小班超市數學教案5篇
在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小班超市數學教案，歡迎大家分享。
小班超市數學教案1
活動目標：
1、能將相同數量的物品歸放在一起，并用1——5的點卡進行匹配。
2、復習5以內數，鞏固手口一致點數的能力。
3、樂意大聲的回答問題，能愉快的參加活動。
活動準備：
幼兒每人一個胸飾：點卡;貨物架三個;拖盤、食品盤各五個(上面帶有數字);吃的東西：餅干、糖果、果凍、山楂片、荔枝。
活動過程：
1、電話鈴聲導入
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”
(1)師：喂，你好，你是誰?是小熊呀，哦，我知道了。
(2)對幼兒說：“剛才是小熊打來的'電話，它要請我們小朋友到它家去作客。
2、復習5以內的數
(1)開汽車到小熊家去
師：小朋友現在我們開汽車到小熊家去吧!到小熊家汽車要經過5站路，讓我們一起來數數吧!
一邊開一邊出示5以內的點卡牌子，表示5個站頭。
(2)幫小熊整理超市
師：看，小熊家到了。我們一起來敲敲門。
幼：小熊我們來了。
小熊：小朋友，今天我請你們來幫我一個忙，我準備開一個水果超市，但水果剛剛運回來，還沒整理好呢，要請你們來幫我整理好嗎?
要求：水果送到相應的柜臺上，水果背后的點卡與拖盤點子相同。
(1)幼兒分水果
3、游戲：
師：小熊說謝謝小朋友幫它整理好超市，它要和小朋友一起做一個游戲呢!
(1)相同的點卡做朋友
(2)排隊：紅旗處排隊，按1、2、3、4、5的順序排隊。
4、結束活動：
師：小熊今天超市開業，它還要請我們小朋友一起去吃東西呢。
要求：去吃的時候要看好自己胸前的點卡是幾，然后到相應的拖盤里去吃東西，吃時也要注意自己是幾的點卡就吃幾個東西。
小班超市數學教案2
活動目標：
1、學習4以內數量關系，能根據數量的多少，擺放相應的食物。
2、能積極參與活動并體驗活動的樂趣。
活動準備：
教具：場地布置，桌子6張，12種食物，各種籃子48個(每種12個)抽券箱、數字卡。
活動過程：
一、情景導入，激發興趣。
1、教師和小朋友在玩數字游戲，舉起我的小手拍一下，，舉起我的小手拍兩下，，舉起我的小手拍三下，，舉起我的小手拍四下，。
2、電話鈴聲響了。師：喂，你好，小二班。“哦，好的，我們就來。”
3、放下電話對幼兒說：“剛才接的電話是小黃老師打來的，他說在外面要開一間小超市，有好多的食物都還沒有擺好，想請小朋友去幫忙好不好?
4、師：那上車吧!羅老師開車，你們坐我的車去。小黃老師告訴我，去他開的小超市要經過四個站，從小二班出發，這是第一個站。(場地上布置好有不同符號標志的站)
二、引導幼兒將食物根據符號的數量來進行分類擺放。(實物與點的對應)
師：小黃老師，我們來啦?(引導幼兒坐好)再問：你想我們怎么幫忙啊?
(小黃說：你們看，這些食物還在地上，你們等一下幫我把食物按圖標放進籃子里。看看，梨是放在哪張桌子上的?每個籃子里面放幾個，你們也要看清楚哦，籃子里有標志的哦!你們看，這個籃子應該放幾個啊?)
1、請小朋友選擇一種食物，按籃子上的點數擺放相同數量的食物。(幼兒擺放好后，回到位置上)
2、帶幼兒檢查擺放的結果。
師：你們真能干，把食物都擺好啦，那我們現在去參觀一下小黃老師的超市。
三、出示購物券箱，讓幼兒抽購物券。
師：剛才我們轉了一圈，小黃老師的超市擺的真整齊，有好多好吃的東西，我好想買來吃哦!你們想買來吃嗎?那你們有錢嗎?沒錢怎么辦?
師：誰去問問小黃老師
小黃老師說：為了感謝小朋友的幫忙，今天小黃老師就送購物券給你們買東西，看看小黃老師的這張購物券上可以買什么食物，能買幾個啊?
1、引導幼兒抽券，并說出自己抽到的食物和相應的數量。
2、幼兒憑券購物，要求幼兒手口一致的點數購買食物(數與物的對應)
(老師分兩組，檢查幼兒購買情況，注意引導幼兒手口一致的點數食物)
四、小結：
師：大家的食物可以一起分享，特別是買了有三個四個的小朋友，可以分一個給其他小朋友吃，大家一起分享更開心哦!小朋友今天玩的開心嗎?幫助了小黃老師，又有好吃的東西吃?
活動反思：本節活動的最大特點就是圍繞“開小超市”的情景，讓幼兒一直在情境中通過游戲，感知，作，學習4以內的數量關系。
活動的第一個環節是一個情境的導入。從拍手數字游戲，就從幼兒的感知聽覺入手，感覺1—4之間的數量關系。接下來的情境創設開車去小超市，一路上站點的認識，就引導幼兒通過認識不同符號的表示方式，感知數與量的關系，這些都是考慮到小班幼兒的學習特點，讓幼兒從表象思維的特征入手，而且老師給幼兒的不是一種固定的思維方式，而且豐富的、開放的。
活動的第二環節，是本節活動的重點，引導幼兒根據符號的數量將食物進行分類。數學的知識點就是“實物與點的對應”，繼續通過不同符號的形式表現4以內數的關系。今天在這個環節上，孩子有點懵，在實際作的時候出現有不少的情況，反思在這個細節上處理不當，是因為老師在講述分類擺放要求上沒有交代清楚和進行相關的演示作。孩子在作的過程中遇到了一些問題，在處理的時候也是表現出老師對于駕馭課堂的這種掌控能力有待進一步的提高。幼兒作完后，有一個帶幼兒參觀的環節，就是想通過大家發現，共同糾正讓幼兒進一步的理解點與實物之間的關系。
第三個大環節，結合情境的發展，為了感謝幼兒的幫忙，讓幼兒通過購物券購物的形式，進一步理解“數與物的對應”關系，比前面“點與實物的對應”關系是上升了一個知識層次的知識戰火，因為孩子的學習方式是從實物與點的表象思維提升到了數與實物的'抽象符號思維。幼兒通過分析購物券上的畫面信息并表述“買什么食物，能買幾個?”，和接下來的憑券通過手口一致的去購買食物，都是為了讓幼兒進一步的掌握4以內的數量關系。
最后一個，就是分享。發覺得小班的孩子在分享能力上還是比較欠缺，有部分孩子不愿意把自己的食物跟朋友分享，也有的孩子不懂得如何分享。這方面還是要加強引導。
活動的分析如上，講的都是一些大環節上的問題，其實，活動中教師還是有很多的小細節沒有照顧周到的，包括自己的語言組織和教師在活動中的一種理的處理問題的能力，都有待在今后的實踐活動中不斷改進提高的。
上學期我班就投放了“小超市”區角游戲內容，創設游戲的最終目的為讓孩子們在游戲中既可以根據物品的類型進行分類擺放，又可以進行相互之間的角交往。但在對游戲過程的觀察中我們發現孩子存在著幾種現象：
1、學期初我們發現幼兒物品的擺放漫無目的，隨意的擺放，雖然投放只有(水果、蔬菜)兩種貨物，但幼兒在擺放時并不會根據貨物的類型進行分類擺放，于是我們在貨筐里貼上了貨物的圖片，讓幼兒可以有目的的進行一一對應的擺放。經過觀察我們又發現讓幼兒單單根據圖片進行擺放，好像對于部分幼兒并沒有難度，很快就能把所有的貨物都分完。
2、娃娃家的幼兒喜歡到超市購物，并會買回一大筐的食物，教師試問：這是什么?買回去干什么?幼兒都回答不出。于是，我們創設了買菜購物單，讓幼兒手持購物單去購物，讓幼兒購物成為有目的的行為。但觀察后我們又發現了新的情況：娃娃家的幼兒一直熱衷于買菜，一會兒出來買一次，一會兒又來一次，雖然在買菜的過程中幼兒語言進行了交往，也通過交往使幼兒知道了這些物品的名稱，初步建立了目標意識。但買回家的菜一大堆，孩子并不會去燒成一桌的菜，而只會堆放在一邊。
小班超市數學教案3
活動目標：
1、能按物體的一種屬性找出同類的物體。
2、能講出操作的結果和理由。
3、樂意參與操作活動，體驗活動的樂趣。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動重難點：
能按物體的一種屬性找出同類的物體。
能講出操作的結果和理由。
活動準備：
教具：課件
學具：
1、貨架和水果類、玩具類、家用電器類的圖片每組一套
2、每人一份操作材料(按能力強、中、弱區分)
活動過程：
一、幼兒分組嘗試操作
1、出示貨架圖
師：幼兒園開了新超市，請我們小朋友來當超市管理員，看!有一部分物品已經整齊地擺在了貨架上，但是還有一些物品沒有整理好，藏在桌子上的拖盤里。請小朋友想一想這些物品應該放在哪層貨架上?為什么?
2、幼兒分組操作，教師巡回觀察幼兒的操作情況，提醒幼兒不爭不搶，友好合作，相互交流，討論。
二.師幼共同交流小結
1、展示幼兒的操作結果，請每組幼兒選一名代表逐條講述操作結果和理由。
2、出示課件，師幼共同討論，引導幼兒正確講述操作結果和理由。如：我把蘋果、草莓、葡萄和西瓜放在一起，因為它們都是水果。
3、幼兒檢查自已操作結果是否正確。
三.幼兒個別操作，教師巡回指導
1、師：我們的超市生意火爆，很多人都愿意來我們超市買東西，因為小朋友分類整理的特別好，他們一下子就能找到需要的`東西，東西很快就賣完了，超市又進回一批貨，讓我們趕快來整理一下吧!
2、交待操作要求：每人一套操作材料，想想這些物品應該和誰放在一起?為什么?請小朋友邊放邊講講你是怎么放的，為什么要這樣放?
3、幼兒個別操作，教師巡回指導，提醒幼兒邊操作邊講述操作的結果和理由。
四、小結、延伸
1、展示評價幼兒的操作材料，鼓勵幼兒講述操作的結果和理由，體驗活動帶來的樂趣。
2、師：分類整理物品的好處有很多，以后我們還可以用這些好辦法來整理教室等等，來方便我們的生活。
活動反思：
整個活動充分體現了以幼兒為主體，教師為主導，遵循了“我聽了，就忘記了;我看了，就記住了;我做了，就理解了。”的原則。在活動過程中，教師起到了很好的支持、引導作用，也體現了科學教育“做中玩”“玩中學”的思想。設計環環相扣，層層遞進，調動了幼兒的多種感官，極大地發揮了每一環節的時效性，營造了一種輕松、愉快、自然的學習氛圍，幼兒積極、主動、友好合作，活動重點突出、難點突破，效果理想。
通過此活動，我也又一次深刻理解了操作的重要性，教師要利用多種形式引導幼兒始終帶著猜測與疑問去發現、去探索，用自己的熱情去感化幼兒，這樣幼兒才會在活動中情緒飽滿、興趣濃厚、積極主動、獲取真知、提高能力;另使我認識到活動目標、內容、過程要根據孩子的不同需要而設置，按照幼兒探索問題與已有經驗分組，并提出適宜該組的活動目標與應獲得的新經驗，真正促進了不同需求和不同探索水平的孩子進行有效的學習與發現，讓幼兒自信、主動地完成階段學習任務，并主動進行更深入的探索。
當然，活動中有五、六名幼兒參與不積極，我覺得還需要改進，如：這種活動更適宜于分組形式的開展，這樣每個幼兒的操作時間與空間會大一些，更有利于每位幼兒在自己原有水平上得到提高。
小班超市數學教案4
目標：
1、體驗數學操作的樂趣
2、操作活動中5以內的數數
3、學習按數量取物
準備：38個塑料盤（紅、黃、白），三種積木，紅、黃、白卡片各一張，小狗頭飾一個
過程：1、以狗媽媽帶狗寶寶去超市買東西的游戲來引起幼兒的興趣
師（帶上小狗頭飾）：你們看我是誰？（學小狗叫）
師：我是狗媽媽，你們做我的小狗寶寶好嗎？
師：寶寶們想去超市買東西吃啊？
2、認識紅、黃、白三種顏色，并介紹活動規則
師：寶寶們看，這是餅干，這是包子，這是糖，仔細聽媽媽的話，待會兒不要拿錯東西。
師：每個寶寶的'椅子下面都有一個盤子，輕輕地把它們拿出來。
拿紅盤子的寶寶把盤子舉起來，紅盤子的寶寶每人買5顆糖；
拿黃盤子的寶寶把盤子舉起來，黃盤子的寶寶每人買2個包子；
拿白盤子的寶寶把盤子舉起來，白盤子的寶寶每人買4塊餅干。
寶寶們記住了嗎？
師：紅盤子的寶寶應該買什么？買多少？跟媽媽說：我拿紅盤子買5顆糖。（黃白同）
師示范一次
4、操作
現在我們要去超市了，到了超市啊，寶寶們不能擁擠，不能搶東西，否則把超市里弄的亂七八糟的，超市的阿姨以后就不讓我們寶寶去超市了，記住了嗎？好，我們去超市吧。
幼兒操作教師指導
5、檢查
師：寶寶們都買好點心了嗎？
師：紅盤子的寶寶，你們買了什么啊？買了多少？
跟媽媽一起說：我拿紅盤子買了5顆糖。
（黃、白同）
師：好，吃完點心，我們把盤子放好吧，紅盤子放在紅色卡片這里，黃盤子放在黃色卡片這里，白盤子放在白色卡片這里。
師：我們一起出去做游戲吧。
小班超市數學教案5
活動目標
1、體驗數學操作的樂趣。
2、操作活動中5以內的數數。
3、學習按數量取物。
活動準備
塑料盤(紅、黃、白)，三種積木，紅、黃、白卡片各一張，小狗頭飾一個
活動過程
一、以狗媽媽帶狗寶寶去超市買東西的游戲來引起幼兒的`興趣
教師：(帶上小狗頭飾)：你們看我是誰?(學小狗叫)
教師：我是狗媽媽，你們做我的小狗寶寶好嗎?
教師：寶寶們想去超市買東西吃啊?
二、認識紅、黃、白三種顏色，并介紹活動規則
1、教師：寶寶們看，這是餅干，這是包子，這是糖，仔細聽媽媽的話，待會兒不要拿錯東西。
2、教師：每個寶寶的椅子下面都有一個盤子，輕輕地把它們拿出來。
(1)拿紅盤子的寶寶把盤子舉起來，紅盤子的寶寶每人買5顆糖;
(2)拿黃盤子的寶寶把盤子舉起來，黃盤子的寶寶每人買2個包子;
(3)拿白盤子的寶寶把盤子舉起來，白盤子的寶寶每人買4塊餅干。
(4)寶寶們記住了嗎?
紅盤子的寶寶應該買什么?買多少?跟媽媽說：我拿紅盤子買5顆糖。(黃白同)
教師示范一次
三、操作
1、現在我們要去超市了，到了超市啊，寶寶們不能擁擠，不能搶東西，否則把超市里弄的亂七八糟的，
超市的阿姨以后就不讓我們寶寶去超市了，記住了嗎?好，我們去超市吧。
2、幼兒操作教師指導
四、檢查
1、教師：寶寶們都買好點心了嗎?
2、教師：紅盤子的寶寶，你們買了什么啊?買了多少?
跟媽媽一起說：我拿紅盤子買了5顆糖。
(黃、白同)
3、教師：好，吃完點心，我們把盤子放好吧，紅盤子放在紅色卡片這里，黃盤子放在黃色卡片這里，
白盤子放在白色卡片這里。
4、教師：我們一起出去做游戲吧。
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