大班奧爾夫音樂教案(集錦15篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的大班奧爾夫音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班奧爾夫音樂教案1
活動目標：
1．通過律動游戲，感應聽辯節奏快慢。
2．認識時鐘，知道有長針和短針。
活動準備：
音樂ＣＤ、圖片
活動過程：
一、故事引導
奶奶告訴寶寶:當長針和短針都走到十二的時候,媽媽就會回來了.寶寶盯著時鐘,呀,奇怪的事情發生了……..
教師提問：你什么時候會不高興呀？你不高興是怎么樣呢？
二、聽辯快慢
教師敲小鈴鐺，讓幼兒分辨第一次敲得快，還是第二次敲得快？
三、聽辯節奏
1．老師這里有一首關于時鐘的歌曲，聽一聽音樂中什么是第一快？什么聲音是第二快？什么聲音是最慢的？
老師引導幼兒運用身體各種動作表現（叮當、滴答滴答）
2．教師手臂模仿長針短針做時鐘造型，幼兒一起模仿。
3．引導幼兒說說還可以用身體那些地方來表現？
集體學一學。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。
4．配對游戲
老師介紹生活用品或圖片，并說明兩種物品的關聯性。
5．游戲書
老師逐一出示圖中的`相關的物品的好伙伴
老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。
大班奧爾夫音樂教案2
活動目標：
1、學習童謠，初步感受音階的上行與下行
2、體驗音樂活動的快樂
活動準備：
鈴鼓圖片
活動過程：
一、動物導入
1、小朋友，你們知道小老鼠長什么樣的么？
2、小結：小老鼠的嘴巴是尖尖的，顏色是灰灰的`，那這小老鼠到底長什么樣子的呢？
二、學習童謠
1、（朗誦童謠）你聽到了什么？
2、這只小老鼠他到森林里去玩，看到了一棟房子，接下來會發生什么事呢？我們一起去看看吧！
三、學習音階
1、小老鼠輕輕推開門，看到了漂亮的樓梯，猜猜他想干什么？
2、你們說的真好，原來他想爬樓梯，這時樓梯會發出怎樣的聲音呢？（老師示范并結合手勢唱音階）
3、老師與幼兒練習唱音階（由慢到快）
四、表演游戲
1、你愿意也來當一只小老鼠也來爬爬這個會發出聲音的樓梯嗎？
2、聽琴聲根據琴聲的快慢來爬樓梯。
小結：哇我們都是快哦的小老鼠，不過樓上有什么呢？我們下次看一看好嗎！
大班奧爾夫音樂教案3
活動目標：
1.通過語詞律動及樂器演奏，感應歌曲的問答句。
2.鼓勵幼兒通過尋找不同顏色太陽，認知不同顏色。
活動準備：
掛圖、各式物品卡、各色太陽卡、圓舞板、鈴鼓
活動過程：
一、故事引導
師：劃龍舟比賽馬上就要開始了，可正在這時候，一朵烏云飄過來。小老鼠擔心一旦下雨，比賽就無法舉行了。于是，小老鼠不停的'問太陽在哪里？那小老鼠有沒有找到太陽呢？我們一起聽聽看。
二、肢體律動
1.播放音樂，教師做語詞律動。
問句一拍腿唱，答句一拍手搖頭唱。
問句二拍腿唱，答句二拍手點頭唱。
2.教師帶領幼兒清唱，并做語詞律動。
3.播放音樂，幼兒隨音樂做語詞律動。
4.教師以教室里的物品與幼兒做問答唱。
5.幼兒與同伴之間相互問答。
三、尋找太陽
師：我們都知道小老鼠怎么找太陽了，讓我們一起來幫助小老鼠吧！先來看看，都有什么顏色的太陽呢？
1.教師出示各種顏色的太陽圖卡，讓幼兒認知后，把圖卡放在教室的四處。
師：我們要開始找太陽咯!找什么顏色的呢？
2.教師出示任意太陽圖卡，幼兒替換顏色語詞歌唱。
問句一替換顏色唱，答句一將圖卡藏于身后，問句二再出示剛才的圖卡，答句二手指太陽唱。
3.播放音樂，教師帶領幼兒一起尋找教室各個地方的太陽。
問句一遙望散步唱，答句一攤開雙手搖頭唱，問句二遙望散步唱，答句二拍手走到指定的太陽位置。
四、樂器感應
師：小老鼠把太陽都找到了，比賽馬上就要開始，可樂器寶寶說，他也會找太陽，你們信嗎？
讓幼兒嘗試在問句時用圓舞板敲奏拍子，答句時用鈴鼓敲奏節奏。
播放CD，進行樂器演奏。
師：樂器寶寶們真能干，小朋友們也很棒，小朋友們和樂器寶寶們辛苦啦！快把樂器寶寶送回來休息吧！
收樂器。
大班奧爾夫音樂教案4
活動目標
通過奧爾夫音樂活動啟發孩子去感受、理解并運用不同的舞蹈動作來表現不同的力度，辨別音樂的低潮和高潮，感受音樂中情緒起伏的變化，盡情地融入音樂情景，在音樂中情緒宣泄得到平衡與滿足。
活動準備
紗巾、頭飾、幻燈片
活動過程
一、欣賞《大海的波浪》
今天老師帶來一段好聽的音樂，聽一聽，你聽到了什么?
完整地傾聽音樂《大海的波浪》，讓小朋友自由想象音樂內容，談談對音樂的`感受。提問：你在音樂里聽到了什么?感覺怎么樣?
二、欣賞《大海的波浪》
再次欣賞音樂《大海的波浪》，幼兒看著幻燈片的畫面，聽老師朗誦講述一段海浪的情景。那到底音樂講了一件什么事呢?提問：你看到了什么?
三、表現音樂
1、讓幼兒親自感受音樂，通過簡單的肢體律動表現音樂的力度。
①現在就讓我們一起變成波浪吧!大波浪怎么樣?小波浪怎么樣?
�、诓ɡ苏婷腊�!我們一起跟著音樂來游戲吧!
1、用紗巾演繹海浪，充分調動孩子參與的積極性。
波浪們美極了!連天上的彩虹都想和我們一起游戲啦!(出示美麗的紗巾)來，我們一起游戲吧!(幼兒自由選擇紗巾)
2、分角色游戲。
�、俅蠛＠锍擞胁ɡ耍�有什么?
②(放音樂)請個別孩子扮演海鷗、小魚等角色，在“海浪”中穿行。
四、結束活動
天黑了!我們一起回家吧!
大班奧爾夫音樂教案5
活動目標：
1、引導幼兒用肢體語言創表演并體會暗淡的小調和明亮的大的調的對比。
2、培養幼兒打擊樂即興伴奏的能力。
活動準備：
掛圖、樂器、小鴨子
活動過程：
一、故事引入可憐的花貓
二、討論
師：小朋友，你們知道小花貓為仕么想變成大老虎？
引導幼兒創編他們不一樣的動作。
三、變魔術
師拿魔法棒幼兒模仿小貓走路，當老師說變的時候，幼兒邊開始模仿老虎的動作。
四、聽音樂
1、讓幼兒猜猜哪段表現的是小貓哪段表現的'是老虎。為什么？
2、表演
3、樂器演奏
師出示沙錘和響板讓幼兒感知哪段用沙錘，哪段用響板
演奏幾遍。
4、情境表演
師變處小鴨子讓幼兒討論小鴨子是由什么變出來的？
鴨媽媽是怎么變出來的？
師帶幼兒表演并離開活動室。
大班奧爾夫音樂教案6
教學設想：
聲音的長短是通過一些音樂活動感受二分音符、四分音符、八分音符的長短。我認為在音樂教學中應該做到：音樂與律動的結合、音樂與生活實際的結合，不僅有利于音樂教學的完成，提高兒童的學習興趣，鍛煉兒童的表演能力，也是全面提高兒童的音樂素質和審美能力的好辦法。
在教學本課時，先播放動物嬉戲的錄象，讓兒童通過看、聽、模仿他們的聲音和動作，初步感受聲音是有長有短的。在此基礎上，讓兒童進行二聲部、三聲部的組合練習，體驗多聲部節奏的和諧美，然后讓兒童用“×— 、× 、××”這三個節奏型說話，培養兒童創造節奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂，讓兒童用打擊樂器或肢體語言表現本歌曲中的“×— 、× 、××”。
教學目標：
1.通過音樂活動，讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。
2.會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語言等方式表現二分音符、四分音符、八分音符。
3.讓兒童感受、體驗多聲部節奏的和諧美，培養兒童穩定的節奏感。
4.培養兒童模仿和創造節奏的能力。
教學過程：
一、看一看、聽一聽、仿一仿
1.課件呈現動物嬉戲的錄象。
要求：欣賞完后，讓兒童說一說你看到了什么？聽到了什么？并模仿一下。
【通過欣賞兒童喜歡的各種小動物，激發兒童的學習興趣】
2.讓兒童模仿自己所看到動物的聲音和形態。
（1）指聲表演。
�。�2）集體表演。
【給兒童模仿的空間，是讓他們參與學習的過程。首先，調動了兒童自主探索的欲望，其次，讓兒童了解到各種動物發出的聲音是有長短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時值】
3.整理兒童在錄象中收集到的聲音，如：
小鴨：嘎 嘎 小貓；喵 — 小狗：汪 汪汪
小雞：嘰嘰 嘰嘰 青蛙：呱 — 小羊：咩 咩……
4.兒童用不同方式表現這些聲音的`節奏。比一比，誰表現的方式多。
【在活動中，兒童的表現方式有很多，如：①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態律動（跳躍、跑跑、走、舞蹈動作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】
二、談一談、議一議、仿一仿
1.讓兒童收集并模仿生活中的聲音和動作。
2.兒童交流自己所收集到的聲音和動作：
泉水：叮 咚
火車：嗚…嗚…卡嚓 卡嚓
大鐘：當 —
汽車：嘀 —
鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒
牛 ：哞 —
老鼠：吱吱 吱吱
心臟跳動：咚 咚
釘釘子：叮當 叮當
獅子：吼 —
小兔：蹦蹦 跳跳
【通過收集自己所熟悉的聲音或動作，并按節奏模仿出來，進一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短】
3.節奏組合表演
�。�1）師引導：誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音？
�。�2）兒童自由組合表演，教師給予指導。
�。�3）請表演好的兒童表演展示給大家看，并給予獎勵。
鳴笛聲‖ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱
車輪聲‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱
【獎勵提高了兒童的積極性，讓他們體驗到了成功的樂趣�！�
4.以小組為單位，邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。（可以用聲音，也可以律動）
5.兒童分小組合作表演其他聲音和動作的組合，教師指導。
�。▋和叡硌荩叢シ鸥枨对趧游飯@里》，既培養了兒童穩定的節奏感，又熟悉了歌曲《在動物園里》，為下一節教學這首歌曲奠定了基礎。）
① 小鴨：嘎 嘎 小雞：嘰嘰 嘰嘰
�、� 錘子：咚 咚 釘釘子：叮當 叮當
……
6.教師引導兒童由二聲部逐漸過渡到三聲部：
�、� 小貓：喵 — 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱
�、� 大鐘：當 — 鈴聲：叮 呤 鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒
③ 風 ：呼 — 泉水：叮 咚 樹葉：嘩啦 嘩啦
④ 獅子：吼 — 青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳
……
7.分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節奏穩定。評獎激勵，自評、互評。
（邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》）
【通過實踐活動，讓兒童親身體驗了多聲部節奏的和諧美。這樣，不僅兒童學得輕松，而且培養了兒童的合作能力�！�
三、創造節奏。
1.用“×— 、× 、××”三個節奏型說話。
（11）師示范：小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱
�。�2）兒童創造：如：
�、� 老 師 ︱ 早上 好 ︱
② 小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │
�、� 哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱
�、� 趙麗 君 │ ……
比一比，誰創造的有新意。
大班奧爾夫音樂教案7
活動目標：
1．幼兒初步學習數數目，用肢體動作表示各種樹的造型。
2．幼兒能認識落葉，并會用樂器敲出落葉數，并對唱名旋律進行練習。
活動準備：
落葉若干、CD、錄音機、樂器（小鈴）
活動過程：
�。ㄒ唬┱J識樹、落葉
1．教師故事引導：秋天到了，有好多好多的樹，樹上的樹葉慢慢變黃了。樹葉隨著風兒一片一片落下來。瞧！
2．樹的'造型：小樹、大樹、老樹、愛隨風搖擺的樹。讓幼兒用肢體動作表示各種樹的造型。
3．認識樹葉：教師撒落葉，幼兒用手接，讓幼兒觀察落葉，并說出其形狀、觸感、質感。
�。ǘ┐螖�
1．變大樹，變小樹、雙手變樹葉。
2．配合音樂、風兒你帶什么來（側耳傾聽狀），問：幾聲？就用幾片樹葉表示？
3．教師示范丟撿葉子，直到四片落葉都以此方式丟撿。
4．幼兒練習丟撿葉子（配合音樂），直到四片落葉都以此方式丟撿。
（三）樂器
1．教師出示樂器（小鈴），示范敲出落葉的數目。
2．配合音樂
�。�1）歌曲：幼兒拿小鈴敲出落葉數目。
�。�2）間奏：放下小鈴做大樹、小樹隨風飄動的造型。
�。ㄋ模┯螒驎�
1．配合音樂唱次曲，請幼兒圈選正確數量的樹葉。
2．配合間奏的第二聲部，指出樹葉唱唱名，模仿老師以慢速指樹干上的唱名唱旋律。
大班奧爾夫音樂教案8
活動目標：
1、通過律動感應回旋曲曲式：前-A-A-間-B-A-A-C-A、
2、能夠大膽地用肢體動作創編不同的化石造型。
3、積極參與角色扮演，體驗奧爾夫音樂活動的歡樂。
活動重點：
用肢體創編不同的化石造型。
活動難點：
感應回旋曲式。
活動準備：
化石圖片 鈴鼓 ppt
活動過程:
1、故事導入。“扣扣扣、、、、”從地底下傳來一陣敲打聲，大家又驚又喜地朝著聲響處探索，原來地下王國的化石們也興高采烈地來參加晚會。
二、音樂活動
1、化石介紹
通過圖片簡單介紹化石的由來。
2、音樂律動
(1)教師引導幼兒運用肢體各部位，嘗試模仿化石舞蹈時的僵硬感。
(2)全體圍坐，教師帶領幼兒伴隨音樂感應A段節奏。
三、感應回旋曲式。
全體站立，教師帶領幼兒在A段音樂做出不同的`化石造型。
四、角色扮演
教師將全體幼兒分組，伴隨音樂進行角色扮演的活動
五、活動結束。
幼兒聽音樂做律動出活動室。
大班奧爾夫音樂教案9
設計意圖：
打擊樂演奏是幼兒園教學內容之一。打擊樂器演奏教學不僅能夠幫助幼兒初步掌握演奏的一般知識和技能，而且能夠發展幼兒的節奏感，培養幼兒的合作能力，中班幼兒已具備一定的節奏感，我班幼兒也曾對打擊樂器中的響鈴表現出了極大的興趣，以此為契機，我設計了本次教學活動，通過引導幼兒使用打擊樂器進行演奏，極大提高幼兒對音樂的`興趣，增強其節奏感。
動名活稱：
《看星星》
活動目標：
1，感受樂曲歡快活潑的旋律
2能根據教師指揮演奏樂器
3初步掌握節奏 音
活動重難點：
幼兒能在老師的指揮下演奏樂器，初步掌握節奏音型
活動準備：
環境創設：一間寬敞明亮配有鋼琴的大教室知識經驗：會唱看星星
物質材料：
各種打擊樂器若干，小龜和小豬頭飾各一個，《看星星》打擊樂譜
活動過程：
一．情境導入：創設情境，引導幼兒進入情境，激發幼兒興趣
老師帶上飾品：小朋友們，知道我們是誰嗎
幼兒：小豬和小龜
老師：對啦，小朋友們真聰明，今天月亮真圓，我們出來賞月
嘍。哇，好多星星啊
小兔好奇的望著天上說：天上多少星星亮晶晶
小狗看了看回答道：一，二，三，四，五，六數不清 小兔樂呵呵地望著天空說：一閃一閃好像小眼睛
小狗說：我要問你明天天會晴？
二，復習歌曲，熟悉旋律
教師配合鋼琴，帶領幼兒熟悉已學歌曲《數星星》二遍 三， 引導小朋友們用身體打節奏
1小朋友們跟老師隨音樂用自己的小手打節奏
2小朋友們在老師的引導下用自己身體其他部位打節奏
3請小朋友上臺示范用自己身體打節奏（用不同部位，拍手，跺腳，拍肩等
四．引導幼兒用打擊樂打節奏
1幼兒自由挑選自己喜歡的樂器
2全體幼兒由教師引導隨鋼琴練習打擊樂
五，全體根據指揮進行打擊樂合奏
1教師指揮，小朋友們集體進行樂器合奏
2演奏完畢，教師點評
3提醒小朋友帶上微笑
活動延伸：
設置一個星星圖畫區角
大班奧爾夫音樂教案10
活動目標：
1、通過音樂教學，了解不同節奏的組合。
2、在合作與配合中，感應兩個聲部的口技節奏疊加。
3、了解中國特色文化，精氣神是一種不可或缺的做人態度。
活動準備：
電腦--U盤接音樂《中國功夫》、打棒：6副、沙蛋/沙球：6副活動過程：
1、問題引入"中國特色"暖身：
2、體態律動：中國功夫的"精氣神"3、歌曲教學：
三種絕技的分別展示，與口技教學在音樂中的連貫訓練兵器（樂器）的.選用兩種兵器（樂器）的音色與節奏疊加相互交換兵器（樂器）收兵器（樂器）4、總結與再見
活動反思：
通過活動讓們了解我們中國的偉大和為自己是一個中國人而感到自豪。在星期一有一個活動是學習歌曲《中國功夫》，這是一首成人歌曲。通過學習讓了解我們中國功夫以其形體、動作、力量的絕妙組合表現出中華民族剛毅挺拔的民族精神。
大班奧爾夫音樂教案11
【活動目標】
1、進一步區分對身體主要器官和部位的認識。
2、發現身體部位可以發出各種各樣的聲音，并大膽地進行嘗試表現為音樂伴奏。
3、萌發喜歡打擊類音樂活動。
【活動重點】能區分身體的主要器官并能發現身體部位可以發出不同的聲音。
【活動難點】大膽用身體部位為音樂伴奏。
【活動準備】
1、樂器3件（圓舞板、響棒、鈴鼓）
2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。
【活動過程】
一、律動，激發幼兒參與音樂活動的興趣。
師：小朋友們今天鈴鼓樂器來跟你們做游戲，跟著鈴鼓走走吧！（當鈴鼓節奏快時，幼兒快些走，當鈴鼓節奏慢時，幼兒慢些走）
二、認識樂器，激發幼兒觀察的興趣。
1、聽聲音猜樂器。
師：史老師還請來了其他的樂器寶寶，它們要跟小朋友玩個猜猜樂的游戲，一起來猜猜它們是誰？（出示圓舞板、響棒、鈴鼓）
2、引導幼兒傾聽樂器發出的聲音，并讓幼兒說說。（依次講講三種樂器發出的聲音）
三、引導幼兒發現身體能發出聲音的部位，逐步認識身體樂器。
師：小朋友，不光我們的樂器你發出好聽的聲音，我們身上一些地方也能發出好聽的聲音呢？你試試看，能不能讓它發出聲音來。
幼兒嘗試后并讓幼兒說說自己身上哪個部位能發出聲音，是怎么發出的如：嘴巴，當幼兒說出嘴巴的時候，教師出示圖片，并讓幼兒知道這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小朋友說的一種以外，還有沒有其他的方法（彈舌頭、用力抿嘴）。幼兒集體練習幼兒想到的'方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。
四、利用身體樂器給音樂伴奏。
1、分部位給音樂伴奏（嘴、手、腳）
2、游戲：看指令選身體樂器演奏
師：小朋友，現在老師和你們來玩個游戲，老師這里的三張圖做標記，等一下，音樂響起的時候，大家要邊聽邊看我的指揮，我指到哪種身體樂器，你們就用哪種身體樂器演奏。
3、演奏2—3邊結束。
五、結束活動。
師：身體原來能發出這么多好聽的聲音，讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧�。ㄩ_火車離開教室）
大班奧爾夫音樂教案12
活動目標：
1.復習英語單詞donkey和童謠。
2.學習歌曲的兩個聲部和三個聲部的演唱形式。
3.通過不同的演唱形式進行合唱表演，體驗合唱的樂趣。
活動準備：
1.知識準備：歌曲《小毛驢》、單詞donkey、英語童謠。
2.教具準備：驢的圖片、雙響筒、電子琴。
活動過程：
一、圖片導入、復習英語單詞與童謠
1．教師運用圖片，激發興趣。
（1）、師問：看，我今天把誰請來了？（小毛驢）
�。�2）、讓我們用英文來跟他打個招呼吧！
（3）、師問：這驢還有一個英文名字叫什么？(donkey)
2、鞏固英語童謠：donkey。
�。�1）、還記得關于小毛驢的英語童謠嗎？（雙響筒伴奏）
�。�2）、xx xx x x | xx xx x x|
I ’m alittledonkeydonkeydonkeydonkey donkey
xx xx x x | xx xx xx|
I ’m alittledonkeydonkeyrunningrunning running
(3)、師生分句朗誦英語童謠或幼兒分組朗誦英語童謠。
二、復習歌曲、學習兩個聲部地演唱
1．復習歌曲，電子琴伴奏。
�。�1）提問：真棒！英語童謠朗誦地真好聽，小毛驢的歌曲會唱嗎？一起來唱一唱！
�。�2）師生進行鞏固歌曲，集體唱歌曲《小毛驢》（電子琴伴奏）
（3）這首好聽的歌曲除了可以唱出來還可以怎樣？（還可以說、念出來）
�。�4）師生進行說歌詞，用雙響筒伴奏！
2．學習兩聲部演唱形式。
�。�1）我想到了一個非常有趣的演唱形式，把唱歌曲和說歌詞合成起來變成兩個聲部來唱就像唱小烏龜那樣分聲部來唱。
�。�2）還記得誰來做第一聲部的主旋律的？是唱歌曲還是說歌詞做音樂的主旋律？
（3）誰來做第二聲部的.襯詞？
（4）要求：堅持自己的聲部，不要讓襯詞或主旋律唱丟了。
（5）集體嘗試兩個聲部的演唱形式，再進行個別分組兩個聲部演唱展示。
（6）交換聲部練習兩個聲部合唱，并評價提醒不足之處。
三、認識加花、學習三個聲部地演唱
1．欣賞師幼表演的三個聲部合唱。
你們唱得真好聽，我也想來唱一唱，邀請我的好朋友和我一起來合唱。請仔細聽好，我們唱得是不是都一樣？哪里不一樣？
2．發現第三聲部的不同，認識加花：不騎不騎，趕集趕集，哎
3．提問：在什么時候唱第三聲部的加花。
4．將幼兒分成三部分，進行嘗試三個聲部的演唱形式。
要求：掐準唱第三聲部加花的時間。
5．交換聲部練習三個聲部合唱，并評價提醒不足之處。
四、活動升華、體驗分聲部合唱的樂趣
1．今天我們學習兩種合唱方法，有分兩個聲部的唱法，還有分三個聲部的唱法，讓我們的歌曲變得更加好聽有趣了。
2.邀請客人老師在舞臺上進行正式的合唱表演，體驗合唱的樂趣。
3.今天唱了這么好聽的歌曲，現在可以讓我們的嗓子休息一下，保護好嗓子，爭取下次唱得更好更完美。（輕音樂聲中結束）
大班奧爾夫音樂教案13
一、生活活動
1. 午睡：
提醒幼兒起床，穿好衣服，鼓勵幼兒主動自己的床鋪。
提醒幼兒喝水。
2.午操：
做徒手操時動作到位、飽滿。
3.午點：
提醒幼兒洗手，排好隊擦手。
要求幼兒吃點心保持安靜，盡量快點吃完自己的一份點心。
有特殊飲食需要的孩子能主動與老師溝通（換牙、身體不舒服的孩子）。
4.餐后活動：學習玩安靜的游戲，會主動找同伴下五子棋。
二、音樂活動：
Old MacDonald
教學目標：
1、感受Old MacDonald的樂曲曲式，了解樂曲形式為：A-A-B-A2、初步學習Old MacDonald的輪奏與合奏的節奏型。
合奏的節奏型：XX XX X輪奏的節奏型：XX X XX X XX XX XX XX輔導能力強的幼兒用沙錘左右手輪流打擊樂器。
3、愉快地與同伴玩音樂游戲《帆船》，體驗與老師們分享游戲的快樂。
教學準備：
1、已學習過Old MacDonald的歌曲。節奏圖譜掛在奧爾夫主墻。
2、音樂準備：Old MacDonald、《帆船》的音樂。
3、樂器準備：手鼓、單響筒、響棒、沙錘
教學過程：
一）、歌曲Old MacDonald：
1、幼兒欣賞音樂，啟發幼兒隨音樂一起唱歌。
2、了解樂曲形式為：A-A-B-A分句感受Old MacDonald的樂曲曲式。
二）、學習合奏和輪奏的節奏型
1、合奏的節奏型：XX XX X
1、用身體樂器練習。
結合圖譜，練習打擊節奏。
2、輪奏的節奏型：XX X XX X XX XX XX X將歌曲中B段的節奏單獨用身體樂器練習。
三）學習Old MacDonald的輪奏與合奏。
將幼兒分成四種不同的小雞，用樂器配合音樂敲奏。
四）、音樂游戲《帆船》
1、傾聽音樂。
2、隨音樂拍手，拍肩，踏腳。
3、圓圈游戲。
4、自由找同伴游戲。
5、鼓勵幼兒邀請老師參與。
三、體育活動：圈圈樂
一）、教學目標：
1、通過探索、嘗試圈的不同玩法，發展幼兒走、跑、跳等基本動作。
2、學習雙腳分合連續跳圈的方法。
3、激發幼兒對體育活動的興趣。
二）、教學準備： 幼兒人手一個圈；錄音機、磁帶；劃定池塘的.場地。
三）、教學過程：
1、在音樂伴奏下，幼兒做準備活動： 幼兒人手一個圈，聽音樂按節奏做圈操
2、初步探索圈的多種玩法：
（1）教師以提問的方式引起幼兒參與活動的興趣："圈有很多玩法，你想不想和它做游戲？比比看誰的辦法最多。"
�。�2）幼兒分散玩圈，教師觀察指導。
�。�3）分享玩法："誰來當小老師，把自己的好辦法教給小朋友？"
3、深入探索圈的多種玩法，并嘗試合作玩圈：（7-8分鐘）
（1）教師用提問的方式引導幼兒："請你試一試自己沒有玩到的方法，并且嘗試和小朋友一起合作玩圈。"
（2）幼兒深入探索、嘗試： 教師引導探索嘗試用多種方法跳圈。
�。�3）練習雙腳分合連續跳圈的方法： "一個圈的時候，兩只腳并起來跳到一個圈中；兩個圈的時候，兩只腳分開，一個圈中跳入一只腳。"
4、游戲：小魚
�。�1）交待游戲規則：教師做漁翁，用圈做，小朋友做小魚，在池塘里游，被漁翁住的小魚，站到池塘邊。
�。�2）師幼輪流做漁翁，進行游戲。
5、放松活動《小魚游》：
教師和幼兒做放松活動，并聽音樂離開場地。
四、離園。
1.提醒幼兒入廁，喝水。
2.提醒幼兒著裝、書包。
3.組織未回家幼兒玩自帶玩具、看書。
大班奧爾夫音樂教案14
設計意圖：
大班孩子就要邁進小學的大門，小學對于他們來說是一個陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學”這一主題活動中，教師要為孩子解除疑惑，從身心發展的許多方面為他們進入小學做好充分的思想準備，其中包括在生活中通過各種活動，讓幼兒發現自己的不良習慣并即時糾正，培養幼兒的自我服務能力，養成良好的行為習慣。結合本班實際情況，通過平日里的觀察，發現班級里總是有幾個小朋友經常會來園比較晚，在日常的談話過程中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚，早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現象。針對上述情況，預設了本次活動。目的在于通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的`積極情緒，從而使小朋友養成早睡早起，不拖拉的好習慣。為上小學做好準備。
活動目標：
1、有興趣地學唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現歌曲。
2、養成早睡早起的好習慣，為適應小學生活做好準備。
活動準備：音樂及相關圖片制成的PPT
活動流程：情景創設――學唱歌曲――輪唱歌曲――游戲結束
活動過程：
一、情景創設、激發興趣
1、上一次我們請小貓到我們班來做客，誰還記得它是一只怎樣的小貓？
�。ɑ貞浌适�，引入話題）
師：就要上小學了，拖拖拉拉的習慣可不好，早睡早起才會身體好，才會更有精神學習。
2、它今天上學又遲到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1張幻燈）你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎？――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。
3、總結：你們想了那么多辦法，有……，……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。（出示第2張幻燈）這可是一個很特別的小鬧鐘，它還會唱“起床歌”呢！它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽？
二、欣賞歌曲、學唱歌曲
1、完整欣賞1遍錄音。（初步感知歌詞）
提問：你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的？
2、再次傾聽1遍錄音。（熟悉歌詞，解決第一遍中沒聽清楚的樂句）
3、老師學小鬧鐘唱歌（
教師
演唱，激發幼兒學唱興趣）
4、集體學小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習唱）
師：學會小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點起床上學去了。
5、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱，為幼兒練習創設情景、提供機會，同時指導幼兒邊隨音樂節奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲做鋪墊）
三、輪唱歌曲
1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現在起床了嗎？（出示第3張幻燈）還是沒起床，真是個磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。
2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探索的空間）
3、教師與個別幼兒示范。（通過示范，引導幼兒發現輪唱的真正含義）
師：就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎？這個辦法好。誰先和我試試看？
提問：我們是怎樣唱的？有什么秘密嗎？
師：第一個鬧鐘先唱，第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起床”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。
4、幼兒嘗試輪唱。重點指導：兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。
5、兩個小鬧鐘一個接一個地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了，準備上學去了。
四、游戲結束
1、我們小朋友也馬上就要上小學了，可不能像小貓一樣，養成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣，不然上學可能就會遲到了。你們有這樣的壞習慣嗎？（沒有）
2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。
――很好，接下來我們就來玩個游戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰來試試看？――我們應該怎樣叫他起床？（替換歌詞）――反復游戲結束。（本環節主要意在把音樂作品同生活聯系起來，使小朋友經驗遷移。從而養成早睡早起的習慣，為適應小學生活做準備。）
《快快起床》活動反思：
同一份教案，同一個老師，不同的孩子，實踐出來的活動效果可能會截然不同。針對本次活動，和前一次相比，不同的孩子有著不同的經驗，所以導致了該活動對于這一部分的孩子來說挑戰點不夠，幼兒比較輕松的完成了老師的預設。這是本次活動中最大的問題。分析問題出現的原因以及回顧整個活動過程，現做如下反思：
一、亮點：
1、環節緊湊，思路清晰，教師提問目的明確。
2、活動設計能夠考慮情景性、趣味性。
3、結合主題背景及幼兒年齡特點，活動有價值、有挑戰。
二、不足：
1、師幼互動中教師的回應策略有待加強。
�。�1）教師對幼兒經驗把握不足，隨機指導能力不強，當幼兒輕松的完成預設后，沒有當場做出有效的調整。
（2）教師語言引導未能多留一點空間給孩子探索。
�。�3）教師的回應語言需要進一步生動、親切、精練、積極、規范。
2、活動中教師缺乏對音樂本身的處理及指導具體體現在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學唱的興趣，而沒有考慮到對音樂本身快慢、強弱的處理同樣也會引發幼兒學唱興趣，同時也會提升幼兒對歌曲的表現能力。
三、調整：
1、若幼兒無二聲部輪唱經驗，本次活動環節設計不需調整。若幼兒二聲部輪唱經驗豐富，需要提升活動挑戰點，可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。
2、在變換形式的練習學唱過程中，解決對音樂由弱漸強的處理及指導。
3、不斷學習調整師幼互動中教師的回應策略，爭取做到生動、親切、精練、積極、規范。
附歌曲：
1 2 3 1 / 1 2 3 1 / 3 4 5 / 3 4 5 /
快快起床， 快快起床， 小弟弟，小弟弟，
5 6 5 4 / 3 1 / 5 6 5 4 / 3 1 / 2 7 1 / 2 7 1/
鐘兒已經敲響，鐘兒已經敲響，叮叮當，叮叮當。
大班奧爾夫音樂教案15
一、活動目標 1、在熟悉音樂旋律的基礎上，通過多種方式來表現樂曲節奏。
2、能夠按樂曲的節拍進行整齊劃一的傳遞活動。
3、通過傳遞，感受節奏游戲帶來的快樂。
二、活動準備 音樂：《拉德斯基進行曲》
積木、小樂器若干
場地：八字形、一字形
三、活動過程 1、完整欣賞樂曲，教師引導幼兒邊聽邊用多種方法拍節奏。
導入，老師請大家來聽一首好聽的曲子，聽完告訴老師它是什么曲子？
2、提問了解樂曲的風格特點。
�。�1）這是什么樂曲呀？
�。�2）是什么結構的？
�。�3）這首樂曲是什么風格的呀？
3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動作來表現節拍，還可以用什么動作來表現呢？（幼兒發揮想像，用多種動作表現樂曲節拍）
4、介紹游戲規則。
�。�1）老師也有一種有趣的動作來表現節拍。（兩位教師動作示范傳遞積木表現A段音樂）
提問：有趣嗎？誰能告訴我，我的動作是怎么做的？
（2）剛才老師玩的叫“快樂的傳遞”，每個人手里拿一塊積木，傳給旁邊的人，再拿一塊，這樣跟著樂曲的.節拍進行傳遞。
�。�3）這個游戲人多才有意思，請兩個小朋友 和 老師一起來試試。
教師空手邊示范邊介紹玩法，每人拿一塊積木，把積木傳給旁邊的小朋友時，嘴里輕輕地說“別人”，到自己跟前時就說“自己”。（教師帶領幼兒由慢到快空手練習。）
5、師幼手拿積木分組練習。
（1）每人拿一塊積木到八字形站好隊，拍一拍右邊小朋友的肩膀，看看他是誰，注意要把積木放到他的前面，這樣他就好拿了。
（2）帶領幼兒不聽音樂嘗試游戲，要求邊玩邊輕聲說“別人”“自己”，教師強調要跟著老師的速度。（教師注意觀察，根據練習時出現的情況，適當調整，再次練習。）
（3）隨A段音樂集體練習快樂的傳遞，分組進行練習，及時表揚鼓勵。
6、現在我們把隊伍拉得長長的好不好？站成一排，提醒幼兒用兩手拿積木，看看右邊的小朋友是誰？（聽音樂進行練習傳遞）
7、傳遞小樂器
�。�1）聽完整音樂快樂的傳遞小樂器。
原來這些打擊樂器不僅能奏出好聽的聲音，還能用來玩快樂的傳遞。
�。�2）變換隊形進行游戲
剛才我們在玩快樂的傳遞的時候站的是什么隊形？還能站出什么樣的隊形？我們來試一試。（圓隊形聽音樂進行快樂的傳遞）
8、有小朋友著急了，說拿了小樂器怎么還不演奏呢？我們知道這首樂曲是ABA’段式的，我們A段就來傳遞，B段就來演奏，A’段再傳遞。（聽完整音樂進行節奏游戲2遍）
9、改變玩法進行游戲
A段音樂進行傳遞，B段音樂的時候站起來行走，A’段音樂再坐下進行傳遞。
10、延伸活動：和班里的其他孩子一起來玩這個游戲。
【大班奧爾夫音樂教案】相關文章：
大班奧爾夫音樂教案01-08
奧爾夫音樂教案大班01-11
大班奧爾夫音樂教案15篇01-08
奧爾夫音樂大班教案（精選21篇）02-21
奧爾夫音樂大班教案15篇02-14
大班奧爾夫音樂教案(15篇)02-25
奧爾夫音樂教案03-02
奧爾夫音樂教案03-22
《奧爾夫音樂》教案02-16
大班奧爾夫音樂教案《庫企企》09-29