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大班數學教案

時間：2023-04-09 11:18:28 數學教案我要投稿

實用的大班數學教案五篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的大班數學教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實用的大班數學教案五篇

大班數學教案篇1

　　【活動目標】

　　1、能按照物體的特征進行分類，培養幼兒的觀察能力。

　　2、學會發現物體的共同特征，并能表述。

　　3、培養幼兒樂于助人的良好品質。

　　4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　5、了解多與少的相對性。

　　【活動準備】

　　蘿卜實物圖片若干張（顏色，大小，形狀和葉子數量不同的蘿卜圖片），各種標記（黃綠兩種顏色標記，三片葉子和五片葉子的標記，大小的圖片標記，圓蘿卜與長蘿卜的標記）。

　　幼兒操作材料：顏色，大小，形狀和葉子數量不同的蘿卜圖片若干；框框圖片一人一份。貼有不同特點蘿卜標記的實物框框。

　　【活動過程】

　　一、蘿卜豐收了

　　出示蘿卜，將蘿卜圖片隨意貼在黑板上。教師引導幼兒觀察，“你們看看這些蘿卜長得是什么樣的？”

　　“這些是兔奶奶家的蘿卜。天氣變得越來越冷，兔奶奶想把蘿卜藏起來，你們愿意幫助兔奶奶嗎？”

　　二、收蘿卜

　　操作1：觀察實物框的標記，把蘿卜圖片放入相應框內。

　　提問：“你的蘿卜放在那個框？為什么？”

　　總結：把有共同特征的`蘿卜放在一起，這種方法就叫做分類。

　　操作2：教師引導幼兒按蘿卜特征，分類放在圖片的兩個小框內。“在你們的位子上還有兔奶奶采來的蘿卜，它想請我們把這些蘿卜分類放在兩個框框內，你們看看可以用什么辦法把這些蘿卜分放在這兩個小框里呢？”

　　幼兒操作，教師巡回指導。

　　請幼兒表述自己分類的方法。

　　教師根據幼兒的表述貼上相應標記。如：按顏色分。教師根據幼兒的敘述出示黃，綠兩種顏色標記貼在磁性筐子圖片旁邊。

　　教師總結幼兒不同的分類方法。（顏色，大小，形狀和葉子數量分類）

　　【活動延伸】

　　用分類的方法，給兔奶奶的生活帶來了方便。其實在我們生活中為了方便，也會把許多的東西進行分類。接下去我們一起到外面去看看，還有什么東西需要給它分分類。

　　【活動反思】

　　整個活動下來，氣氛是較活躍的，大部分孩子也掌握了按物體的兩個特征分類，操作也基本是正確的。但在第一過程中，按第一特征（顏色）分類是較明顯的，按第二特征（葉子的多少）分類時，由于葉子多少畫得不夠明顯，是在老師的提醒下分出來的。在第三過程中，引導幼兒觀察標志并表達出來，這個環節已在第二過程講解的很清楚了，這樣就覺得太煩了，而且時間也不多了。另外，在黑板上操作收蘿卜時，地里的蘿卜比應收的蘿卜多出兩個，并引導幼兒別收錯了。由于受到書上操怍材料的局限性（應采的蘑菇是剛好的），這樣就出現了第三過程比第二過程簡單的現象。

　　通過這個活動，讓我認識到了教師制作教具時，應注意可操作性。在集體操作時，教師不要偷懶，自己設計操作材料，效果可能會更好些。

　　小百科：蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質，長圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無毛，稍具粉霜。

大班數學教案篇2

　　活動目標

　　認真觀察，發現5的組合方法。

　　在操作中發現5的組合排列規律。

　　活動準備

　　《幼兒園里朋友多》幼兒用書或電子書第13頁。

　　每個幼兒一套5的組合和分解圖卡。

　　活動內容

　　形式：小組

　　1.出示幼兒用書或電子書第13頁，請幼兒描述圖畫內容。

　　2.向幼兒提問：

　　圖中有幾個小朋友？

　　有幾個小朋友戴眼鏡？有幾個沒戴眼鏡？

　　合起來是幾個小朋友？

　　有幾個女孩子？有幾個男孩子？合起來是幾個小朋友？

　　有幾個小朋友穿黑鞋？有幾個穿白鞋？合起來是幾個小朋友？

　　有幾個穿外套？有幾個沒穿外套？

　　合起來是幾個小朋友？

　　3.幼兒每答完一個問題，請小朋友將5的組合的圖卡擺在桌面上。如：

　　有1個小朋友戴眼鏡，4個沒有。——“1和4合起來是5。”

　　有2個女孩子，3個男孩子。——“2和3合起來是 5。”

　　有3個小朋友穿黑鞋，2個小朋友穿白鞋。——“3和 2合起來是5。”

　　有4個小朋友穿外套，1個小朋友沒有穿外套。——“4和1合起來是5。”

　　4.引導幼兒認真觀察5的組合圖卡，發現遞增、遞減的排列規律。(一邊的數字越來越大，另一邊的'數字越來越少）

　　能掌握5的組合。

　　能發現5的組合排序規律。

　　活動建議：

　　對大班幼兒來說，理解和掌握5的組合和排列規律還具有一定難度。因此，教師要多注意采用一些能讓幼兒動手操作的材料，如設計蓋印章的小游戲，讓幼兒邊做邊想，這樣才能更好地幫助幼兒掌握數的概念。

大班數學教案篇3

　　活動目標：

　　1、復習6以內數的組成，能正確地記錄6以內數的分合形式。

　　2、練習5以內的加減運算，能看算式報出答案。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒已學過6的組成和5的加減。

　　2、幼兒用書。

　　活動過程：

　　（一）游戲：碰球。

　　——教師：我們學過了6以內的組成，還記得6分成不同的兩份有幾種分法嗎？是哪幾種分發呢？

　　——鼓勵幼兒前一已有經驗大方地在集體面前回答。

　　——師幼共同玩“碰球”的游戲。

　　1、教師出示數字卡片“5”，請幼兒看數字卡片，要求幼兒口報的數字和老師報的數字合起來是“5”。

　　2、游戲2—3遍后，可更換出示數字“6”。“4”，提醒幼兒口報的數字要和老師報的'數字合起來與卡片上的數字一樣多。

　　（二）游戲：開快樂火車

　　——師友共同玩游戲，鼓勵幼兒快速地報出算式卡片上的得數，要求既要算得快，又要算的對：嘿嘿，我的火車就要開，幼兒：幾點開？教師出示算式：你們猜？幼兒：（）點開。

　　（三）幼兒操作活動。

　　——看分合式填空格。引導幼兒觀察圓點和數字分合式。"來；自。屈；老師；教。案；啟發幼兒在空格中填寫相應數量的圓點或數字，并說一說分合式。

　　——看算式進行5以內加減運算。

　　——看圖列算式

　　——算式與答案連線。

　　（四）活動評價。

　　——鼓勵個別幼兒大方地在集體面前介紹自己的活動與記錄，其他幼兒對照檢查自己的操作活動。

　　——展示幼兒的操作材料，表揚畫面整潔、正確的幼兒。

　　活動反思：

　　新綱要明確指出“引導幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”。因此，在數學活動中，我們重視挖掘生活中蘊含的數學學習的機會，為幼兒營造一種生動活潑，與數學游戲活動相適應具有探索性和時效性的數學環境，嘗試通過在日常生活，適時利用和創設數學問題情境，促使幼兒動手操作、自主探索。感覺到學習數學不是一種負擔，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數學知識，引發對數學的興趣。

大班數學教案篇4

　　活動目標：

　　1。學習2、3 的組成。

　　⒉認識分合符號，知道分合的記錄方式及表述方法。

　　活動準備：

　　2、3的分合教具。（貼絨圖片蘋果、梨、數字等分合符號若干）記錄紙、筆。

　　活動過程：

　　一、集體活動。

　　1。通過分蘋果，感知2的組成。

　　師：秋天到了，果園里收到了好多水果。這里有兩只蘋果，我們準備把它們分別分給兩個小朋友，怎樣分呢？（讓幼兒說說）我們用數字把這件事記錄下來：邊貼數字邊說"2只蘋果分成了1只蘋果和1只蘋果"，分成我們可以用"分合符號"來表示（出示分合符號），讀作：2可以分成1和1。

　　我們把分出去的蘋果重新收回來，又是幾只蘋果了？（一只蘋果和一只蘋果合起來是兩只蘋果），告訴幼兒我們也可以用上面的這個式子來表示，讀作：1和1 合起來是2。

　　告訴幼兒：這個式子中的數字2表示了一共有2只蘋果，所以2就是"總數"，由總數分出來的兩個數1和1就是"部分數"。

　　二、幼兒操作活動通過分梨，感知3的組成。

　　1。師：果園里還收到了好多梨。小朋友每人有三只梨，我們要把這三只梨分別分到兩只盆里，想想怎樣分呢？分好后，再把兩只盆里的梨收起來，看看合起來又是幾只梨了？

　　2。幼兒邊操作邊用相應的數字和符號記錄下來。

　　3。交流記錄情況。

　　提問：你把三只蘋果分成了幾只和幾只？再把兩只盆里的梨收起來，又是幾只梨了？你是怎樣記錄的？請讀一下（老師邊出示相應的數字和符號）3可以分成1和2，1和2合起來是3。

　　除了這種分法，還有別的分法嗎？怎樣分呢？把兩只盆里的梨收起來，又是幾只梨了？是怎樣記錄的？請讀一下（老師出示相應的數字和符號）3可以分成2和1，2和1合起來是3。

　　提問：在3的分合式中，3是什么數？（總數）由總數分出來的是什么數？

　　（部分數）

　　三、全體、個別幼兒分別讀2、3的`組成。

　　教學反思：

　　本次活動的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。感知2的分解組成，掌握2的1種分法，在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。