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春游音樂教案
作為一位杰出的老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的春游音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
春游音樂教案1
活動目標
1、初步學習歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA結構，初步學習用跳躍和連貫兩種唱的方式來表現歌曲。
2、遷移以往的歌唱經驗，嘗試做跳躍和連貫的動作來幫助理解和表現歌詞內容。
3、感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結伴表演的快樂。
活動準備
1．幼兒在教課之前有關于郊游的生活經驗。
2．幼兒用書：《郊游》(活動前指導幼兒看畫面，引起有關郊游的回憶)。
活動過程
一、引發幼兒關于“郊游”的美好回憶。
教師：小班的時候老師、爸爸媽媽帶你們去粱豐生態園玩了你們還記得嗎？玩了些什么?
教師：在生態園里你都看到了什么？你玩的'開心嗎？
二、創設情境——導入歌曲：
教師：同學們，這節課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽！
教師：我們要去做什么呀？（學生回答去郊游，揭示了歌曲題目。）
教師：你們想去郊游嗎？
教師：要去郊游了，你們現在的心情怎樣？（學生回答高興、興奮等。）
三、幼兒學習歌曲《郊游》。
1．出示歌片掛圖，幼兒用好聽的詞語贊美、夸耀秋天的變化。
2．教師范唱歌曲。
3．教師帶領幼兒跟琴歌唱，并引導幼兒理解B段歌詞。
教師：歌里唱到白云和陽光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發吧!
4．教師引導幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風格。
教師：你們發現我唱的時候中間和前后重復的地方有什么不同嗎?
5．教師當導游，創設游戲的情境，帶領幼兒完整地學唱歌曲1～2遍。
教師：剛才我們郊游是去××地方了，現在你們還想去哪里郊游?各位游客，下面我將帶大家去××地方游玩，請做好準備。
6．教師啟發幼兒創編彩云飄的動作，教師帶幼兒邊做動作邊唱歌。根據幼兒創編情況決定唱2～3遍。
教師：誰能做和別人不同的彩云飄動作?(個別幼兒示范動作，教師提升并反饋幼兒動作，再帶領大家集體練習)
四、選擇打擊樂器，配伴奏類型。
教師：我們怎樣才能更好地表現歌曲呢？
教師：第二大樂句優美、柔和，應用什么打擊樂器伴奏，請把你選擇的打擊樂器舉起來，互相看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏？
教師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧！
春游音樂教案2
教學內容：
1唱《春游》
2聽《春野》
3拓展：班得瑞樂隊與輕音樂
教學目標：
1通過歌唱春游和欣賞春野，感受春天的美好景象，體驗不同音樂體裁所描繪的春景，感受不同的音樂表現手法和風格特點。
2能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱《春游》，感受歌曲所描繪的春的詩情畫意，并能完整熟練演唱。
3通過欣賞班得瑞樂隊演奏的`作品，了解當代音樂這種音樂體裁的表現方式，拓展音樂文化視野。
教學過程：
一、導入..
師：同學們，春天到了，我們常說一年之計在于春，春是四季之首，是充滿希望的季節，在這個風和日麗、充滿花香的季節里，你最想做什么？（踏青、春游）
那今天我們就尋著花香，一起去踏青春游，感受撲面而來的春的氣息吧！
二、欣賞《春野》
1、在《春野》的背景音樂中，讓學生閉上眼睛靜靜地聆聽。聽前設問：聽到了什么？仿佛來到了哪里？感覺怎樣？
2、根據學生的回答，出示精美的畫面，簡介輕音樂和班得瑞樂隊。
3、用《春野》的主旋律練聲。
三、學習歌曲《春游》
1聽范唱
師：“春天美不美？從歌詞中你仿佛看到了什么？感受到什么？”（學生說完，師重點解說最后一句的含義：傍晚，游春的人在鶯啼聲的伴奏中，踏在郊外的小路上歸返，而晚鐘正好悠悠地敲響，一時花簇、鐘聲、夕陽融為一體，真不知能勾起多少游人的感慨與遐想）
2、學習歌曲
師：“這首歌曲的作者，他是清朝的一位藝術全才李叔同作詞作曲的學堂樂歌，歌曲旋律優美動聽，呈現出歌中有畫、畫中有歌的美景。”
3、介紹李叔同和學堂樂歌。
4、出示七言律詩《春游》，有表情地齊讀。
5唱譜
6、學習歌曲（分句學唱、師領唱、接唱、分析力度記號、升音4，隨音樂完整演唱）
7、處理歌曲，有感情地演唱。
三、拓展延伸
播放李叔同《送別》
出示歌詞唱一唱。
四師總結，下課。
師：“同學們，今天我們我們學習了歌曲《春游》，欣賞了樂曲《春野》，領略到了不同國度不同表現形式的音樂作品，深深感受到了春天大自然的美麗。請你們課后繼續搜集一些表現春的音樂作品，下節課我們一起來交流。”
春游音樂教案3
活動目標：
1、通過活動激發幼兒對音樂游戲的興趣。
2、通過對高低音旋律的傾聽，會用身體表現音樂旋律。
3、嘗試結合音樂創造性地表現春游時的情景。
活動準備：
AR視頻資源，AR音頻資源，AR圖片資源。
活動過程：
一、開始部分：
教師引導幼兒說出春游時的所見所聞。
春天來了，爸爸媽媽有沒有帶小朋友出門玩呢？都去哪里了？跟小朋友一起分享一下春游時見到的美景吧。
二、基本部分：
教師引導幼兒模仿出下山坡的動作及輕快的感覺。
小朋友去了這么多好玩的地方，有的小朋友還去了山上，山比較高，小朋友在山頂山有沒有看見美麗的景色呢？小朋友在山頂上玩一會后就要下山了，那小朋友在下山時時怎樣的感覺呢？我們一起來模仿一下吧。（身體后傾，小步子較快的前進）。
教師引導幼兒模仿出爬坡的動作及吃力的感覺。
小朋友下山的`感覺很輕松也比較快，那小朋友上山時的感覺是怎樣的？那我們一起模仿一下爬山坡吧。（感覺很累會大口地喘著氣，身體微微前傾，腳邁的步子比較大）。
教師引導幼兒模仿出跳躍的動作。
小朋友在爬山時路面上有些石頭，小朋友會怎樣過去呢？那我們一起學著跳石頭吧。小朋友在跳躍時雙腳輕輕跳起，并且要連續地跳。
教師引導幼兒模仿走彎彎曲曲路時的動作。
山路都彎彎曲曲的，小朋友會怎么走呢？我們來模仿一下吧。（走彎彎曲曲的路時，就像在走波浪線）。
教師點擊AR音頻資源，引導幼兒感受曲子起伏、歡快的特點，并將下山、爬山、跳石頭、走彎彎曲曲的路這些動作根據曲子節奏不斷變化的特點加入到曲子中。
老師播放一段音樂請小朋友聽一聽，哪里的音樂像爬山？哪里的音樂像下山？哪里的音樂像跳石頭？哪里的音樂像在走彎彎曲曲的路？
教師點擊AR視頻資源中的動畫，引導幼兒正確感受曲子的特點。
這里有一個小朋友，他春游時也去爬山了，我們看一看他爬山的時候是不是和小朋友一樣呢？
三、結束部分
教師再次點擊AR音頻資源，和幼兒一起進行音樂游戲。
那現在小朋友和老師一起“去春游”吧。我們現在在山頂欣賞景色，隨著音樂我們開始下山，覺得另一個山頭有更加美麗的景色，我們又去爬另外一座山，在山路上有很多的石頭，我們一起跳石頭，再一起走彎彎曲曲的山路，終于到達我們想去的山頭了。
春游音樂教案4
教學內容：
1唱《春游》、2聽《春野》、3拓展：班得瑞樂隊與輕音樂
教學目標：
1通過歌唱春游和欣賞春野，感受春天的美好景象，體驗不同音樂體裁所描繪的春景。
2能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱《春游》，感受歌曲所描繪的春的詩情畫意。
3通過欣賞班得瑞樂隊演奏的作品，了解當代音樂這種音樂體裁的表現方式，拓展音樂文化視野。
教學過程：
一導入..
1師：“同學們現在是什么季節？”
師：“我們常說一年之計在于春，春是四季之首，是充滿希望的季節，是新的開始，是一個如詩如畫的季節。古往今來，多少文人墨客都用自己的智慧抒發了對“春”的贊美，詩歌、散文中到處都留有春的足跡。你知到哪些詩詞是描寫春天的嗎？”
2師：“同學們說的很好，在這陽春三月，春暖花開的季節，你最想干什么？”3師：“（楊老師最想做的是迎著和煦的春風，看楊柳依依，去踏青春游，）那今天就讓我們循著花香，伴著歌聲一起去踏青春游，感受撲面而來的春的`氣息吧”！”
二學習歌曲《春游》
1欣賞課件
師：“春天美不美？從畫面中你看到了什么？感受到什么？同學們說的很好，就像歌曲中唱到的游春人在畫中行，萬花飛舞春人下。”
4學習歌曲
師：“剛才我們聽到的歌曲，他是清朝的一位藝術全才李叔同作詞作曲的學堂樂歌《春游》，歌曲旋律優美動聽，讓我們再來靜心聆聽這首歌，感受歌中有畫、畫中有歌的美景。”
5播放音樂
6師：“真好聽，你們想不想學唱這首歌？”
7學習歌曲（分句學唱、師領唱、接唱、分析力度記號、升音4，隨音樂完整演唱）
8：師：“看著美景，聽著優美動聽的音樂你們想不想動一動？那就讓我們隨著音樂翩翩起舞吧。”
三欣賞《春野》
1師：“剛才我們說的、聽的、唱得是我們中國對春的描繪，下面我們來聽一首由瑞士班得瑞輕音樂團傾力打造的輕音樂《春野》，這首樂曲展示了瑞士美麗的春天，樂團走訪了瑞士最美的羅春湖畔和玫瑰峰山林，采集了純凈的蟲鳴鳥語聲，打造出了一幅唯美浪漫的畫面。（放樂曲）請同學們輕輕的閉上眼睛，雙手手心朝上，輕輕的呼吸全身心的放松，乘著音樂的翅膀，發揮你的想象力你聽
到了什么？仿佛來到了那里？感覺怎樣？”
2師：“同學們說得真棒，這就是輕音樂帶給我們的享受，輕音樂是一種活潑輕松，他不僅可以調節放松人們的身心還可以引導人們積極向上。”
師：“就讓我們欣賞瑞士的美麗春景，聆聽著《春野》，看看是不是你想像中的春景。”
3播放視頻
四師總結，下課。
師：“同學們，今天我們我們學習了歌曲《春游》，欣賞了樂曲《春野》領略到了不同國度不同表現形式的音樂作品，深深感受到了春天大自然的美麗。請你們課后繼續搜集一些表現春的音樂作品，下節課我們一起來交流。”
春游音樂教案5
活動目標：
1.激發幼兒對音樂欣賞活動的興趣，嘗試分段體驗音樂所表達的不同情緒。
2.幼兒能夠大膽地用動作表現對音樂的感受，體驗音樂游戲的樂趣。
活動重難點：
嘗試理解曲子不同樂段所表達的不同情感，用動作大膽表現音樂。
課后反思：
雖然也組織過這樣的音樂欣賞活動，但孩子們對音樂的感受力和表現力還都不是很好，只有一兩個幼兒能準確表達出對音樂的感受。像今天這樣的分段欣賞，孩子們更是第一次嘗試。
對于內容的選擇，雖然我有考慮到了本班孩子的實際水平，在《春之歌》和《春》之中，選擇了后者，因為這首曲子的三段體旋律變化比較大，孩子比較容易分清。但還是因為活動中對教案的臨時調整，使得大多數孩子沒能掌握。
活動過程中，我首先讓孩子完整的欣賞音樂，說一說對音樂的感受。（我們班音樂感受力最好的）一下子就聽出了音樂的開始部分、中間部分和結束部分給人不同的感覺，并用“活潑”“速度慢”“優美”等表達出了自己對于音樂的理解，讓聽課的老師都感到很驚訝。
也正是因為如此，我以為曲子對孩子們可能很容易理解，所以把教案中原本設計的“分段欣賞感受”改為了“整體欣賞，分組表現。”這樣一改，導致了后面很多的問題：
首先，我在調整教案的時候沒有關注到班里的大多數幼兒，而是用最好的標準代替了全體的感受，導致整個活動，好像只有我和菲菲一個人在互動，所以最后目標的實現也只是那兩三個能力強的幼兒。
因為取消了分段欣賞，使孩子們在沒有充分感知的基礎上就進行分組表演，一是秩序比較亂，二是表現方式匱乏。大多數孩子都是在那亂跑亂跳，這也直接影響了老師的情緒。最后的`情景表演，孩子們也是在模仿老師的動作，根本沒有真正實現對樂段的理解和感受。
音樂活動本來就是領域活動中的薄弱環節，欣賞活動就更是弱中之弱。要培養幼兒對音樂的感受力和表現力，不是一朝一夕能夠實現的，而是要通過扎扎實實的組織活動，在活動中關注每一名幼兒，從而提高孩子對音樂的感受力和表現力，是全體幼兒都能得到發展！
春游音樂教案6
教學目標：
1、學會歌曲《春游》，感受歌曲優美流暢的旋律與詩情畫意的意境。
2、感受藝術大師李叔同多才多藝的風范。
教學重點：
用優美流暢的歌聲學唱歌曲，初步表達詩情畫意的歌曲意境。
教學難點：
1、感受6/8拍旋律帶來的流暢、起伏感。
2、歌曲第三樂句中三個re的音高、5#4 5的.音準。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、營造氛圍，了解作者。
1、播放歌曲《送別》，學生欣賞跟唱，說出歌曲的詞作者：李叔同。
2、教師引出另外一首由李叔同作詞作曲的歌曲：《春游》。
二、真情演唱、感受音樂。
1、播放歌曲春游后，學生交流聽后感受，說說歌曲情緒。
2、再次播放歌曲，學生感受歌曲節拍及旋律。
3、練習兩條6/8拍的節奏。
6/8 x x x x | 6/8 x x x . |
嘗試把這兩條節奏組合起來練習。
按組合后的節奏讀一讀《春游》歌詞。
4、歌曲演唱：
通過朗讀我們感到歌曲春游結構工整，請學生給歌曲分樂句，
A、熟悉歌曲的旋律，用“嚕”模唱。
B、歌曲不但結構工整，樂句間還有什么特點？請學生邊聽邊找。學習完全重復的第二句和第四句的歌詞。引導學生發現第一句和二、四兩句一音之差。填歌詞唱一唱。學生完整把第一句、第二句、第四句唱一唱，第三句聽一聽。
C、第三句前半句，學生用“嚕” 模唱，提醒學生2 2 2 5 三個2的音高保持一致。后半句同學們看樂譜多了一個什么記號？（小井字記號）。升記號使得兩個音的距離變近了，聽一聽，用“嚕”唱一唱5#45，比較不帶升記號的545。個別學生練習，發現問題及時糾正。把后半句填詞唱一唱，再請個別學生唱一唱小組起來唱一唱，有問題再糾正。全班完整演唱第三樂句。
D、集體跟琴完整演唱歌曲。
E、歌曲處理：歌曲的意境很美，我們可以用什么樣的歌聲來唱好春游這首歌呢？（老師哼唱）學生交流。師生總結出：用輕柔、強弱中帶有起伏的聲音演唱，更能體現歌曲的意境美，請學生來試試，跟錄音唱一唱。
F、在學生完全唱會歌曲后，全班跟琴輕聲唱一遍歌譜。
三、走進作者，拓展感受。
李叔同是近現代藝術大師，他多才多藝，在書法、繪畫、音樂、戲劇、詩詞等方面都有巨大貢獻，他的一生充滿傳奇色彩，39歲出家，法號弘一大師。他有敏感的心靈和豐富的情感，使得他的作品深深地感染著我們，請欣賞一組圖片：
1、學生欣賞一組作品，交流這些作品分別屬于哪個領域。
2、這些才華都出自于一個人之手，當一個人擁有這么多才華時，你用一個怎樣的詞形容他？總結：一位多才多藝的藝術大師。
3、再次用輕柔、優美的聲音演唱歌曲。
4、在歌曲錄音聲中結束教學。
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