【推薦】小學語文教案錦集五篇
作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的小學語文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學語文教案 篇1
一、教育與訓練目標
1、知道自己學校的名稱和自己是一年級幾班的學生。
2、初步學會大膽地向老師、同學介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。
3、初步學會向老師和同學講講自己想當怎樣的小學生的愿望。
二、教育與訓練點
1、我是什么學校一年級幾班的學生。
2、自我介紹：自己的姓名、家庭住址及愛好。
3、講講自己想當怎樣一個小學的愿望。
三、教育與訓練準備
1、選擇幾位膽子大、口齒清楚的學生按教學要點先作準備。
2、用小黑板先寫好課題、校名、班級并上拼音。
四、教育與訓練過程
1、談話揭題
小朋友，從今天起，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個是大家共同的名字，那就是——小學生。（揭示課題）跟老師讀“我是小學生了”。當小學生高興嗎？當了小學生說明你們已長大了，能懂得更多的道理，能學到更多的`本領，這是很光榮的。
2、認識校名、年級、班級
當開學的第一天，大哥哥大姐姐把小紅花戴在你們胸前，這說明，全校的老師和同學歡迎你們來到我們這所學校。我們這所學校的校名誰知道？
（1）出示帶有注音的小黑板。
（2）教師按拼音正確地把校名念一遍。請學生跟老師念。請個別學生念。
（3）誰知道，我們的學校在什么路上？我們學校周圍有什么商店、機關、公園？教師正確地介紹學校所在地的道路名稱、學校周圍的環境。
（4）教師邊畫邊講年級與班級。
請每個學生自己講講：我是一幾班的小學生。
（5）鞏固校名、年級、班級。
出示：我是（ ）小學（ ）年級（ ）班的小學生。
指名講、同桌講、開火車講。
3、自我介紹
我們這個班有（ ）個小朋友。大家今后要一起學習，一起生活，一起玩耍，那就得認識一下。
（1）示范引路。
誰來介紹一下自己的姓名，家住在哪里？
（2）同桌互相介紹。
（3）介紹愛好。
我們小朋友在幼兒園或在家里，都有許多愛好，有的愛唱歌，有的愛跳舞，有的愛畫畫，有的愛講故事，還有的愛下棋。誰能把自己的愛好大聲地向大家介紹一下？
（4）連起來作介紹。
現在請小朋友把自己的姓名，家住在哪里，自己喜歡什么，連起來講給全班小朋友聽。講的時候人要站正，聲音要響亮，說話要清楚，用普通話講。
小學語文教案 篇2
1、教材分析：
這是一篇采用詞串形式識字的課文。課文圍繞夏天，將12個詞語按照一定的邏輯關系排列成行，隔行押韻，分別介紹了夏天特有的氣候、瓜果、昆蟲、花卉，易于誦讀。課文配有插圖，為學生了解夏季特點和識字識詞創設了情景，使學生識字識詞和認識事物結合起來，極富生活氣息和童趣。
2、學習目標3、：
學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識兩個偏旁。
觀察圖畫，養成細致觀察的習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
了解夏季的特點，積累詞語。
4、教學重點：
1、了解夏季的特點，2、積累詞語
3、掌握生字的字形。
5、教學難點：
認真書寫、積累生字；掌握“了”這個多音字的兩種讀音。
6、教學準備：卡片、掛圖、圖片
7、教學時間：
2課時
第一課時
學習目標：
1、觀察圖畫，養成細致觀察的習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
2、了解夏季的特點，積累詞語。
教學過程：
一、創設情景，指導談話看圖
同1、學們，2、你們見過刮臺風、下雷雨的情景嗎？想看看嗎？
3、播放有關資料或圖片，4、說說“臺風”“雷雨”和“春風”“春雨”有什么不同，5、什么季節會有這樣的景象。
6、夏天還有許多好吃的水果呢！出示掛圖，7、觀察說話，8、圖上畫了哪些人在干什么？
二、初讀課文，認讀詞語生字
自讀詞語，讀準字音
小組讀
出示詞卡，檢查正音
用“夏、臺、桃、瓜”口頭組詞
三、指導誦讀
教師范讀，生評議跟讀
四、人小組讀
指讀
注意讓學生邊讀邊想象實物的樣子，讀出節奏和韻文來，要避免唱讀、頓讀。
四、指導寫字
學生看筆順圖，記憶生字筆順。
請說說“夏、梅”的筆順
說說你是怎樣記住生字的'。
指導寫字，重點指導“夏、瓜”
學生描紅，完成習字冊。
第二課時
學習目標：
學會本課生字，掌握生字的寫法，了解兩個新偏旁。
教學過程：
1、復2、習導入
組長帶同學復習生字詞
開火車認讀老師羅列的生字
比賽讀課文
3、學習寫字
認識新偏旁
認識蟲字旁和雨字頭，找出帶有這兩個偏旁的字，讀讀。
學生看筆順圖記憶生字筆順。
重點反饋“桃、蛙、薦”的筆順。
學生描紅、書空，播放輕音樂。
小學語文教案 篇3
一、以題生疑
語文學科的性質要求教師在學習過程中加強情感體驗，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。所以，課題導入后，同學生交流一下：“中彩是什么意思？你見過的中彩者什么樣？”（生活）“文中誰中彩啦？他是什么樣？”（課文）通過課前這樣的聯系，明顯的對比，激發學生的求知欲，促使學生主動地進入議疑、解疑的學習氛圍之中。
[意圖：由生活導入，聯系學生的生活體驗，符合學生的認知規律，符合構建大語文觀的意識。]
二、以文議疑
將生活里中彩者的“歡天喜地”與書中父親的“神情嚴肅”相對比，很快就能發現中獎后的父親正面臨著一個“道德難題”。那這個難題到底是什么？讀讀文章，找找原因。
[意圖：]由矛盾直接切入文章的中心，提供時間和空間使學生自主地研究學習。
三、小組合作解疑
1．讀一讀。要求學生以小組為單位，采用多種形式朗讀課文。
[意圖]：通過朗讀，把握脈絡，突出重點，使學生能以第六自然段中的“你父親正面臨著一個道德難題”作為理解的著力點，聯系上下文感知。
2．想一想，畫一畫。聯系上下文讓學生想一想，文中前后哪些對比體現了父親面臨的“道德難題”，并用不同的符號把有關語句標出來。
通過文章的前后對比，學生們不難發現父親面臨著許多矛盾：生活的拮據與意外的中獎對比；夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車與中獎后擁有奔馳車對比；幫同事買到了中獎的彩票與同事已忘記相對比；自己家里的貧窮與庫伯家里的有錢相對比；歸還彩票得到的精神財富與這一生擁有物質財富而心理上的惴惴不安相對比。就是這些矛盾使父親在中彩后無法喜悅，面臨道德上的難題。
[意圖]：通過著力點的上掛下連，找出矛盾之處，體會父親的心情，為下一步體會父親的美好品質做好輔墊。
3．讀一讀。學生在文章當中找到有關的語句后，通過交流、討論，自然就會明白父親的道德難題是什么。然后全班討論、交流，并進一步通過有感情的朗讀，評價，聯系上下文體會父親的美好品質。
[意圖]：這一環節的設計重點在擴大學生的參與面上，使更多的學生有機會讀，有機會評，將評價的重點放在是否讀出了這些矛盾，是否體會到了父親的心情。
四、課外延伸，深化主旨
本課第一自然段中的“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”這句話是全文的`中心、文眼。在理解此處時，不僅要結合本課父親的表現，還要通過向課外、社會的延伸，擴展思路，力圖通過課本中的人物，通過生活中的實事，來幫助學生理解誠實、有信用是可貴的精神品質，以此來幫助學生樹立正確的人生觀、道德觀。
[意圖]：再一次向課外延伸，通過這樣的學習方式，引導學生在生活中發現，在生活中學習。體現語文教學的人文性。
五、作業
回家以后，搜集有關財富的名言。
[意圖]：幫助學生豐富語言積累，同時引導樹立正確的價值觀。
小學語文教案 篇4
教學目標：
1．學生領會西沙群島地理位置的重要，領略祖國山河的美麗富饒，激發對社會主義祖國的熱愛。
2．在理解課文的基礎上讀出句子的語氣。通過各種形式的朗讀，通過學生自評的形式，指導學生朗讀。
3．利用網絡展現西沙群島風景及物產資源，通過網上資料及直觀形象的展示，使學生感悟語言文字。
4．指導學生上網收集資料，利用網絡延伸課文，拓展知識面，培養信息收集處理的能力。
教學重點、難點：
理解西沙群島的風景優美和物產豐富。
教學媒體：
電腦網絡，黑卡紙
教學過程：
一、引入新課
1．電腦出示：西沙群島的地圖
師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
出示板書——西沙群島（邊出示邊讀）
2．今天，我們就一起去參觀——
出示板書：富饒的齊讀課題
師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？
請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。
二、整體進入課文
1．同學們剛才找得很認真，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多？
邊交流邊出示板書：
海水 顏色
珊瑚 海參 大龍蝦 魚
貝殼 海龜
鳥 鳥蛋 鳥糞
2．引讀：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面——（海水顏色多），海底——（珊瑚、海參、大龍蝦、魚多），海灘——（貝殼、海龜多），海島上——（鳥、鳥蛋、鳥糞多），并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。
邊出示板書：海面 海底 海灘 海島
3．過渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧！
三、分段學習
師：西沙群島的海水幽蘭深邃，置身其中，陶醉的感覺不禁油然而生。
（一）學習第二小節
1．電腦出示
西沙群島一帶，海水顯出種種色彩，有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的，一塊塊一條條的交錯著，五光十色，異常美麗。
請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。
2．交流：哪位同學能用朗讀來表現海水的色彩？學生點評
3．讓我們學著他的樣子來讀一讀。
4．師引讀：（請同學看著電腦）大海應該是湛藍的，然而西沙群島一帶海水顯出——（種種色彩）。
為什么會出現這么美麗的景象呢？（師一邊用鼠標點圖，一邊引讀）
因為——（海底有高聳的山崖，有低陷的峽谷，海水有深有淺），
所以——（從海面看，色彩也就不同了）。
（二）學習第三小節
1．讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！
2．默讀第三小節，用浪線劃出它們特點的詞語。
下面讓我們來交流一下
出示板書：珊瑚 各種形狀
海參 懶洋洋
大龍蝦 威武
魚 多
3．找得真好，下面讓我們邊看著電腦上的圖片，邊把這四個詞語讀好。
引讀：
珊瑚有的像綻開的花朵（電腦出示圖片），有的像美麗的鹿角（電腦出示圖片），真是——生（各種形狀），海參渾身沒有力氣——生（懶洋洋）
大龍蝦雄赳赳氣昂昂的（電腦出示圖片）——生（威武）
4．詞語讀好了，那么句子呢？
請同學們以小組為單位，找到你們喜歡的一種生物，進行朗讀練習。
自由讀
喜歡珊瑚的小組站起來朗讀珊瑚的句子，海參——，大龍蝦——
剛才同學們帶領老師進入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界，其實在海中最多的還是魚。
5．電腦出示：
一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。有的身上長著彩色的條紋，有的頭上長著一簇紅纓。飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了。氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓。各種各樣的魚，多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。
師引：快看，一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去，有的——（身上長著彩色的條紋），有的——（頭上長著一簇紅纓），那不是飛虎魚嗎？——（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了），這不是氣鼓魚嗎？——（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓）。各種各樣的魚，多得——（數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）。
不止是數不清，老師連看也沒看清，愿不愿意和老師再看一遍？
一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。先看飛虎魚——（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了），再看氣鼓魚——（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓），還有一些魚，有的——（身上長著彩色的條紋），有的——（頭上長著一簇紅纓），各種各樣的魚，真是多得——（數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）。
雖說都是魚，但也各有各的特色，有的身上——（長著彩色的條紋），有的頭上——（長著一簇紅纓），飛虎魚呢——（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了），氣鼓魚呢——（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓）。
6．我們的網絡小組從網上找到了有關魚的資料，讓我們請他們來為大家交流一下。
網絡真是一部博大精深的百科全書，你能從中學到許多書本上學不到的知識。呆會兒，老師也要讓大家去上網。
7．師引讀：西沙群島的魚遠遠不止這些，太多啦！正像人們說的那樣——（西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）
這句話是什么意思呢？請看選擇題（電腦出示）
選擇題：
“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。”這句話的意思是：
① 水和魚正好各一半。（ ）
② 水很多。 （ ）
③ 魚很多。 （ ）
選擇③，“一半是水，一半是魚”說明了西沙群島的魚很多，夸張地描述了魚占了海洋中的一半。
8．西沙群島的`海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，讓我們再讀再體會。
（一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去……一半是魚。）
（三）學習第四節
1．浮出水面，我們漫步在細軟的沙灘上。
2．請女生朗讀描寫貝殼的句子，男生朗讀描寫海龜的句子。
邊讀邊思考他們各有什么特點？能否各用一個詞來概括。
3．交流出示板書：貝殼 千奇百怪
海龜 有趣
4．讓我們男女生互換，再讀第四節，邊讀邊體會他們的特點。
（四）學習第五小節
1．如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。
2．老師和你們配合著讀好這一小節
西沙群島也是——（鳥的天下），島上——（有一片片茂密的樹林），樹林里棲息著——（各種海鳥），樹下堆積著——（厚厚的一層鳥糞），這是非常寶貴的肥料。
（五）學習最后一節
引讀：西沙群島就是這樣一個風景優美、物產豐富的地方。島上的英雄兒女——（日夜守衛著祖國的南大門）。隨著——（社會主義事業的發展），可愛的西沙群島——（必將變得更加美麗富饒）。
四、網上遨游
同學們，書本上的知識僅僅是介紹了西沙群島的一部分。下面，讓我們到網上去游覽西沙群島，領略那里的風景和物產，收集你最感興趣的內容，兩人一組交流感受，然后請你用一句話在集體中交流，并說出路徑。
一句話交流。
五、.總結課文
令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島，隨著祖國的繁榮興旺，必將變得更加美麗富饒！
板書設計：
富饒的西沙群島
海面 海水 顏色多
海底 珊瑚 各種形狀
海參 懶洋洋
大龍蝦 威武
魚 多
海灘 貝殼 千奇百怪
海龜 有趣
海島 鳥 鳥蛋 鳥糞
小學語文教案 篇5
江蘇南京 趙紅 朱重林
課前準備
①生字詞卡片。
②錄音機及本課的朗讀磁帶。
第一課時
議論課題，激發興趣
同學們看過或聽說過各種樹，可是你們見過“給予樹”嗎？（師板書課題），你能想象出“給予樹”是什么樣的嗎？它又有什么作用呢？
“給予樹”是不是像我們同學講得這么神奇呢？那就讓我們一起找開課本輕聲讀讀吧。
初讀課文
①學生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。
②自由讀課文，要求：
a．讀準字音，讀通順句子。
b．邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。
③檢查讀書情況。
a．出示生字卡片讀生字。（自己練讀，指名讀，齊讀鞏固）
b．出示詞語卡片讀詞語。（開火車讀，齊讀）
c．提出不理解的詞句，討論交流并介紹自己是怎樣理解的。
d．根據學生的讀書情況，相機出示有關的句子指導讀。
④學生以自己喜歡的方式再讀一讀這個故事（可以獨自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到感動，做做記號，再有感情地朗讀體會。
布置作業
①抄寫生字詞兩遍。
②練習正確流利有感情地朗讀課文。
第二課時
復習檢查
①讀下面的詞語：沉默不語 如愿以償 仁愛 體貼
②說一說上面四個詞語的意思。
理解重點詞句
①學生默讀課文，用“──”畫出這四個詞語所在的句子，再讀一讀，體會體會。
②指名讀出所畫的句子并出示：
a．“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語”。
b．“這個圣誕節，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償的笑臉”。
③聯系上下文，思考討論這兩句話。
a．金吉婭為什么沉默不語？相機指導有感情朗讀有關的句段。
b．那個陌生女孩有什么愿望？又是怎樣如愿以償的？
相機指導學生有感情地朗讀有關句段。
④用“﹏”畫出媽媽前后心情變化的句子，聯系上下文想想為什么有這樣的`變化。
學生匯報交流后，教師相機指導學生有感情地朗讀有關句段。
學生選擇感人的地方有感情地朗讀
總結全文
雨果說：“善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優于偉大的。”讓我們再一次讀一讀課文的最后一段，永遠記住在這個善良、可愛的金吉婭。
布置作業
①抄寫課文的最后一句話。
②替那個陌生的小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。
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