞。今天，老師帶來一張神奇的跳舞毯，我們一起來看看。
2、出示跳舞毯，讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著腳印跳舞。
（1）跳舞毯上有什么？一個腳印表示這里只能放一只小腳，兩個腳印表示這里可以放兩只小腳丫。
（2） 在我想請小朋友試試在跳舞毯上踩出剛剛小鴨子高興的叫聲“呷 呷 | 呷呷 呷 |”，請記住，你的'兩只小腳都要踩到腳印上。
3、幼兒嘗試動作并進行交流，請個別幼兒上來展示，鼓勵大家一起嘗試富有創意的動作。
4、嘗試自己重新擺放腳印的位置，創編多種不同的跳躍動作。
（1）我們的跳舞毯都是一樣的，誰的小手最能干，能變出和別人不一樣的跳舞毯來？
（2） 變成新的跳舞毯啦！讓我們試一試，跳法和剛才有什么不同了？
5、嘗試跟著音樂的節奏在跳舞毯上跳舞。剛才小朋友們想了很多好看的動作，現在我們一起跟著音樂在跳舞毯上跳舞吧！
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