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中班數學圖形魔術教案
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的中班數學圖形魔術教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班數學圖形魔術教案1
活動目標：
1、能用各種不同的幾何圖形拼貼一幅完整的畫，鞏固對幾何圖形的認識。
2、能仔細觀察、思考，獨立完成拼貼活動。
3、發揮想象力，能較專心地進行創作活動，體驗創造帶來的快樂。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒欣賞過若干幅由各種幾何圖片拼貼的畫。
2、物質準備：不同大小、顏色的幾何圖形（三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形）、作業紙、膠水。
活動過程：
1、圖形的魔術畫師：小朋友，你們認識過哪些圖形寶寶呀？今天老師也帶來一些圖形寶寶，我們一起把他們請出來吧。（鞏固各種圖形）師：小朋友，我告訴你們一個秘密，今天這些圖形寶寶想來變魔術給我們看呢，你們想不想看，你知道他們想變什么魔術嗎？（引發幼兒興趣）師：那你們把眼睛閉起來，我來叫他們變哦！你們看到圖形寶寶變出來什么了呀？（出示兩幅拼貼畫，引導幼兒完整的說出圖形的拼貼）師，圖形寶寶他們變出了這么多的小動物，程老師也拿這些圖形寶寶來變一變，一二三（出示一幅拼貼畫，鞏固圖形）
2、制作魔術畫師：你們想不想那這些圖形寶寶變魔術，來拼一拼呀？
師：老師幫你們在桌子上準備了不同形狀的圖形、紙和膠水。等下請你先把膠水的帽子打開放進籃子里，然后選擇你需要的圖形，用膠水在圖形的背后涂一涂，最后貼到紙上去，明白了嗎？請你們六個人一桌，輕輕地走過去，不用搬椅子。
3、互相欣賞作品運用完整的話大方的介紹自己的作品，并鼓勵幼兒給自己的作品起名字。
課后反思：
在幼兒的活動過程中，確有許多的知識、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如，那些幼兒無法憑借現有的條件通過探索獲得的經驗，教師要直接給予一些替代性的.經驗，當出現一些新型復合材料的時候，需要給幼兒演示其基本的用法，當幼兒出現無法克服的客觀困難的時候，及時的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數學活動，我沒有給任何提示，首先讓孩子們自己嘗試，中間稍微介入一下，最后放手讓孩子們變，孩子們的探索有了別樣的成功體驗。
中班數學圖形魔術教案2
活動目標：
1、能用各種不同的幾何圖形拼貼一幅完整的畫，鞏固對幾何圖形的認識。
2、能仔細觀察、思考，獨立完成拼貼活動。
3、發揮想象力，能較專心地進行創作活動，體驗創造帶來的快樂。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒欣賞過若干幅由各種幾何圖片拼貼的畫。
2、物質準備：不同大小、顏色的幾何圖形（三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形）、作業紙、膠水。
活動過程：
1、圖形的魔術畫。
師：小朋友，你們認識過哪些圖形寶寶呀？今天老師也帶來一些圖形寶寶，我們一起把他們請出來吧。（鞏固各種圖形）
師：小朋友，我告訴你們一個秘密，今天這些圖形寶寶想來變魔術給我們看呢，你們想不想看，你知道他們想變什么魔術嗎？（引發幼兒興趣）
師：那你們把眼睛閉起來，我來叫他們變哦！你們看到圖形寶寶變出來什么了呀？（出示兩幅拼貼畫，引導幼兒完整的說出圖形的拼貼）
師：圖形寶寶他們變出了這么多的'小動物，程老師也拿這些圖形寶寶來變一變，一二三（出示一幅拼貼畫，鞏固圖形）
2、制作魔術畫。
師：你們想不想那這些圖形寶寶變魔術，來拼一拼呀？
師：老師幫你們在桌子上準備了不同形狀的圖形、紙和膠水。等下請你先把膠水的帽子打開放進籃子里，然后選擇你需要的圖形，用膠水在圖形的背后涂一涂，最后貼到紙上去，明白了嗎？請你們六個人一桌，輕輕地走過去，不用搬椅子。
3、互相欣賞。
作品運用完整的話大方的介紹自己的作品，并鼓勵幼兒給自己的作品起名字。
中班數學圖形魔術教案3
活動目標：
1、能運用各種不同的幾何圖形拼貼一幅完整的畫，鞏固對幾何圖形的認識。
2、能仔細觀察、思考，獨立完成拼貼活動。
3、能較專心地進行創作活動，體驗創造帶來的快樂。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒欣賞過若干幅由各種幾何圖形片拼貼的畫。
2、物質準備：不同大小、顏色的幾何拼圖（三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形），作業紙，剪刀、筆、漿糊、抹布等物。
活動過程：
1、園園的魔術畫——教師出示幾幅有幾何圖形拼貼的畫：這是園園送給我們班小朋友的。它是怎么做的呢？引導幼兒發現這些畫是由多種圖形拼貼出來的。
鼓勵幼兒也嘗試制作一幅魔術畫，啟發幼兒思考想品拼什么？需要用哪些圖形呢？怎樣拼貼？
2、魔術畫——師幼共同觀察桌面上的材料，請幼兒想好需要什么材料后再來拿取�！變浩促N，教師觀察、提醒，在其遇到困難時給予適當的幫助和引導。提醒幼兒注意使用漿糊的`衛生，愛惜材料，不浪費。
3、欣賞作品——鼓勵幼兒給自己的作品起名字，并大方的向集體介紹，用了哪些幾何圖形拼貼了畫。師幼給自己喜歡的作品拍拍手。
中班數學圖形魔術教案4
活動目標：
1、體驗圖形分、合的樂趣。
2、能將圖形進行等分、拼搭、組合，理解圖形間的關系。
3、能主動操作、仔細觀察。
4、幼兒發散思維創造、想象。
活動準備：
1、經驗準備：知道各種圖形的基本特征。
2、物質準備：
1)準備各種大小不一、顏色不同的圖形(三角形、正方形、長方形、圓形……)，一部分在草地上，一部分在籃子中。幼兒專用剪刀、膠水、水彩筆、籃子等。
2)猜想表，展示卡。
活動過程：
一、觀察圖形，尋找秘密，鞏固對圖形特征的理解。
提問：
1、草地上有哪些圖形?
2、他們有什么秘密?(三角形有三條邊三個角，正方形四條邊一樣長四個角一樣大……)，告訴給好朋友聽。
小結：原來每種圖形都有自己的秘密，比如三角形有三條邊三個角，正方形四條邊一樣長四個角一樣大等等。
二、幼兒主動進行等分、拼搭的游戲活動。
(一)等分游戲
1、出示"猜想卡"，記錄圖形等分后的猜想。
1)你想猜什么圖形?(三角形)
2)三角形平分成2份后，會變成什么圖形?(圓形、三角形……)請在"猜想卡"上記錄。
3)個別記錄--集體記錄(同上記錄完"猜想卡")小結：剛才你們猜想了每種圖形在平分成2份后會變成另外的圖形，那么你們想自己親自來驗證驗證，分一分嗎?
2、幼兒進行圖形等分。
1)幼兒進行操作，將各種圖形進行2等分。
對分后，教師提問：
�、賵D形有變化嗎?變成了什么圖形?在"猜想卡"上做記錄。
②如果圖形沒有變化，再拿這個圖形來分分，看可以變成另一種圖形嗎?
2)幼兒講述自己的分法，可以進行多種分發的給予鼓勵。
(二)拼搭游戲
1、出示"展示卡"，展示拼搭后的圖形。
介紹"展示卡"的用途：將拼搭好后的圖形貼在卡上展示。
2、幼兒進行圖形拼搭
1)幼兒操作，將圖形進行拼搭。
要求：在藍中找2個一樣大小的圖形進行拼搭，拼搭后觀察。
提問：你的2個一樣大小的圖形變成了哪種圖形?想想拼拼還可以變成什么圖形?
2)幼兒展示并講述自己的拼搭。
�、儆變撼鍪�"展示卡"，講解給同伴聽"我選的2個一樣大小的xx圖形拼搭后變成了什么圖形"。
②幼兒出示"展示卡"，講解給客人老師聽。
活動反思：
《變圖形》回家后，請爸爸或媽媽給你在紙上畫上圖形讓幼兒添畫，變成自己喜歡的東西。
幼兒喜歡探究生活中的數學現象，對圓形、三角形、長方形、正方形產生興趣和好奇心，能正確辨認和并說出它們的名稱和特征，但是不能對這些圖形進行很好的利用和玩耍，也不能和自己聯系起來，去發現圖形和人的關系。所以設計該活動時就是通過引導幼兒去主動活動，讓幼兒溫故而知新，了解各種圖形的特征，通過猜想、拼搭、組合、圖畫等了解圖形之間的關系。為了在活動中進一步開展探索活動，讓幼兒在生活經驗中進行大膽的聯想和創造;我組織幼兒圍繞圖形展開一系列的創新思維活動，讓幼兒在生活經驗的基礎上感受創新思維的樂趣，從中培養幼兒良好的創新思維習慣，我們的創新智慧游戲內容注重從幼兒的`生活實際出發，著眼于幼兒身邊的有趣現象，精心選擇生活中的內容作為教育內容，活動內容符合孩子的年齡特點和創新思維特點就此設計了本節活動。
中班的幼兒已認識不少基本的圖形，在已有的認知水平和生活經驗的基礎上，創新思維能力稍微有點欠缺，語言表達和概括能力不成熟，在日常的教學活動中，雖然也涉及到拓展幼兒思維的內容，但都不系統，因此，幼兒對于創新思維缺乏主動性和經驗。本次活動設計符合中班幼兒的年齡特點和創新的欲望，學習內容貼近幼兒生活，更容易為幼兒接受。
活動設計意圖：
在鞏固正方形、長方形、圓形的基礎上，了解各種圖形的特征，通過猜想、拼搭、組合、圖畫等了解圖形之間的關系。為了讓幼兒在活動中進一步開展探索，在生活經驗中進行大膽的聯想和創造;我組織幼兒圍繞圖形展開一系列的創新思維活動，讓幼兒在生活經驗的基礎上感受創新思維的樂趣，從中培養幼兒良好的創新思維習慣，我們的創新智慧游戲內容注重從幼兒的生活實際出發，著眼于幼兒身邊的有趣現象，精心選擇生活中的內容作為教育內容，活動內容符合孩子的年齡特點和創新思維特點就此我設計了本節活動。
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