【精選】小學語文教案錦集九篇
作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的小學語文教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學語文教案 篇1
教學目標：
1．認識本課的18個生字，學會其中的15個字。正確讀寫下列詞語：牛頓、家庭、零用錢、成績、麥子、夸獎、卡特、通紅、發憤、遇到、任何、刻苦鉆研、習慣等。
2．有感情地朗讀課文，注意對話的語氣；能用適當的速度默讀課文。
3．在理解重點語句的基礎上讀懂課文。
4．培養認真、刻苦學習、勤于思考的習慣。
教學過程：
第一課時
學習目標：
1．整體感知課文，學習生字詞；
2．學習課文一、二自然段。
教學步驟：
（一）導入
1．啟發談話。
（1）同學們，請你們思考一個問題，為什么蘋果會從樹上落下來，而不會往天上飛呢？
（2）二百多年前有一個人看到這種現象后，就對自己提出了這樣的問題：“為什么蘋果既不往旁邊飛，也不往天上飛，偏偏要往地下落呢？究竟是什么東西在吸引它呢？”經過他反復推測、不斷研究，終于發現了宇宙間的規律“萬有引力定律”，成為世界著名的科學家。你們知道他是誰嗎？（出示牛頓畫像）
（2）牛頓為什么能發現萬有引力定律呢？（愛動腦筋，善于提問，樂于鉆研）
對，所以牛頓能成為世界著名的科學家。那么牛頓這種善于提問，刻苦鉆研的精神是怎樣培養起來的呢？讓我們共同學習第25課《做風車的故事》。
（二）出示自學提綱，指導學生自學
1．出示自學提綱。
（1）自由讀課文，邊讀邊用筆勾畫出本課的'生字、生詞。讀準字音。
（2）默讀課文，在讀不懂的字、詞、句下面畫上橫線或打上“？”然后借助字典或聯系上下文試著解決。也可同桌討論。實在解決不了的問題記下來。
（3）標出自然段序號。逐自然段地讀課文。思考：每段共有幾句話？每句寫什么？每段寫牛頓干什么？有什么問題記下來。
（4）讀全文思考：課文主要寫了一件什么事？
2．學生按提綱自學。
（三）交流自學情況，梳理歸納學生提出的問題
1．交流自學生字情況。
（1）讀生字。（指學生讀、齊讀）
（2）多音字組詞。
2．交流理解詞語情況。
（1）可以結合實物理解的詞語：鋸、斧頭、鑿子。
（2）可以通過做動作理解的詞語：扇、撿起。
（3）通過查字典理解的詞語：攢、羞、習慣、得意、夸獎、果然
3．檢查學生讀書情況。
點名讓學生分段朗讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？
4．交流自己不理解的問題。（簡單的問題，同學互相交流解決。）
5．梳理歸納主要問題。
（四）逐段深入理解課文
1．學習一、二自然段。
（1）自由讀一、二自然段，邊讀邊想：通過讀書知道了什么？
（2）同桌互相交流。
明確：①通過讀第一自然段知道牛頓是英國偉大的科學家。②通過讀第二自然段知道牛頓在小學念書時就特別喜歡做手工。
（3）“特別喜歡”還可以怎么說？
（4）從哪些詞句可以看出牛頓特別喜歡做手工呢？
明確：①“奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買斧頭、買鋸、買鑿于。”從“攢”這個詞就能看出牛頓非常喜歡做手工。攢”是積聚、積蓄的意思，課文中是說他把奶奶給的零用錢一分一分存起來，用來買做手工的工具，說明他太喜歡做手工了。②“整天忙著”就是從早到晚都在忙著，把時間幾乎都用在做手工上，說明牛頓愛做手工到了癡迷的程度，以致影響了學習。
（5）第二自然段共有幾句話？主要講了些什么？說明了什么？
明確：共有四句，第一句介紹牛頓生在農民家庭；第二句講牛頓特別喜歡做手工；第三、四句是具體講牛頓怎么喜歡手工。這一段主要講牛頓小時候特別喜歡做手工。說明牛頓對做手工很有興趣。
（6）興趣是成功的開始，而牛頓愛做手工到了癡迷的程度，忽略了學習，影響了學習成績，你們覺得牛頓這么做對嗎？為什么？
（7）朗讀第二自然段，體會課文怎樣寫牛頓特別喜歡做手工的。
小學語文教案 篇2
訓練重點
1 學習生字新詞，練習有感情地朗讀課文，激發學生熱愛校園生活
2 學習部首查字法，練習，并養成使用字典的習慣。
3 指導學生創造性地開展活動，在實踐活動中陶冶情操，鍛煉能力。
活動設計：
1 口語交際《我的想法——競選班主任助理》訓練口頭表達能力，正確、大方的表達自己的想法，學習怎樣真誠地、有禮貌地說服別人。
2 主題班會《露一手》，讓學生展示自己在校園生活中的收獲，加強對學校生活的熱愛。
2識字二
教學目標
知能目標
1 會認11個字，能會相關的詞語；會寫8個字。
2 基本功訓練點：從感性上了解動賓詞組，嘗試使用準確的動詞。
過程方法：
重點教給學生總結歸納識字方法；左右結構的字如何布局，寫得端正漂亮。
情意目標
1 培養學生自主識字的興趣和能力。
2 引導學生認識到寫好字的重要性，培養學生寫字的熱情。
3 體驗校園生活的豐富多彩與樂趣，培養學生熱愛校園生活的情感。
教學重點
識字寫字，尤其是練字。在開學初要給學生養成一個良好的習慣，在思想上引起他們足夠的重視和興趣。
教學思路
由談校園生活入手，引出相關詞語，識記詞語，在詞中認字。
重點指導寫好左右結構的字。
課時安排：兩課時
課前準備：生字詞語卡片
第 一 課 時
教師活動學生活動
一 談話導入 師：
我剛剛來到南洋學校，對這里的一切還不熟悉。你們可都是主人了，能給老師介紹介紹你們平時的`學習和生活嗎？比如你在學校都學會了什么？有什么有意思的活動？
二 認讀帶拼音的詞語。
1 師：我這里有一些卡片，找一找看看認識哪些？哪些是你剛才提到過的？出示詞語：練書法、畫圖畫、下象棋、彈鋼琴拉二胡、唱京戲、栽花草、喂鴿子養金魚、做航模、學電腦、觀天氣
2 指導學生認讀生字。總結識字方法。
三 試一試，能天上什么表示動作的詞。
（ ）猴子 （ ）花（ ）手工 （ ）舞蹈（ ）草坪 （ ）國旗學生介紹自己的校園生活帶拼音認讀；去掉拼音讀一讀；摘出單個的生字再認一認，說一說自己是怎樣記這些字的。同桌互相考一考，看誰記得牢。捉迷藏游戲生字。填出表示動作的詞，體會動詞準確實用的好處。
第 二 課 時
一 復習鞏固
1 開火車認讀詞語。
2 指名認生字，了解學生學習記憶情況。
二 指導學生在田字格中寫字。
強調左右結構的字要緊湊，不能松散。認讀詞語、生字。
教學反思：
本課時開學來的第一次新課，學生還不能靜心學習。課堂紀律和學習習慣很不好，所以效率比較低。加上寫字習慣不好，我加強了寫字指導。在寫字上用了很大的精力，8個字用了將近三課時（包括練字課）可喜的是，學生寫字進步明顯，字的結構緊湊多了，工整多了，寫字的熱情還不錯，大部分都很努力。（鄭舉耀、冀俊男比較慢，而且不能安靜寫）認字大部分孩子比較快。
感知動詞這項基本功訓練也基本上達到了目標。由開始的不知道，比如填成（白）紙，到后來能快速反應，效果不錯。
寫字教學還要加強。
小學語文教案 篇3
一、教學目標
【知識與能力】學會本課6個生字，正確讀寫“鍛煉、枯萎、插秧”等詞語。
【過程與方法】通過反復閱讀，體會文中“不確定”等含義，理解種樹人隔三差五澆水的原因，了解借物喻人的手法。
【情感態度與價值觀】體會作者所要闡釋的：只有經歷磨練才能更好地適應生活的道理。
二、教學重難點
【教學重點】通過理解重點詞語和句子，知道并理解生活中的不易對于我們成長的作用。
【教學難點】領會作者所要闡釋的道理，并能夠將這些道理和生活實際相聯系。
三、教學方法
朗讀法、探究討論法
四、教學手段
PPT展示關于桃花新木的圖片
五、教學過程
(一)圖片導入
師展示關于桃花心木的圖片
導入語：同學們，大屏幕上展示出這樣一棵樹，請同學們仔細觀察一下，勇敢地站起向大家描繪一下這棵樹的外形特點。你能猜到它的名字嗎?
結合學生回答，引出課題——桃花心木
過渡語：大家對于這棵樹的外形特點總結的很好，可以看到很多同學在課前已經做了充分的預習工作。那么我們今天就來聽聽發生在這棵樹上的故事。
(二)通讀課文，整體感知
1.朗讀課文，師強調易錯字：“鍛、萎”。
2.學生簡要概述文中講了怎樣的一件事——種樹人是怎樣種樹的?
過渡語，同學們，通過閱讀課文以及剛才我們這兩位同學的簡要概述，大家知道種樹人是如何種樹的嗎?他與別的種樹人有什么不同之處呢?(板書：隔三差五、不規律)
(三)研讀詞句，深入體會
1.請同學們在文中找一找，在剛看到種樹人總是隔三差五的'來澆水時，“我”是怎么想的?
2.當“我”了解到種樹人如此種樹的原因之后，“我”為什么會感動?(小組討論，代表發言)。
3.文中的“不確定”是什么意思?(學生討論，自由發言，師總結)。
4.請同學自由討論“桃花心木為什么不枯萎了呢”。并請代表發言。(師總結：因為它已經學會適應不同的環境了)。
(四)有感情朗讀，談感受
過渡語，現在文中“我”的疑惑終于解開了，種樹人如此種樹的目的是為讓樹木更健康、更堅強的成長。那么，同學們，你們通過種樹人種樹這個故事得到了什么啟示呢?
師引導，分小組討論，組內代表發言。
預設:⑴我們要正確看待生活學習中的坎坷;⑵應該理解父母和老師對我們的教育;⑶我們要向桃花心木一樣，在磨練中養成無論在任何條件下都能夠存活的堅強品質。
(五)遷移拓展
說說這篇文章用了什么樣的寫作手法?(借物喻人)
(六)作業小結
寫一篇有關植物文章，運用借物喻人的寫作手法。不限字數。
六、板書設計