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語文二年級上冊《祖國在我心間》教案
作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的語文二年級上冊《祖國在我心間》教案，希望對大家有所幫助。
語文二年級上冊《祖國在我心間》教案1
〖教學目標〗
1.采用多種方法有感情地朗讀課文。
2.認字15個，寫字8個。
3.利用信息卡學文。
〖教材分析〗
這是一首瑯瑯上口的兒歌，蘊涵著熱愛祖國的情感。
〖學校與學生狀況分析〗
學生具有很好的學習興趣和自主學習的能力，教學中可以利用并繼續培養這種能力。
〖公開課教案〗
(一)出示實物、激發興趣
（出示地球儀）同學們，你們看這是什么？我們的祖國，我們的首都、家鄉在哪兒，你能指出來嗎？（學生動手指出）
課本上有一位和你們一樣眼尖的小朋友，在地球儀前也很快找到了許多地方，讓我們一起傾聽他的敘述《祖國在我心間》。
(二)創設情境、感知課文
1.老師配樂范讀課文，學生閉上眼睛聽，展開想象，浮現畫面。
2.通過聽，你了解了什么？
學生各抒己見，可能會說出：
我好像看到一位小朋友站在地球儀旁，聚精會神地找中國、找北京、找福建。
我知道中國位于太平洋邊上。
我了解到中國地圖的形狀像一只金雞。
我發現福建與臺灣一海相隔……
(三)讀文識字
1.初讀課文，讀準字音。
(1)你們聽得可真仔細，請同學打開書自由讀課文，遇到不認識的字，用筆圈出來，想方法讀準字音（可以借助拼音讀準字音，或請教同學、老師）。
(2)哪些同學有信心把課文讀正確？請同學讀。
2.小組合作自主識字。
(1)學生自學生字
你們把課文讀得很正確，接下來，我們一起步入“識字王國”，這里有15個生字朋友，我們比一比看誰最先認識它們，記住他們，了解他們。（學生用自身最熟悉的識字、記字方式來學習）
(2)小組交流同學補充
四人一組：每位同學把你記得最牢的字，講給同學聽，講時要讀字音、說記法、再擴詞，最后說寫時應注意什么。其他同學認真聽，聽完之后你覺得他說的對，或比以前有進步，就豎大拇指鼓勵他；假如有缺乏，就請你幫他改正。
(3)小組匯報教師指導
哪位同學，把你們組記得最好的字，講給大家聽？（學生講字，其他組可以補充、教師做適當的指導。）
祖：（課件演示這個字，左邊“示”補旁用紅筆突出。）這個偏旁是“示補旁”。
夸：（電腦提問：“夸”這個字最后一筆是什么？豎折折鉤。）
建：（電腦演示建字的書寫順序，這個字的偏旁是“建之旁”。出現“建”“道”兩個字，讓學生比較有什么不同？）
第：（電腦演示筆畫順序，請學生一起書空。）
你們可真棒！我們做一個擴詞游戲吧！
（填詞參考：平臺平原平地平日平常平坦平面建樹建立建國東京南京京城個人人口）
(四)讀課文，了解課文內容
在識字王國里，同學們結識了一些新朋友，讓我們與這些朋友手牽手，一起走進課文殿堂。
1.請讀一讀課文，對自身喜歡的詩句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句，我們可以求助信息博士贈送的信息卡和小地球儀。
（讓學生在通讀課文的基礎上有選擇地讀自身喜歡的語句，體現了對學生選擇學習內容的尊重；并且，大膽地為學生提供“信息卡”協助學生進一步學習，一方面可以引導學生更好地理解課文，另一方面，拓展了學生的知識面，是一個有益的嘗試。）
2.學生匯報教師指導學生讀書
誰能把自身讀得最好的句子讀給大家聽？根據學生讀書情況，教師適當引導。
——第一眼就找到了中國，像只金雞昂首在太平洋邊。
請學生看多媒體演示（在地球儀上，一個突出的紅筆沿中國海岸線走動，最后形成金雞的外形，給人昂首的氣勢。）
在這句中，你最喜歡哪個詞？為什么？（引導學生理解“昂首”，昂首——是高高的仰著頭。根據課文內容，可以說祖國的版圖像一只高高仰著頭的金雞，同時，也指出我國幅員遼闊，物產豐富，在世界上起著舉足輕重的作用，顯示一種大國的自豪感。）
請同學再讀句子，其他同學評議：哪兒讀得好？說說為什么？
——第二眼就找到了北京，遼闊的版圖上那紅色的星點。
理解——遼闊。你想像中的遼闊的版圖會有多大？
學生各抒己見。學生可能會說出：（比我們所看的天空還要大。我去過大草原，一定是漫無邊沿。我覺得大海寬闊無比。)
教師課件演示突出“遼闊”：
點擊中國地圖北方城市哈爾濱，出現雪花紛飛，有人在滑雪；點擊南方城市昆明，這時卻百花盛開。
老師請同學看地圖：我國周圍有大大小小的15個國家，如日本、韓國、印度，它們都是我們的近鄰。
請同學說一個詞，把祖國版圖遼闊的意思表達出來。（如一眼望不到邊、廣闊、漫無邊沿、海闊天空、地大物博、幅員遼闊……）
小結：同學借助信息卡，很好地理解了課文的語句，也有了自身的感受。我們都有一個家，名字叫中國，這里有很多平凡的人，你們的家長，你們身邊的'叔叔阿姨，數以億計的人默默地建設著她。
3.配樂、配畫朗讀課文，升華情感
同學們聽著音樂，想著畫面，用自身喜歡的讀書方式讀課文，盡量讀出自身的感受。
(五)閱讀作品，積累語言
老師被你們讀課文的聲音吸引了，也被這篇課文的愛國情感深深地打動了，其實古今有很多名篇佳作，歌頌我們偉大的祖國，這里就有兩篇，我們嘗試著讀一讀，一同去欣賞它們——《我們的祖國真大》、《望廬山瀑布》。
(六)語文實踐，課外延伸
假如有一名外國記者，想采訪你，讓你介紹一下你的祖國，你會說什么？
課下我們可以收集一些信息，比方：名勝古跡的圖片，中國的世界之最，中國的與眾不同的飲食，中國的珍禽異獸，中國傳說故事等。把自身最感興趣的信息整理好之后，下次課，讓我們介紹可愛的祖國。
〖教學反思〗
我覺得這節課上得是比較勝利的，尤其是在尊重學生主體地位、培養學生處置信息的能力、不時積累語言等方面。今后，我要繼續堅持這幾個方面。
〖案例點評〗
學習完前一首詩歌，再來學習《祖國在我心間》這首小詩，兩首詩之間有了一個內在的聯系，前一首詩讓人感覺到祖國的景色之美，是一幅美不勝收的連綿畫卷，這首詩則從整體上讓學生感受到祖國版圖的形狀，是一個整體性的印象與感知。本公開課教案在重視字詞積累與書寫等知識性與技能性的教學之外，在協助學生理解課文內容方面以地球儀為載體，從多種維度展開信息的鏈接，讓學生的頭腦里建構起較為豐滿和豐富的祖國形象。
語文二年級上冊《祖國在我心間》教案2
學科名稱：
《祖國在我心間》
學生分析：
二年級學生基礎知識比較扎實，識字量多，課堂發言積極，課外積累也比較豐富，所以這節課上起來成功的難度應該不大。
教學目標：
1、采用多種方法有感情地朗讀課文。學生在反復朗讀中理解詩歌內容，激發學生熱愛祖國的情感，樹立維護祖國利益的意識。
2、能正確理解“昂首”、“遼闊”和“祖國時時在我心間”的意思
3、認字15個，寫字8個。
教學重點：能正確理解“昂首”、“遼闊”和“祖國時時在我心間”的意思
教具準備：課件，信息卡
一、出示實物、激發興趣
（出示實物地球儀）同學們你們看這是什么？我們的祖國，我們的首都、家鄉在哪，誰能指出來嗎？（學生動手指出）
有一位和你們一樣眼睛尖的小朋友,我們一起傾聽他的'敘述《祖國在我心間》。
[通過學生直觀形象地動手操作，既很快使學生進入課文情境，又有效地激發了學生學習的積極性。]
二、創設情境、感知課文
1、老師配樂范讀課文，學生閉上眼睛聽，展開想像，浮現畫面。
2、通過聽，你了解了什么？
學生各抒己見，可能會說出：我好像看到一位小朋友站在地球儀旁，聚精會神地找中國、找北京、找福建。
我知道中國位于太平洋邊上。
我了解到中國地圖的形狀像一只金雞。
我發現福建與臺灣一海相隔……
[在音樂聲中范讀課文，引導學生認真聽讀，并展開想象，為下面的學習打開了思路，創設了學習的氛圍。]
三、讀文識字
（一）初讀課文，讀準字音。
1、你們聽得可真仔細，請同學打開書自由讀課文，遇到不認識的字，用筆圈出來，想辦法讀準字音（可以借助拼音讀準字音，或請教同學、老師）。
2、哪些同學有信心把課文讀正確？請同學讀。
（二）小組合作自主識字。
1、學生自學生字
你們課文讀得很正確，接下來，我們一起步入“識字王國”，這里有15個生字朋友，我們比一比看誰最先認識它們，記住他們，了解他們。（學生用自己最熟悉的識字、記字方式來學習）
2、小組交流同學補充
四人一小組：每位同學把你記得最好的字，講給同學聽。每位同學講時要讀字音、說記法、再擴詞，最后說寫時應注意什么。其他同學認真聽，聽完之后你覺得他說的對，或比以前有進步就為他豎大拇指鼓勵他。如果有錯請你幫他改正。
3、小組匯報教師指導
哪位同學，把你們組記得最好的字，講給大家聽？（學生講字，其他組可以補充、教師做適當的指導。）
祖：（課件演示這個字，左邊示補旁用紅筆突出出來。）這個偏旁是“示補旁”。
夸：（電腦提問：“夸”這個字最后一筆是什么？豎折折鉤。）
建：（電腦演示建字的書寫順序，這個字的偏旁是“建之旁”。出現“建”“道”兩個字，讓學生比較有什么不同？）
第：（電腦演示筆畫順序，請學生一起書空。）
你們可真棒！我們做一個擴詞游戲吧！（填詞參考：平臺平原平地平日平常平坦平面建樹建立建國東京南京京城個人人口）
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