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小學二年級上冊音樂《兒童在游戲》教案
作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的小學二年級上冊音樂《兒童在游戲》教案，歡迎大家分享。
小學二年級上冊音樂《兒童在游戲》教案1
教學內容
游 戲
3課 時
第1課時
教學目標
一、模唱法學習歌曲《火車開了》，通過錄音與教師范唱，引導同學用
輕巧的聲音，清晰準確地演唱歌曲。
二、學習用歡快活潑的動作表示自身感受到的意境與情感，要求同學個
人設計扮演歌曲的方式方法，并養成聽音樂做動作的習慣。
三、結合自身的感受填寫節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。
重點、難點
1、學唱歌曲《火車開了》
2、扮演歌曲《火車開了》
3、三聲部節奏練習
教具準備
錄音機、磁帶
教學過程
一、常規練習
1、隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導同學跟隨音樂節拍或節奏）。
2、復習前課內容、扮演和唱。
二、新課學習、
1、投影出示組圖、火車叫聲、大車輪轉動聲；大車輪的小車輪的'轉動聲，
2、先研討各種聲響，再把節奏填寫完整；
3、分組讀各組節奏，再合。[可進行漸強（火車來了）漸弱（火車開走了）的練習以增強興趣感。]
4、錄音范唱歌曲《火車開了》。要求同學小聲模唱學習歌曲。提醒同學，在唱的過程中邊唱邊輕輕擊拍。
5、、教師范唱歌曲《火車開了》，邊唱邊擊拍，引導同學隨教師的范唱輕輕擊拍，并提醒同學注意歌曲的準確性。
6、通過自編游戲扮演歌曲《火車開了》，鼓勵同學自創動作，并從同學的自創動作
中選編成歌扮演進行扮演活動。
三、小結、鼓勵與褒揚，指出缺乏之處。
教學隨筆
教學內容
游 戲
課 時
第2課時
教學目標
一、通過欣賞樂曲《火車波爾卡》，感受體驗樂曲鮮明的音樂形象，并
即興扮演，體驗隨意做動作的感受。
二、以歌曲《火車開了》音樂為伴奏，結合歌謠，歌詞組成“開火車”
三、游戲活動，引導同學主動參與、積極投入游戲活動中。
四、通過自主創編動作扮演，增強同學的自信心，激發同學的編創熱情。
重點、難點
1、欣賞樂曲《火車波爾卡》
2、游戲《火車開了》
教具準備
錄音機、磁帶
教學過程
一、常規練習
1、隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導同學跟隨音樂節拍或節奏）。
2、復習前課內容、扮演和唱。
二、新課學習、
1、欣賞樂曲《火車波爾卡》。
１）初聽，啟發同學邊聽邊進行音樂想象；想到什么？并說說；后引導同學通過樂曲軼事的簡介，說說樂曲中的火車是怎樣開的。
２）復聽，鼓勵同學進入角色地進行扮演，（教師可稍作引導性動作引導同學參與即
興扮演）
2、開火車，游戲《火車開了》。
3、歌謠學習，要求讀拍準確、清晰；
4、講清游戲規則，先分組，再要求每人準備好自身要報的站名。
5、分組練習，教師分別指導。
6、分組扮演。
二、課堂小結、鼓勵與褒揚，并指出缺乏之處。
教學隨筆
教學內容
游 戲
課 時
第3課時
教學目標
一、通過欣賞樂曲《捉迷藏》，感受體驗樂曲生動活潑的情緒，并能隨
樂曲即興創編動作進行扮演。
二、聽唱法學習歌曲《躲貓貓》，通過錄音與教師的范唱，同學能夠通
過默唱記住歌詞，準確歌中一字多音處。
三、通過編創游戲《躲貓貓》，引導同學接觸小數民族音樂游戲，拓寬同學音樂視野。
重點、難點
1、欣賞樂曲《捉迷藏》
2、學唱歌曲《躲貓貓》
3、游戲扮演《躲貓貓》
教具準備
錄音機、磁帶
教學過程
一、常規練習
1、隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導同學跟隨音樂節拍或節奏）。
2、復習前課內容、扮演和唱。
二、新課學習、
1、談話、結合生活，引導同學談談“捉迷藏”的心情與方法。
2、欣賞鋼琴曲《捉迷藏》。
１）初聽，啟發同學邊聽邊進行音樂想象；想象“捉迷藏”的經過與“捉”、“藏”兩者的心情并能說出演奏樂器是“鋼琴”。
２）復聽，鼓勵學自身創編動作（不限動作）進行體驗。
3、錄音范唱歌曲《躲貓貓》后教師簡明扼要地介紹歌曲的內容、少數民族、苗族，和“躲貓貓”即“捉迷藏”。
4、教師范唱，讓同學輕聲隨唱默記歌曲。再用琴伴奏，在最短時間內讓同學學會歌曲。
5、游戲、師生一起商量后進行游戲。要求、游戲進行時參與或不參與者都必需唱歌伴奏。
二、課堂小結、鼓勵與褒揚，并指出缺乏之處。
教學隨筆
本課是圍繞著音樂游戲，在音樂游戲中同學編創動作游戲，培養了同學的膽子，
和協作能力
小學二年級上冊音樂《兒童在游戲》教案2
[教學目標]
1．學習用輕快、跳躍的聲音，有表情地演唱《兒童在游戲》，在音樂游戲等活動中用適當的聲勢動作感受、表現音樂的變化，體驗游戲的快樂。
2．在游戲活動中感受由x、x、組成的簡單節奏譜，感受不同的音高，利用柯爾文手勢記住音位，能看老師的手勢進行音高模唱，在老師的指揮下認識并完整地模唱歌曲旋律，通過演唱發現旋律的相同與不同。
3．饒有趣味地參與兒歌誦讀等活動，表現出較穩定地節奏感與韻律感；在游戲中表現出自己演唱的能力和評價的能力。
[教學重、難點]
1．在歌唱活動及音樂誦讀中感受游戲的快樂。
2．在兒歌誦讀、律動中表現出較穩定地節奏感與韻律感。
3．感知音高，熟練模唱。
[教學具準備]
電腦、鋼琴、多媒體課件等
教材分析：
《兒童在游戲》是一首旋律簡單又富有童趣的兒童歌曲。歌曲為四二拍，大調式，由4個樂句組成。第一、第二樂句的旋律和節奏完全相同，第三、第四樂句節奏相同，旋律稍有變化。歌曲用簡單、兒童化的語言，表現了孩子們玩各種各樣游戲時的快樂心情和天真的孩童形象。
設計理念：
美國教育家蘇娜丹戴克說：“告訴我，我會忘記，做給我看，我會記住，讓我參加，我就會完全理解。”音樂課程標準中也強調“參與、體驗”的理念，這首歌曲中采用的音樂素材非常簡單，全曲只有四分與八分兩種節奏。前兩句重復著“XXXX｜XXX”，后兩句重復節奏“XXXX｜XX”，而且旋律樂句有重復之處，在教學中，我巧妙加以利用，將聲勢活動、柯爾文手勢與模唱的相關練習融入到各種生動有趣的游戲中，寓學于玩之中，使學生在輕松愉快地學會歌曲的同時，受到識讀樂譜的基礎訓練，從而更加準確地、饒有趣味地表現歌曲。
課前樂：《兒童在游戲》伴奏
一、創設情境，游戲導入。
1．拍皮球
1）談話導入：你們喜歡玩游戲嗎？都喜歡哪些游戲呢？
——交流
2）看，圖片中的小朋友在干什么呢？
交流：你會拍皮球嗎？拍一拍
提醒：拍的時候有彈性，不能讓球漏掉哦。
3）律動：你會跟音樂拍皮球嗎？跟隨老師動一動。（2遍）
第一遍：X—；第二遍：XX
導：玩游戲時你開心嗎？那是啥表情呢？接下來玩游戲時請你露出開心的表情隨音樂律動。
2．拍手游戲（拍手、點手心）（2遍）
[設計意圖：從生活入手，說說自己熟悉的游戲形式，激發學生的興趣和主動性，表達高興的情緒，同時感受恒拍和音樂節奏的變化。]
二、新課學習。
導：匈牙利有一個的音樂家巴托克寫了一首與游戲有關的.歌，你想聽聽嗎？——它的名字就叫：揭題《兒童在游戲》
1．初次欣賞，了解歌詞內容。（2遍）
過渡：仔細聽，歌中唱到了哪些游戲形式？請你記在心中，聽完了我們交流。
2．有節奏地朗讀歌詞（響板指揮）
1）2小節一句跟讀
2）跟師指揮齊讀
3．再聽范唱，熟悉歌詞內容。（2遍）
要求：帶著開心的表情跟音樂在心里唱。
4．學習歌詞。
1）2小節一句跟師模唱。
2）4小節一句跟師模唱。（注意“捉、抓”兩字的演唱）
3）聽師完整范唱，生默唱。
4）生唱歌詞。
要求：會唱的學生聲音可以響亮些，不太會的學生輕聲唱。
5）鞏固、檢查唱。
要求：分組“開火車”接龍唱，一組唱時，其他組聽、學、評；輪到演唱的小組起立唱。
6）完整有表情地齊唱。
7）背唱歌詞。
[設計意圖：歌曲的學習要扎實，從有節奏地朗讀歌詞入手，引導學生記住“捉、抓”兩字的演唱，通過2小節、4小節一句的演唱引導學生認識音樂知識，學習中分層教學，通過學生唱、聽、評等形式指導、鞏固新歌的學習，并學習背唱、記住歌詞。]
5．學習歌譜。
1）在心里認譜。
2）聽師唱譜，生輕聲跟唱。
思考：找一找，歌曲中有幾個不同的音？
——123456ｉ（do上加了小帽子，手要放到頭頂上。）
3）板書：感受音高
律動：加柯爾文手勢唱音。
（ｉ：do上加了小帽子，手要放到頭頂上。）
4）跟琴唱譜，找規律。
我的發現：色塊處的旋律是的。
5）音樂游戲：男生女生唱（課件設置）
規則：相互配合，誰先唱？誰后唱？什么地方一起唱？輪到誰，誰起立唱。
比比誰的反應快？
要求：清楚自己的任務；注意力集中。
分組比賽：反應最快、會唱歌。
[設計意圖：歌譜的學習以感受、參與、體驗為主，通過認、唱、動、看、模仿等形式，結合柯爾文手勢，認識字母譜，感受旋律音高，分辨旋律樂句的異同，感受音樂段落的變化，獲得音樂的基本體驗，循序漸進地提高學生的音樂綜合素質。]
6．小結下課。
師：今天我們大家和歌中的小朋友一起游戲，一起運動真開心，希望同學們在課后也多做一些文明有趣的游戲和活動，讓我們的課余生活更豐富，更精彩！
7．課后作業：背唱《兒童在游戲》
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