關于音樂優秀教案
在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的關于音樂優秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
關于音樂優秀教案1
活動目標：
1、能夠在圖譜的提示下完整的演唱歌曲。
2、能夠根據自己對歌詞的理解創編不同的動作來表現歌曲。
活動準備：圖譜，伴奏
活動過程：
一、導入角色，激發幼兒興趣。
教師：“今天我們班來了兩個客人，看看他們是誰？”幼兒：“鱷魚和恐龍！”
教師拿著鱷魚和恐龍：“大二班小朋友你們好，猜猜我們來到大二班干什么的`？”幼兒猜測……
教師：“我們是來跳舞的！”出示“來跳舞”字條，教師和幼兒依字讀“來跳舞！”
二、新授歌曲《來跳舞》
1、教師引導幼兒理解歌曲前半段。
（1）（伴奏）教師唱：“恐龍來跳扭扭舞。”教師：“恐龍跳的什么舞？”幼兒答：“扭扭舞。”
教師：“猜猜恐龍會怎樣跳扭扭舞？”幼兒創編各種動作。
教師：“我們來看恐龍怎么跳的？”
（伴奏）教師邊唱邊指圖片。
教師：“怎么跳的？”幼兒答
教師：“用歌曲里的話來回答我？”（伴奏）
（2）教師：“聽聽鱷魚跳的什么舞？”（伴奏）教師演唱“鱷魚來跳踢噠舞”。
教師：“什么舞？”幼兒：“踢噠舞。”
教師：“猜猜鱷魚會怎樣踢噠舞？”幼兒創編。
教師：“我們來看看恐龍是怎樣跳踢噠舞的？”（伴奏）教師邊唱邊指圖片。
教師：“怎么跳的？”幼兒答
教師：“用歌曲里的話來唱著回答我？”（伴奏）
2、教師運用圖譜引導幼兒學習唱歌曲的后半段。
出示圖譜，教師：“圖譜上都畫了些什么？”幼兒：“手和很多嘴巴！”
教師：“這些嘴巴都一樣嗎？”“哪里不一樣？”
教師：“我們學學圖上的嘴巴，看看能發出什么聲音？”幼兒嘗試。
教師：“馬上老師要唱四句聲音，請小朋友按著老師唱的順序來給歌詞和圖片配配對？”
（伴奏）教師演唱：“嘩嘩，哈哈哈。噢噢，呵呵呵。”教師：“我剛才唱了些什么？”幼兒回答。
教師：“請小朋友來根據老師唱的順序來給圖片排隊。”
教師引導幼兒用圖片為擬聲詞配對。
教師：“我們來唱一遍來看看他排的對不對？”
（伴奏）我們看著圖譜來一遍。
3、（伴奏）教師完整的演唱歌曲。（邊唱邊出示圖譜。）
教師：“老師把這些關于恐龍和鱷魚跳舞的圖片，編成了一首歌。請聽歌曲《來跳舞》”
4、幼兒完整學習歌曲。
（1）（伴奏）教師大聲范唱，幼兒輕聲跟唱。
（2）（伴奏）幼兒嘗試看圖譜演唱。
5、幼兒唱歌教師示范動作。
“現在劉老師做鱷魚和恐龍，請小朋友唱歌，老師來給你們伴舞。請小朋友認真看老師每句做的動作。”
（伴奏）老師跳舞幼兒唱歌。
（伴奏）“小朋友們，我們一起來做恐龍和鱷魚，一起來跳舞吧？”
（伴奏）“試試自己根據歌詞創編不同的動作，我們邊唱邊跳舞吧？”
三、和鱷魚、恐龍道別。
關于音樂優秀教案2
活動目標
1.熟悉《爺爺為我打月餅》的旋律及歌詞內容，學習用不同的樂器為歌曲伴奏。
2.根據創編的節奏性，嘗試為歌曲設計打擊樂器的演奏方案。
3.在交換樂器時，通過看教師的體態、傾聽教師的聲音，控制好自己的樂器。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
1.活動前多次播放《爺爺為我打月餅》音樂磁帶，讓幼兒初步感受歌曲旋律。
2.幼兒座位下放置鈴鼓、串鈴、圓舞板等樂器。
活動過程
1.引導幼兒熟悉歌曲旋律，學唱歌曲《爺爺為我打月餅》。
教師播放歌曲磁帶，幼兒傾聽。
幼兒在教師問題的引導下，回憶歌曲基本內容。
2.?幼兒嘗試為歌曲創編節奏型。
教師完整地范唱，同時鼓勵幼兒有節奏地拍手，進一步熟悉歌曲的內容和整體結構。
教師：我來唱歌，你們用拍手的方法為音樂伴奏。（教師要注意觀察幼兒不同的節奏型）。
幼兒跟教師一起邊學唱歌曲邊有節奏地拍手。
教師引導幼兒將拍手動作轉化成“身體動作總譜”。
教師：現在我們不光要拍手，還要拍身體的其他部位。可以拍身體的哪些部位呢？
教師注意提醒幼兒遇到不同節奏型時匹配身體不同部位。
教師反饋幼兒的身體動作并集體練習。
教師：現在，請一個小朋友把自己的動作做給大家看。（教師只哼歌曲的第一句，作為開頭提示）
教師：我們一起跟著一個小朋友來做動作。（教師帶領集體模仿個別幼兒的動作，用同樣模式的節奏型隨樂練習，只練習四句）。
3.引導幼兒先集體后分聲部練習“身體動作總譜”。
教師：現在，我是指揮，我們一起跟著音樂做動作。注意最后一句要和指揮做的一樣。（兩種節奏型都要練習）教師指揮幼兒練習身體動作。
教師：現在我來指揮。我指揮到哪一組哪組就做動作。
4.引導幼兒演奏打擊樂器。
教師指揮幼兒聽音樂空手做演奏打擊樂器的動作。
教師：請你們先看看椅子下是什么樂器，然后看我的指揮，空手做演奏樂器的動作。
教師指揮幼兒拿打擊樂器，集體演奏1—2遍。
教師指導幼兒自由交換打擊樂器進行演奏。
教師（放低音量）：交換樂器之前，請小朋友把手里的樂器輕輕放在椅子上，然后找到另一個你想演奏的位置下。我數到3時，請大家迅速找到自己的新位置下的.新樂器。
5.教師組織幼兒收放打擊樂器，結束活動。
活動反思
這是一首活潑、歡快的歌曲。整個活動中，層層遞進，生動感人，啟發幼兒積極投入。談話的方式引入中秋節，農歷八月十五是中秋節，是我國的傳統節日之一。讓孩子們親身置身于過中秋節的情景之中。讓幼兒討論：中秋節有哪些風俗？最喜歡吃什么？良好的開端是成功的一半，這也是本次活動的可取之處。在教唱歌曲的過程中，主要以幼兒模仿學習為主，充分體現了幼兒的自主學習能力，教師只重點教唱難唱準的句子。表演部分，基本交給幼兒自己完成，自己想怎么表演就怎么表演，我比較喜歡用這種讓幼兒自由發揮的方式培養幼兒的表演能力和自信心。感悟了音樂的情緒與情感，享受到了和諧聲音的美妙。
關于音樂優秀教案3
課時 一課時 總節數 一節
教學目標 知識 通過學習二人轉小曲《二十四節氣歌》，使同學初步掌握二人轉的特點和基本唱法。
情感 通過本課幾首二人轉的欣賞和學習，使同學了解自身家鄉特有的音樂的體裁，從而更加了解家鄉、熱愛家鄉！
重點 了解家鄉特有的音樂的體裁，從而更加了解家鄉、熱愛家鄉！
教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、卡片
教學內容 教師調控 主體活動 設計意圖
一、組織教學
二、復習歌曲《盼紅軍》
三、
學習
《二十四節氣歌》
四、扮演
二人轉小曲
二十四節氣歌
五、鞏固復習知識
六、小結： 師彈琴
師播放伴奏帶
?聽辨曲調范唱。
設問：這首民歌在節奏----？
朗讀歌詞體會歌詞意思
集體、小組、個人試唱曲調，教師點拔糾正。注意要唱出民歌的風格。
唱好裝飾音和一字多音唱好，區別一下有什么感覺，二人轉小曲的演唱特點
請同學扮演唱，說一說感想 唱師生問好歌
同學扮演唱?
就地取材自制打擊樂器。一局部同學亦可即興舞蹈
農歷十二個月每十五天為一個節氣，每一個節氣，氣候都會有不同的變化，我們的家鄉春.夏.秋.冬，四季分明。 設境
激趣
老師掌握同學自學的情況，和時調控。
試著邊動作一邊演唱歌曲，選擇用東北秧歌步，或手絹，扇子動作扮演唱。
分小組進行演唱
課題 《我喜歡》 15—1
教學內容和過程：
一．組織教學；說一說 唱一唱：
我喜歡一個人唱得歌（ ）（ ）( );
我喜歡和一二個好朋友一起唱的'歌（ ）
（ ） （ ）（ ）
我喜歡和大家一起唱的歌（ ）（ ）
（ ） （ ）（ ）
我喜歡演奏的樂器（ ） ( )
( ) （ ） （ ）
我喜歡扮演的曲目（ ）（ ）
（ ）（ ）
我喜歡聽的音樂（ ）（ ）
（ ）（ ）
我最拿手的節目是（ ）
（ ）（ ）（ ）
一、 總結：
課題 《音樂會》 15——2
教學內容和過程：
一．組織教學:
說一說 唱一唱
（1） 齊唱
1. 小鳥小鳥
2. 春雨蒙蒙的下 扮演者：（ ）小組
（2） 獨唱
1.迷人的火塘
2.小白船 扮演者：（ ）
（3） 對唱
1.鈴兒響叮當 扮演者：（ ）
（4） 扮演唱
1. 一把雨傘圓溜溜
2. 田野在召喚 扮演者：（ ）
（5） 輪唱
1. 手拉手
2. 編花籃 扮演者：全班同學
（6） 誰的耳朵最敏銳？
聽辨三個為一組的節奏型，其中有二個是相同的。
指出相同節奏型的排序（每組拍打三次）
例：x xx .xx x .x xx(答案：一.三相同。)
（7） 誰的反應最快？
X .x .x .x .x .x .這些音符，哪幾個組合在一起，它的時值等于一個四分音符的時值？有幾種組合的形式？
例： x x = x
二．總結：
課題：期末復習 課時：16—1、
課型：復習
教學目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。
2、復習講解每首歌曲的重、難點和演唱技巧的處置方法。
3、把每一單元的識譜知識和課后練習題復習好。
教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。
教學難點：每一單元的識譜知識。
教學準備：琴、錄音機、磁帶、
教學內容和過程：
一、組織教學：
1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。
二、基本局部：
1、從頭開始復習每個單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。
2、復習每一課的識譜知識。
3、學習課后練習。
三、結束局部：教師總結。
課題：期末考核 課時：16—2
課型：考核
教學目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。
2、注意音準、節奏，有動作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達的情感，準確地表達出來。
教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。
教學難點：聲情并茂地表示歌曲。
教學準備：琴、錄音機、磁帶、
教學內容和過程：
一、組織教學：
1、師生同唱：“do re mi”互問好。
二、基本局部：
1、每位同學任選一首歌曲，到前面來有感情地演唱。
2、同學互評、老師打分。
3、小結優缺點，以供下面的其他選手借鑒。
三、結束局部：教師總結，公布成果。
關于音樂優秀教案4
教學要求
1、 通過學唱一組游戲歌曲，進一步培養對音樂的興趣。
2、 通過創編歌詞和為歌曲創編表演動作，培養學生的創編精神。
3、 通過為故事選配合適的音樂，正確感受音樂的情緒。
重點
有表情的演唱歌曲《藏貓貓》《數蛤蟆》《蝴蝶花》。
難點
1、 聽辨《數蛤蟆》中旋律和節奏相同的樂句。
2、 聽辨《蝴蝶花》中旋律和節奏相同的樂句。
3、 為童話故事選配合適的音樂。
教學用具
歌曲磁帶、琴
第一課時
教學內容：
歌曲《藏貓貓》
教學目標：
1、要有表情的演唱歌曲《藏貓貓》。
2、背唱歌曲《藏貓貓》
教學過程
1、導入新課：請幾位同學做一個藏貓貓的游戲。
2、教師范唱，請同學評價。
3、教師分句教唱歌曲。
4、啟發學生有感情的演唱歌曲。
（1）第1~4小節用有彈性的聲音演唱。
（2）第5~8小姐用連貫的聲音演唱。
（3）唱好第12小節的八分休止符。
（4）第14小節的道白不僅要唱準節拍，還應帶有驚喜的語氣。
（5）結束局要唱準一拍，不要拖。
5、啟發學生創編動作并表演歌曲。
第二課時
教學內容
歌曲《數蛤蟆》
教學目標
1、學會歌曲《數蛤蟆》
2、為歌曲創編歌詞。
3、找出歌曲中旋律、節奏相同的樂句。
教學過程
1、導入新課：教師范唱，請學生評價。
2、師分句教唱歌曲。
3、師引導學生找出歌曲中旋律、節奏相同的樂句，并涂上相應的顏色。
4、教師啟發學生創編歌詞。
5、把學生創編的歌詞演唱一遍。
第三課時
教學內容
歌曲《蝴蝶花》
教學目標
1、會演唱歌曲，《蝴蝶花》
2、會演唱活潑和舒緩的樂句。
教學過程
1、復習歌曲《藏貓貓》《數蛤蟆》。
2、導入新課：請同學說一說蝴蝶，繼而引出要學習歌曲的`題目。
3、范唱。教師范唱是盡量把舒緩和活潑的樂句演唱的對比鮮明一些。唱完后學生進行評價。
4、按節奏朗讀歌詞。
5、學生跟教師模唱歌曲。
6、教師彈奏旋律，學生唱詞。
（1）教師啟發學生用有彈性的聲音演唱第1~8小節。
（2）用連貫的聲音演唱第9~16小節。
（3）“呦”字用高位置說出。
（4）教師帶領學生分別為歌曲中活潑和舒緩的樂句涂上不同的顏色。
（5）請學生自己創編動作進行個表演。
第四課時
教學內容
欣賞《玩具兵進行曲》
教學目標
1、感受《玩具兵進行曲》雄壯而又活潑的情緒。
2、能隨音樂走不。
教學過程
1、故事導入：講述塞納爾的夢。
2、欣賞《玩具并進行曲》，感受雄壯的音樂情緒。
3、欣賞樂曲的第一部分：
（1）引導學生想象樂曲表現了什么樣的情景？
（2）隨音樂走步。
（3）用打擊樂器為第一部分主題伴奏。
4、欣賞樂曲的第二部分：感受樂曲活潑的情緒。也可向學生介紹，由于加入了短笛、木琴、小鐘琴等樂器，使樂曲顯得更加活潑。
5、欣賞樂曲的第三部分：引導學生分辨這部分音樂與第一部分是否相同？特別要提醒學生注意結尾是下滑音部分的音樂，好像是玩具兵驚慌得跑回箱子里的情景。
6、安靜的完整欣賞全曲。引導學生仔細聽辨第一部分的旋律。聽到時可舉手表示，或用動作表示。
第五課時
教學內容
欣賞《糖果仙子舞曲》
教學目標
1、感受《糖果仙子舞曲》優美的情緒。
2、為童話故事《愛麗斯曼有仙境》選配合適的音樂。
教學過程
1、復習欣賞《玩具兵進行曲》，感受音樂情緒，在第三部分時可隨音樂旋律律動表演。
2、聽《糖果仙子舞曲》，比較這首樂曲的情緒與《玩具兵進行曲》有什么不同？
3、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。
4、在次欣賞音樂，引導學生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經過。
5、現在，老師在給同學們講一個童話故事《愛麗斯漫游仙境》。請同學們想一想，用那一首樂曲配樂更合適？
6、還能用其他的音樂配嗎？
7、現在請同學們位老師播放音樂，老師朗讀《愛麗斯漫游仙境》，部分同學可隨音樂表演。
8、 小結
關于音樂優秀教案5
教學目標：
1、學習第四五兩段，理解含義深刻的句子。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解在剝削制度下，窮人孩子的悲慘命運，體會當時波蘭社會的黑暗。
教學重點和難點：
學會讀懂句子含著的意思
教具準備：
錄音帶（配樂音帶）、投影片、小提琴
教學過程：
一、導入：
1、課前引入：同學們，張老師今天和大家是第二次見面，對同學們還不夠了解，但是從你們的班主任老師那里了解到我們班人才濟濟，興趣愛好廣泛，請你用一二句話向張老師以及在座的所有老師介紹一下你的興趣和愛好！
下面歡迎我們的小提琴小小演奏家來表演一曲！
（同學上臺拉小提琴）
2、上課：同學們，你們覺得剛才這一段樂曲怎么樣？
3、小提琴的樂聲的確十分美妙呀！所以在學習第三段時，有一個句子強烈地表達了揚科對小提琴的愿望?（出示實物投影?要是能有一把小提琴，揚科真愿意用自己的一切去交換。只要讓他摸一摸，哪怕只摸一下，他也夠滿意的了。）讓我們一起深情地再讀一遍！
4、老師過渡：課文就是圍繞著這一個伏筆逐步推向了高潮。這節課，我們繼續學習課文的四五兩段。
二、學習第四段：
教師范讀：請同學們把書打開，先聽老師朗讀第四大段，同學們細細地聽，從中你有什么感受？（放音樂）
1、聽了這一遍朗讀，你有什么感受？
2、教師板書：渴望小提琴
熱愛音樂
教師小結：同學們，在這里我們再一次感受到了揚科對小提琴的萬分渴望對音樂的無比熱愛之情。
那么課文這個部分哪些詞句寫出了揚科的這種感情呢？這些句子又是怎么寫的？你是怎么體會的呢？下面就請同學們選擇自己喜歡的方式讀讀第四大段，用讀書符號劃出有關的詞句，聯系上下文體會一下！
（2分鐘獨立理解
半分鐘一位置交流討論）
5、全班交流：下面我們就一起來交流??說說你找出了哪個句子？是怎么體會的？
重點理解：
他望了很久很久，他怕，他不敢動，
但是有一股無法抗拒的力量在推著他往前走，
推著他那柔弱的、瘦小的.身子悄悄地向著門口移動。
引導學生理解含義，體會情感：
（1）望了很久很久
（2）從矛盾中發現：對音樂的熱愛、對小提琴的渴望最終戰勝了害怕與恐懼，壓倒了一切。（怕、不敢動與往前走、悄悄移動）
（3）從對比中發現：身體的弱小與音樂誘惑力量的強大，進一步突出對音樂的熱愛、對小提琴的渴望。
過程：一位同學提出這一句后
你這個句子找得很好，體會到了什么呢？
能不能有感情地把剛才的想法表達出來？
這是個含義深刻的句子，還可體會到其他的許多含義。下面，就請大家再讀讀這個句子，抓詞語聯系上下文理解。以四個人一小組討論討論！
教師點撥引導！（從中你還有什么問題嗎？）（從讀中感悟，剝筍深入）
指導朗讀同學們體會得很不錯，那么能不能把這種體會到的感情用朗讀表達出來呢？A、自練B、指名評讀（中等、優秀各一）C、男女比讀D、讓我們的感情凝聚到一起吧！齊讀
（繼續交流）注意：凄慘一句，引導學生質疑，小提琴的聲音是十分美妙的，課文這里怎么寫成了凄慘？
4、（過渡：通過對含義深刻句子的理解朗讀,我們體會到揚科對小提琴的渴望和對音樂的熱愛以及揚科的可憐、無奈！
5、下面，讓我們一起用朗讀有感情地把第四大段朗讀一遍，感受這種復雜的情感。
齊讀第四大段！
三、學習第五段前三個自然段
（過渡：這個充滿著音樂才能的可憐的孩子在第二天又挨了一頓毒打。這是一頓怎樣的毒打？請同學們自由讀下面三個自然段。找找有關的詞句，你從中體會到什么？教師板書：挨打
毒打
兇殘
小小的愿望
可憐
1、學生交流是怎樣毒打揚科的！
2、教師：（引導發現
從哪些地方可以看出？）
（1）這個瘦小的孩子睜大了驚恐的眼睛。
（2）更夫點了點頭，夾起揚科，像夾一只小貓似的，把他帶到一個小木棚里。
（3）孩子一句話也沒有說，他也許是嚇壞了，只是瞪著眼睛，像一只被抓住的小鳥。
（4）他母親來了，把他抱回家去。第二天，他沒有起床。第三天傍晚，他快要死了。
四、學習最后二個小節
1、（過渡）揚科的命運真悲慘呀！僅僅想看一眼摸一下小提琴，竟遭受了這樣殘酷的毒打。揚科的要求過分嗎？地主和仆人的毒打過分嗎？他們是那么兇殘！那么沒有人性！可是，在當時的波蘭，那是一個十分殘酷的社會，哪有窮人說話的份。（板書：社會殘酷）
2、下面就請同學們再聽老師讀最后二個自然段。想想你有什么問題？（教師放音樂）
3、聽了最后兩個自然段，你有什么問題？
學生交流：（1）揚科馬上要死了，課文為什么還要寫那么美的景物？那么美妙的聲音？
（2）揚科死了，為什么還要寫揚科睜著眼睛？
（3）白樺樹是不會號叫的，課文為什么說白樺樹在不住地號叫？
教師引導理解1、2兩個問題后，重點體會第3個問題：
教師放音樂。請同學們邊聽音樂，邊看圖。你們聽到了白樺樹在號叫嗎？僅僅只是白樺樹在號叫嗎？
讓我們和白樺樹大自然為小音樂家揚科鳴不平！來控訴這個吃人的殘酷社會吧！
教師引導學生說話訓練。
4、讓我們飽含深情齊讀課文的最后兩個小節。
5、比較：揚科死得太可惜了！從小小的愿望
狠狠毒打
悲哀死去。從中你又會體會到什么？（板書：社會殘酷）
五、教師小結：
作者對揚科小小的愿望竟也無法實現，被毒打而死的細膩描寫
控訴當時萬惡的波蘭社會。字里行間體現著作者對小音樂家揚科的深切同情！讓我們飽含深情再一次齊讀（手指板書）小音樂家揚科。
關于音樂優秀教案6
一、教學目的：
通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導幼兒用語言說出搖籃曲的性質，并有興趣地用動作表現哄娃娃睡覺的情節。
二、教學準備：
創編一段舞蹈，音帶
三、教學過程：
（一）導入復習歌曲：《小小的船》
教師語言：天黑了，整個大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽——（師生合唱，引導幼兒看老師的指揮手勢）
（二）欣賞搖籃曲
1、感受音樂的特點 教師語言：夜晚真美呀，就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。（完整聽賞音樂） 提問：這段音樂好聽嗎？聽了這段音樂你想到了什么呢？
小結：聽了這段音樂你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽。那你們怎么會想到這些事的呢？ 這段音樂給我們的.感覺是怎么樣的呢？（再次欣賞，講講感覺，教師哼唱加以肯定） 小結：你們說得真好，這段音樂給我門的感覺就是很柔和，很安靜的，緩慢的。
2、感受音樂的內容 教師語言：其實音樂就像人說話，每一段音樂里都藏著一個優美又動聽的故事，那么這段音樂里講了一個什么故事呢？讓我們一起來聽，一起來看吧！（欣賞舞蹈和音樂） 提問：現在你們都知道這段音樂講了什么故事呢？你是怎么知道的？（結合動作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，并開心安慰地跳起舞了）
小結：這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。
3、幼兒表演音樂內容 教師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。 教師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣？你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢？（幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺） 難點：哄娃娃的動作可以引導幼兒變換動作。（幼兒個別示范 ） 表演得逼真（引導幼兒用動作體現對娃娃的寶貝）
4、結束語：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了
關于音樂優秀教案7
課時 第一課時 總節數 兩節
教學目標 知識 扮演民歌《編花籃》，感受河南民歌的風格與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創伴奏渲染氣氛，進一步學歌曲創作，完成曲調填空創作。
情感 1、通過學習《編花籃》等音樂作品，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。
2、聆聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學習“牡丹”的高尚品格。
重點 扮演民歌《編花籃》，感受河南民歌的風格與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創伴奏渲染氣氛，
難點 進一步學歌曲創作，完成曲調填空創作。
教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、
教學內容 教師調控 主體活動 設計意圖
一、組織教學
二、復習歌曲三、聆聽《牡丹之歌》
四、完成曲調創作(填空)活動
五、扮演《編花籃
六、小結： 師彈琴
師播放伴奏帶
1.由植物中花的知識導入。
設問：誰見過牡丹花？能介紹一下它的形態嗎？)
2. 介紹《牡丹之歌》的背景和含義。
3.欣賞《牡丹之歌》。
設問：你從歌聲中獲得什么啟示?
1.從所給的開始4小節曲調和最后的結束小節，可以斷定是小調或羽調式?
2. 啟發同學用已學過的重復、模仿等手法進行創作。但千萬不要把同學框住，要讓他們放開創作。
1.設問：在座的同學有-----
2.聆聽范唱??設問：兩段歌詞各唱出什么內容？
3.聽琴彈奏曲調，找出最有特點的幾個音。
5.找出曲調中最有特點的小節。涂一涂，唱一唱。
6.試唱全曲，教師指導并糾正，注意要唱好風格。百花園真美。回家收集以花為題材的歌曲或樂曲，并進行學唱或試奏。 唱師生問好歌
生扮演唱?
回答問題
初聽男聲獨唱《牡丹之歌》。邊聽、邊閱讀教材上的歌詞，邊從歌聲中體驗歌曲的意境并展開想像。
同學創作第二樂句、第三樂句2小節和第四樂句。
回答問題
聆聽并回答問題
4.同學劃拍自學曲調。注意裝飾音、和點音符、十六分音符的節奏。
7.同學自學唱歌，與周圍同學交流。
?8.自我推薦扮演， 設境
激趣
(花大而美麗，有深紅、粉紅或白色，是著名的觀賞植物，在百花園中是最鮮艷的一種。
(高貴品格)
培養同學的創作能力
(第一段是“編”……第二段是“摘”……)
師生互評
五年級第十冊音樂教學設計13.2
課題 百花園
? 課時 第一課時 總節數 兩節
教學目標 知識 扮演民歌《編花籃》，感受河南民歌的風格與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創伴奏渲染氣氛，進一步學歌曲創作，完成曲調填空創作。
情感 1、通過學習《編花籃》等音樂作品，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。
2、聆聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學習“牡丹”的高尚品格。
重點 扮演民歌《編花籃》，感受河南民歌的風格與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創伴奏渲染氣氛，
難點 進一步學歌曲創作，完成曲調填空創作。
教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、
教學內容 教師調控 主體活動 設計意圖
一、組織教學
二、復習歌曲三、聆聽《牡丹之歌》
四、完成曲調創作(填空)活動
五、扮演《編花籃》
六、小結： 師彈琴
師播放伴奏帶
1.由植物中花的知識導入。
設問：誰見過牡丹花？能介紹一下它的形態嗎？)
2. 介紹《牡丹之歌》的背景和含義。
3.欣賞《牡丹之歌》。
設問：你從歌聲中獲得什么啟示?
1.從所給的開始4小節曲調和最后的結束小節，可以斷定是小調或羽調式?
2. 啟發同學用已學過的重復、模仿等手法進行創作。但千萬不要把同學框住，要讓他們放開創作。
1.設問：在座的同學有-----
2.聆聽范唱??設問：兩段歌詞各唱出什么內容？
3.聽琴彈奏曲調，找出最有特點的幾個音。
5.找出曲調中最有特點的小節。涂一涂，唱一唱。
6.試唱全曲，教師指導并糾正，注意要唱好風格。百花園真美。回家收集以花為題材的歌曲或樂曲，并進行學唱或試奏。 唱師生問好歌
生扮演唱?
回答問題
初聽男聲獨唱《牡丹之歌》。邊聽、邊閱讀教材上的歌詞，邊從歌聲中體驗歌曲的意境并展開想像。
同學創作第二樂句、第三樂句2小節和第四樂句。
回答問題
聆聽并回答問題
4.同學劃拍自學曲調。注意裝飾音、和點音符、十六分音符的節奏。
7.同學自學唱歌，與周圍同學交流。
?8.自我推薦扮演， 設境
激趣
(花大而美麗，有深紅、粉紅或白色，是著名的觀賞植物，在百花園中是最鮮艷的一種。
(高貴品格)
培養同學的創作能力
(第一段是“編”……第二段是“摘”……)
師生互評
五年級第十冊音樂教學設計14.1
課題 百花園
? 課時 第二課時 總節數 兩節
教學標 知識 扮演民歌《盼紅軍》，感受四川民歌的風格與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創伴奏渲染氣氛，進一步學歌曲創作，完成曲調填空創作。
情感 1、通過學習《盼紅軍》等音樂作品和進行《花之歌》音樂會活動，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。
2、聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞蹈。
重點 扮演民歌《盼紅軍》，感受四川民歌的風格與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創伴奏渲染氣氛，
難點 聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞蹈。
教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、卡片
教學內容 教師調控 主體活動 設計意圖
一、組織教學
二、復習歌曲《編花籃》
三、聆聽《花之歌》
四、扮演《盼紅軍》
五、
六、小結： 師彈琴
師播放伴奏帶
1. 欣賞《花之歌》。設問：你能聞到花香嗎？是什么香味？
2. 細細品味樂曲的旋律。
(1)聽著音樂讀教材上的譜例
(2)聽辨每段主奏樂器的`名稱，舉卡片示意，并進行分組聽辨競賽
(3)分組選擇音樂段落，
3. 聆聽《花之歌》
?
4. 收集的以花為題材的資料，
1.以社會生活導入：田野、山川----本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》。
2.教師范唱。
設問：歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？
3.聽辨曲調范唱。
設問：這首民歌在節奏----？
5.集體、小組、個人試唱曲調，教師點拔糾正。注意要唱出民歌的風格。
8.就地取材自制打擊樂器。一局部同學亦可即興舞蹈，抒發對紅軍到來的殷切心情。
褒揚以最簡單的廢品自制有效果的打擊樂器參與扮演的同學，以和即興以最簡易的動作，表達對親人盼望的心情參與扮演的同學? 唱師生問好歌
生扮演唱?
聆聽并回答問題?
將三個主題先后出現的順序記錄下來。
設計舞蹈動作。
并翩翩起舞。
聆聽并回答問題
聽辨
回答問題
4.同學劃拍自學曲調。當自身感到有掌握流暢唱出時，舉手示意
6.按節奏念歌詞，然后跟琴將歌詞填入。
7.跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱。
設境激趣
歌曲因有文字的表述，歌唱以花為主題；器樂曲以花為標題是作者的意圖與想像。
(課前準備卡片，卡片的正面畫上樂器圖，反面寫該樂器名稱。準備好木管、銅管、弦樂等各種樂器的卡片一套，給一組的同學聽辨選擇。)
培養同學聽辨能力
（“ ”）
(供老師掌握同學自學的情況，和時調控。)
關于音樂優秀教案8
教學目的：
1、通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創適當的動作合著節拍扮演。培養動作的協調性。
2、能看柯爾文手勢，認唱la、si，借助聽琴感受其音高。
3、能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。
教學重點：聆聽音樂，通過編創扮演培養同學動作的協調性
教學難點：
1、感受歌曲音樂的快樂和舞蹈性
2、調動同學參與的積極性
教學方法：音樂動感教學法
教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。
課時布置：兩課時
第一課時
教學內容：
扮演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
教學過程：
一、聆聽《加伏特舞曲》
1、完整聆聽樂曲。
提示：樂曲是什么音樂情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動作?
2.復聽樂曲，用手指點劃課本上的圖形譜，再次體驗。
3.再次復聽，請同學隨著音樂自由動作。
師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學來告訴我們。
師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做。
（跟著節奏有規律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶同學律動A段用一組動作，B段用另一組動作）
二、扮演《假如幸福的話拍拍手吧》
1、反復聆聽歌曲錄音、范唱增強感受、并熟悉旋律。在反復聆聽中，教師可提示同學拍節拍、打節奏跟著音樂體驗、感受并說出歌曲的情緒。
2、教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓同學聽清歌詞。提示同學：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。
3.歌中的和點音符要通過跟唱、模唱歌曲順帶學習，教師準確范唱，使同學能準確地演唱。
4、在基本熟悉歌曲時，可讓同學分小組編創扮演動作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并扮演動作。
師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認真跳得也好。
三、集體舞
基本隊形根據教室的大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。
基本舞步：
橫步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側跟點地步：雙手叉腰立正姿勢準備，第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回。
蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢準備。第1小節：第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點地，第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回雙腳立正。同時，左腳每拍跳一下，原地跳四下。第2小節：右腳做相反的動作，右腳原地跳四下。
第一段：
第1、2小節：左腳起，-拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側拍兩下，第八拍腳不動，拉起手。
第3、4小節：右腳起，動作同第1、2小節，方向相反。
第5小節：雙手叉腰，第一拍左腳側跟點地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動作。
第6、7小節：動作同第5小節。
第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍拍兩下手。
第二段：
動作同第一段，只是把拍手改為跺腳。
第三段：弱起小節全體向左轉體90度(橫排隊形變成豎排隊形)。
第1、2小節：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學左肩兩下。第八拍全體左后轉體180度。
第3、4小節：動作同第1、2小節，只是第八拍向左轉體90度，全體又變成橫排隊形。
第5、6、7小節：做蹱趾跳步。第7小節動作同第5小節。
第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍全體同學向雙側平伸，拍左、右兩邊同學的肩膀(見圖)。
第四段：弱起小節，橫排單數同學向左轉體90度，雙數同學向右轉體90度，二人相對。
第1、2小節：相對的二人同時挽起對方的.左臂，先出左腳成逆時針方向走五步，站到對方的位置上，停兩步，握兩下手。
第3、4小節：相對的二人同時挽起對方的右臂，出右腳成順時針方向走五步，回到自身原來的位置，停兩步，握兩下手。
第5、6、7小節：做蹱趾跳步。
第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍握兩下手。
注意：在每一樂句的弱起小節處停止行走，然后在強拍處準確起步。
四、課堂小結
第二課時
教學內容：
編創與活動、扮演《哈里啰》、聆聽《霍拉舞曲》。
教學過程：
一、扮演《哈里啰》
1、完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律。
提示：聽著歌曲拍手的方式拍擊節奏，在實踐中體驗。
2、按節奏讀歌詞。
3、聽著音樂填唱歌詞。
4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。
5、編創動作扮演歌曲，分小組編創，分別扮演給大家看。
6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配合。
提示：打擊樂的聲音是否應比演唱的聲音大?讓同學自身分辨、控制聲音。
二、編創與活動
1、認識la、si唱名
2、結合本課柯爾文手勢、結合鍵盤彈奏音高，讓同學感受、模唱。
3、結合歌曲，讓同學模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使同學將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。
三、聆聽《霍拉舞曲》
1、初聽樂曲。
提示：樂曲給你怎樣的感受?
2、復聽，要求同學每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個同學找準了樂曲的“脈”，對音樂體會得深刻。
3、再次復聽，全體同學用手指動作劃動自身對音樂的理解。
四、課堂小結
關于音樂優秀教案9
教學目標
體會歌曲《我的祖國》中兩部分音樂不同的情緒、不同的表現內容，表現對祖國的熱愛和保衛祖國的堅定決心。
教學重、難點
1.聆聽、記憶歌曲的主要旋律。
2.分析歌曲兩個樂段在音樂情緒上的變化。
教材分析
歌曲《我的祖國》是表現20世紀50年代初期抗美援朝戰爭的影片《上甘嶺》的插曲。上甘嶺是朝鮮中部金化郡五圣山南麓一個只有十余戶人家的小村莊，經過1952年10月的一場著名戰役，名揚天下，中國人民志愿軍所取得的輝煌勝利，使得上甘嶺成為一座豐碑。歌曲就是在上甘嶺激烈的戰斗間隙，戰士們在坑道里唱的。歌曲的成功之處是它并沒有寫成一首戰斗進行曲，相反寫成一首抒情歌曲和頌歌，這與殘酷的戰爭環境形成了極大的反差。然而正是這種反差。將志愿軍戰士戰斗的動力源泉交代得清清楚楚，那就是熱愛家鄉，熱愛祖國，為保衛祖國，保衛家鄉而戰，當時的口號就叫“保家衛國”。在歌詞的創作上，喬羽先生并沒有運用“長江”“黃河”等地域性強的河流，而是運用“大河”一詞，使人很容易就想起家鄉的"河，代表了更多人對自己家鄉、對祖國的深切情感，歌曲更突出表現了對祖國的榮譽感。歌曲明顯地分為兩個樂段，第一樂段抒情性強，第二樂段壯麗宏偉，是一首明朗的頌歌。“美麗的祖國”“英雄的祖國”“強大的祖國”從各個側面歌頌了祖國，“遼闊的土地”“古老的土地”“溫暖的土地”則從地域、歷史、現實三個視覺角度歌頌了祖國，言簡意賅，這首歌曲被選入“20世紀華人音樂經典”。歌曲的旋律同歌詞一樣精彩，第一樂段的優美親切，第二樂段的宏偉壯麗與歌詞的內容高度吻合，第二樂段為開放性樂段，結束在屬音“5”上，使三段歌詞連續演唱不致產生過多的結束與停頓感。兩個樂段旋律雖然不同，但仍有很多音調上的聯系，例如“”與“”“”與“”等。
這首歌音域較寬，氣勢宏偉，雖然不是一首兒童歌曲，但學生完全可以理解，甚至還可以學唱其中一些片斷。因此將它作為欣賞曲目很合適。
教學過程）
一、導入
1.初次聆聽歌曲《我的祖國》，請同學們聆聽后談感受。
2.教師簡要介紹歌曲的出處——影片《上甘嶺》。
二、欣賞歌曲《我的祖國》
1.欣賞影片《上甘嶺》中帶有歌曲的《我的'祖國》視頻片段，學生通過視、聽兩個方面體會志愿軍們保家衛國、不怕犧牲的精神。
2.教師帶領學生根據歌曲情緒給歌曲分段。
第一樂段（1─10小節）；第二樂段（11─18小節）。
3.對比歌曲《我的祖國》中兩部分音樂情緒的變化，教師出示填空題。
4.教師指導學生分別輕聲學唱歌曲的第一部分（領唱部分）和第二部分（合唱部分）。
5.體會歌曲兩個部分的不同情緒，不同表現內容，揭示兩個部分之間的情感關系。
第一部分表現了熱愛祖國的真摯之情。
第二部分表現了捍衛祖國的決心。
三、整體感受
階段目標：讓學生感受同一歷史事件中其他的音樂作品。
1.教師簡單介紹影片情節。
2.教師播放影片《英雄兒女》中帶有歌曲的《英雄贊歌》視頻，學生感受歌曲的情緒。
四、歌曲拓展
階段目標：找尋能表達自己對祖國情感的歌曲，總結情感音樂表現的多樣性。
1.請學生用一個詞或一句話概括歌曲《英雄贊歌》的情感特征。比如，熾烈、熱切、壯烈等。
2.回想生活中還有哪些情感？與愛有關的情感有哪些？有哪些歌曲可以表達不同愛的情感。
學生自由回答：生活中有哀怨、歡快等情感。與愛有關的情感有思念、贊美等。歌曲有《軌跡》《彎彎的月亮》……
3.請學生選擇一首歌曲表達自己對祖國的情感。
五、課堂小結
本節課同學們欣賞了優美、深情的歌曲，歌曲旋律激蕩了我們的心房，這真是一次極好的愛國主義教育。希望同學們把這樣優秀的作品永遠記在心中。
關于音樂優秀教案10
課題：秋色美——選自第四單元“豐收樂”
一 教學內容:
1.感受與鑒賞
感受大自然的美，欣賞歌曲《溜溜歌》
2.表示
有感情的在音樂伴奏下朗讀《秋葉飄飄》
3.發明
為詩歌配上合適的音樂，根據觀察，體驗，創編歌詞。
4.音樂與相關文化
音樂與詩歌
二 教學目標
（一） 情感目標：讓小朋友們充沛投入到大自然的懷抱，體驗秋天景色的美和豐收季節給人們帶來的喜悅心情。
（二） 知識、能力目標：通過欣賞、扮演、觀察等對大自然的親身感受，能自身選擇合適的音樂作背景朗誦詩歌，創編歌詞，以此表示秋天的美。
三 教學重、難點
在音樂中感受、表示秋天的美；根據自身的實際體驗創編歌詞。
四 教學準備
錄音機、鋼琴、磁帶、蘋果節奏卡片
五 教學時間
一課時
六 教學過程
（一） 活動一：找秋天（視聽結合，完成配樂朗誦）
1.導入：同學們，老師手里有四種顏色（綠、紅、黃、白），看到這四種顏色，你會想到什么？。。。。今天就讓我們走進這金色的秋天，去感受秋天美麗。
2.聽結合感知秋色
隨著歌曲《秋天多么美》的背景音樂，出現在小朋友面前的是一段美麗的秋色，引導小朋友們尋找秋天的'足跡，描述自身看到的秋天的特征。
師：我們都知道秋天是一個豐收的季節，那么你們都知道在秋天哪些果實幼稚了？。。。。
3.老師用優美的詩句描繪秋天（邊朗誦邊把秋天的美景貼出來）
4.朗誦詩歌，初步感受
師：紅紅黃黃的落葉真漂亮，小朋友們，讓我們一起用優美的詩句來贊美這金色的秋天吧！（同學在沒有音樂伴奏下朗誦詩歌）
5.配樂朗誦（同學選擇適合的音樂進行配樂詩朗誦）
師：秋天是美麗的季節，秋天是豐收的季節。請你聽辯三段音樂，選擇一段合適的音樂來為這首詩歌進行配樂朗誦（播放《神秘園》、《秋收忙》、《軍隊進行曲》片斷。）（邊聽音樂邊分析音樂的情緒）
小朋友配上自身選擇的音樂朗誦詩歌，體驗音樂為烘托詩的意境所發揮的作用。
（二） 活動二：賞秋景（欣賞與創編）
1． 欣賞《溜溜歌》
師：秋天的果園和田野熱鬧極了，你們聽。。（聆聽歌曲《溜溜歌》）
2． 節奏游戲《摘果子》
師：果園里的果樹結滿了果子，果農們已經忙不過來了，他們邀請我們大家一起幫助去摘果子呢。（要求同學將每個籃子裝滿2個小節的果子，然后拍一拍。最后提煉出《溜溜歌》的節奏）
3． 創編歌詞（根據節奏，引導同學秋天的歌詞）
①按節奏讀《溜溜歌》的前四句歌詞
②你還知道有哪些果實幼稚了？
4． 合著歌曲《溜溜歌》進行說唱（《溜溜歌》的旋律，同學把創編的歌詞加入歌曲進行扮演唱。）
5． 結束：金色的秋天是美麗的，金色的秋天是豐收的，讓我們在一起唱響豐收的喜悅（在《溜溜歌》的歌聲中結束）
秋葉飄飄
紅色的蝴蝶，黃色的小鳥，
在空中飛翔，在風中舞蹈，
那不是蝴蝶，那不是小鳥，
是紅葉在舞，是黃葉在飄，
飄進了美麗的山寨，
舞出了豐收的歌謠，
金風吹來桂花灑落
哦，絢麗的秋天已經來到。
關于音樂優秀教案11
教學目標
1、通過欣賞《我的祖國》、激發學生對祖國的熱愛之情。
2、懂得獨唱與合唱的區別。
重點：在于欣賞好《我的祖國》熟記旋律，回簡要地分析歌曲的情緒，力度，速度；AB兩段的對比。
難點：學唱歌曲的A部分，（注意：情緒，力度，速度）課前準備錄音機、磁帶
課時：兩課時
第一課時
教學過程
一、組織教學
師生問好
二、教材分析
《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”。?(1950年6月25日，朝鮮內戰爆發。美國隨即打著聯合國的旗號公然出兵干涉，并將戰火燒到了中國鴨綠江邊。10月19日，中國人民志愿軍跨過鴨綠江，開赴朝鮮戰場，與朝鮮人民軍并肩作戰。10月25日，抗美援朝戰爭正式爆發。)
三、欣賞歌曲
3、聽老師范唱，想“歌曲表達了怎樣的感情？”
4、討論：歌曲可以分幾部分？
5、兩部分的"情緒是一樣的'嗎？為什么？
6、第一部分的歌曲表達了怎樣的情感？第二部分為什么和第一部分有所不同？
7、試著讓學生唱一唱，以加以體會。
8、討論：這首歌曲你聽了最大的感受是什么？第一部分和第二部分為什么要處理成獨唱加合唱，獨唱表達了什么？合唱又起什么作用？
9、讓學生根據歌曲的速度、情緒、不同的力度演唱。
10、第一部分是在贊美祖國的秀美江山，充滿了對祖國的無限熱愛之情，第二部分表達了對祖國無限的自豪感。
四、學唱歌曲指導學生根據用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。(分領唱和合唱。)
五、你欣賞了這首《我的祖國》你心里有什么樣的感受嗎？
關于音樂優秀教案12
一、 活動目標
1、 在多種形式的感受中，使幼兒知道樂曲的名稱，了解樂曲的性質（歡快、抒情、歡快）及三段體的曲式結構。
2、 培養幼兒聽音樂的興趣及聽音樂的良好習慣。
3、 在感受過程中，啟發幼兒用不同的動作表現音樂，發揮幼兒的想象力和創造性。
二、 活動準備
1、 律動《可愛的小精靈》
（1）“今天楊老師請來了一位神秘的客人”（教師穿著魔法師的衣服出場）
（2）“哈哈，親愛的小朋友們，我是一位魔法師，今天，我帶來了有魔力的糖送給你們每一位小朋友，現在請你們張開嘴巴。”（教師分糖）
（3）“現在你們吃下了我的魔糖，就變成了我的精靈，只要聽到我的琴聲，魔糖就會在你們的身體里滾動起來。聽到低音時，魔糖就滾到了你們的腳上。聽到高音時，魔糖就滾到了你們的手上。聽到中音時，魔糖就會滾到你的'全身。聽到‘叮’一聲魔糖就停了下來。我的精靈，我要開始彈琴了！”
（4）“魔糖、魔糖，滾起來，精靈、精靈，變變變！”
（5）教師彈奏高音、低音和中音，幼兒按照不同的音高創編動作。
2、音樂欣賞《鐘表店》
（1）“可是，有一天，魔法師和精靈們發生了一件事，讓我們來聽聽音樂。”
（2）完整地欣賞音樂，提問：你覺得他們發生了一件什么事？（幼兒自由回答）
（3）教師播放音樂，有感情的講述故事
（4）“讓我們閉上眼睛，仔細地聽音樂，然后告訴我音樂的前面、中間、后面一樣嗎？啟發幼兒根據音樂的節奏、速度、力度等音樂的表現手段，感知音樂的性質（前面很歡快，有點快；中間的音樂很像在跳舞，有點慢；后面和前面是一樣的。）
（5）分段欣賞
l 第一樂段
A、 小精靈們趁魔法師不在家，偷偷地溜了出去，每一個小精靈走路的樣子都是不一樣的。B、 聽第一樂段幼兒做動作。老師及時評價有創造性的并符合節奏的幼兒的動作。
l 第二樂段
關于音樂優秀教案13
教學目標
1.能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲，感受盧溝橋地區發展變遷的千年歷史畫卷，以音樂豐富的情感陶冶學生。
2.了解歌曲段落結構，感受音樂情緒。
3.掌握“漸強，反復跳躍，結束句，倚音”等音樂記號。
教學重點
1.用充滿激情的聲音唱出對祖國的熱愛之情。
2.準確表達“漸強，倚音”等音樂記號的演唱方式。
教學難點
音域較寬，從1到低一個八度5。
教學準備
多媒體課件、樂譜。
教學過程
一、導入新課
1.師出示“盧溝橋”的高清風景圖片。
2.生觀看圖片，感受盧溝橋美麗的風景。
二、朗讀歌詞
1.師播放伴奏音樂，并朗讀第一段的歌詞（PPT歌詞滾動出現）
2.師帶生一起朗誦第一段歌詞。
三、學唱第一段
1.師范唱第一段歌詞，生聆聽。
2.生嘗試用聲音表現盧溝橋的美景。
四、解決第一段難點
1.師逐句示范“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的'跨度，將聲音大膽沉下。
2.“盧溝渡，擺渡船”，要唱得連貫。
五、處理歌曲
1.師再次范唱第一段，并在強調的地方加上手勢。
2.生復唱歌曲，著重注意師強調的地方。
3.師小結：盧溝橋的景色非常美，你們的歌聲也非常美，老師真的很滿意。
六、學唱第二段
1.師范唱第二段（憤怒的），讓生聆聽并談談音樂表現了什么情感？?
2.請生用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。
3.比較兩段的結束句：
萬古盧溝佑安瀾（二段）——清唱——起伏較大
盧溝曉月照大川（一段）——清唱——平緩
4.講解結束句
5.出示樂譜，讓生掌握反復跳躍記號，并整理歌曲結構：
B—B（加一句）—結束句。?
七、處理歌曲?
1.師引導生用隱忍、壓抑——憤怒——宣泄的方式來演唱第二段。?
2.師前兩句動作提示生感情，后指示樂譜注意反復與結束句
八、表演歌曲
有感情地演唱歌曲，并用生喜歡的動作表達。
關于音樂優秀教案14
教學內容：學唱歌曲《小船》
教學目標
1、引導學生感受4/4拍歌曲優美的意境，感受家庭的溫暖，深情地演唱歌曲。指導學生聲斷氣連地演唱好歌曲，并準確唱好弱起拍。
2、通過學唱歌曲，教育學生熱愛自己的家，學會愛自己的父母，同時也要學會關愛別人。
教學重點：指導學生深情地演唱歌曲。
教學難點
引導學生感受4/4拍歌曲優美的意境，感受家庭的溫暖，深情地演唱歌曲。指導學生聲斷氣連地演唱好歌曲，并準確唱好弱起拍。
教學流程
一、組織教學
選擇自己喜歡的歌曲演唱。教師:同學們,你們快樂嗎?讓我們帶著快樂的心情開始今天的音樂課堂.
師生音樂問好
二、導入
觀看視頻《家有兒女》片段?
1、請同學說說這部電視劇的劇情
2、說說自己的父母很多行為是自己所接受不了的。(逼著自己做一些不喜歡的事…)再說說父母為什么要這么做。
3、說說生活中有哪些是歌唱父母之愛的歌曲，并演唱一兩句。
揭題：今天劉老師和同學們來學唱一首贊美父母之愛的歌曲《小船》。
三、學唱歌曲
1、初次聆聽歌曲,請同學們為歌曲選擇正確的情緒、速度。(深情優美中速)
教師:同學們的選擇很正確,這是一首4/4拍的歌曲,速度中速,非常的優美深情.
2、朗讀歌詞
教師有感情的范讀第一段歌詞。請學生體會歌詞含義，有感情的朗讀歌詞(放伴奏音樂配樂)
3、再次聆聽，教師做范唱，深情的'演唱。
4、在聆聽，教師慢速演唱第一段，請學生記住其中的某一句，并自學演唱。學生匯報。
5、學唱歌曲
(1)采用隨音樂自學;
(2)師生上下句接唱;
(3)糾錯，解決學生演唱出現的錯誤之處;
(4)糾正結尾全音符的演唱時值;
(5)學生練唱歌曲。
7、分析如何演唱歌曲
師：在學唱這首歌曲之前，我們可能對我們的父母有很多的不理解，那現在呢?(生……)
教師總結:讓我們帶著深深的愛,用親切的聲音把歌曲唱給爸爸媽媽聽.學生跟著伴奏演唱.?
教師:同學們的聲音很動聽,相信你們的爸爸媽媽一定會非常感動的
四、情感教育?
教師:我們每個人都有一個溫暖的家,有爸爸媽媽的愛,《小船》這首歌曲所要表達的是父母對孩子無私的愛，劉老師想請同學們把它演唱成你對你父母的愛，回家以后把它演唱給自己的父母，并大聲地說:"爸爸媽媽,我愛你!"
五、結束?
教師:最后,讓我們在《母親》這首優美動人的旋律聲中結束本節課的學習,同學們再見!
反思
在課堂教學中，我發現音樂知識的教學始終是一個比較棘手的問題，如方法不得當，稍有不慎，就會使學生感到枯燥乏味，教師講了很多，但學生什么也沒記住。那么如何使學生在饒有興趣的學習中，自然的掌握音樂知識和技能”呢?對于四四拍的含義，在強弱規律教學中，我讓學生運用第一拍拍手、第二拍攤開手掌、第三拍拍腿、第四拍攤開手掌的形式形象生動的感受強弱的變化，并通過跟本歌的旋律一起表演來強化知識點，通過以上循序漸進的引導使學生在不知不覺中自然而然的掌握了音樂知識，學生沒有因為學習音樂知識而興趣減退，在老師鼓勵性的評價中掌握了本課目標涉及到的音樂知識和技能。
關于音樂優秀教案15
課型：唱歌課
課時：1課時
教學目標：
1、情感、態度與價值觀目標
通過歌曲的學唱，初步了解盧溝橋的歷史，品味它經歷的百年滄桑。
2、過程與方法目標
通過學唱《盧溝謠》，提高學生的合唱能力，增加學生對音量的控制力，并進一步調整學生歌唱時的聲音狀態。
3、知識與技能目標
運用和諧均衡的聲音及力度、速度的變化表現歌曲豐富的內涵。
教學重點：
用充滿激情的聲音唱出對祖國的熱愛之情。
教學難點：
準確表達“漸強，倚音”等音樂記號的演唱方式。
教學準備：課件
教學過程：
一、發聲練習
1、教師唱一個音符，學生找其上方三度音符，并體會和聲效果。
2、教師唱一個音符，學生找其下方三度音符，并體會和聲效果。
3、總結合唱技巧，介紹三度關系在合唱中的應用。
二、圖片導入
1、觀賞盧溝橋的照片和千姿百態的獅子。
2、教師簡介盧溝橋的.歷史。
3、學生讀P32拓展資料，了解“七七事變”。
三、學習《盧溝謠》
(一)初聽歌曲，解決以下兩個問題：
1、歌曲唱了什么內容?
第一段講了盧溝橋的地理位置和悠久歷史，第二段講了七七事變和中國人民奮勇抗日的故事。
2、歌曲采用了哪些演唱方式?
朗誦、齊唱、合唱。
(二)突破難點
1、找出出現合唱的樂句。
每段第三句和最后一句結束句。
2、教師范唱，學生找出兩個聲部之間的關系。(三度關系)
3、高、低聲部分別學習。
4、兩個聲部配合演唱。
(三)復聽歌曲
1、一邊聽，一邊跟隨音樂默唱。
2、學生總結朗誦部分的節奏特點，自主學習朗誦部分。
3、問題：歌曲的兩段樂譜為什么不用反復記號，而是分開寫的呢?
學生比較兩段旋律的區別，并唱一唱。
4、小組討論：為什么使用了裝飾音(前倚音)?
模仿語言中的二聲，使語言與旋律相融合。
(四)完整演唱
1、教師鋼伴，學生演唱兩段旋律。
2、聽原唱，學生體會情緒如何變化，并分析原因。
3、跟伴奏完整演唱。
提醒高聲部同學在高音部分不要喊唱，把控高位置的聲音，通過腹部力量增強音量。
四、課堂小結
1、情感升華。
2、課后查閱相關背景資料。
【音樂優秀教案】相關文章：
大班音樂優秀教案《音樂噴泉》09-23
大班音樂優秀教案09-28
音樂《童年》優秀教案03-22
優秀中班音樂教案11-07
中班音樂優秀教案01-31
中班的優秀音樂教案01-29
中班優秀音樂教案01-30
小學音樂優秀教案01-29
小班音樂優秀教案01-18