小學數學一年級總復習教案（通用16篇）
作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的小學數學一年級總復習教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學數學一年級總復習教案 1
第一課時
教學內容：復習“百以內的加減法”。
教學目標：
1、在解決問題的過程中，鞏固對100以內數的加減計算方法的理解和掌握，并能形成一定的計算速度。
2、以解決問題為依托促進知識的系統化，從整體上把握知識結構。
3、在經歷探究問題的過程中“溫故而知新”，對知識有新的認識、提高。
教學過程：
一、創設情景，提煉信息：
1、談話引入：老師想問小朋友一個問題，平常你們喜歡到哪兒去玩？能不能把高興的事說出來聽一聽？
2.出示課本插圖，提出幾個問題引導學生思考并回答：
（1）這是一幅“兒童樂園”圖，從圖中你能發現什么？（或小朋友們在干什么？）
引導學生發現圖中的主要景物——飛天輪、龍船、蹦蹦床、電瓶車。（或引導學生發現圖中的幾個主要活動——有的小朋友在坐飛天輪，有的小朋友在坐龍船，有的小朋友在跳蹦蹦床，有的小朋友在開電瓶車。）
（2）A：從圖中你能發現哪些數字信息？
引導學生發現開展幾個主要活動的人數——坐飛天輪的有23人，在坐龍船的有16人，跳蹦蹦床的有15人，在開電瓶車的有6人。
坐飛天輪的有23人是情景中以文字敘述方式告知的，開電瓶車的只有6人，以上兩條信息學生很容易發現，也不會產生意見分歧。但由于坐龍船的16人擁擠在一起，跳蹦蹦床的15人在排列上沒有規律，因而學生對這兩條信息的發現可能會有意見分歧，此時，教師就要指導學生閱讀，使學生感悟正確的閱讀方法，以便形成正確認識——從左到右依次數出坐龍船的16人；把跳蹦蹦床的同學分成幾個小的區域，分別去數，然后相加，或依次數出每個區域中的人數。同時，還可以讓學生進行反思：在數的過程中要注意什么（或開始為什么沒有數正確）——要有正確的數數方法，要仔細數，不重復也不遺漏。
B：你還能發現哪些數字信息？
引導學生發現：現在是下午4時；有的小朋友在買飲料，能知道各種飲料的價格；有的小朋友在買票入場，因為身高超過了1米。
二、師生合作，探究學習：
（一）統計信息，提出問題：
1、看來，圖中的信息還真不少，怎樣才能記住這些信息？（或怎樣才能記住每個項目中有多少人？）
引導學生想到“統計信息”。然后師生共同完成下表。
項目坐飛天輪的坐龍船的跳蹦蹦床的開電瓶車的.
人數2316156
2、根據表中的這些信息，你能提出什么數學問題？
利用表中的數據信息，可以提出6個加法計算的問題、6個減法計算的問題以及若干個連加、連減、加減混合計算的問題。在讓學生口述問題時，不必面面俱到，但要引導學生注意問題的全面性，如：學生如果僅僅提出的是兩個數相加、相減的問題，教師應進一步引導：能不能提出連加計算的問題？能不能提出連減計算的問題？能不能提出加減混合計算的問題？最后教師總結：利用這些數據，不但可以提出加法、減法計算的問題，還可以提出連加、連減和加減混合計算的問題。
（二）小組合作，解決問題：
下面我們就來解決這些問題。請小朋友仔細想想，要解決這些問題，應該怎樣列式呢？請你把這些算式寫出來，然后計算出得數。自己先列式解答，然后在小組內交流一下，一會兒我們以小組為單位匯報。
（三）匯報交流，梳理分類：
1、哪個小組愿意說一說你們解決的是哪些問題？應該怎樣列式？得數是多少？
（1）學生在匯報時，既可以先匯報列出的算式及得數，然后再說明這個算式解決的是什么問題；也可以先敘述解決的是什么問題，再匯報如何列式解答這個問題。
（2）如果學生匯報的僅僅是加法、減法、連加、連減算式，老師要適時地引導學生提出并解答能夠進行加減混合計算及帶小括號計算的問題，并及時板書算式。
2、伴隨著每個小組匯報交流活動的不斷深入，教師要把算式分類板書，以便為最后的總結概括作好準備。板書時可以把算式分為加法算式、減法算式、連加算式、連減算式、加減混合算式、有小括號的算式相對獨立的六部分，如下所示：
23+16 23-16 23+16+15 23-16-4 23+16-15 23-（16+4）
16+15 23-4 16+15+4 23-15-4 23+15-16 23-（15+4）
16+4 15-4 23+16+4 23+16-4
（四）總結概括，理性升華：
1、仔細觀察這些算式，你能發現什么？
引導學生對算式進行橫向、縱向的對比觀察與分析，找到每一類算式的共同特征，抽象出每一類算式的名稱——加法（算式）、減法（算式）、連加（算式）、連減〔算式）、加減混合（算式）、有小括號的（算式）。
2、在計算時應該注意什么？
引導說出計算百以內加減法時要注意的問題——
用豎式計算，相同數位要對齊；
從個位加起，個位滿十向十位進一；
個位不夠減，從十位退1，在個位上加10，再減；
算式有小括號的，先算括號里面的。
當學生總結遇到困難時，教師可利用板書中的例子作為切入點，引導學生進行知識梳理。
（五）鞏固練習，拓展創新：
1、數的組成：利用計數器，完成如下類似的題目——請小朋友準備好計數器，聽老師說要求，大家在計數器上撥數。
十位上的數字是4，個位上的數字是6，這個數是多少？這個數是由幾個十和幾個一組成的？
… …
2、數的大小比較：
以上述學習過程中出現的這些兩位數為材料，進行數的大小比較練習：
33○49 98○62 54○45 87○90 43○46-2 77○50+27
3、數的計算：
（1）以上述學習過程中出現的這些兩位數為材料，進行加減法計算練習。
第一組：35+24 42+36 56+43 57-45 98-56 84-53
第二組：38+25 46+59 36+57 54-37 42-19 51-27
（2）仔細觀察這兩組數，你能發現什么——引導學生發現：第一組計算時不需要進位與退位，第二組計算時需要進位與退位。
在計算時我們要注意什么——不僅讓學生發現計算進位加法、退位減法時不要忘記“進一”和“退一”，更重要的是要使學生體會豎式計算的作用為“當計算遇到困難時，可以用豎式來幫助解決問題”。
三、總結與反思：
通過本節課的學習，你有什么收獲？
引導學生從知識與方法兩個方面進行表述。知識——學會了什么，應該注意什么。方法——引導學生從以“自主探究”為基礎的合作、交流、對比、觀察、反思“做數學”的角度進行總結。
第二課時
教學內容：復習“認識鐘表”
教學目標：
1、在解決問題的過程中使學生進一步鞏固對整時、半時、大約幾時認讀鐘表時間的認識，促進知識的系統化，從整體上把握知識結構。
2、以動手實踐的自主探究活動為基礎，在探究時刻之間變化的
過程中幫助學生建立豐富的認讀時間的表象，實現數的認識、圖形與
空間兩個領域的互相融合。
3、經歷認讀鐘表時刻探究問題的過程，體會時刻（時間）與人
們生活的密切聯系。
教學準備：
每個同學準備一個玩具鐘表（或模型），教師準備演示用鐘表。
教學過程：
一、呈現問題：
（1）玩電瓶車的同學是 開始的，結束時是4時。
（2）坐飛天輪的同學是4時開始的，結束時是 。
（3）坐龍船的同學是 開始的，結束時是 。
（4）跳蹦蹦床的同學是3時開始的，結束時是4時。
（5）買票的小朋友4時進“兒童樂園”， 離開“兒童樂園”。
（6）“兒童樂園”每天下午向社會開放的時間為2時——6時。
二、自主探究：
1、以6個問題為框架，在教師指導下進行探究。以問題（1）為例：
（1）能不能把小朋友開始玩的時間和結束的時間在鐘表上撥出來？
（2）讓學生利用鐘表（或模型）進行操作。
（3）指名幾名同學演示。
（4）教師引領探究——利用教具（鐘表），師生共同完成從到一直到的撥針操作活動。
2、畫出整時：
A：能不能把問題中的4時、3時、2時、6時畫出來？請同學們利用鐘面圖，畫上表針。（每個同學發一張鐘面圖）
B：能不能把你是怎么畫的展示給大家看一看？指名幾位同學上臺展示。
C：讓畫錯的同學進行改正。
三、梳理概括：
1、通過上面的學習，你能發現什么？
引導學生能發現：跳蹦蹦床的同學是最早開始玩的，坐飛天輪的同學結束的最晚，跳蹦蹦床的同學玩的時間最長……
2、在認讀鐘表時應該注意什么？
引導學生把認讀鐘表要注意的事項說出來：辯認時針與分針，看清時針與分針的位置……
四、課堂總結：
通過這節課的學習，你有什么收獲？
小學數學一年級總復習教案 2
教學內容：教科書62——62頁的內容。
教學目標：
1、加深理解用字母表示數的意義和作用，會用字母表示數和數量關系，培養學生抽象，概括的能力。
2、加深對方程及相關概念的認識，掌握解簡易方程的步驟和方法，能正確地解簡易方程。
教學重點：會用字母表示數和解簡易方程。
教學難點：培養學生抽象，概括的能力。
教學理念：學習方式以自主學習與合作交流為主。
教學步驟
一、 揭示課題
今天我們來復習解簡易方程，通過復習，要進一步明白字母可以表示數量、數量關系和計算公式，加深理解方程的概念，掌握解簡易方程的步驟、方法，能正確地解簡易方程。
二、 復習用字母表示數
1、用含有字母的式子表示：
（1） 求路程的數量關系。
（2） 乘法交換律。
（3） 正方形的面積計算公式。讓學生寫出字母式子，同時指名一人板演。指名學生說說每個式子表示的`意思。提問：用字母表示數有什么作用？你能舉例說明嗎？（用字母可以表示數，還可以表示數量關系，如小明比小紅重2千克，用a表示小明的體重，那么小紅的體重就是a-2.）用字母表示乘法式子時要怎樣寫？
三、復習解簡易方程
1、復習方程概念。
（1）等式的意義：表示等號兩邊兩個式子相等關系的式子叫等式。如：3+6.5=9.5、7-4.2=2.8、3.6× 0.5=1.8、3.5+x=9.5等都是等式。
（2）方程的意義：含有未知數的等式叫方程。判斷一個式子是否是方程，首先要看這個式子是不是等式，接著再看這個式子中是否還含有未知數。如x 3.2=8、11x=363、x+7.6=11.4等都是方程。
（3）方程與等式的關系：等式的范圍比方程的范圍大。方程都是等式，但等式不一定是方程。如：35 ÷7=5、2x=0、 3.5x=4、11.2-x=11.14等都是等式，但35÷ 7=5不是方程。
2、復習解方程
（1）方程的解：使方程左右兩邊相等的未知數的值，叫做方程的解。如：x=32是方程x-32=0的解。
（2）解方程：求方程的解的過程，叫做解方程。如：
4x=6
解： x=6 ÷4
x=1.5
提問：解題的依據是什么？ 怎樣進行驗算 ？
解方程的依據：
A、四則運算之間各部分的關系。
一個加數=和-另一個加數
一個因數=積÷另一個因數
被減數=差+減數 減數=被減數-差
被除數=商 除數 除數=被除數÷商
B、等式的性質。
方程兩邊同時加上（減去）一個數，左右兩邊仍然相等；
方程兩邊同時乘或除以一個（不為0）的數，左右兩邊仍然相等。
（3）解方程應注意：書寫時，要注意先寫“解”字，上、下行的等號要對齊，注意不能連等。
四、綜合練習
教科書62——62頁的練習。
小學數學一年級總復習教案 3
一、課題：量的計量
1、單名數、復名數的復習，并舉例。
請你說說圖里學過的四邊形的名稱、特征和字母表示的意義。
2、小組共同回憶探討。
二、復習，平面圖形的面積。
談話：回到學校，馬明對手頭的材料認真研究起來。
提問：你能幫馬明出個主意，更好地對這些數據進行比較研究嗎？
小結：用統計圖可以把數量之間的關系表示得更加形象具體。
提問：我們根據統計表選擇什么樣的統計圖？為什么？
總結：我們是根據統計圖的特點來選擇統計圖的。現在打開書p140，再看一看統計圖的特點與作用。
三、根據統計表畫統計圖。
要求：小組長拿出課前老師發放的制圖紙，在征求組員意見的基礎上合作制圖。每個小組3人，每人完成一種統計圖。
引導評價板演學生的制圖。
四、分析統計圖。
出示討論題：
1、從折線統計圖中可以看出，哪個廠的產值增長得快？
2、從條形統計圖中可以看出，哪個廠的`工作人數多？哪個廠的技術人員多？
3、從扇形統計圖中可以看出，哪個廠的外銷產品占產品銷售總數的百分比大？
4、綜合上面的分析，你建議馬明到哪個單位應聘，為什么？
小學數學一年級總復習教案 4
教學目標
1、在具體情境中進一步掌握100以內數的讀寫，鞏固數的組成。
2、進一步鞏固數位的概念和比較數的大小的方法。
3、進一步體會“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。
4、感受數學與生活的密切練習，增強學好數學的信心，獲得積極的情感體驗。
學情分析
1、六、七歲的一年級學生在生活中已經對數的認識積累了一定的感性經驗，但是缺乏在生活中的運用。因此讓他們更加鞏固認識100以內的數認識很有必要。
2、低年級學生好奇、好動，知識的學習和鞏固應考慮兒童的年齡特征，以活動為主，培養學生學習興趣。
重難點
重點： 理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。
難點： 數位的意義，掌握100以內數的順序。
教學過程
4.1第一學時
4.1.1新設計評論
一、導入：跳跳虎悄悄地告訴我一個秘密，在一個充滿神秘色彩的智慧島上，藏有一個智慧寶箱，聽說打開寶箱的人就會擁有一種神奇的力量，今天跳跳虎想帶著大家一起尋找寶箱，你們愿意嗎？但是智慧島上機關重重，讓我們一起闖關吧!
二、練習
1、第一關：填一填
我們來到游樂場，闖入第一關填一填，在做題之前，你想提示大家注意什么問題？
請大家拿出題單，動手填一填。匯報：誰上來填第一組，說一說你是怎樣想的？表揚(你很有條理)和他結果填的不一樣請舉手
第4組：2個+15。表揚：你很會思考，滿十進一，方法用的很好。
2、按規律填一填：
剛才我們順利的闖過第一關，要進第二關，必須要來乘坐刺激的過山車，要想讓過山車開動，我們必須按規律把這些數填完整，在填數之前，你們要先判斷什么？順數還是倒數，幾個幾個數。請大家動手填一填。
匯報：和它們填的不一樣的請舉手？說一說你是怎么想的？(語言準確)
過山車已順利開啟，你們做的好進入第二關準備了嗎？
3、送小鳥回家
我們進入愛心城堡，這里有一群迷路的小鳥，我們只有把這些小鳥按要求送回各自的家，才能順利過關。
匯報： 小鳥給大家愛心豎起大拇指。
4、第三關：比一比
離開愛心城堡，我們來到池塘邊進入第三關：比一比。
青蛙兄弟倆正在捉蟲子。小青蛙說：我捉的蟲子比38條多一些，大青蛙說我比小青蛙多的多，但比90條少些。小朋友，你們能在合適的'答案下面畫○嗎？
動手畫一畫，和上面小朋友畫得不一樣的小朋友請舉手。說一說你是怎么想的？
5、第四關：撥一撥：
小朋友對100以內的數大小比較掌握得非常好，所以我們才順利的進入第四關：撥一撥
看：這一關的題目是，在計數器上撥4個珠子，可以表示什么數？誰來說說你是怎樣理解題目的？像這樣只用4個珠子，在十位上撥1個珠子，再在個位上撥3個珠子，組成13。誰上來撥一撥？還有其他答案嗎？
小結：不同的數位上的數，表示的意義不相同。
6、想一想 試一試？
用三張卡片中的兩張組成兩位數，2 5 8
最大的數是( )，最小的數是( )。
7.在大家的共同努力下，我們順利地闖關成功，我們一起打開寶箱吧!
你們每一隊派1個代表上來，領取你們的神奇力量吧!
三、小結：
你們今天這節課，有什么收獲？
小學數學一年級總復習教案 5
復習內容：
總復習部分內容及補充內容
復習目標：
1、使學生進一步理解乘，除法的意義。知道乘除法算式中各部分的名稱。
2、熟記乘法口訣，并能熟練地口算表內乘除法。
復習重，難點：
1、使學生進一步理解乘，除法的意義。知道乘除法算式中各部分的`名稱。
2、使學生熟練地口算表內乘除法。
復習過程：
復習乘法口訣：
齊背乘法口訣
根據"四六二十四"這句乘法口訣，能說出兩個乘法算式和兩個除法算式嗎
復習乘除法的意義：
1、問：46=24表示什么意思
24÷4=6表示什么意思
師小結：46=24表示4個6相加或者6個4相加得24。
24÷4=6表示24里面有幾個6或者把24平均分成4份，求每份是多少
2、問：在46=24中，"4"叫什么"6"叫什么"24"叫什么
問：在24÷4=6中"24"叫什么"4"叫什么"6"叫什么
鞏固練習：
1、完成總復習第1題
讓學生獨立完成，比一比賽一賽誰做得又對又快；
指名說個別題是如何算的；
集體訂正；
2、完成總復習第2題
a、讓學生自己在書上完成；
b、指名回答，集體核對；
課堂作業：
1、口算冊。
2、根據"七八五十六"寫出兩道乘法算式和兩道除法算式，并說出算式里各部分的名稱
小學數學一年級總復習教案 6
教學目標：
1、使學生了解測定直線是生產、生活的實際需要，知道測定直線的一些簡單工具。
2、通過實踐活動，掌握測定直線的方法。
3、培養學生動手操作的能力及合作意識。
教學重點：
使學生通過實踐活動，掌握測定直線的方法。
教具準備：
測量工具若干套（標桿、卷尺、測繩等）
教學過程：
一、復習。
1、舉例說明什么叫距離？
2、常用的長度單位是什么？
二、新授。
1、測量土地的意義。
結合本地建設實例，如：群星要建新校，要確定學校的面積有多大，都需要測量土地。所以我們這節課就學習實際測量。
2、認識測量工具。
（1）標桿：測定直線時使用的一種工具。
（2）卷尺和測繩：測量距離時所使用的工具。
把上述工具給學生看，介紹怎樣看卷尺、測繩上的`尺度。介紹使用方法，使用卷尺時在兩點中要拉直。
3、學習測量距離的方法。
（1）量地面上較近距離，可以用卷尺或測繩直接量出。
請兩個學生用卷尺測量教室門口到窗戶的距離。
（2）量比較遠的距離。
量比較遠的距離如學校到市場，用卷尺不能一次測出距離，量幾次就會歪斜，不可能在一條直線上，所得距離不準，所以要在兩點中先測立一條直線。
小學數學一年級總復習教案 7
教學目標：
1、用所學的數學知識，解決一些簡單的數學問題。
2、培養學生合理利用各種信息（直觀的、文字的）解決實際問題的意識和初步的抽象思維的能力。
3、創設情景，在樂學中感知數學，在用數學中體會成功的喜悅。
教學重、難點：
教學重點：是培養學生合理使用各種信息解決問題的意識。
教學難點：是文字信息的'處理。
教學過程：
一、開門見山揭題
小朋友們，這學期我們已經學習了許多數學知識，會用數學知識來解決身邊一些簡單的實際問題。今天我們繼續學習這方面的知識用數學
二、情景導入正題
1、出示停車場情景圖，一個小朋友說：又開來了6輛。
根據這幅圖，你能提出什么數學問題？
2、同桌討論匯報。
3、教師指導。要求現在有幾輛車？，就是把停著的汽車和開來的汽車合并起來，用加法計算。
[進一步開放教學活動，讓學生有話可說，有問題可回答，激發學習興趣，并為逐步形成抽象思維搭橋鋪路。]
三、操作演示新題
1、元旦那天，幼兒園的小明分到了又香又甜的巧克力餅干，后來老師又分給他，小明一共有幾塊餅干？
問：這道題能算嗎？為什么？
教師把9個圓片貼在黑板上，圓片右邊貼上又分給他----塊和小明一共有幾塊餅干？的卡片，誰來把條件補上去？
[通過操作演示、補條件等學習活動，加深了對文字信息的理解，培養語言表達能力，逐步形成應用題雛形意識。]
四、鞏固練習新題
1、出示堆雪人圖（第121頁第11題）
（1）看看圖中的小朋友在干什么？誰來說說圖中提出了什么問題？
（2）請把你的解答填在書上。（指名反饋）
2、出示對話圖（第121頁第12題）
（1）圖中講的是一件什么事？
（2）根據對話，提一個問題。
（3）反饋。
五、回顧總結課題
從你們身邊的事物找一找，根據9+5的算式，提出兩個條件和一個問題來。想一想，怎么編？可以與同伴討論，可以與老師、與爸爸媽媽討論，看誰編的問題好。
[培養學生抽象思維和應用數學的能力，通過編題練習，深化所學知識。]
小學數學一年級總復習教案 8
教學目標：
1、掌握兩位數減兩位數不退位減法的口算，并能正確地進行計算。
2、能正確地口算幾千幾百減幾千幾百的不退位減法。
3、培養學生良好的計算技能。
4、培養良好的`檢驗習慣。
教學過程
一、基本訓練
1、78-40= 46-20= 86-30= 78-40=
38-2= 26-5= 56-4= 86-34=
（1）、先口算
（2）引導學生仔細觀察，每一組3道題之間有什么關系？
小結：上面兩題是下面這道題兩位數減兩位數的口算過程。
二、引入
1、根據下面有聯系的算式合并在一道兩位數減兩位數的題目。
68-30= 53-20=
38-2= 33-1=
2、例1：口算
86-34=
想：把兩位數減兩位數轉化成口算過程
86-30=56
56-4=
3、試一試
8600-3400=
想：869個百-349個百
4、小結
三、課堂練習
1、49-20-7= 76-50-3= 68-40-5=
49-27= 76-53= 68-45=
談談上下兩題之間有什么聯系？
2、速算
73-61= 86-54= 67-25= 76-23=
95-42= 38-21= 89-74= 78-42=
3、計算
4、找朋友
5、綜合練習
四、課堂作業
見課堂作業本
小學數學一年級總復習教案 9
復習內容說明：
本單元的復習包括本冊所學的主要內容。共五部分：20以內的數，20以內的加法和10以內的加減法，認識圖形，認識鐘表，用數學。總復習的編排注意知識間的內在聯系，便于在復習中進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。培養學生靈活運用知識解決問題的能力。
復習目標：
1．通過復習20以內數的讀寫、數序、大小、組成和序數的含義，加深學生對數概念的理解。使學生進一步明確加減的含義。
2．熟練口算10以內的加減法，正確較迅速地口算20以內的進位加法。
3、會辨認常見的四種立體圖形和平面圖形，知道整時和半時。
4．根據加減的含義和算法解決簡單的實際問題。
復習重點：
20以內進位加法和10以內加減法，根據加減的含義和算法解決簡單的.實際問題
復習課時安排：
約4課時20以內的數
教學目標：
通過復習20以內的讀寫、數序大小、組成和序數的含義，使學生加深對數的理解。
教學重點：
難點20以內數的組成
課時安排1課時
教學過程設計和安排
一、復習讀數、寫數、數數、數序
1．教師出示數字卡片，指名學生讀20以內的數。
2．教師報數，學生寫數，如十九（學生寫19）等。
3．學生一個一個地數，從7數到15。
4．兩個兩個地數，從2數到20。
5．填數，練習二十三的第1題。
學生在書上填，并指名學生口答，后集體口答，檢查學生熟練掌握20以內數的順序的情況。
二、復習20以內數的組成
1．問：從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？
2．出示計數器，教師在計數器上表示11讓學生讀出這個數，并問這兩個1表示的意思相同嗎？為什么？
指2名學生回答。
3．問：誰會在計數器上表示“13這個數？
指一名學生演示，然后問學生13這個數是由幾個十和幾個一組成的子。
4．學生做教材第118頁的第2題。
5．師生對口令（11一20各數的組成）
如1個十和5個一組成幾？十二里有幾個十和幾個一等。
三、復習序數的含義
1．出示教材第116頁的第3題，先讓學生口答，再在書上填寫。
（1）從左邊起，紅珠子是第幾個？
（2）把第14個珠子涂上顏色。
2．數字游戲，猜猜我是幾。
（1）我是10前面的一個數，我是幾？
（2）我比9少1，我是幾？
（3）我是12和14中間的一個數，我是幾？
（4）我是19后面的一個數，我是幾？
（5）我比18少1，我是幾？
（6）我是由1個十和2個一組成的，我是幾？
（7）我是由2個十組成的，我是幾？
四、復習加減法的含義
1．讓學生根據這幅圖列出兩個加法算式。
（1）指名學生說算式，教師板書3+4=74+3=7
（2）這兩道加法算式各表示什么意思？它們之間有什么聯系？
2．學生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數。
指名學生說兩個算式表示的意義。
五、課堂練習
總復習的第1、2題。
1．先讓學生在書上獨立填寫，教師巡視并針對情況講解。
2．學生獨立完成第2題。
六、布置作業
練習二十三的第1、2題。
教學后記：
學生很多知識掌握很好，就是數位順序表不會畫，有點不理解，但他們猜數字游戲很有興趣，看來還是要興趣促使學生愛上數學。
小學數學一年級總復習教案 10
教學內容：教材第53頁內容。
教學要求：
1、使學生加深理解和掌握分數、百分數應用題的數量關系和解題思路，能正確地分析、解答分數，百分數應用題。
2、使學生進一步明確簡單的和稍復雜的分數、百分數應用題之間的聯系，以及不同類型的分數、百分數應用題的結構特征和解題規律；進一步提高分析、推理和判斷等思維能力。
教學過程：
一、揭示課題
1、口答算式或方程。
(1)20米是50米的百分之幾？
(2)50米的 是多少？
（3）多少米的 是20米？
學生口答后提問：第(1)題的40%是怎樣求的，表示什么意義？第(2)、(3)題是按怎樣的數量關系列式的，這兩個式子都表示什么意義？
2、引入課題。
我們根據分數的意義和求一個數的幾分之幾（或百分之幾）是多少用乘法的數量關系，學習過分數、百分數應用題。這節課就復習分數、百分數應用題。（板書課題）我們學過的分數、百分數應用題，分為簡單的和稍復雜的兩種情況。通過復習，要能進一步理解井掌握它們的數量關系、解題思路，更加明確它們的結構特征和解題規律，提高分析、解答分數、百分數應用題的能力。
二、復習解題思路
1、選擇下面三個條件里的一個條件作問題，編出三道不同的應用題。
（1）松樹30棵 (2)楊樹50棵
（3）松樹棵數是楊樹的
學生回答時，分別出示三道應用題：
（1）松樹30棵，楊樹50棵，松樹棵數是楊樹的幾分之幾？
（2）楊樹50棵，松樹棵數是楊樹的 ，松樹多少棵？
（3）松樹30棵，正好是楊樹棵數的 ，楊樹多少棵？
指名學生口答算式或方程，老師板書。提問：第(1)題為什么用“楊樹棵樹”做除數？第(2)、(3)題為什么都用“楊數棵數”乘言？你認為解答分數、百分數應用題的關鍵是什么？（板書：關鍵：確定單位“1”的數量）追問：上面題里與“÷”對應的數量是什么？求一個量是另一個量的幾分之幾要怎樣算？第(2)、(3)題都是技怎樣的數量關系列式子的？
2、歸納基本思路。
從上面的題可以看出，解答分數、百分數應用題的關鍵是確定單位“1”的數量，并且找出與“幾分之幾（百分之幾）”對應的量，然后聯系分數、百分數的意義，或者一個數乘分數（或百分數）可以表示求一個數的幾分之幾（或百分之幾）是多少的意義列出數量關系式，再列出式子解答。如果要求一個量是另一個量的幾分之幾，就用“幾分之幾”對應的數量除以單位“1”的數量；當“幾分之幾”是已知條件時，就要根據單位“1”的量乘幾分之幾等于與“幾分之幾”對應的.數量來列算式或方程解答。
3、組織練習。
三、綜合練習
1、做練習十六第7題。
提問：這兩題有什么相同？讓學生在練習本上列出算式，然后提問怎樣列式的，老師板書。提問：這兩題的數量關系式是不是相同？數量關系式相同，為什么列出的算式不同？指出：根據數量關系式列式時，要找準相應的數量。
2、做練習十六第8題。
讓學生在練習本上解答。指名口答算式和方程，老師板書。提問：這兩題有怎樣的數量關系？為什么所用的解題方法不一樣？
3、做練習十六第9題。
提問：這兩題有什么不同的地方？指名兩人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正。提問：為什么問題相同，而解題方法不一樣？這兩題各是按怎樣的數量關系式列式子的？
指出：解答分數、百分數應用題，一般先確定單位“1”的量，（板書：定“1”）再根據單位“1”已知還是未知確定解題方法，明確用算術方法還是用方程解答，然后對照數量關系式列出式子解答。
四、課堂小結
通過復習，對于解答分數、百分數應用題，你進一步明確了些什么？
五、課堂作業
完成練習十六第7題的計算；練習十六第10、11題。
小學數學一年級總復習教案 11
一、教學目標
通過復習，使學生對本學期所學的數與代數、圖形與幾何、綜合與實踐等知識進行系統的整理和鞏固，加深對所學知識的理解和掌握。
培養學生的觀察、分析、比較、概括等能力，提高學生的計算能力和解決問題的能力。
讓學生在復習過程中，體驗數學與生活的密切聯系，感受數學的應用價值，激發學生學習數學的興趣。
二、教學重難點
重點
熟練掌握 20 以內的加減法計算。
認識位置、圖形、鐘表等基本概念。
難點
運用所學知識解決實際問題。
三、教學方法
講授法、練習法、討論法
四、教學過程
（一）導入
同學們，這個學期我們學習了很多數學知識，今天我們就來一起復習一下，看看大家掌握得怎么樣。
（二）知識梳理
數與代數
數一數：復習數數的方法，能正確數出 20 以內的物體個數。
數的組成：復習 1 - 20 各數的組成，如 15 是由 1 個十和 5 個一組成的。
加減法：復習 20 以內的加減法計算方法，如湊十法、破十法等。
圖形與幾何
認識圖形：復習長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，以及長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形的特征。
位置：復習上下、前后、左右的位置關系。
綜合與實踐
認識鐘表：復習整時和半時的認識和表示方法。
（三）鞏固練習
計算練習
5 + 7 =
13 - 4 =
9 + 6 =
18 - 9 =
解決問題
小明有 10 支鉛筆，小紅有 6 支鉛筆，小明比小紅多幾支鉛筆？
媽媽買了 15 個蘋果，吃了 5 個，還剩多少個？
圖形與幾何練習
數一數，下面的圖形各有幾個？
□（ ）個 ○（ ）個 △（ ）個 （ ）個
請你在下面的方格紙上畫出一個長方形、一個正方形和一個三角形。
（四）課堂小結
今天我們復習了本學期所學的數學知識，通過復習，大家對這些知識掌握得更加牢固了。在今后的學習中，我們要經常復習，不斷鞏固所學知識，提高我們的'數學能力。
（五）作業布置
完成課本上的總復習練習題。
回家和爸爸媽媽說一說今天復習的內容。
五、教學反思
通過本次復習，學生對本學期所學的數學知識進行了系統的梳理和鞏固，大部分學生對基礎知識掌握得較好，但在解決實際問題時，部分學生還存在一些困難，需要在今后的教學中加強這方面的訓練。
小學數學一年級總復習教案 12
一、教學目標
引導學生對本學期所學的加、減法的意義、計算方法以及 20 以內的進位加法等內容進行回顧和整理，提高學生的計算能力和解決問題的能力。
通過系統復習，使學生能熟練掌握 20 以內數的順序、組成、數位等知識，加深對位置、圖形等知識的理解和應用。
培養學生認真審題、仔細計算的學習習慣，激發學生的學習興趣和自信心。
二、教學重難點
重點
20 以內數的加減法計算。
運用數學知識解決實際問題。
難點
理解加減法的意義，掌握 20 以內的進位加法的計算方法。
三、教學方法
講練結合法、歸納總結法
四、教學過程
（一）復習導入
談話：同學們，一個學期的學習即將結束，在這個學期里我們學習了很多有趣的數學知識。今天，讓我們一起來進行總復習，把這些知識好好地整理一下，好嗎？
（二）知識回顧與整理
數的認識
出示計數器，引導學生復習數位、20 以內數的組成和順序。
讓學生按順序數數，從 0 數到 20，再從 20 數到 0。
加減法的意義
出示一些加減法算式，如 5 + 3 = 8、8 - 3 = 5，引導學生說出算式所表示的意義。
20 以內的.加減法計算
復習 10 以內的加減法口訣。
復習湊十法、破十法等 20 以內進位加法和退位減法的計算方法。
位置與圖形
利用教室中的實物，讓學生說一說上下、前后、左右的位置關系。
出示各種圖形，讓學生說出圖形的名稱和特征。
解決問題
引導學生回顧解決問題的一般步驟：理解題意、分析問題、列式計算、檢查答案。
出示一些實際問題，讓學生進行分析和解答。
（三）鞏固練習
計算練習
9 + 5 =
14 - 5 =
7 + 6 =
13 - 6 =
填空練習
15 里面有（ ）個十和（ ）個一。
與 10 相鄰的兩個數是（ ）和（ ）。
解決問題練習
樹上有 12 只小鳥，飛走了 5 只，還剩多少只小鳥？
小明有 8 個蘋果，小紅有 4 個蘋果，小明比小紅多幾個蘋果？
（四）課堂小結
通過今天的復習，我們對本學期所學的數學知識進行了系統的整理和復習。希望同學們在今后的學習中，能夠更加認真地學習數學，不斷提高自己的數學能力。
（五）作業布置
完成復習資料上的相關練習。
回家后和家長說一說今天復習的內容。
五、教學反思
在復習過程中，發現部分學生對 20 以內的進位加法和退位減法的計算方法還不夠熟練，在今后的教學中要加強這方面的練習。同時，在解決問題的教學中，要注重培養學生的思維能力和解題策略，提高學生解決實際問題的能力。
小學數學一年級總復習教案 13
一、教學目標
系統復習 20 以內數的認識，包括數的順序、組成、大小比較等內容，使學生能夠熟練掌握。
對 20 以內的加減法進行整理和復習，提高學生的計算速度和準確性。
通過復習，培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。
二、教學重難點
重點
20 以內數的組成和加減法計算。
運用加減法解決簡單的實際問題。
難點
理解加減法的含義和算理。
三、教學方法
游戲教學法、講練結合法
四、教學過程
（一）創設情境，導入復習
師：小朋友們，今天我們要一起走進數學王國，進行一次總復習之旅。在這個王國里，有很多有趣的數學知識等著我們去探索，大家準備好了嗎？
（二）復習 20 以內的數
數數
請同學們從 0 開始，按順序數到 20，再倒著數回來。
出示一些數字卡片，讓學生快速認讀。
數的組成
教師出示數字 13，提問：13 是由幾個十和幾個一組成的？
讓學生同桌之間互相說一說其他數字的組成。
數的順序和大小比較
出示數字卡片 5、9、12、16、20，讓學生將這些數字按從小到大的順序排列。
比較兩個數的大小，如 12（ ）15，讓學生說一說比較的`方法。
（三）復習 20 以內的加減法
加減法的意義
出示情境圖：小明有 5 個蘋果，小紅有 3 個蘋果，一共有多少個蘋果？引導學生列出算式 5 + 3 = 8，并說一說加法的意義。
出示情境圖：有 8 個蘋果，吃了 3 個，還剩多少個？引導學生列出算式 8 - 3 = 5，并說一說減法的意義。
加減法的計算
復習 10 以內的加減法口訣。
復習湊十法和破十法的計算方法，如 9 + 3 = 12（湊十法：把 3 分成 1 和 2，9 + 1 = 10，10 + 2 = 12）；13 - 5 = 8（破十法：把 13 分成 10 和 3，10 - 5 = 5，5 + 3 = 8）。
計算練習
6 + 4 =
10 - 3 =
7 + 5 =
12 - 4 =
（四）解決問題
出示問題：小明有 7 支鉛筆，小紅有 9 支鉛筆，他們一共有多少支鉛筆？
引導學生分析問題，列出算式 7 + 9 = 16。
檢查答案是否正確。
出示問題：樹上有 18 只小鳥，飛走了 6 只，還剩多少只小鳥？
讓學生獨立思考，解決問題，列式為 18 - 6 = 12。
（五）課堂總結
師：今天我們復習了 20 以內的數和加減法，通過復習，我們對這些知識更加熟悉了。希望同學們在以后的學習中，能夠繼續努力，不斷提高自己的數學能力。
（六）作業布置
完成課本上的總復習練習題。
跟爸爸媽媽說一說今天復習的內容，并用 20 以內的加減法解決一個生活中的問題。
五、教學反思
在教學過程中，通過多種形式的復習活動，激發了學生的學習興趣和積極性。但在解決問題的教學中，部分學生對于題意的理解還存在一定的困難，需要在今后的教學中加強這方面的訓練和指導。
小學數學一年級總復習教案 14
一、教學目標
通過復習，使學生對本學期所學的數與代數、圖形與幾何、綜合與實踐等知識進行系統的整理和鞏固，加深對所學知識的理解。
培養學生的計算能力、空間觀念、解決問題的能力和創新意識，提高學生的數學素養。
使學生在復習過程中體驗數學學習的樂趣，增強學習數學的自信心，為今后的學習打下堅實的基礎。
二、教學重難點
教學重點
20 以內的加減法計算。
認識位置、圖形。
教學難點
解決實際問題的能力培養。
三、教學方法
講授法、練習法、討論法、游戲法
四、教學過程
（一）導入
同學們，這個學期我們學習了很多數學知識，今天我們就來進行一次總復習，把這些知識都好好地梳理一下，爭取把它們都掌握得更牢固，好不好？
（二）知識梳理
數與代數
數一數：復習數數的方法，能夠按順序數出 1 - 20 以內的數。
數的組成：復習 11 - 20 各數的'組成，如 13 是由 1 個十和 3 個一組成。
加減法：復習 20 以內的加減法，包括不進位加法、進位加法、不退位減法、退位減法。可以通過游戲“卡片對對碰”，讓學生抽取兩張卡片，計算它們的和或差。
圖形與幾何
認識圖形：復習長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，以及長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形。讓學生通過摸一摸、看一看、說一說等活動，加深對圖形特征的認識。
位置：復習上下、前后、左右的位置關系。可以通過游戲“我說你做”，如老師說“把書放在桌子的上面”，學生照做，來鞏固位置的知識。
綜合與實踐
認識鐘表：復習整時和半時的認識。通過撥鐘表的活動，讓學生熟練掌握認讀整時和半時的方法。
（三）課堂練習
基礎練習
計算：2 + 5 = 7 - 3 = 4 + 6 = 10 - 5 = 3 + 7 = 9 - 2 =
填空：15 里面有（ ）個十和（ ）個一；與 10 相鄰的兩個數是（ ）和（ ）。
數一數，填一填。
提高練習
解決問題：小明有 8 支鉛筆，小紅有 6 支鉛筆，他們一共有多少支鉛筆？
小明家在學校的左邊，小紅家在學校的右邊，小明家到學校有 30 米，小紅家到學校有 50 米，小明家到小紅家有多少米？
（四）課堂小結
同學們，通過今天的復習，我們對本學期所學的數學知識進行了系統的整理和鞏固。希望大家在今后的學習中，能夠繼續努力，不斷提高自己的數學能力。
（五）作業布置
完成課本上的復習題。
回家后，和爸爸媽媽一起玩數學游戲，如猜數字、計算比賽等。
小學數學一年級總復習教案 15
一、教學目標
引導學生回顧和整理本學期所學的數學知識，形成知識網絡。
通過練習，提高學生的計算能力和解決問題的能力。
培養學生的學習興趣和學習習慣，讓學生體驗到數學學習的樂趣和成功感。
二、教學重難點
重點
熟練掌握 20 以內的加減法。
認識常見的圖形和位置關系。
能夠運用所學知識解決簡單的實際問題。
難點
理解加減法的意義和算理。
解決較復雜的實際問題。
三、教學方法
講練結合法、游戲教學法
四、教學過程
（一）導入
小朋友們，這個學期我們一起學習了很多有趣的數學知識，現在讓我們一起來回顧一下，進行一次期末總復習吧！
（二）知識回顧
數的認識與運算
出示數字卡片 0 - 20，讓學生認讀，并說一說數的順序和大小。
復習 20 以內的加減法，通過教具演示和算式卡片，讓學生回顧加法和減法的意義，以及計算方法（如湊十法、破十法等）。
進行加減法的口算練習，如 3 + 5、7 - 4 等。
圖形與空間
展示各種立體圖形（長方體、正方體、圓柱、球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形、圓形）的實物或圖片，讓學生辨認并說出它們的名稱和特征。
讓學生說說生活中哪些物體的形狀是這些圖形。
進行位置關系的復習，如上下、前后、左右，通過游戲“我說你擺”，讓學生根據指令擺放物體，鞏固位置的概念。
綜合應用
出示一些簡單的實際問題，如“小明有 5 個蘋果，小紅有 3 個蘋果，他們一共有多少個蘋果？”讓學生分析問題，列出算式并解答。
復習認識鐘表，讓學生認讀整時和半時的鐘面。
（三）鞏固練習
完成課本上的`復習練習題。
進行計算比賽，看誰在規定時間內做對的題目最多。
（四）課堂總結
今天我們對本學期的數學知識進行了全面的復習，小朋友們表現得都很棒！希望大家在今后的學習中，繼續努力，取得更好的成績！
（五）作業布置
完成練習冊上的期末復習題。
回家給爸爸媽媽講講今天復習的內容。
小學數學一年級總復習教案 16
一、教學目標
幫助學生系統地復習 20 以內的數的認識、組成、順序和大小。
使學生熟練掌握 20 以內的加減法計算方法，提高計算能力。
通過復習，培養學生的數感和思維能力，讓學生體驗數學與生活的緊密聯系。
二、教學重難點
重點
20 以內數的讀寫、組成和順序。
20 以內的加減法計算。
難點
運用加減法解決實際問題。
三、教學方法
直觀演示法、啟發式教學法、練習法
四、教學過程
（一）復習導入
同學們，我們這學期學習了很多關于數與運算的知識，今天我們就來系統地復習一下，看看大家掌握得怎么樣。
（二）知識梳理
20 以內數的認識
出示數字卡片 0 - 20，讓學生按順序讀數。
提問：這些數中，哪些是一位數，哪些是兩位數？
讓學生說一說每個數的組成，如 15 是由 1 個十和 5 個一組成。
20 以內數的順序和大小
讓學生將 0 - 20 這些數字按照從小到大的順序排列。
比較數的大小，如 12 和 15 誰大誰小，為什么？
20 以內的加減法
復習加法的意義：把兩個數合并成一個數的運算。
復習減法的意義：已知兩個數的和與其中一個加數，求另一個加數的運算。
復習計算方法：如湊十法（9 + 3 = 9 + 1 + 2 = 10 + 2 = 12）、破十法（13 - 5 = 10 - 5 + 3 = 5 + 3 = 8）
（三）鞏固練習
基礎練習
寫出下列各數的.相鄰數：（ ）13（ ）、（ ）10（ ）
比較大小：18（ ）15 7（ ）9 11（ ）10
計算：3 + 9 = 16 - 4 = 7 + 5 = 10 - 3 =
應用練習
小明有 7 個氣球，小紅有 9 個氣球，他們一共有多少個氣球？
媽媽買了 13 個蘋果，吃了 5 個，還剩多少個？
（四）課堂小結
通過今天的復習，我們對 20 以內的數與運算的知識進行了梳理和練習，同學們要多做練習，提高計算的準確性和速度，同時要學會運用所學知識解決實際問題。
（五）作業布置
完成課本上關于數與運算的復習題。
和家長一起玩 20 以內加減法的口算游戲。
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