實用的美術教案模板合集8篇
作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的美術教案8篇，希望對大家有所幫助。
美術教案 篇1
課型：欣賞評述
課時：1課時
教學目標：
1.認知目標:通過作品欣賞了解視覺傳達設計所包含的范圍。
2.能力目標:培養學生對視覺傳達設計自主探究學習的能力以及理性評價作品和表達自己感受和觀點的能力。
3.情感目標:感受視覺傳達設計的美及其對生活的影響，提高審美能力和生活情趣。
教學重點：
視覺傳達設計作品的范圍和特點及其對生活的影響。
教學難點：
視覺形象識別系統（VIS）設計及對視覺傳達設計作品進行欣賞并提一些修改建議。
課前準備：
教師準備：多媒體教學設備、多媒體課件、實物、幾塊小展示版，課前布置學生分組圍坐。
學生準備：課本、美術本、筆等。
教學過程：
一、導學識標
復習總結之前內容，教師直接引出本課主題“平面設計的盛宴”。并出示教學目標
二、導問助學
活動（一）：什么是視覺傳達設計？（提問：學生回答后老師總結）
利用視覺符號并通過視覺媒介進行信息表現和傳達的設計稱之為視覺傳達設計。
（視覺傳達包括"視覺符號"和"傳達"這兩個基本概念，所謂“視覺符號”，顧名思義就是指人類的視覺器官――眼睛所能看到的能表現事物一定性質的符號，如攝影、電視、電影、造型藝術、建筑物、各類設計、城市建筑以及各種科學、文字，也包括舞臺設計、音樂符號、古錢幣等都是用眼睛能看到的，它們都屬于視覺符號。
所謂傳達：是指信息發送者利用符號向接受者傳遞信息的過程，它可以是個體內的傳達，也可能是個體之間的傳達，如所有的生物之間、人與自然、人與環境以及人體內的信息傳達等。它包括“誰”、“把什么”、“向誰傳達”、“效果、影響如何”這四個程序。）
活動（二）：觀察討論?? 視覺傳達設計所包含的范圍
教師總結：視覺傳達設計領域十分廣泛，其中包括：字體設計、標志設計、圖像設計、廣告設計、包裝設計、書籍設計、視覺形象識別系統（VIS）設計、界面設計等二維空間（平面）的設計，以及展示設計、影像設計等三維和四維空間的設計。
先出示幾張不同類型的圖片：中國人民銀行、中國移動標志、飲料包裝、食品安全招貼畫等。
請學生說出它們所代表的設計種類。
活動（三）：欣賞體驗?? 再繼續欣賞視覺傳達設計作品欣賞
教師通過作品實物或課件出示的方式請學生欣賞各種類型的設計作品（其中有與湯陰地域文化有關的雙頭黃酒、等包裝）。請學生觀察并說出自己的理解。并以中國人民銀行、中國農業銀行等標志為例，重點介紹學生不是太了解的企業形象設計中的視覺形象識別系統（VIS）設計，人民教育出版社企業形象識別系統（教材P39）和美凱萊家具業形象識別系統。
三、導練致用
活動（四）：分析探究 思考討論 小組合作（各類視覺傳達設計的創意特點）
先以小組討論的方式綜合出不同類別視覺傳達設計作品的特點。再通過一個連線題，以小組比賽的形式激發學生的興趣，并增強學生的集體榮譽感。利用課前準備的幾塊小展示版，學生連好后，擺在黑板前。看哪個小組連線得又快又準。
1標志設計 A運用視覺設計手段，使企業形成一種整體形象。
2包裝設計 B對書籍的封面及排版等進行藝術化的'設計。
3字體設計 C簡明、直觀、易識別。
4圖像設計 D人們可以獲取大量信息，并很大程度地影響自己的生活觀念和生活方式。
5書籍設計 E對文字的筆畫、結構、造型、色彩以及編排等方面進行一定的藝術處理。
6廣告設計 F運用各種手工或電腦的繪畫手段或影像技術，進行創造性的圖像設計。
7視覺形象識別? G產品與消費者的媒介，它起著保護、介紹、美化商品。
8界面設計 I又叫GUI（Graphical User Interface）設計，包括網頁視覺設計和各類手執(手機、pad
等等)系統的界面視覺設計，是近些年興起的新興設計學科。
1C 2G 3E 4F 5B 6D 7A 8I
活動（五）：想一想、說一說（視覺傳達設計作品對生活的作用）
請學生將視覺傳達設計作品與我們的日常生活聯系起來，說一說對生活的作用。
（優秀的設計可以提升我們的生活品質，并給我們帶來美好的視覺享受。）
四、導思互評
活動（六）：思考回答
什么樣的設計可以稱得上是優秀的設計？
（優秀的設計中會合理地運用資源，在不破壞人類的生存環境條件下達到設計追求的完美境界。）
美術教案 篇2
課時：1課時
課堂類型：造型 表現
教學目標：
1、能說出5-10件左右對稱的物體。
2、能夠用印的方法表現2-3幅作品。
3、了解對稱圖形帶給人們的一般感受。
教學重、難點：
1、對稱圖形的特點。
2、如何正確使用水彩顏料。
教具學具：對稱的實物、水粉顏料、調色盤、筆、水罐、抹布、作業紙
教學過程：
一、組織教學
二、講授新課
（一）引導階段：
1、讓同學議一議、說一說日常生活中什么東西是對稱的，對稱就是以一條中心線為準、左右對稱或上下對稱、對角對稱，出示準備的實物、結合教材范例讓學生看一看、議一議對稱的美（平衡、均衡、整齊、穩定）。
2、組織讓學生觀察教材的制作過程：把作業紙對折，在對稱軸的'一邊畫、合起來，印一印，打開看象什么？讓大家來試一試制作一幅對稱圖，再談談制作中會遇到什么困難，（對稱的顏色不明、畫面糊了）。討論怎樣才印的清晰。(顏料濃淡要適當)
3、小組討論：哪些物體適合用對稱方法表現。構圖（一半圖形的設計）、色彩的搭配？
（二）發展階段：
1、教師示范
（1）構思要印什么，先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內容。
（2）調色（注意顏料少調些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面。
（3）對印，展開，根據印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？
（4）添畫，對構圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。
2、學生進行操作練習，教師巡視輔導，注意提醒學生注意保持畫面的整潔，手臟了不要用抹布擦干凈。引導小組同學互相學習。
三、展示作品：
小組進行評議，讓同學談談其他同學的作品、及教材的作品，你看了會什么感受，個別同學對全班小結。
四、收拾與整理：將毛筆、調色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。
美術教案 篇3
活動目標：
1、幼兒能邊唱邊畫出圣誕老人，并添畫出相關的內容。
2、音樂和美術結合，發展對圖形的想象及探索組合規律。
3、感受節日的歡樂氣氛。
活動準備：
1、范畫、圣誕老人的掛件。
2、幼兒每人一張紙、水彩筆、油畫棒。
活動過程：
1、談話：12月25日是什么節？圣誕節是什么樣的？哪些地方發生了變化？人們會干什么？豐富幼兒對圣誕節的認識。
2、出示圣誕老人掛件，請小朋友觀察。
提問：圣誕老人是什么樣子的？
小朋友想來畫圣誕老人嗎？老師這里有一首神奇歌曲，歌曲唱完圣誕老人就會來到你的`眼前。
3、教師邊唱歌邊在黑板上畫，請小朋友仔細聽和看。提問：剛才老師唱了些什么？
幫助幼兒熟悉歌詞，并理解歌詞所唱的代表的是那一部分。
4、幼兒學唱歌曲，并伸出手指在空中邊唱邊畫練一練。
5、幼兒用水彩筆在紙上畫圣誕老人，畫好后引導幼兒添畫上房子、圣誕節、雪人、雪花、馴鹿等相關背景。
6、幼兒繪畫，教師隨機指導。
提醒幼兒用水彩筆涂顏色，油畫棒打底色。表揚想象豐富、有創意、畫得好的小朋友。
7、評價。
采用小朋友間互相評、自我評價、老師點評的方式進行講評。
從想象力、構圖、涂色等方面進行評價。
美術教案 篇4
教學內容：教材第22-23頁的飛機。
教學目的：
1、認知領域：通過欣賞、引導學生了解飛機的起源、外形、種類。
2、操作領域：利用繪畫的手法去表現自己喜歡的飛機。
3、情感領域：通過繪畫去體現人類發明飛機的偉大成就，培養學生熱愛科學的情感。
教學重點：了解各種飛機的結構、外形、功能。
教學難點：畫出飛機的結構，突出飛機的外形美。
教學過程：
一、引導階段：學生分小組共同欣賞每人帶來的飛機模型與圖片，交流飛機的背景資料，教師引導學生仔細觀察飛機的背景資料，教師引導學生仔細觀察飛機漂亮的外形與顏色，想一想科學家為什么這樣設計。請同學們介紹一下飛機的起源。
二、欣賞錄像：觀看我國空軍演習的錄像資料。
三、以展階段：教師鼓勵學生大膽發表自己對飛機獨特的感受。教師引導學生欣賞設計的飛機作品，進行評價。為什么直升飛機的螺旋漿在飛機的頂部，戰斗機是靠尾部的燃料推動的？它們飛行的原理是什么？為每一種飛機的機身、機翼、機尾歸類。
你認為這些飛機有哪些地方要改進。
四、要求運用多種形式表現你所熟悉的飛機也可以根據你收集的飛機圖和片畫出飛機的.雄姿。教師多鼓勵學生多改變飛機的外形。可以在飛機的旁邊注釋。
五、課后拓展。
留意你身邊的所見過的飛機模型或機場的外形，聯想未來的飛機。
六、進行創作。
美術教案 篇5
設計意圖：
在觀察中，我發現我班孩子自控能力差，常常以自我為中心。他們喜歡獨占獨搶玩具，還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩顯得不合群，缺少合作意識，碰到別人有困難，默不關心。如在下雨的時候，由于地滑，有個別孩子摔到在地，我在觀察中發現，我班孩子，任其跌之，不知到關心別人，為此，通過故事《下雨的時候》讓孩子嘗試著關心他人，初步體驗關心他人的快樂。
目標：
1、在成人的幫助下，感受關心同伴的快樂。
2、樂意學說故事中的對話。
準備：下雨的背景圖一張，插圖動物小雞，小貓，小兔各一只，頭飾各一只若干片葉子.
過程：
一、情景表演，引起興趣
1、教師：“小朋友，你們瞧，我是誰？”
小兔們，我們一起去草地上玩好嗎？（放錄音：小兔跳）
2、聽“大雷下雨”聲
教師：“哎呀！不好啦，下雨了！這么大的雨，我們該怎么辦？（幼兒發言討論避雨的辦法）你們瞧！地上有許多樹葉可以請它來幫忙嗎？（引導幼兒把樹葉當傘頂在頭上）
3、教師：小白兔，我們快回家吧！
你們聽到誰在叫呀？它怎么拉？為什么叫？
小雞被雨淋濕了，它會怎么樣？
我們快想辦法幫助它呀！（引導幼兒集體學說對話）
我們快往前走吧！小白兔，你們看那是誰呀？（小貓）
小貓被雨淋得“喵喵叫”我們該怎么辦？（引導幼兒集體學說對話）
4、雨停了，我們找個地方休息一下（幼兒回座位）
二、幼兒看圖片，學對話
老師把剛才在草地上的.事編成了一個很好聽的故事，你們想聽嗎？
老師邊講述邊出示圖片：
提問：
1、故事的名字叫什么？
2、故事里有誰？
3、下雨了，小白兔想了什么辦法避雨？
4、小白兔走呀走，看見了誰，它是怎么對小雞說的？（我們一起來說說）5、小白兔和小雞頂著大葉子往前走遇到了小貓，他們是怎么對小貓說的？
6、小兔，小雞真會關心人呀，我們也一起來幫幫小貓？（集體——個別對話練習）
7、小貓說：謝謝你們
8、雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞，小貓玩得真高興
三、聽了這個故事以后，你最喜歡故事里的誰？為什么？（討論）
美術教案 篇6
教學目標：
1．學習利用各種材料設計制作富有個性的相框，培養學生動手制作的能力。
2．學會幾種常用的制作技巧，培養學生綜合運用各種材料的能力。
3．提高學生的審美能力，用自己的作品美化生活。通過廢舊物品的巧妙利用，樹立環保意識。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、課前準備
照片可以記錄下我們生活的美好瞬間。當我們看到往日的照片，往往會勾起對往事的回憶。
可以準備稻草、花布、棉花、樹枝、泥等。課前應把這些材料洗凈，晾干備用，選好幾張自己喜歡的照片。教師準備好一些相框的圖片資料或實物。
二、欣賞探究
讓學生欣賞教師準備的各式相框圖片或實物，也可以欣賞課本上的范例，引導學生討論它們的制作材料和方法，拓展學生的思維空間，激發學生的創作靈感。
三、創意思考
教師引導學生根據自己準備的材料進行構思、創意，繪制設計草圖。
四、實踐制作
學生根據自己的`設計思路動手進行制作。制作中教師應個別輔導，教會學生一些制作技巧，突破難點，綜合運用以往所學的各種制作方法。鼓勵同學之間互相幫助，團結協作，材料共享、互換。
第二課時
五、展示評價
把做好的相框鑲上照片放在桌上或講臺上，讓學生說說自己的創意，評出最佳創意獎、最佳材料獎等獎項。最后，提醒學生收拾整理自己的工具、材料。
要求：1．能否巧妙運用身邊的材料，設計制作出有創意的相框。
2．在制作中是否細心，是否有耐心，是否富有環保意識，能否用自己的作品來美化周圍的環境。
3．能否以口頭和書面的方式描述自己作品的創意和制作過程，并說明選用工具、材料的理由。
六、課后拓展
鼓勵學生把自己的相框送給同學或老師作為畢業紀念。除了制作相框外，課后還可以為自己的美術作品或有紀念意義的卡片等配上一個精美的外框。
美術教案 篇7
教學目標
1.學生通過各種材料的收集與欣賞，充分感受材料的質感與美感。了解現代裝飾對材料的運用。
2.通過收集不同材料，開展探究嘗試，互相交流，展開想象的翅膀創作一件或兩件工藝作品，培養學生對材料靈活運用的能力，讓學生學會對材料粘、折、剪、添等處理方法。
教學重點：充分感受材料的質感與美感。了解現代裝飾對材料的運用。
教學難點：通過收集不同材料，開展探究嘗試，互相交流，展開想象的翅膀創作一件或兩件工藝作品，培養學生對材料靈活運用的能力，讓學生學會對材料粘、折、剪、添等處理方法。
課時：2課時
第一課時
課前準備
（學生）收集各種材料、制作工具。
（教師）古今中外一些藝術大師對材料運用的圖片、投影儀、課前布置學生收集各種材料。
教學過程
1.參觀實踐。
教師帶領學生參觀一些材料市場，如：建材市場、布料市場、小商品市場等，并收集各種各樣的材料。
2.啟發談話，分析材料。
把學生收集起來的材料放置在一起。
教師請學生談談生活中有那些廢舊材料，再把收集回來的材料進行分類。
大致可分為七類：
（1）紙類材料。
紙是最方便、最基本的材料，它具有優異的定形性和可塑性，工藝簡單，是工藝制作常見的材料。紙的工藝有：剪紙、折紙、紙雕、紙塑四種。
（2）布繩材料。
各種布繩材料都是軟性材料，可以構成千變萬化的軟雕塑來。
①布料工藝。
布的表現手法有：扎系、折疊、包纏、剪切等。
②線繩工藝。
各種線繩的表現手段非常多，一般有：編織、系結、纏繞等。
（3）竹木材料。
如果說紙、布是人工的.造型材料，那么竹、木、藤、果實則是天然的造型材料。其優點是：加工容易，質量輕，既有硬性又有軟性。
（4）泥石材料。
它包括泥造型和石頭造型。
（5）泡塑材料。
可以利用廢棄的炮沫、塑料紙等進行造型。
（6）金屬材料。
金屬的種類很多，但一般在立體構成與雕塑的聯系中常以鐵、銅、鉛、鋁為主。
（7）廢舊材料。
廢舊材料指現代工業中的各種垃圾，如：包裝盒、各種瓶罐、竹、木、布、繩、碎玻璃、塑料邊角料及廢五金材料、廢機器零件等。
3.傳授新課。
今天這節課我們要用我們收集回來的材料創作一幅表現《秋天》的拼帖畫。
（1）名畫欣賞。
出示四張表現秋天景色的畫家作品。
這四張作品在表現技法上有什么不同？
作品1號：畫。
作品2號：油畫。
作品3號：中西結合表現的作品。
作品4號：綜合材料表現的作品。
（2）重點分析作品4號（抽象）。
作品表現了秋天的什么情景？用了那些材料？
今天我們也要用我們桌子上這些材料來表現秋天。
（3）欣賞教師范作。
分別出示三組畫面進行對比來說明畫面的構成關系。
①材料的豐富性。
②點、線、面的合理布局。
③畫面情節的組織。
（4）引發材料的想象。
分別出示麻袋、棕繩、樹葉等材料，讓學生來想象在《秋天》中如何利用這幾種材料？
——地面、頭發、小樹…
4.粘貼技法的指導。
材料：①細小的：豆子、木屑、沙子…
②柔軟的：布、紙、棕繩…
③塊狀的：鐵釘、石頭…
粘貼方法：細小的、柔軟的可以直接撒鋪，在涂上膠水的紙上。塊狀的可以直接沾上膠水或雙面膠粘在畫面中。
5.學生創作，教師指導。
（1）要求：
①運用綜合材料創作秋天。
②注意色彩調子的把握（暖色調）。
③最好有一定的情節。
(2)學生作畫，教師巡回指導。
6.學生作品展示和。
(1)全班作品展示。
(2)學生參觀式(可針對創作意識、想象的巧妙、畫面的構成、情節的聯想等方面)。
(3)組內互相交流，互相提出修改意見。
第二課時
課前準備
（學生）收集各種材料、制作工具。
（教師）古今中外一些藝術大師對材料運用的圖片、投影儀、課前布置學生收集各種材料。
教學過程
1.復習導入，提出問題。
（1）回憶上節課把材料分為那幾類？（紙類材料、布繩材料、竹木材料、泥石材料、泡塑材料、金屬材料、廢舊材料）
2.觀察感受不同材質。
教師準備幾種不同質地的材料，用布或者盒子裝好，然后請學生上來摸一摸猜猜摸到的是什么材料，讓學生用觸覺去感受材料的肌理。
3.分析基本材料的運用方法。
瓶、罐、盒類材料具有強烈的立體感，適合于表現體積感較強的物體；線類材料給人以流暢、優美之感，可以用于編結物、掛件的制作；紙類可以視質地的厚薄做物體的表面包裝材料；布料更多用于物體外表的包裝和裝飾。
4.欣賞范圖，激發思維。
（1）引導學生欣賞教科書范作第28、第29頁，看一看哪一個形狀最好看的？他們分別是用什么材料做的？
學生欣賞教材范作并自主思考其他制作方法。
（2）教師出示畢加索作品《牛頭》。
啟發學生觀察作品用了什么材料。（自行車的座凳和車把）
通過欣賞大師及學生的作品相互交流進一步激發學生的發散思維。
5.啟發引導，展開想象。
（1）教師用投影出示已準備好的三件組品，讓學生欣賞。（三件作品材料都是相同的，造型不同）
（2）要求每個學生任選三種不同材料，然后自己把這三種材料創意組合，完成后先讓其他同學猜猜自己的造型是什么？然后說說自己的創意。
6.學生創作，教師指導。
1.要求：（1）運用已有的材料創作一件立體的作品。
（2）注意材料運用的和諧與同一。
2.學生作畫，教師巡回指導。
3.學生作品展示和。
(1)全班作品展示。
(2)學生參觀式。
(3)組內互相交流，互相提出修改意見。
美術教案 篇8
教學內容：
第5課 記憶大比拼
教學目的：
（1）能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。（2）抓住物體外輪廓線與內部結構的大致關系，合理地添畫立體形。（3）能具體仔細地描繪材料中所的對象，用線流暢，表現生動。
教學過程：
一、激趣導人
1．CAI課件出示圖片讓學生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)
2．教師點擊課件出現另一半后，學生看像什么。(水壺)
3．揭示課題——記憶大比拼。
二、嘗試表現探究方法
1．請同學把桌上的作業添畫完整。(已準備好的只有一半的火鍋圖片)
2．分析學生作品，指導矯正作業中常見的問題：線條是否流暢?
3．引導學生觀察火鍋外形結構特點。教師：火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。
4．添畫方法：首先根據記憶畫出其外輪廓線，再添加其內部結構線。
三、游戲解難
1．游戲——大家來找茬
(1)分組討論，課件出示游戲內容。游戲內容：
以組為單位進行討論。提出問題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?
(2)每組請一個代表上臺分析圖片。(重點引導學生說說不合理的地方如何添畫合理。)
學生每發現一處錯誤就及時分析如何添畫，課件可點擊添畫過程，并歸納不同外形的不同特征。
方形物體的'特征：對邊平行。垂直于地平線的線永遠垂直。
圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。
出示透視縮形學具進行說明。
不規則物體：根據記憶和想像添畫。
2．教師。
四、學生作業教師指導
1．優秀學生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業。
2．課件出示作業要求：請仔細觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫完整。
3．學生作業，教師巡回指導。
五、展示交流
1．學生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。
2．自由欣賞，相互。
3．教師。
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