- 相關推薦
二年級 《小蜜蜂》 音樂教案
作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的二年級 《小蜜蜂》 音樂教案，希望對大家有所幫助。
二年級 《小蜜蜂》 音樂教案1
設計意圖：
一、情感為主線：
音樂是情感的藝術，音樂教育的魅力，并不在于知識技能的傳授，而是表現在啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應上。本堂課充分挖掘教材中的情感因素，圍繞著“情“字，對教材進行了再度創編，一切從關注學生的學習興趣、情感的需求出發，以“小蜜蜂采蜜”為主題，在講述小蜜蜂去采蜜的一系列的故事情境中，以“情”激“趣”，以“情”誘“聲”，不知不覺地讓學生來學習和表現音樂，并在多種角色的扮演中體驗小蜜蜂的各種形象，以及不同情緒下歌聲的變化，從而喚醒學生心中的那份情弦，啟迪和感染學生懂得和學會保護益蟲。
二、活動為主線：
音樂新課標認為：音樂教育應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程。音樂課的全部教學活動都應以學生為主體，通過各種生動活潑、靈活多樣的教學形式，讓學生敢于自信地來表現音樂、表現自我。本堂課力求通過模擬“小蜜蜂去采蜜——小蜜蜂圓舞曲——小蜜蜂回家”等一系列活動，讓學生在自身的體驗中學習音樂，表現音樂，養成共同參與的群體意識和互相尊重的合作。
教學內容：
一、學唱歌曲《小蜜蜂》
二、聆聽歌曲《蜜蜂》
教學目標：
一、聆聽樂曲《蝴蝶》和學唱歌曲《小蜜蜂》，感受音樂所表現的各種“飛”的形象，并懂得熱愛大自然，保護益蟲。
二、能用自然，歡快、和諧的聲音來演唱歌曲《小蜜蜂》
三、能通過各種音樂要素（力度、速度、|拍子、和聲等）的變化，、來表現歌曲《小蜜蜂》的多種情緒。激發學生的創新意識，培養學生的表現能力。
教學重難點：
通過各種音樂要素（力度、速度、|拍子、和聲等）的變化，、來表現歌曲《小蜜蜂》的多種情緒，感受多種“飛”的形象。
教學方法：
視唱與聽唱相結合感受體驗法
教學流程：
1、聆聽音樂《蜜蜂》進教室。
2、師生談話——說蜜蜂，并出示多媒體，讓學生再次聆聽《蜜蜂》，并學習蜜蜂的有關知識。
初入角色
體驗情感
1、發聲練習
5 4 │ 3 0 │ 23 42│ 1 —│
5 —4│ 3——│2——3│4——2│1——│
通過比較，初步讓學生感受蜜蜂不同的飛的`形象。
2、視唱練習
34 53 │ 23 42│34 53 │ 23 42│
感受蜜蜂采蜜忙的形象
3、節奏練習
學生聽教師彈奏《小蜜蜂》，
用×× ×× ×× ×‖節奏給歌曲伴奏。
通過不同節奏的變化,讓學生二拍子和三拍子所表現的不同形象， 為改編歌曲做準備。
讓學生感受熟悉歌曲的旋律。并在自己參與的活動中初步體驗歌曲的情緒。
深入角色
提升情感
1、聽錄音范唱《小蜜蜂》
讓學生完整地感受歌曲輕快的情緒。
2、學生聽琴哼唱曲譜
3、教師范唱歌曲《小蜜蜂》
學生對口型，心里默唱。
4、學生學唱歌曲《小蜜蜂》
拓展角色
延伸情感
（）剛才我們學著小蜜蜂一邊飛，一邊采蜜，現在請大家仔細聽！小蜜蜂又飛到哪里去采蜜了呢？
1、教師一邊范唱一邊畫圖譜，讓學生感受樂句間不同的處理方式，同時滲透連音和非連音的不同的唱法。
2、引導學生觀察圖譜，并用不同唱法的歌聲來表現圖譜
（）小蜜蜂飛了那么遠的路，又要辛勤采蜜，真有些累了，聽！它們的歌聲都有些……
4、引導學生用慢速來演唱第二段
（）有那么多小朋友的鼓勵，小蜜蜂的疲勞一下子就不見了，聽！它們又歡快地唱起了歌！
5、引導學生用歡快的心情來唱第三段歌詞
（）看著又多又香的花蜜，小蜜蜂情不自禁地手拉手，在花叢中跳起了圓舞曲呢！
6、教師范唱三拍子的《小蜜蜂》
（）你們想不想一起來為小蜜蜂慶祝慶祝？
7、出示三拍子的《小蜜蜂》，學生聽琴輕唱。
5—4│3——│2。3 42│1——│3。4 53│2。3 42│3。4 53│2。3 42│5—4│3——│2。3 42│1——│
（）小蜜蜂們都陶醉在自己的歌聲里，這時，只聽到遠處傳來了一個聲音
8、教師出示間奏
Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│
回 家 羅 回 家 羅
學生按節奏念
（）小蜜蜂門趕緊收拾好自己采的花蜜，一邊唱歌一邊往回家飛。
9、學生聽琴，再次一邊畫圖譜一邊唱歌曲《小蜜蜂》
（）小蜜蜂飛到家了嗎？我怎么沒感覺到呢？
10、 學生創編尾聲：重復最后一句。并漸弱。
（）剛才同學們用歌聲給老師講了一個非常動聽的有關小蜜蜂的故事，現在，老師提議我們能不利用圖譜來讓學生掌握不同的歌唱方法，可以化難為易，變得更形象。在故事情境中 自然地把學生引入二聲部的學唱中，既激發了學生的學習興趣，又可以讓學生在自己參與的活動中不知不覺地輕松地來學唱二聲部。讓學生邊學歌曲邊處理歌曲，能很好的激發學生的情感。用故事的形式再次來演繹歌曲，既復習了歌曲，又培養了學生的合作意識，提高了學生的綜合表現力。
11、 引導學生來加歌曲的尾聲：
重復最后一句歌詞，聲音漸弱
（）剛才同學們用歌聲給金老師講了一個
非常動聽的有關小蜜蜂的故事，現在，老師提議
我們能不能再次完整地把這個故事講給在座
的每一位老師聽呢？
12、 學生綜合表現：
引子+畫圖譜唱歌詞（速度上的變化）
+三拍子的演唱+間奏（媽媽的呼喚）
+畫圖譜歌唱（速度的變化）
+尾聲（漸弱）
課后
太棒了！今天我們學會用歌聲來講述故事，
老師希望你們在下課后，也能把這故事
講給爸爸媽媽們聽！來，讓我們聽著小蜜蜂
的歌聲走出教室吧！
二年級 《小蜜蜂》 音樂教案2
教學內容：
歌曲表演《小蜜蜂》
教材分析：
《小蜜蜂》是人教版義務課程標準試驗教材音樂二年級下冊的一節以歌曲為主的音樂課，學生聲情并茂的歌唱是教學的重點。歌曲比較短小，易于演唱并且比較適合于進行識譜教學。本課在設計上也正是基于歌曲的特點，運用口風琴輔助教學這一特殊的形式，使學生在快樂中更加容易的學會歌曲。
學情分析：
對于二年級的學生來說，識譜教學一直是比較枯燥和困難的環節，為了避免這一環節的枯燥，我利用口風琴進行識譜教學。這樣既激發了學生的興趣，又提高了學生對音樂的感受和創造能力。正如新課標中所提出的：“器樂演奏對于激發學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創造能力有著十分重要的作用。”
教學目標：
欣賞小動物的音樂，從中體會音樂所表達的音樂形象。
通過練習口風琴，學習《小蜜蜂》的演奏。
用美好的聲音演唱《小蜜蜂》，學習小蜜蜂的勤勞品格。
教學準備：
鋼琴、打擊樂器、口風琴、課件、圖片
教學過程：
一、聽音樂進教室
學生聽音樂做動作進教室，師生問好
二、欣賞《蜜蜂》
1、初聽樂曲《蜜蜂》
師導語：春天不知不覺已來到了我們身邊，春姑娘一路走來，喚醒了大自然中的一切小生命，小草伸出了嫩綠的小手，小花張開了美麗的笑臉，春天可真美！這時，有一群勤勞的小精靈也來了，你們聽，他們來了，請你用動作告訴我它們是誰？
（放課件中的音樂，學生聆聽音樂并用動作表示答案）
師：從同學們的動作中，老師看出來了是會飛的小精靈，大家一起說是什么？
生：蜜蜂。
師：你是怎樣聽出來的？是用什么樂器演奏的？
生：我聽到音樂的速度很快，是用小提琴演奏的。
師：看來，同學們都有一雙靈敏的耳朵。這的確是一段用小提琴來模仿小蜜蜂飛舞形象的音樂，是由德國小提琴家、作曲家弗朗索瓦.舒伯特所做。
小蜜蜂是一種非常勤勞的小動物，從早忙到晚。他不但勤勞還很聰明，誰能知道小蜜蜂是怎樣告訴同伴花園的具體位置呢？
生：小蜜蜂使用跳舞的方式來告訴，如果花比較近就跳圓圈舞，如果遠就跳8字舞。
師：你們還能設計更多的形狀嗎？
（生設計其他形狀）
2、復聽樂曲《蜜蜂》
師：下面，我們每組設計一個隊形，去告訴那些還沒來采蜜的.的小蜜蜂快來采蜜吧！
（師問各組設計的隊形，并安排位置，放音樂學生按隊形模仿小蜜蜂飛舞）
三、在情境中復習f大調的演奏
1、復習f調各音在鍵盤上的位置
師：小蜜蜂看到我們的信息后，急急忙忙的趕來采蜜。他們來到花園里，看到了好多美麗的鮮花，并且他們還發現了小花上的秘密，你們發現了嗎？
生：小花上有唱名。
師：原來這些都是能發出音樂的小花，他們發出的聲音好聽嗎？是什么樣的聲音呢？我真想聽一聽，這樣吧，我們用口風琴彈一彈不就知道了嗎？不過我給大家一個小小的挑戰，要在f調上找到這些音。
（師展示鍵盤圖）
請同學們看鍵盤圖，誰能找到f調的d、 r、 m、 f 、s呢？
（找一學生把音的卡片放到鍵盤上）
2、練習f調各音在口風琴上的手位
師：現在，同學們就可以根據這個鍵盤上的音的位置在你的口風琴上找一找小花上的音了。
（學生取琴，無管彈奏）
師：都找到了嗎？讓我們聽一聽小花會發出什么樣的聲音？
【二年級 《小蜜蜂》 音樂教案】相關文章：
音樂教案－小蜜蜂02-27
中班音樂教案：小蜜蜂12-01
中班音樂小蜜蜂教案03-15
中班音樂教案小蜜蜂03-09
小班音樂游戲教案：小蜜蜂04-05
中班音樂教案：小蜜蜂(11篇)12-04
中班音樂教案小蜜蜂(8篇)03-09
中班音樂小蜜蜂教案8篇03-15
中班音樂教案：小蜜蜂11篇12-01