七年級語文《賣油翁》教案

七年級語文《賣油翁》教案 4篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的七年級語文《賣油翁》教案 ，歡迎大家分享。

七年級語文《賣油翁》教案 1

　　教學目標及重點

　　編排課本劇，體會作者的寫作意圖，使學生認識“熟能生巧”的道理。

　　教學課型及課時

　　1、教讀課

　　2、一課時

　　媒體設計

　　多媒體投影儀

　　教學步驟

　　一、導入新課

　　哪位同學能說出兩個以“百”字開頭，形容人箭法非常高明的成語？（“百發百中”，“百步穿楊”。）“射”是古人非常推崇的一種技能，是古人常說的六藝之一。這“六藝”指的是禮、樂、射、御、書、數六種學問的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但“賣油翁”卻不以為然，我們來共同學習《賣油翁》這篇短文，看看這是為什么。（板書課題及作者）

　　二、教學新課

　　（一）、明確教學目標及重點

　　（二）、整體感知

　　教師范讀一遍課文，然后讓學生。輕聲讀課文，整體把握課文內容。能把課文順暢的讀下來之后，放聲朗讀。除注解以外，文中還有不懂的字詞，要求學生當場發問，教師當堂解決。

　　教師重點點撥的字詞

　　①矜：驕傲。

　　②嘗：曾經。

　　③圃：場地。

　　④釋：放。成語“如釋重負”的“釋”，也是放下之義。

　　⑤睨：斜著眼看。

　　⑥發：最早的意義是把箭射出去。

　　⑦頷：注意字典上有兩個義項：下巴頦；點頭。這里用第二義。

　　⑧“但（惟）……爾”；這種句式用來表示限制的口氣，相當于“只是……罷了。”

　　⑨酌：本來的意義是斟酒，這里擴大為倒（油）。

　　（三）師生共同研習課文

　　（以學生自主探究討論為主，教師只點撥要點即可）

　　1、讓學生復述故事。

　　（復述時不許看書，避免學生搞機械的翻譯。教師可以提示學生作創造性的復述。復述完畢，教師可作適當的評點。）

　　2、思考討論：故事中只有兩個人物：陳堯咨和賣油翁。我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎？

　　明確：不行。事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發問；又是由他解決的——以酌油技術平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫；陳堯咨的射技，作者以“發矢十中_”一筆帶過，是略寫。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著；陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點：賣油翁在事件發展的全過程中起了主導作用。

　　3、編排課本劇。教師適當進行指導。

　　4、這個故事揭示了什么道理？

　　明確：這個故事揭示了熟能生巧的道理。作者用賣油翁對酌油技巧的解釋來揭示。

　　『布置作業』

　　請大家展開聯想和想象，把本文改寫成一則戲劇。課下在日記本上寫一下，下節課集中展示。

　　復習知識點

　　一、《賣油翁》作者：

　　歐陽修，號醉翁，晚年又號六一居士，北宋時期文學家，唐宋八大家之一。唐宋八大家是：韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏。

　　二、課文重點

　　1、重點字詞：

　　（1）自矜：自夸。矜，夸耀。

　　（2）釋擔：放下擔子。釋，放下。

　　（3）睨：斜著眼睛看。

　　（4）發矢：放箭。矢，箭。

　　（5）但微頷之：只是微微地點點頭。但，只是。頷，點頭。

　　（6）但手熟爾：不過手法熟練罷了。爾，罷了。

　　（7）忿然：惱怒的樣子。

　　（8）爾安敢輕吾射：你怎么敢輕視我的射技？爾，你。輕，輕視。

　　（9）以我酌油知之：憑我倒油（的經驗）懂得這個道理。

　　（10）乃取一葫蘆置于地：就取來一個葫蘆放在地上。乃，就，于是。置，放。

　　（11）以錢覆其口：用一枚銅錢蓋住葫蘆的口。以，用。覆，蓋。

　　（12）徐以杓酌油瀝之：慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）注到葫蘆里。徐，慢慢地。杓，現在寫作“勺”。瀝，注入。

　　（13）因：接著。

　　（14）康肅笑而遣之：陳堯咨笑著將他（賣油翁）打發走了。

　　2、通假字：

　　但手熟爾：同“耳”，罷了。

　　3、一詞多義：

　　之

　　（1）但微頷之（代詞，指陳堯咨射箭十中_這一情況）

　　（2）以我酌油知之（代詞，指射箭也是憑手熟的道理）

　　（3）以杓酌油瀝之（代詞，指葫蘆）

　　（4）笑而遣之（代詞，指賣油翁）

　　其

　　（1）其發矢十中_（代詞，代陳堯咨）

　　（2）以錢覆其口（代詞，代葫蘆）

　　以

　　（1）以我酌油知之（介詞，憑）

　　（2）錢覆其口（介詞，用）

　　射

　　（1）嘗射于家圃（動詞，射箭）

　　（2）吾射不亦精乎（名詞，射箭的技藝）

　　爾

　　（1）但手熟爾（同“耳”，罷了）

　　（2）爾安敢輕吾射（代詞，你）

　　而

　　（1）釋擔而立（連詞，表順承）

　　（2）自錢孔入，而錢不濕（連詞，表轉折）

　　（3）康肅笑而遣之（連詞，表修飾）

　　4、古今異義：

　　但手熟爾（古義：只，不過；今義：表示轉折的連詞）

　　爾安敢輕吾射（古義：怎么；今義：平安，安全）

　　三、文章主旨：

　　本文通過陳堯咨與賣油翁間的問答小故事，告訴人們“熟能生巧”的道理，告誡人們“尺有所短，寸有所長”，即使有長處也沒有驕傲自滿的必要。

　　四、思考與練習：

　　1、陳堯咨對待賣油翁的態度前后發生了怎樣的變化，原因是什么？

　　由“忿然”到“笑而遣之”。其變化的原因，是他看到了賣油翁的技術很純熟，卻并不“以此自矜”，認識到了自己的不足，明白了技藝是無止境的。

　　2、指出下列句子中的“之”分別指代什么？

　　（1）忽啼求之：指代書寫工具。

　　（2）傳一鄉秀才觀之：指代方仲永寫的詩。

　　（3）有賣油翁釋擔而立，睨之：指代陳堯咨射箭。

　　（4）康肅笑而遣之：指代賣油翁。

　　五、簡答題：

　　1、課文中的兩個人物，哪一個是主要人物？為什么？

　　賣油翁。因為故事的目的是通過賣油翁對酌油的技巧的解釋來揭示熟能生巧的道理。（意近即可）

　　2、描述陳堯咨射箭和賣油翁酌油這兩段文字，哪一段寫得比較詳細，哪一段寫得比較簡略，這是為什么？

　　答：寫賣油翁瀝油一段詳細，為突出他以理服暴，以“酌油”技藝制服對方的形象；略寫陳堯咨的射技，只用“十中_”略寫，對他恃技驕橫則較詳，便于突出各自性格，突出文章中心。

　　3、“有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。”將句中“睨”換成“看”“望”“觀”等詞可以嗎？為什么？

　　不行。“睨”表示斜眼看，不以為然的意思，表現出賣油翁對陳堯咨的射藝并不在意。其他詞，表達不出這種含義。

　　4、概括出陳堯咨和賣油翁的性格特點：堯咨因善射而自以為是，驕傲自大，不可一世；賣油翁身懷絕技，但含而不露，而又謙虛謹慎。

　　5、文中哪兩個字表現了賣油翁對陳堯咨箭術的態度？哪些詞句表現了陳堯咨的傲慢無禮？

　　睨、頷自矜；吾射不亦精乎；忿然；爾安敢輕吾射。

　　6、這篇短文說明了什么道理？

　　答：本文通過康肅公“善射”和賣油翁“酌油”兩件小事，說明熟能生巧，精益求精的道理。

　　7、出現在本文中的成語是：熟能生巧

　　六、拓展題：

　　讀了課文，你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？

　　答：“尺有所短，寸有所長”，自己有長處也不應該驕傲自滿；他人有長處，應向其學習，做到“擇其善者而從之”。

　　教學反思

　　眾所周知，《賣油翁》這個文言故事告訴人們一個“熟能生巧”的道理，即使有什么長處也沒驕傲自滿的必要。但是，在接下來分析課文的過程中，同學們卻沒有按照我的教學思路走。有的同學對于課文當中賣油翁“睨之，久而不去”這一句頗有微詞，因為它的解釋是：斜著眼睛看，久久不走過去，那賣油翁這樣斜著眼睛看是否有不禮貌的表現呢？如果是不禮貌，按照老師對課文主題的總結，怎么向他學習謙虛的精神呢？還有的同學認為陳堯咨射箭的`命中率百分之十，這樣的命中率應該算很高，他的驕傲是應該的。

　　開始，同學們的疑問使我一時不知道如何作答。在我與學生一番爭論過后，我對學生進行了這樣的引導：我的做法也許會和賣油翁一樣，因為前面寫到陳堯咨射箭的命中率也就_成，就到處炫耀。所以這里賣油翁的做法，并不僅僅是針對陳堯咨的射箭技術，更重要的是針對陳堯咨的態度。這樣斜著眼睛看是“以其人之道還治其人之身”。至于陳堯咨，他應該有精益求精的精神，畢竟他的技術還沒有達到最精湛的程度。

　　雖然學生們對于我的最終解釋比較贊同，但學生在本課上的表現依舊引起了我的震撼：他們敢于提出自己的見解，我感到非常的欣慰。其實，真正有血有肉的答案，應該是學生自己探討出來的，真正有血有肉的課堂，也不應該按照教科書循規蹈矩的進行。為了真正提高學生的學習能力，需要教師給予學生自由發言的機會，更需要教師具有開放課堂、駕馭課堂的理念與能力。

七年級語文《賣油翁》教案 2

　　【教學目標】

　　１、知識：理解文言虛詞。

　　２、能力：培養學生借助工具書、注釋理解課文的能力。培養掌握學習技巧的能力。

　　３、情感：體會課文中描寫的人物的品質，虛心請教，不驕傲不自滿。

　　【學法指導】

　　學習本文，重點是讓學生通過學習理解“熟能生巧”的道理。把握課文內容可從刻畫人物入手，體會揭示的道理。

　　【重點、難點】

　　１、重點：①學習本文刻畫人物的方法。

　　②理解本文揭示的道理。

　　解決辦法：學生討論，教師講解。

　　２、難點：兩個人物的性格特點。

　　解決辦法：學生自讀、討論、教師點撥。

　　【課時安排】

　　2課時

　　【教學步驟】

　　導入：同學們，我們在本冊第六單元中，已經感受了我國古代詩歌、散文深邃的內涵和優美的韻味。今天，我們來學習第七單元，進一步加深這方面的體會。《賣油翁》用淡淡的'筆墨，揭示了耐人尋味的道理。同學們想知道這個人生道理嗎？我們一起來學習。

　　1、初讀

　　①播放朗讀視頻

　　②師范讀課文，正字音，正斷句。

　　③生自讀課文，注意字音。斷句及節奏。

　　④分角色朗讀（請學生自由分角色朗讀）。

　　⑤評價朗讀情況（學生自由發言評價，師指導，從普通話、語氣、情感、神態等方面評價）。

　　2、解讀

　　通過閱讀環節，學生已初步理解了課文。怎樣朗讀得更好？學生已明白，只有理解了課文內容，才能正確朗讀。由此，開始解讀文章內容。

　　①分組討論，疏通課文大意。

　　②學生質疑，師生解答。

　　③教師針對字、句理解質疑，學生回答，鞏固基礎知識。

　　④翻譯全文。

　　3、品析

　　1、說說陳堯咨對待賣油翁的態度的前后發生了什么變化？兩個人物有什么樣的性格特點？

　　2、讀了這個故事，我們明白了什么道理？

　　【課文小結】

　　這節課我們學習了《賣油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，還懂得了做人的道理，做人要虛心，不能恃才自傲。希望同學們在今后的學習生活中，本著這種精神，去探索切合實際的學習、生活技巧，提高學習效率，提高工作、生活質量！

　　板書設計

　　賣油翁

　　陳堯咨—自矜—忿然—笑遣

　　熟能生巧

　　賣油翁—微頷—笑答—酌油

七年級語文《賣油翁》教案 3

　　一、教學目標

　　(一)理解課文內容，感受栩栩如生的人物形象，領悟“熟能生巧”的道理。

　　(二)朗讀課文，品味文章簡練生動的語言特點。了解本文以主要人物襯托次要人物的寫法。

　　(三)引導學生正確地看待自己與他人的長處，做到有長處、優點不自夸，善于向他人學習。

　　二、課時安排2課時

　　三、教學過程

　　第一課時

　　（一）復習舊知，導入新課

　　前不久，我們學習了《〈論語〉六則》中孔子的精辟言論，其中講到以正確的態度對待自己和別人的是哪幾句?(指名背誦，說說自己得到的啟發。)

　　兩千多年前的孔子能提出這樣深刻、精辟的見解，實在難能可貴。今天，我們又要認識一位古代大學問家歐陽修，他巧妙地借一則故事《賣油翁》也闡明了這個道理，與《論語》有著異曲同工之妙。(板書課題、作者)

　　(二)簡介作者及其作品

　　1．學生們從課本注釋中知道了作者的哪些情況?

　　2．教師補充介紹：歐陽修是北宋“古文運動”的領袖，“唐宋八大家”之一。他一生著作很多，著有歷史專著《新五代史》等。《歐陽文忠公集》是他最重要的著作，收入各種雜著、散文、詩詞等，計有一百五十三卷，文忠是他的謚號。

　　(三)引導自讀課文，整體感知文意

　　1．學習自讀課文，借助注釋和工具書掃除字詞障礙。

　　①檢查生字讀音(投影出示)。

　　咨 矜 睨 矢 頷 圃 杓

　　②引導學生學會提出難讀句子，教師點撥朗讀。

　　2．學生大聲朗讀課文，同座討論完成思考題。

　　(1)投影出示自讀思考題：

　　①文中寫了哪兩個人物?你認為主要人物是誰?

　　②這兩個人物各有什么特長?你從哪些語句看出來的?

　　(2)讀后交流，引導初步認識陳堯咨的.善射和賣油翁酌油技術的高超。

　　3．疏通文意，積累文言詞語。

　　(1)教師點撥學習課文第1段。

　　①詞語理解：自矜、釋擔、睨、但、頷，教師著重講解“頷”在句子中名詞作動詞用，意為“點頭”。

　　②重點句子：公亦以此自矜：他也因此而自以為了不起。

　　但微頷之：只是微微點了點頭。

　　③學生嘗試翻譯第1段。

　　(2)學生4人一組，理解第2段，邊讀邊從下面幾個方面進行梳理。

　　①解釋下列詞語：忿然、乃、置、覆、徐、瀝、遣

　　②說出下列詞語在句中的意思。

　　爾安敢輕吾射?(看輕、輕視)

　　因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”(接著)

　　③整理文中“以”、“爾”的意思。

　　公亦以此自矜(因為)

　　以我酌油知之(憑)

　　徐以杓酌油瀝之(用)但手熟爾(通“耳”，罷了)

　　惟手熟爾(同上)

　　爾安敢輕吾射(你)

　　④學生讀熟并互相提示、檢查，幫助記憶上述各類詞語的意思。

　　⑤學生提出難理解的句子，教師適當點撥翻譯。

　　⑥學生在小組內練讀課文，并對照課文注釋，翻譯第2段。

　　(四)評選黃金拍檔，鞏固自讀成果

　　1．各大組推薦兩名同學作為最佳拍檔，一人讀原文，一人當場翻譯。

　　2．從4對最佳拍檔中評選出“黃金拍檔”，頒發獎品。

　　要求：①朗讀正確流利，句讀恰當。

　　②翻譯準確到位，語言流暢。

　　(五)布置熟讀課文，完成“思考與練習三”

　　第二課時

　　(一)理解寓意，品味欣賞

　　1．指名朗讀課文，說說文中兩個人物給你留下了哪些印象。

　　陳堯咨：善射、自矜

　　賣油翁：酌油技精、不夸耀

　　2．陳堯咨對待賣油翁的態度前后有什么不同?找出文中詞句，并思考原因是什么。

　　態度由反感、惱怒到佩服、認輸。

　　原因是賣油翁看射

　　教案《語文版七年級語文上冊《賣油翁》教案》，來自網！

　　箭時的冷淡表情使陳反感，答話時的平淡、輕視更使他惱怒。后來，看到賣油翁從“錢孔”中酌油而錢不濕不由得佩服、認輸了。變化的原因是他看到賣油翁酌油技術很純熟卻并未“以此自矜”。

　　3．賣油翁用冷靜的評語和短暫而精湛的表演，讓陳堯咨明白了什么道理?

　　討論明確寓意：熟能生巧，技高也不該自夸，自以為了不起。

　　(二)模擬情境，表演升華

　　1．課文中哪幾處寫陳堯咨和賣油翁的神態?(睨之、但微頷之；忿然、笑而遣之)

　　2．如果要給文中第2段兩人的對話加上表現神態的詞語，你能否設想一下當時的情境，補上合適的詞語?

　　投影出示文中語句，師生共議：

　　康肅傲然問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”

　　翁不以為然答曰：“無他，但手熟爾。”

　　康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射?”

　　翁不瘟不火答曰：“以我酌油知之。”

　　……

　　(翁)因淡然一笑曰：“我亦無他，惟手熟爾。”

　　3．提供道具，推薦3位同學表演。兩人分別扮陳堯咨和賣油翁，一人讀白。

　　表演后師生點評，著重評議表情、動作、語氣、語調等，表揚處理較恰當的，點評有所欠缺的。

　　(三)拓展延伸，提高認識

　　1．陳堯咨和賣油翁都可算身懷絕技，他們成功的經驗是什么?你在學習、生活中有類似的體驗嗎?

　　學生結合學習、生活實際，小組討論，自由發言。如學器樂演奏，看媽媽織毛衣，欣賞廚師做菜等。交流后歸納：多練——手熟——技絕。

　　2．讀了課文，你認為一個人應該如何看待自己和別人的長處?你想起哪些名言警句?

　　例如：三人行，必有我師。擇其善者而從之，其不善者而改之。

　　人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。

　　謙虛使人進步，驕傲使人落后。

　　自滿人十事九空，虛心人萬事可成。

　　……

　　(四)點將過關，知識遷移

　　1．填空。

　　①《賣油翁》這個故事說明的道理是。

　　②賣油翁是個的勞動者。

　　陳堯咨是個的人。

　　2．翻譯下列句子。

　　①吾射不亦精乎?

　　②以我酌油知之。

　　③我亦無他，惟手熟爾。

　　3．讀下列小寓言，完成填空。

　　宋有富人，天雨墻壞。其①子曰：“不筑，必將有盜。”其②鄰人之父亦云。暮而果大亡其③財，其④家甚智其⑤子，而疑鄰人之父。

　　(1)解釋句中的“其”字。

　　①②③

　　④⑤

　　(2)這則寓言的寓意是。

　　板書設計

　　賣油翁

　　陳堯咨善射自矜

　　賣油翁酌油技精“惟手熟爾”熟能生巧

　　技精不自夸

七年級語文《賣油翁》教案 4

　　重點：

　　1、理解“熟能生巧”的道理。

　　2、積累文言詞匯，理解詞義、句義。

　　難點：

　　體會作者用詞的準確與傳神。

　　教學過程：

　　一、朗讀課文，注意讀準字音和停頓。

　　二、請幾個同學翻譯課文，講清重點詞語的含義。

　　三、討論以下問題：

　　1、第一自然段介紹了什么？

　　2、賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應的？

　　3、賣油翁對陳堯咨射箭本領是怎么評價的？

　　4、賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的'射箭本領？

　　5、賣油翁到底知道什么道理？

　　6、陳堯咨對賣油翁態度發生了哪些變化？

　　四、小結

　　以次要人物陳堯咨開頭和結尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。

　　故事生動，文字淺顯，可由學生自讀，教師帶領學生稍加串講即可，然后通過課堂討論，加深對課文的理解。學生基礎比較好的班級，可組織學生當堂表演課本劇。

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