四年級數學人口普查教案

四年級數學人口普查教案(9篇)

　　在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的四年級數學人口普查教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

四年級數學人口普查教案1

　　教學目標：

　　1.掌握億以內數的寫數方法，能正確寫出億以內的數。

　　2.培養學生的遷移類推能力，培養獲取信息的能力。

　　3.進一步培養數感，結合相關數據進行愛國主義教育及培養良好的書寫習慣。

　　教學重點：

　　1.掌握億以內數的寫數方法，能正確寫出億以內的數。

　　2.中間、末尾有０的億以內數的寫法。

　　教具準備：

　　計數器，數位順序表，數字卡片。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1.談話：在昨天的數學課上我們了解了第五次人口普查后，我國的人口數量，同時學習了較大數的讀法，下面這些數請你來讀一讀。

　　56900 40080500 14590320

　　2.提問：你讀得又快又準，能說說讀數的方法嗎？（學生回答）

　　3.請你說出億以內數的數位順序，并說一說是怎樣分級的。（根據學生的.回答，教師整理數位順序表）

　　4.寫出下面各數，并說一說怎樣寫萬以內的數。

　　七 七十 七百零八 一千五百三十二

　　5.根據學生回答，明確萬以內數的寫法。

　　二、探究新知

　　我們已學過萬以內數的寫法，今天我們學習億以內數的寫法。（板書課題：億以內數的寫法）

　　1.整萬數的寫法。

　　出示：四十四萬、一千三百八十二萬、六百七十八萬

　　2.學生小組嘗試寫出這些數，然后交流寫法。

　　3.根據學生發言，說明：整萬的數，要寫在萬級上，只要在萬級上寫44、1382、678，然后在個級上寫四個0就可以了。

　　4.練習：五萬、六千萬、八十萬、九千六百七十二萬

　　含有萬級和個級兩級的數的寫法。

　　出示：十萬三千二百四十五

　　提問：這個數有幾個級？應該先寫哪級上的數，再寫哪級上的數？

　　學生嘗試寫數。（畫出分級線，讓學生檢查寫的數是否正確。）

　　老師說數，學生練習寫數

　　一萬三千二百六十五、四百六十三萬七千八百九十二、

　　十七萬九千三百、二十五億六千四百七十二萬

　　中間及末尾有0的數的寫法。

　　提問：三十二萬零六百這個數有幾級？萬級上怎樣寫？個級上一個也沒有怎么辦？

　　教師在數位表上寫出這個數，再讓學生讀一讀進行檢查。

　　由學生在數位順序表上試著填寫二千零五十萬七千，再說一說是怎樣寫的。

　　學生回答：先在萬級上寫出二千零五十，再在個級上寫出七千，合起來就是二千零五十萬七千。

　　學生自主探究下面的數的寫法。

　　十萬二千三百四十五、三十二萬零六百、二千零五十萬七千

　　三、課堂總結

　　通過今天這節課的學習，你又有了哪些新的收獲？你認為今天這節課誰表現的最好？為什么？

四年級數學人口普查教案2

　　學習內容：

　　人口普查-寫多位數

　　學習目標：

　　1、掌握億以內數的寫數方法，能正確寫出億以內的數。

　　2、培養學生的遷移類推能力，培養獲取信息的能力。

　　3、進一步培養數感，結合相關數據進行愛國主義教育及培養良好的書寫習慣

　　學習重點：

　　掌握億以內數的寫數方法，能正確寫出億以內的數。

　　學習難點：

　　掌握中間或末尾有“0”的數的寫法。

　　學習過程：

　　一、前置練習

　　1．讀出下面各數。

　　56900讀作：（ ）40080500讀作：（ ）370600讀作：（ ）1459032700讀作：（ ）

　　你能說出這些數的讀數方法嗎？

　　2．說一說多位數的數位順序，再說一說是怎樣分級的？

　　3．寫出下面各數，并說一說怎樣寫萬以內的數。

　　七 七十 七百零八 九千零五十

　　討論：這些數是寫法是什么樣兒的`？把數的寫法寫下來。

　　二、探究學習

　　（一）整萬數的寫法。

　　1．問題：結合剛才寫數的方法，想一想下面的數應該怎樣寫呢？在小組內交流一下看法，再試著寫一寫。

　　七萬 寫作： （）七十萬 寫作：（）七百零八萬 寫作：（）九千零五十萬 寫作：（）

　　小結：我們發現這些數都是 的數，所以把數寫在 級上，然后在 級寫 就可以了。

　　（二）含有萬級和個級的數的寫法。

　　1．剛才是整萬的數，如果你已經會寫了，再試試下面的數你能不能寫出來。

　　十萬三千二百四十五 寫作：（）

　　想一想：你是怎樣寫這個數的，把你寫這個數的方法與小組成員交流一下吧。如果自己沒寫出來的話，要

　　仔細聽聽別人方法呀。

　　小結：我們發現這個數含有---級，要先寫---級上的數，再寫 級上的數，每一級上的數都按照

　　的方法來寫。

　　（三）中間及末尾有0的數的寫法。

　　1．回答：“三十二萬零六百”這個數有幾級？萬級上數怎么寫？個級上數又怎樣寫呢？先嘗試一下，在小

　　組內交流一下各自的看法。

　　再對照數位表來寫一下這個數。

　　思考：為什么要在千位上寫一個“0”？

　　2．嘗試寫一寫下面的數，也可以對照數位表來寫。

　　二千零五十萬七千 寫作：（）

　　在小組內互相檢查一下各自的寫法，說說是怎樣來寫這個數的。

　　小結：從剛才的寫數中我們發現，如果哪一個數位上一個單位也沒有，就在這一位上寫。現在你能不能

　　完成的說一說怎樣寫億以內的較大數呢？在小組內互相說一說，然后把較大數的寫法寫在下面。

　　三、達標檢測

　　1．寫出下面畫線的數。

　　（1）北京天安門廣場是世界是最大的廣場，面積約為四十四萬米2，寫作： 米2。

　　（2）火箭每分至少約飛行四十七萬四千米，寫作： 米。

　　2．寫出下面各數。

　　四百零五萬六千 七百萬二千零三十

　　七萬八千六百三十 二十六萬零四百

　　三百六十萬二千 六千零八十萬零七十

　　二千四百萬零四百二十 一千三百二十萬二千

　　一千零三十二萬零五十 一千四百四十二萬

　　3．直接回答

　　（1）一個數的最高位是萬位，它是 位數；

　　（2）一個數的最高位是十萬位，這是 位數；

　　（3）一個數的位數是9位，它的最高位是 位。

　　四、課時小結

　　1．本節課你收獲了什么？

　　2．你有什么不懂的地方？

四年級數學人口普查教案3

　　設計說明

　　本課時主要教學的是大數的讀、寫方法，萬以內數的讀、寫經驗為本節教學內容的學習提供了學習基礎，鑒于本課時的知識特點，我在本課時的設計上主要突出了以下兩個方面：

　　1．將充足的時間和空間留給學生，激發學生主動思考并探究多位數的讀、寫方法。

　　《數學課程標準》指導下的數學，應該把充足的時間和空間還給學生，把課堂變成自主的、多角度的、全方位的交流與合作的“群言堂”。整節課的設計采用自主探究和合作交流的學習方式，讓學生能在獨立思考的基礎上進行合作交流，將解決問題的過程變成合作探究的`過程，擴大學生的參與面。

　　2．教學環節層次清楚，由易到難，層層推進。

　　無論是在多位數的讀法還是寫法上，本設計都遵循由易到難，分層推進的思想。例如在設計多位數的讀法時，先教學億以內數的讀法，再教學億以上數的讀法。這樣的教學設計能幫助學生在學習的過程中理清思路，加深對知識的理解。

　　課前準備

　　教師準備

　　PPT課件、計數器若干個

　　學生準備

　　整數數位順序表、數字卡片

　　教學過程

　　⊙談話，導入新課

　　1．談話，激發興趣。

　　(1)提問：你知道我國第六次人口普查是在哪一年嗎？誰知道我國總人口數大約是多少？知道首都北京的人口數嗎？

　　學生根據課前收集的資料回答教師提出的問題。

　　(2)課件依次出現北京、安徽、香港的標志性建筑圖片，提問：你們知道這些圖片分別是哪個城市嗎？(學生欣賞的同時，回答老師提出的問題)

　　2．導入新課。

　　(課件出示文字表示的數據)這些數據都比較大，應該怎樣讀呢？今天，我們一起來學習人口普查中的數學問題。

四年級數學人口普查教案4

　　[教學目標]

　　1、經歷收集日常生活中常見大數的過程，并能說出這些大數的意義。

　　2、會正確讀、寫多位數，并能比較數的大小。

　　[教學重、難點]

　　會正確讀、寫多位數，并能比較數的大小。

　　[教學準備]

　　學生、老師收集日常生活中常見的大數。

　　[教學過程]

　　一、生活中的大數

　　小組內交流收集的數據，并按大小進行分類。

　　（可以引導學生將收集來的數據分成億以內數和億以上數，兩種類型）

　　二、較大數的讀法

　　1、討論“億以內數的讀法”

　　在讀的過程中討論總結“億以內數的讀法”

　　2、討論“億以上數的讀法”

　　在讀的過程中討論總結“億以上數的讀法”

　　3、鞏固與應用

　　在組內每人進行讀數練習，互相學習，互相糾正。

　　做試一試第一題，在讀數的同時讓學生感受到大數的`意義。

　　三、較大數的寫法

　　1、討論“億以內數的寫法”

　　在寫的過程中討論總結“億以內數的寫法”

　　2、討論“億以上數的寫法”

　　在寫的過程中討論總結“億以上數的寫法”

　　3、鞏固與應用

　　在組內每人進行寫數練習，互相學習，互相糾正。

　　做試一試第二題，在寫數的同時讓學生感受到大數的意義。

　　四、比較數的大小

　　1、萬以內數的大小比較。

　　這是以前學過的內容，先出幾個數讓學生總結比較的方法。

　　如將下面的數從小到大排列：

　　10341xxxx439001318124

　　2、比較更大數的大小

　　讓學生比較書上提供的人口普查的數據的大小，并將結果的實際意義用自己的語言表達出來，如澳門的人口數在這幾個城市里是最少的；北京與天津的人口數都是1千多萬等。

　　3、鞏固與應用

　　在小組內，將每人收集來的數據進行排序，并將結果的實際意義用自己的語言表達出來。

　　五、作業：

　　1、練一練1、2、3、4

　　2、在報刊雜志等媒體中收集一組有關國土面積、西部情況、海洋資源的大數的信息。

　　[板書設計]

　　大數的讀、寫

　　億級萬級個級

　　千百十億千百十萬千百十個

　　億億億萬萬萬計數單位

　　1265830000十二億六千五百八十三萬

　　13820000一千三百八十二萬

四年級數學人口普查教案5

　　本課是在學生聯系生活、收集數據、討論讀法、鞏固與應用下完成的。引導學生不是為了讀數而讀數，而是通過會讀較大的數來了解大數在生活中的意義與作用。

　　本節課完成較好的部分有以下幾部分：

　　1、創設了讓學生收集大數這樣一個活動。主要讓學生知道了大數在生活中的意義。

　　2、在讀數的過程中，給學生提供了自主探索、合作交流的時間，并關注合作的過程。先讓學生自己試著讀數，在獨立思考的的基礎上進行小組交流，對于學生合作中出現的問題、困難及時進行反饋。

　　3、在鞏固與應用過程中，學生都能認真地練習，但出現的'問題不少。如：在讀書時，讀萬級的數漏寫“萬”字。不足之處在于，我有時會輕易打斷學生的發言，同時沒有很好地把課堂中暴露出來的問題解決掉。

　　《人口普查》一課旨在學習億以內數的讀寫法。大數的教學主要存在的困難是。

　　1、四年級學生在生活中接觸大數的機會不多，生活經驗極少，基本上都是首次接觸大數的讀寫，需要一個逐漸適應的過程。

　　2、大數的數位多，數字冗長，對學生的瞬間記憶、細心程度、書寫習慣是一個大挑戰。

　　3、大數的學習比較枯燥，學生的學習興趣可能不大，不以利于組織教學。

　　但大數的讀寫是學生后續學習的基礎，課堂教學可采用多種形式的探討和練習逐步引領學生掌握大數的讀寫法。

四年級數學人口普查教案6

　　學習內容：

　　人口普查-寫多位數

　　學習目標：

　　1、掌握億以內數的寫數方法，能正確寫出億以內的數。

　　2、培養學生的遷移類推能力，培養獲取信息的能力。

　　3、進一步培養數感，結合相關數據進行愛國主義教育及培養良好的書寫習慣

　　學習重點：

　　掌握億以內數的寫數方法，能正確寫出億以內的數。

　　學習難點：

　　掌握中間或末尾有0的數的寫法。

　　學習過程：

　　一、前置練習

　　1．讀出下面各數。

　　56900讀作：（ ）

　　40080500讀作：（ ）

　　370600讀作：（ ）

　　1459032700讀作：（ ）

　　你能說出這些數的讀數方法嗎？

　　2．說一說多位數的數位順序，再說一說是怎樣分級的？

　　3．寫出下面各數，并說一說怎樣寫萬以內的數。

　　七 七十 七百零八 九千零五十

　　討論：這些數是寫法是什么樣兒的？把數的寫法寫下來。

　　二、探究學習

　　（一）整萬數的`寫法。

　　1．問題：結合剛才寫數的方法，想一想下面的數應該怎樣寫呢？在小組內交流一下看法，再試著寫一寫。

　　七萬 寫作： （）

　　七十萬 寫作：（）

　　七百零八萬 寫作：（）

　　九千零五十萬 寫作：（）

　　小結：我們發現這些數都是 的數，所以把數寫在 級上，然后在 級寫 就可以了。

　　（二）含有萬級和個級的數的寫法。

　　1．剛才是整萬的數，如果你已經會寫了，再試試下面的數你能不能寫出來。

　　十萬三千二百四十五 寫作：（）

　　想一想：你是怎樣寫這個數的，把你寫這個數的方法與小組成員交流一下吧。如果自己沒寫出來的話，要

　　仔細聽聽別人方法呀。

　　小結：我們發現這個數含有---級，要先寫---級上的數，再寫 級上的數，每一級上的數都按照

　　的方法來寫。

　　（三）中間及末尾有0的數的寫法。

四年級數學人口普查教案7

　　教學目標：

　　1、經歷收集日常生活中常見大數的過程，并能說出這些大數的意義。

　　2、能正確讀寫多位數。

　　3、能對多位數進行估計，發展估計意識。

　　教學重點：

　　多位數的讀寫法，讀數中有“零”的寫法。

　　教學準備：

　　計數器、數字卡片

　　教學過程：

　　一、練習讀寫，復習舊知

　　1、快速讀出下面各數。

　　20xx，4500，4523，6005

　　2、寫出下面各數：教師口述學生寫數。

　　3、40059000是()位數，含有()級和()級，由()個萬和()個一組成。在計數器上撥出下面各數，并像前面一樣說出每個數的組成。320080，479853000，2007000010。

　　二、多位數的讀法

　　1、億以內數的讀法

　　20xx年我國進行了第五次人口普查，出示地圖。

　　北京市約有13820000人，天津市約有10010000人。你能讀出北京和天津市的人口數嗎?

　　學生嘗試后匯報。

　　為什么只讀出萬以上的數?為什么要加萬字?中間有兩個零怎么讀?

　　2、億以上數的讀法

　　我國總人口約為1295330000人，全世界人口約6302309700人;學生試讀，小結讀法。

　　3、練習讀法

　　試一試第一題;練一練第一題。

　　三、多位數的寫法

　　1、億以內數的寫法

　　(1)澳門約有四十四萬人;香港六百七十八萬人;教師引導寫澳門人數，學生獨立嘗試其他城市人數。交流評價，并驗證(將寫出的數分級讀出來)

　　(2)三百五十萬零六百，寫作。

　　過程要求：學生獨立寫數。小組交流，互相檢查，讓每一個同學都說一說自己是怎么想的，怎么寫的?反饋交流結果。

　　2、億以上的數的寫法。

　　(1)呈現題目：五十二億五千六百萬。

　　過程要求

　　①先請學生讀一讀這個數，看看含有幾級的數。

　　②對照數位順序表，嘗試寫一寫。

　　③反饋寫數結果。

　　④小組交流，全班交流。板書呈現結果

　　“五十二億五千六百萬”寫作：5256000000

　　(2)呈現題目：“二十億零四百三十五萬”寫作。

　　過程要求;

　　①學生獨立寫數，對學有余力的`學生要求放棄數位順序表，直接寫數。

　　②同組交流各自的寫法，著重說明“零”的處理。

　　③反饋交流結果。

　　板書呈現：“二十億零四百三十五萬”寫作：20￤0435￤0000

　　這時板書不出現數位順序表，為了幫助學生理解可以用分級線段來代替數位順序表。

　　(3)小結億以上的數的寫法。

　　讓學生交流，用自己的話說一說寫數的規則。

　　①弄清有幾級的數。

　　②從位寫起，寫出每一級上的數。

　　③哪一位上一個單位也沒有，就寫0占位。

　　寫法練習：試一試第2題，寫數并估計數的大小。練一練第2題。補充練習題：先分級再讀出下面各數

　　4391000，7060020，1300000800，43910000，

　　70600020，13000000800，600600，6000600

　　四、鞏固練習

　　1、練一練第3題，先讀數，再連線。最后寫右邊的數驗證。2、閱讀你知道嗎，了解國際上分節方法。

　　3、同桌讀寫數游戲：一位同學用計數器撥數，一位同學讀

　　數;一位同學寫數，另一位同學讀出來。

　　4、撥一撥，寫一寫，再讀一讀

　　用四個“5”和四個“0”組成一個八位數

　　(1)一個零都不讀出來

　　(2)只讀出一個零

　　(3)讀出兩個零

　　(4)讀出三個零

　　五、課堂小結并布置實踐活動

　　生活中大數應用非常廣泛，請同學們在報紙、雜志或電視等媒體中收集一些有關大數的信息，并在全班進行交流。

四年級數學人口普查教案8

　　學習內容：

　　北師大第四版小學數學四年級上冊第6、7頁。

　　學情分析：

　　本節課以xxxx年我國第六次人口普查為現實背景，幫助學生理解大數的讀、寫方法。學生在前兩節的學習中已經掌握了萬級、億級等更打的數，了解了數位順序表為本節課學習大數的讀、寫奠定基礎。

　　學習目標：

　　1、結合具體情境，借助數位順序表，掌握大數的讀、寫方法，能正確地讀、寫大數，同時培養認真讀、寫數的良好習慣。

　　2、經歷自主探索大數的讀、寫方法的過程，提升歸納與概括的思維能力。

　　3、密切大數與社會生活的聯系，感受數學的價值。

　　學習重點：

　　能正確地讀、寫大數，同時培養認真讀、寫數的良好習慣。

　　學習難點：

　　能正確地讀、寫大數。

　　教具：課件

　　學具：自制數位順序表

　　學習過程：

　　一、創設情境，引入新課

　　師：同學們，你們知道嗎？我國每隔5年就會進行一次全國人口普查來了解我們國家現階段的人口數量。你知道我國第六次人口普查是在哪一年嗎？誰知道我國的總人口大約是多少？你知道我們河南的人口數量嗎？這節課我們就站在數學的角度來學習《人口普查》（板書課題）。

　　生匯報。

　　設計意圖：通過第六次人口普查的情境調動學生關注社會問題激發學習欲望。

　　1、讀數方法探索

　　課件出示北京、安徽、香港的標志性建筑圖片，再出示文字表示的數據。

　　師：我國的人口總數以及北京、安徽、香港人口數都很大，那么如何讀這些大數呢？同學們可以借助表，結合萬以內數的讀法，先獨立思索，然后跟你的.小組成員們交流交流！

　　A、獨立思考

　　B、小組交流

　　C、全班交流

　　總結讀法：先分數級，然后一級一級地往下讀，無論是哪個數級都按照各級數的讀法來讀，然后再每級的后面添上“億”或“萬”，個級可以省略計數單位“一（個）”

　　2、寫數方法探索

　　課件出示廣東、臺灣、澳門的標志性建筑圖片，再出示文字表示的數據。

　　師：剛才大家探索讀數方法的精神頭可是值得表揚，那你能寫出廣東、臺灣、澳門的人口數嗎？借助剛才的讀法和數位順序表自己獨立探索吧！

　　找生在黑板上扮演出三個城市的人口數。

　　總結寫法：在讀的過程中了解每個大數有幾個數級，每級是多少個、多少萬或多少億，然后一級一級或一個一個地寫。注意，千萬位和萬位上一個計數單位也沒有的要用0來占位。

　　3、討論鞏固如何讀數、寫數

　　教師引導學生總結：讀數時，可以從低位起分出四位一級，從高位開始一級一級地往下讀；寫數時，要高位起分出數級，一級一級地寫。

四年級數學人口普查教案9

　　說課內容：

　　《國土面積》這課是北師大版小學數學第七冊第一單元第6——7頁的內容。

　　教材分析：

　　《人口普查》是第一單元“認識更大的數”的第三節課，根據學生思維發展特點，二年級下冊已經學過萬以內的數位順序表，理解萬以內數的意義，以及萬以內數的讀寫方法。本單元學習的內容是學習萬以上的大數。《人口普查》是在認識計數單位“十萬”、數位順序表及更大的數的基礎上學習大數的讀寫。本課教學的重點是：對多位數進行估計，發展估計意識。

　　教學目標：

　　1.知識與技能：結合具體情境，借助數位順序表，掌握大數的讀、寫方法，能正確的讀寫大數，同時培養認真讀寫書的良好習慣。

　　2.情感與態度：經歷自主探索大叔的讀、寫方法的過程，提升歸納與概括的思維的能力。

　　3.解決問題：密切大數與社會生活的聯系，感受數學的價值。

　　教學重點：

　　由于四年級學生還處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，所以，本節課的教學重難點是結合具體情境，借助數位順序表，掌握大數的讀、寫方法，能正確的讀寫大數，同時培養認真讀寫書的良好習慣。

　　教法學法：

　　數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎上，以學生為主體，引導學生進行主動探索、積極思考和討論交流，將實際問題抽象成數學模型，并對此進行解釋和應用。因此，本節課學生的`學習我綜合運用采用主題式教學，以生動有趣的情境為依托，激發學生的學習興趣和主動探究的;通過學生的主動探究，引導學生多種感官參與，經歷數學的建模過程;以小組合作為主要學習形式，每個活動面向全體，同時在開放性練習的基礎上又注重個性的張揚。同時又設計了與教法相適應的學法，如自主嘗試、驗證……

　　教學過程：

　　“將課堂還給學生，讓學生成為課堂的主題”，倡導“先學后教，少教多學，當堂訓練”的教學模式，努力營造學生在教學活動中自主學習，小組合作學習的時間和空間，從這種設計理念起航，為了更好的達到教學目標，我將從以下幾個環節進行教學。

　　一、教師以參與者的身份，出示一些我國第六次人口普查的數據，以供學生討論。

　　(1)你能讀出這些數嗎?

　　(2)你能寫出香港和澳門的人口數嗎?

　　(設計意圖：以20xx年我國第六次人口普查為現實背景，談話導入，進入問題情境，引導學生關注社會問題，激發學習。)

　　二、組織自主學習。

　　1、提出學習任務“怎樣讀出北京、安徽、香港人數?”

　　2、根據數位順序表，結合萬以內數的讀法探索。

　　3、小組交流分享，感受讀法。

　　(設計意圖：有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，在這一理念指導下，我從學生的現實學習狀況入手，給學生準備獨立嘗試的學習單，給學生充分的時間先獨立探索，根據數位順序表，讀出北京、安徽、香港人數并在小組交流分享，感受讀法。)

　　三、小組合作，完成中卡。(明確目標：每組根據要求探索“億以上的數”的讀法。)

　　1、出示單元組活動要求。

　　2、根據先前歸納的內容，進一步感受大數的讀法。

　　3、教師補講，評價學生的活動情況。

　　(在這個環節先讓學生獨立思考，老師進行個別輔導，然后把各自成果在小組內說一說，讓小組長安排小組成員輪流發言，在發言過程中，小組成員可做補充，多幫助學困生，教師巡視，輔導學習困難的小組，最后在全班交流，學生在匯報的過程中課件演示)。

　　四、鞏固應用，正確的讀寫大數。

　　1、引導學生把數分級，然后一級一級的仔細讀;

　　2、先獨立完成，一起交流方法。

　　提示：匯報時，我請有代表性的學生展示自己的作品。

　　五、學生暢談收獲，開展評價活動。

　　這個環節我這樣設計是為了在學生交流這些問題的過程中，發現本節課上還存在的問題，今后去彌補。

　　板書設計：

　　大數的讀、寫

　　億級萬級個級

　　千百十億千百十萬千百十個

　　億億億萬萬萬

　　1265830000

　　十二億六千五百八十三萬