《北京的春節(jié)》語文教案

　　［教學(xué)目標］

　　1、會寫15個生字，正確讀寫由生字組成的詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛。

　　3、了解課文的寫作順序及詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

　　［教學(xué)重難點］

　　1、了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。

　　2、品味作者的語言風格，學(xué)習詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　［教學(xué)課時］

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？（生：喜歡）那你們能說說自己是怎樣過春節(jié)的嗎？（生舉手自由答）我們是這樣過春節(jié)的，那你們想不想知道老北京的孩子是怎么過春節(jié)的呢？（生：想）好，現(xiàn)在我們就跟隨作者老舍，去老北京過一個“京味兒”十足的春節(jié)。（師板書課題）

　　二、初讀課文，學(xué)習字詞

　　1、課件出示作者簡介。

　　2、學(xué)生自由朗讀課文，把句子讀通順，標出自然段序號。

　　3、課件出示生字新詞，師指導(dǎo)學(xué)習。

　　重點指導(dǎo)“榛、摻、滸”和多音字“正”的讀音。

　　4、學(xué)生交流不理解的詞語，學(xué)會根據(jù)上下文進行理解。

　　截然不同：形容兩種事物毫無共同之處。

　　萬象更新：一切事物或景象都改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象。

　　萬不得已：實在沒有辦法；不得不這樣。

　　懸燈結(jié)彩：掛燈籠結(jié)彩帶。形容喜慶景象。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、默讀課文，思考：北京的春節(jié)從哪天開始，到哪天結(jié)束？（臘月的初旬開始，正月十九結(jié)束）

　　2、快速讀課文，提取信息，小組合作填寫下表。（課件先出示空表）

　　主要習俗時間臘八熬臘八粥、泡臘八蒜臘月二十三過小年、吃糖、初一穿新衣、貼對聯(lián)和年畫、放鞭炮、吃團圓飯、守歲元旦出門拜年、在家待客、逛廟會正月十五看花燈、放花炮、吃元宵

　　3、學(xué)生交流填表情況，教師相機出示答案。（若有不同意見，相互討論）

　　4、觀察上表，你知道課文是按什么順序?qū)懙膯幔浚〞r間順序）

　　5、通過表格，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十五）

　　6、除夕和正月十五這兩天中你更喜歡哪一天？請找到相應(yīng)的段落讀一讀，把熱鬧、喜慶的氣氛讀出來。

　　四、小結(jié)，布置作業(yè)

　　這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習俗，知道了課文的寫作順序，朗讀了自己喜愛的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩，聯(lián)系上下文記住它們的音形義。下節(jié)課我們將進行聽寫比賽。

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習導(dǎo)入

　　1、聽寫詞語。（課件出示需要掌握的詞語）

　　2、課文是按什么順序來寫的？（指名回答，師相機板書）

　　二、品讀課文，領(lǐng)悟特點

　　（一）年前準備階段

　　1、在這五個時間段中，哪幾個時間段是準備過年的情景？（臘八、臘月二十三）

　　2、請在課文中找出描寫人們準備過年的段落。（第1—7自然段）你想用哪個詞語來形容人們準備過年的場面？（可以用自己的`話描述，也可以用文中“忙亂、緊張”等詞語描述）

　　3、大人會忙些什么？（熬臘八粥、泡臘八蒜、大掃除、置辦年貨）小孩兒會忙些什么？（買雜拌兒、買爆竹、買各種玩意兒）他們的心情怎么樣？你是從哪里看出來的？

　　4、你最喜歡哪一種活動？請找出來讀一讀。（指名朗讀，讀出你的感受）

　　5、聯(lián)系生活實際，說說春節(jié)前的這段時間你都會干些什么。

　　（二）過年時

　　1、交流：課文重點寫了哪幾個日子？（除夕、初一、元宵節(jié)）它們最大的特點是什么？（熱鬧）

　　2、它們是一樣熱鬧嗎？默讀思考：除夕、初一、元宵節(jié)，這三個日子各自的特點是什么？找出文中的關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想。

　　3、學(xué)生交流各自的體會，教師總結(jié)。（除夕：熱鬧、喜慶、團圓；初一：悠閑、快樂；元宵節(jié)：紅火、美麗。）

　　4、品讀第8自然段，思考：

　　（1）這段話是圍繞哪句話來寫的？（除夕真熱鬧。）

　　（2）從什么地方可以看出“除夕真熱鬧”？（從“家家趕做年菜……鞭炮聲日夜不絕”這幾句話中可以感受到除夕的喜慶、熱鬧。）

　　（3）這一天除了喜慶、熱鬧，還有什么特殊意義？（抓住“除非、必定”等詞語體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。）

　　5、品讀第10自然段，思考：

　　（1）大人們開始走親訪友，互相拜年。小孩子們會做什么呢？（逛廟會）

　　（2）老北京的小孩子們在廟會上玩些什么呢？（師出示廟會的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會文中孩子們的悠閑與快樂）

　　6、品味“元宵節(jié)”的氣氛。

　　（1）讀第12—13自然段，畫出文中描寫花燈的句子，體會排比句的作用。

　　（2）引導(dǎo)想象：還會有哪些花燈呢？除了花燈，還有什么？

　　（3）指導(dǎo)朗讀，把花燈數(shù)量多和人們的高興之情表現(xiàn)出來。

　　三、合作研讀，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

　　1、默讀課文，思考：文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？（把詳寫和略寫的部分做上記號）

　　2、學(xué)生匯報。（作者詳寫的是臘八、臘月二十三、除夕、初一、元宵節(jié)這幾天，其他日子則一筆帶過。）

　　3、引導(dǎo)探究。小組合作探究：詳略結(jié)合的寫法有什么作用？

　　4、出示課后習題第3題中的例句，引導(dǎo)學(xué)生注意加點的詞語，體會“京味兒”語言的特點。（師范讀引導(dǎo)）

　　5、拓展：說說選段與老舍筆下的春節(jié)有什么不同。（兩個選段見課本閱讀鏈接）

　　（老舍的文章語言通俗易懂，寫出了人們對生活的熱愛。文中對除夕這一天熱鬧的場景描寫得井井有條；初一則通過寫臘月二十三人們祭灶的活動，來體現(xiàn)春節(jié)的趣味和歡樂。本文介紹了閩南的春節(jié)習俗，重點描述了一家人在臘月二十九一天的忙碌，忙碌中透露出溫馨和喜慶，字里行間流露出作者對生活的熱愛。）

　　［教學(xué)板書］

　　1、北京的春節(jié)

　　開始——臘月的初旬

　　彩排——臘月二十三

　　第一個高潮——除夕

　　第二個高潮——初一

　　第三個高潮——元宵節(jié)

　　熱鬧喜慶團圓祥和

　　［教學(xué)反思］

　　這篇課文是老舍先生的作品，語言真摯感人，字里行間流露出了作者對北京濃濃的熱愛之情。教學(xué)時，我先讓學(xué)生熟讀課文，掌握生字詞，梳理出文章的主要內(nèi)容并完成表格。學(xué)生們大致了解了老北京春節(jié)的風俗習慣，感受到了春節(jié)的熱鬧氛圍。然后我讓學(xué)生在讀中感悟作者的寫作方法，體會詳略結(jié)合的寫法的作用。

《北京的春節(jié)》語文教案6

　　第一課時

　　1．正確讀寫本課的生字新詞。

　　2．默讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受老北京的年味兒。

　　重點

　　了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。

　　難點

　　感受老北京的年味兒，體味民俗。

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1．同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。(喚起學(xué)生對過春節(jié)時熱鬧、喜慶氣氛的回憶)

　　2．讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜黏；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一初二滿街走。)說說你的感受。

　　3．現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味兒十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。

　　二、整體感知，理清脈絡(luò)

　　1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，同桌間互讀檢查。

　　2．請13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。

　　3．小組合作，完成表格。時間風俗習慣4.交流匯報，老師板書：臘月初旬→除夕→正月初一→正月十五→正月十九結(jié)束(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，到正月十九結(jié)束。)

　　5．說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。)

　　三、交流探討，感受年味兒

　　1．春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道？在空白處做批注。

　　2．小組內(nèi)交流。

　　3．全班交流匯報。

　　(1)年的味道是爆竹的味道。

　　①爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？(孩子們準備過年，第二件事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月十五元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家中有聲有光地玩耍。)

　　②整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說中用來恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。

　　(2)年的味道是香甜的味道。

　　①找出文中描寫有關(guān)飲食的語句。(臘八粥、臘八蒜；雜拌兒；二十三前幾天，街上就有好多賣麥芽糖與江米糖的；除夕以前，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預(yù)備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，過年時，家家吃餃子；正月十五，大家還必須吃元宵啊。)說說自己的體會。(充足、豐盛。)

　　②人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。

　　(3)年的味道是開心的味道。

　　①初一逛廟會，元宵節(jié)逛燈會。體會人們清閑、娛樂、高興的心態(tài)。

　　②結(jié)合自己的'實際，說說文中大人、小孩的快樂。

　　(4)總結(jié)，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。

　　四、品讀體味，感受民俗

　　1．快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)

　　2．認真讀第8自然段，聯(lián)系你過年時的感受，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。

　　(是一種普天同慶的熱鬧——家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對聯(lián)，屋里貼好各色的年畫；是一種通宵達旦的熱鬧——哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團團圓圓的熱鬧——在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團圓飯，祭祖。)

　　3．除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中，有多少人徹夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。

　　4．配《恭喜》樂曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。

　　五、布置作業(yè)

　　1．抄寫“詞語表”中的本課詞語。

　　2．收集各地春節(jié)習俗。

《北京的春節(jié)》語文教案7

　　教學(xué)目標：

　　1、通過初讀課文，讀準多音字的讀音，填準相應(yīng)的動詞，根據(jù)學(xué)情選擇難寫的字詞展開學(xué)習。通過瀏覽課文，找出表示時間的重點詞語，揣摩文章的表達順序。

　　2、通過學(xué)習課文，獨立填表，在集體交流中了解北京春節(jié)的風俗。通過聯(lián)系生活、合作填表，在同伴互助中了解本地春節(jié)的風俗習慣。

　　3、通過深讀課文，體悟情感，感受北京春節(jié)的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的傳統(tǒng)文化。體會詳寫、略寫的好處，并試著遷移運用。

　　課時安排：

　　兩課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1、通過初讀課文，讀準多音字的讀音，填準相應(yīng)的動詞，根據(jù)學(xué)情選擇難寫的字詞展開學(xué)習。通過瀏覽課文，找出表示時間的重點詞語，揣摩文章的表達順序。

　　2、通過學(xué)習課文，獨立填表，在集體交流中了解北京春節(jié)的風俗。通過聯(lián)系生活、合作填表，在同伴互助中了解本地春節(jié)的風俗習慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，比較揭題

　　1、營造氛圍，聊聊春節(jié)。

　　在兒童歌曲《過年了》中走進課堂，讓學(xué)生來聊聊自己是怎么過春節(jié)的。請學(xué)生把關(guān)鍵的詞語（或重要時間、重要事件）板書在黑板的一側(cè)。

　　2、點明不同，比較揭題。

　　剛才，大家交流的是我們家鄉(xiāng)的春節(jié)。今天我們要走進的'是北京的春節(jié)，看看老舍筆下的老北京的春節(jié)是什么樣的？（師板書課題）請學(xué)生讀課題。

　　二、初讀課文，梳理脈終

　　1、初讀課文，讀通課文。

　　（1）請大家自由、大聲地讀課文，爭取讀準字音，讀通課文。

　　（2）讀準多音字：間斷鋪戶正月?lián)胶头滞馊f象更新

　　（3）填準動詞：

　　（）臘八粥（）臘八蒜（）雜拌兒

　　（）鞭炮（）年菜（）對聯(lián)

　　（）廟會（）燈籠

　　（4）請學(xué)生互相提醒難寫的字詞：如熬、逛、榛子等，并展開書寫練習。

　　2、直擊首尾，了解始末。

　　（1）指名讀課文第1自然段，了解春節(jié)開始的時間。

　　（2）指名讀課文最后1個自然段，知曉春節(jié)結(jié)束的時間。

　　3、瀏覽課文，理清脈絡(luò)。

　　（1）瀏覽課文，畫出春節(jié)經(jīng)歷的幾個時間段。

　　（2）交流梳理，按順序排列這幾個時間段，揣摩文章的順序。

　　臘月初旬——臘月二十三——過了二十三——除夕——正月初——正月初六——元宵——正月十九

　　三、再讀課文，了解風俗

　　1、默讀課文，獨立填表。（可聯(lián)系剛才填寫動詞的那些事情）

　　時間風俗習慣

　　臘月初旬

　　臘月二十三

　　過了二十三

　　除夕

　　正月初一

　　正月初六

　　元宵

　　正月十九

　　2、集體交流，完善內(nèi)容。

　　在讀課文中進一步完善表格填寫，了解北京人過春節(jié)的風俗習慣。

　　3、同桌合作，梳理內(nèi)容。

　　根據(jù)表格，同桌之間互相說說，北京人是怎么過春節(jié)的。

　　四、聯(lián)系生活，遷移運用

　　1、同桌合作，完成填表。

　　聯(lián)系課始談話內(nèi)容以及黑板一側(cè)的板書，同桌一起合作填寫表格。

　　時間風俗習慣

　　2、小組合作，完善填寫。

　　小組內(nèi)展開交流，了解本地過春節(jié)的風俗習慣。在老師的幫助下，把表格內(nèi)

　　容填寫完整。

　　五、鞏固訓(xùn)練

　　打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練—《北京的春節(jié)》”，一起來闖關(guān)吧！

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1、通過深讀課文，體悟情感，感受北京春節(jié)的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的傳統(tǒng)文化。

　　2、體會詳寫、略寫的好處，并試著遷移運用。

　　一、復(fù)習回顧，了解內(nèi)容

　　1、利用表格，想想說說。

　　看看填寫好的表格，想一想，說一說北京人是怎樣過春節(jié)的。

　　2、簡單回顧，說說讀讀。

　　說一說北京人過春節(jié)給自己留下的最深印象是什么。有感情地讀讀自己喜歡的那部分內(nèi)容。

　　二、深讀課文，感悟?qū)懛?/p>

　　1、默讀課文，思考問題。

　　請大家認真默讀課文，邊讀邊想：北京春節(jié)給作者老舍留下特別深刻的印象是什么？

　　（臘八、除夕、正月初一、元宵）

　　2、聚焦除夕，感受熱鬧。

　　（1）文中具體介紹除夕的活動分別是什么？

　　（2）你從中感受到了什么？

　　3、分組學(xué)習，體會寫法。

　　分組學(xué)習描寫“正月初一”“元宵”部分，試著說說自己的感受，并思考作者是怎樣把印象深刻的內(nèi)容寫具體的。

　　4、分清詳略，領(lǐng)悟好處。

　　再出示第一課時已填寫完整的“北京的春節(jié)”的表格，后面加上一欄“詳略安排”，繼續(xù)填寫。

　　討論文章哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡單，說說這樣寫有什么好處。

　　三、聚焦孩子，體悟情感

　　1、跳讀課文，找出內(nèi)容。

　　請大家跳著讀課文，找出描寫小孩子過春節(jié)的相關(guān)句子。

　　2、讀讀句子，說說感受。

　　認真地讀讀這些句子，說說自己的真實感受。

　　3、靜心思考，體悟情感。

　　如果課文只寫這些內(nèi)容，行不行？如果課文不寫這些內(nèi)容，感覺怎么樣？

　　四、聯(lián)系生活，遷移運用

　　1、聯(lián)系表格，安排詳略。

　　再出示第一課時已填寫的“家鄉(xiāng)的春節(jié)”的表格，后面加上一欄“詳略安排”，繼續(xù)填寫。

　　2、圍繞表格，展開交流。

　　家鄉(xiāng)人是怎樣過春節(jié)的，自己印象最深刻的是什么。

　　3、利用表格，遷移練筆。

　　選擇印象最深的一處，試著寫一寫。

　　有興趣的同學(xué)，課后還可以寫寫《家鄉(xiāng)的春節(jié)》。

　　五、鞏固訓(xùn)練

　　打開“閱讀訓(xùn)練—《北京的春節(jié)》”，一起來闖關(guān)吧！

《北京的春節(jié)》語文教案8

　　一、激趣導(dǎo)入

　　(師：課前放課件。)

　　師：你看到了什么?感受到什么?

　　師：今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京過春節(jié)，體會老北京的傳統(tǒng)習俗。(補充課題：老北京的春節(jié)。)

　　生：齊讀課題。

　　師：這是哪兒的春節(jié)?(指課件)

　　生：老北京(引導(dǎo)學(xué)生再讀課題，突出“老北京的”幾個字。)

　　師：是現(xiàn)在的北京嗎?不是，是許多年前的北京，所以叫它“老北京”。

　　二、初讀課文整體感知

　　師：想去老北京的春節(jié)看看嗎?請同學(xué)們翻開書P118小聲的讀全文，注意讀準字音，遇到不認識的字借助課后注音，并且把生字多讀幾遍。

　　生：自由小聲的讀文。

　　師：在讀的過程中有哪些字的讀音，你要提醒大家呢?

　　生：提醒大家“色如翡翠”的讀音。

　　師：小老師提醒的好，跟著讀/謝謝你對大家的提醒。

　　生：全班讀。

　　師：課文中的詞語帶上音節(jié)，你們會讀嗎?注意看清音節(jié)，讀準字音(課件)

　　生：自由讀、齊讀。

　　師：去掉音節(jié)，能讀準確嗎?

　　生：開火車讀。

　　三、初讀課文

　　師：認識了新詞，那就高高興興去看看老北京的春節(jié)到底怎樣，哪個小組愿意帶我們?nèi)タ纯茨?請同學(xué)來讀讀課文。(師隨時糾正讀音錯誤)

　　生：開火車讀文。

　　師：其他的同學(xué)認真聽，看他是否讀準字音，讀通課文，聽的過程中有問題請舉手。

　　生：讀文，傾聽。

　　師：剛才同學(xué)讀得很認真，聽的同學(xué)也很認真，認真傾聽別人說話是一種美德，我們同學(xué)做得真好。

　　隨文指導(dǎo)朗讀：2段---

　　師：從臘八開始，經(jīng)過一個月后，蒜就泡的?醋也有?

　　快流口水了吧，我們品品它的色和味吧。 (生齊讀該句)

　　3段--- “年假”相當于我們這里的什么假期呢? “年根”是什么時間呢?

　　師：(生讀后)讀得真好，聽的也認真，鼓勵他們和自己!

　　師：聽了六位同學(xué)的朗讀后，老北京的春節(jié)給你留下什么印象?(板書“熱鬧無比” )

　　師：讓我們走進春節(jié)去熱鬧一番。這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了，持續(xù)的時間長，到了正月十九，春節(jié)才結(jié)束。(課件)在這期間，還有許多重要的日子和特殊的活動。請同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊找，用橫線勾出還有哪些日子和活動。

　　生：勾畫。

　　師：同桌交流一下你找到了哪些日子和活動。

　　生：匯報(師：像老師這樣用簡潔的話勾出來)

　　四、研讀課文深入探究

　　師：(指課件)同學(xué)們，看，老北京的春節(jié)時間長、活動豐富，你想去體驗嗎?這6個重要的日子里，你喜歡哪一天呢?就讀哪個自然段，邊讀邊勾句子。

　　生：讀勾畫

　　〈4自然段〉

　　師：你為什么喜歡除夕?你能用文中的一個詞來形容嗎?哪個段在描寫除夕呢?(4自然段)

　　師：從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?

　　生：“家家、”(生想：春節(jié)的這個時候，我們每家也都在準備——臘肉香腸，有什么味? )

　　師：還從從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?

　　生：那鞭炮聲徹夜不絕。 (生想：有鞭炮、沖天炮。)

　　師：說得非常棒，回答得也很完整。誰還能分別說說?

　　師：哦，除夕哪天各種鞭炮聲從十二點開始，一點、直到天亮，響個不停，這就是徹夜不絕，真熱鬧啊!

　　生：讀該句“鞭炮聲徹夜不絕”。

　　師：除了鞭炮聲，還有什么熱鬧之處?(這一天，出門在外的人?)

　　師：這一夜人們還要(守歲)?其實，我們現(xiàn)在也有守歲的習俗，讓我們回到春節(jié)的現(xiàn)場一起來守歲，手拿出來，一起倒數(shù)迎接新年。(課件，生倒數(shù))

　　師：對呀，從零點鐘聲開始一直到天亮，人們圍坐在一起辭舊歲、迎接新年的到來。

　　師：孩子們，除夕夜你們一家在做什么?

　　師：老北京除夕這天，人們做年菜、穿新衣、貼對聯(lián)、看廟會、守歲等等〈板書：熱熱鬧鬧辭舊歲〉。把書拿起來把熱鬧的除夕展現(xiàn)在大家的面前，來，讀第四自然段。(齊讀)

　　師：這才叫讀得有滋有味。

　　(小結(jié))老北京的除夕真熱鬧!

　　〈5自然段〉

　　師：除夕過了，誰再來說說你喜歡什么日子?為什么?老北京的大年處一，你們喜歡嗎?

　　師：(配樂插圖)這就是老北京的大年初一。你看到了什么呢?請你用“有的。。。有的。。。還有的。。。。人們可真、!”把你看到的和想到的說出來。(師指導(dǎo)有順序的看圖)

　　師：你們不僅說話完整，而且想象力也很豐富。

　　師：大年初一時，老北京的人們走出家門，有的逛廟會，有的看美景，還有的去拜年，到處都是熱鬧的.味道，老北京春節(jié)的味道。

　　師：那我們一起來讀一讀。

　　生：讀五自然段。

　　師：孩子們，你們用朗讀把我和在座的老師帶進了熱鬧的大年初一，謝謝你們。

　　師：同學(xué)們，大年初一的人們高高興興的逛廟會。除夕時人們忙碌而熱鬧的準備著，這讓我們感受到大年初一的景象與除夕?

　　生：截然不同

　　師：真能干!你們的感受和老舍爺爺一樣的，讓我們把自己和老舍爺爺?shù)南敕ㄕf出來。(生讀句)大年初一，人們(板書：高高興興迎新春)

　　〈6自然段〉

　　師：領(lǐng)略了熱鬧的除夕和大年初一，還有哪個日子吸引你?為什么?

　　生：讀句。

　　師：同學(xué)們可別停下腳步，一起到元宵節(jié)逛逛，

　　各種各樣的彩燈都掛起來了，處處喜氣洋洋，你們想去看看嗎?走!(課件)

　　生：看燈。

　　師：你們想用哪些詞語形容熱鬧的燈景呢?

　　生：說詞。

　　師：你們真是積累好詞的能手。

　　師：除了課文里說到的燈，想像一下還有什么形狀的燈呢?

　　生：想象。

　　師：同學(xué)們知道的可真多啊。元宵節(jié)處處張燈結(jié)彩，燈火通明，置身五彩繽紛的燈海可真舒服。

　　此時，我們雖然不能做燈，但我們能用朗讀來體現(xiàn)燈的美麗。

　　生：自由讀、分組讀(4個組)，引讀。(看課件)

　　師：從你們的朗讀中我體會到了老北京的元宵節(jié)是如此熱鬧，難怪老舍爺爺說“元宵一上市，春節(jié)的?就到了。

　　生：讀中心句。

　　師：除了看燈，人們還會?(生答)元宵節(jié)時我們也要吃元宵，因為預(yù)示著......

　　師：同學(xué)們讀書的熱情這么高，連老師也被感染了，我們一起來讀。(引讀)

　　師：在元宵節(jié)里，老北京的人們〈板書：快快樂樂逛元宵〉

　　〈7自然段〉

　　師：時間過得真快，轉(zhuǎn)眼......(生答)

　　師：一年之計在于春，人們只有辛勤的工作才能換來快樂的生活。過年了，你們又張大了一歲，希望你們在新的一年里努力學(xué)習，學(xué)到更多的知識。

　　師：孩子們，讓我們帶著快樂的心情去迎接新的一年吧。

　　生：讀該段。

　　小結(jié)：總結(jié)全文

　　師：老北京的春節(jié)結(jié)束了，同學(xué)們可別遺憾，再過三個月，20xx年的春節(jié)就要來到了，同學(xué)們到那時一定要好好感受一下我們龍泉的春節(jié)。

《北京的春節(jié)》語文教案9

　　教學(xué)目標：

　　1、了解北京春節(jié)的風俗風俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

　　2、學(xué)習課文有順序，詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

　　3、激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。

　　教學(xué)重難點：

　　1、了解北京春節(jié)的風俗習慣，感受老北京春節(jié)的熱鬧氣氛。

　　2、學(xué)習課文有順序，詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習，導(dǎo)入新課

　　教師：通過上節(jié)課的學(xué)習，我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的“年味”。其實，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，值得我們細細咀嚼。今天，我們就一起去嚼嚼這一獨特的味道。提問：我們知道作者按照時間順序?qū)懥舜汗?jié)的時期的幾個重要日子活動。那么，文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？在文中詳寫的四天中，我們已經(jīng)學(xué)習了“臘八”這部分，現(xiàn)在大家來回憶一下：臘八的時候，人們做些什么？從中你感受到了作者怎樣的`語言風格？

　　二、深入閱讀，體會氣氛。

　　1、指導(dǎo)品讀“除夕”，指名朗讀，說說：你仿佛看到了什么？

　　（1）抓關(guān)鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。

　　（2）抓“除非，萬不得已，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生感情讀文

　　2、指導(dǎo)品讀“正月初一”。

　　小組齊讀，邊讀邊思考：

　　（1）正月初一與除夕的氣氛有什么不同？

　　（2）正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會到什么？

　　（3）你們春節(jié)拜年嗎？說說你拜年的經(jīng)歷。

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生了解廟會時怎么回事？

　　3、指導(dǎo)品讀“元宵”。

　　全班齊讀，邊讀邊畫：

　　（1）分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，說說你表示燈的種類多的詞句，體會人們對元宵節(jié)的熱情。

　　（2）如果你置身于這燈的海洋，你會是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達出來嗎？（指名朗讀展示）

　　[設(shè)計意圖：抓住重點語句研讀，創(chuàng)設(shè)情景讀，結(jié)合生活體驗，深入走進北京人的春節(jié)，感受人們的歡樂和濃濃的民俗風情]

　　二、拓展閱讀，領(lǐng)悟表達特點：

　　1、提問：作者寫這篇文章表達了他怎樣的情感？

　　2、引導(dǎo)分析：這篇文章為什么會給我們留下深刻的印象？它在表達手法上有什么特點？

　　三、延伸談話，了解風俗。

　　1、師：北京的春節(jié)是很吸引人，但在不同的地方，會有一些不同的風俗嗎？學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料。

　　2、啟發(fā)思考：我們所了解到的這些春節(jié)風俗今天是否依然廣泛存在？你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎？說說你的感想。

　　（學(xué)生自由暢談）

　　[設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，引發(fā)他們對如何傳承中華民俗文化的思考。]

　　四、作業(yè)

　　小練筆：結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。

《北京的春節(jié)》語文教案10

　　《北京的春節(jié)》是老舍先生所寫的一篇膾炙人口的散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文，文章按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習俗，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，文中列舉了大量的習俗，情趣盎然，又使人讀后增加見識，語言簡潔而生動，文質(zhì)兼美，是學(xué)生培養(yǎng)語感，對小學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，同時對小學(xué)生進行思維的訓(xùn)練，提升語文學(xué)習能力的平臺。怎樣在完成教學(xué)任務(wù)時，有效地運用課堂上的有效理答，利用文本材料，結(jié)合學(xué)生的實際情況，為學(xué)生設(shè)計多層次、有秩序、階梯式的語言訓(xùn)練點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語言、運用語言的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，扎實地訓(xùn)練學(xué)生的語文能力？這是我在教學(xué)設(shè)計時充分考慮的一個前提條件和因素，之所以，在教學(xué)時，盡量體現(xiàn)和滲透教學(xué)設(shè)計的意圖，使學(xué)生在課堂中快樂地學(xué)習、在教師的有效理答中構(gòu)建更加準確、清晰、完整的語言表達體系，提高語言表達能力。

　　一、自主讀文、讀中感悟

　　讀是培養(yǎng)學(xué)生語感和語言素養(yǎng)的最佳途徑之一，讀也是學(xué)生與文本對話的最有效的途徑之一，文質(zhì)兼美的文章，能使學(xué)生讀來朗朗上口、成為學(xué)生積累好詞佳句的范本材料，更是成為學(xué)生語言表達借鑒的一個最佳平臺。所以，以讀為主的教學(xué)是本課的教學(xué)主線。確實是大勢所趨，這節(jié)課中，我抓住作者按時間的順序記敘老北京過春節(jié)的表達順序，引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的`、有目的的讀走進北京人過春節(jié)的幾個片段，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟。

　　初讀劃出有關(guān)句子，再讀體會交流，在學(xué)生與文本充分對話的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀好課文的重點部分。在這樣的過程中教師適時評價，提升學(xué)生的認識，升華學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的語感和學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　在課伊始時，我要求學(xué)生初讀課文，自主感悟。在這個環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了一個力求一石激起千層靈的中心問題：“看來大家課前預(yù)習的不錯，下面我們就跟隨老舍爺爺一起去看看北京的春節(jié)。請同學(xué)們打開書，注意這一次讀書，要認真地朗讀課文，看一看北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象？”

　　學(xué)生通過自由讀課文、自由感知文本、自由和文本對話，在交流匯報在交合匯報中進行師生對話和生生對話，最后回歸文本——說說老北京的春節(jié)從哪天開始？到什么時候結(jié)束？我此時設(shè)計了兩個語言訓(xùn)練點對學(xué)生進行表達能力的訓(xùn)練：語言訓(xùn)練點1、這么熱鬧的春節(jié)從哪天開始？到什么時候結(jié)束？請說一句完整的話。語言訓(xùn)練點2、照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多臘月初幾就已經(jīng)開始了，首先第一個好日子是——其次是——接著是——最后是——。

　　同時，對學(xué)生的思維和表達，我積極進行了有效的評價理答：

　　1、兩個問題，能用一句完整的話表達，真不容易。誰再來說說？

　　2、你的表述真有條理。

　　3、太神了！這么長的句子你都能說得這么流暢、完整。誰也能向這位同學(xué)一樣說說?

　　4、哇！在表達中，你能加進自己的語句，使句子表達得更加具體，向你學(xué)習！讓學(xué)生按照自己的思路先概括出敘述順序，老師提示質(zhì)疑，重讀課文，鍛煉縝密思維，然后了解文中詳寫與略寫的日子。既遵循了學(xué)習的規(guī)律，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習能力。而且，在滲透本課的表達方法時，針對文本的內(nèi)容特點，選擇了一個教學(xué)內(nèi)容點設(shè)計了語言訓(xùn)練說話句式，用積極地評價來給予學(xué)生積極的回應(yīng)，激發(fā)學(xué)生進行了積極的思考，做出了精彩的回答，也就是對學(xué)生回答給予及時的贊揚或者表示接受學(xué)生的觀點。使學(xué)生更愿意參與問答,并在問答中使學(xué)生的語言能力得到有效的訓(xùn)練和提高。

　　二、朗讀展情，創(chuàng)設(shè)和諧的對話氛圍

　　由于本課所寫老北京過春節(jié)的一系列習俗，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，文中列舉了大量的習俗，情趣盎然。其中許多情景如熬臘八粥，泡臘八蒜，孩子從未見過，但老舍先生對此描述的使人如身臨其境，加之課前布置學(xué)生從網(wǎng)上搜集的資料，再結(jié)合我從網(wǎng)絡(luò)資源中找到不少資料圖片，通過多媒體恰當?shù)某尸F(xiàn)在課堂之上。這一下子拉近了學(xué)生與課文的距離，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，也為學(xué)生理解課文奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)的開始，在圖片各異的課件中，我示范讀了課文中描述“臘八”一段文字，通過看和聽，將學(xué)生帶入了學(xué)習的情境，同時對老北京人怎樣過春節(jié)有了初步的印象、對文本精美的文字產(chǎn)生了濃厚的興趣，借此，我讓學(xué)生再次走進文本，自主讀文，感知文本，在再次與文本對話的過程中，學(xué)生不僅感知了文本，感悟作者文字的魅力，觸發(fā)學(xué)生已有的生活體驗，還對文中的好詞佳句進行了熟讀，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出語言的“味道”，并把好的語言進行了積累。

　　在教學(xué)中，我還注意語言的過渡，教師的及時評價，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的對話氛圍，大膽交流，在這種對話中不斷感悟，提升學(xué)生對文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習能力和表達能力。

　　三、突破重難點，引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累

　　在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)同學(xué)抓住三個重點時段來品讀，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂，體會本文表達方法的精妙之處。在教學(xué)中滲透作者的表達方法。

　　為此，讓學(xué)生在熟讀文本的基礎(chǔ)上，通過說話訓(xùn)練，進行語言積累的同時，突破教學(xué)重難點。

　　所以，我特意設(shè)計兩個語言訓(xùn)練句式：

　　1、你們交流的句子那些是寫燈的數(shù)量多？那些是寫燈的種類多的?同桌之間互相討論歸納、練習說一說。

　　2、請試試看，能否用從燈的數(shù)量多和燈的種類多，用一句話完整地表達出來。

　　如和除夕相比，正月初一全城都在休息。人們都干什么去了呢？請讀課文第9自然段。學(xué)生通過讀中進行交流。針對學(xué)生的交流、表達，我特意有針對性地進行了評價理答；

　　1、這兩個同學(xué)交流的時候，不僅恰當?shù)赜蒙侠仙釥敔數(shù)脑挘�還巧妙地運用了老師引語進行表達，真令人佩服！

　　2、各種各樣的花燈，加上五彩斑斕的花炮，加上香甜美味的元宵，令人陶醉，誰能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會，你們想不想讀一下呢？

　　這樣的選點訓(xùn)練，充分利用理答這一種特殊的教學(xué)對話，仔細傾聽學(xué)生的問答，通過有層次、有秩序、有針對性的“追問”、“轉(zhuǎn)問”、“提問”和“反問” 等理答有效方式，把學(xué)生的思維能力、觀察能力和想象能力充分調(diào)動起來，對學(xué)生進行語言表達能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生在升華情感的同時，必然會激起表達感情、抒發(fā)情感的欲望。此時，此處語言訓(xùn)練點的設(shè)計和教師對學(xué)生有個性的評價語言的設(shè)計，更好地讓學(xué)生敞開心扉去接觸語言，去感受語言，去體味語言，使學(xué)生在沉浸于文本語言和情景的基礎(chǔ)上，自由述說、自由運用本課習得的語言，從而培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。

　　四、幾點思考

　　不足之處：

　　1、教學(xué)的節(jié)奏把握還應(yīng)該明快一些，在教學(xué)時間的把握上還應(yīng)該確切些。

　　2、在語言訓(xùn)練點的選擇上，選擇面較窄，達不到以點帶面的作用。說話句式訓(xùn)練的設(shè)計，只針對多數(shù)學(xué)生，而對一些表達能力較差的學(xué)生來講難度較大，甚至難于掌握，應(yīng)該對這些學(xué)生多謝關(guān)注，設(shè)計合適、樂于讓他們進行語言表達的語言訓(xùn)練句式。

　　總而言之，通過本課的教學(xué)，我對如何在語文課堂上開展以讀為主的閱讀教學(xué)研究有了更深的認識和體會，同時我也認識到在教學(xué)中還需要更多細節(jié)的思考，在實踐中不斷提升自己的教學(xué)能力。

《北京的春節(jié)》語文教案11

　　教學(xué)目標

　　1.學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

　　3.學(xué)習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

　　教學(xué)重點

　　了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力

　　教學(xué)難點

　　品味老舍的語言風格，學(xué)習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)準備

　　關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，共話春節(jié)

　　1.“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對它再熟悉不過了。

　　2.交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：

　　①關(guān)于春節(jié)的來歷：春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個少數(shù)民族也有過春節(jié)的習俗。在此期間人們要舉行各種慶祝活動，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“福”字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活動形式豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié)，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個節(jié)日。

　　②關(guān)于春節(jié)的習俗：祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等

　　③關(guān)于春節(jié)的傳說：年的傳說歲的故事等

　　3.假如請你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？

　　4.的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復(fù)蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日。春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日，也是親人團聚的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚。古都北京，過起春節(jié)來更是京味十足。今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。

　　二、放手初讀，整體感知。

　　1.自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。

　　2.檢查課文自學(xué)情況：

　　①同桌互查讀文情況。

　　②出示本課需會寫的生詞集體認讀。

　　③對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。

　　3.默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)，給你印象最深的是什么？

　　4.選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標出來。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，讀書動筆的習慣。）

　　5.快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答相機概括：

　　臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九

　　6.春節(jié)像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學(xué)們速讀瀏覽，按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。

　　三、細讀鑒賞，感受春節(jié)。

　　（一）默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。

　　（二）小組研讀。

　　出示研讀提示：

　　①選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。

　　②小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。

　　③根據(jù)小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補充完善自己的閱讀感受。

　　第二課時

　　一、細讀鑒賞，感受春節(jié)。

　　全班交流，教師相機指導(dǎo)。

　　1.體會年前的'忙碌。

　　①交流節(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪？重點交流節(jié)前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動、講究及人們的心態(tài)。

　　②指名朗讀自己喜歡的段落，讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　③引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語，讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會到的。

　　④指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進行感情朗讀。

　　⑤聯(lián)系生活實際，說說你在過春節(jié)的這段時間都干些什么呢？

　　2.體會過節(jié)的熱鬧

　　①交流過節(jié)時重點寫了哪幾個日子？過節(jié)最大的特點是什么？（熱鬧）

　　②同是熱鬧，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十五這三個日子各自的特點是什么？抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想。

　　③交流各自的體會，教師相機引導(dǎo)：

　　除夕：喜慶、團圓；初一：悠閑、快樂；十五：紅火、美麗。

　　④再讀一讀，討論、交流：這些感受你們是從哪些語句體會到的？

　　⑤交流反饋“除夕”一段，師相機指導(dǎo)朗讀，進一步體會喜慶、團圓。

　　抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈；

　　抓“除非，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。

　　⑥閱讀“閱讀鏈接”中的第二篇短文，比較：同是寫除夕，作者在寫法上有什么不同？

　　生自由交流，教師及時梳理：老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖，抓住除夕人們主要的活動簡單勾勒，語言簡潔明快；而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手，重點寫了一家人怎么過除夕的情景，其中細致描寫了準備過程和圍爐情景。

　　⑦交流反饋“初一”一段，師相機指導(dǎo)朗讀，進一步體會初一的悠閑、快樂。

　　重點指導(dǎo)朗讀“逛廟會”時人們的表現(xiàn)來體會悠閑與快樂。

　　⑧交流反饋十五一段，師相機指導(dǎo)朗讀，進一步體會十五的紅火、美麗。

　　找出文中描寫花燈的句子，指導(dǎo)感情朗讀，體會排比句的作用。

　　引導(dǎo)想像：還會有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？

　　出示老舍的原文，創(chuàng)設(shè)情境：“除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗”，有感情的朗讀體會十五的紅火、美麗。

　　⑨總結(jié)：從臘八到正月十九，將近一個月的時間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前，作者正是抓住每個節(jié)日最突出的特點，用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶，歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們再次走進文本，去用心體會作者的表達方法。

　　二、比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

　　1．先默讀課文，獨立思考，再小組討論：

　　①課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？

　　②再讀臘八一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點描寫的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？

　　2．自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？

　　3．假如此時再請你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？

　　引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談，如：選材要詳略得當、描寫節(jié)日要抓最主要的特點、可以加入自己的感受夾敘夾議等。

　　三、布置作業(yè)，課外拓展。

　　以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報。內(nèi)容如下：

　　1.春節(jié)印象：自己修改或?qū)懸黄�關(guān)于春節(jié)的習作。

　　2.春節(jié)花絮：從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說、習俗中選擇編寫。

　　3.精彩再現(xiàn)：摘抄自己認為描寫好的關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段。

　　4.春節(jié)建議：春節(jié)怎么過，提出自己的想法和建議。

　　5.節(jié)日集錦：除了春節(jié)，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些，把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來。

　　板書設(shè)計

　　教學(xué)反思

　　1．從感受作者獨特的語言入手，抓住重點語句研讀，創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合生活體驗，走進北京人的春節(jié)，感受人們的歡樂和濃濃的民俗風情。教學(xué)中，讓學(xué)生在自主的讀書過程中抓住重點句子體會氛圍，在表達時借助情景，同時還要注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在語文實踐中拓展思維，提高閱讀理解能力。

　　2．以學(xué)生為本，尊重學(xué)生獨特的閱讀體驗和感受，使學(xué)生在了解老北京過春節(jié)的風俗習慣中，感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，感悟節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化，受到思想、情感熏陶。

《北京的春節(jié)》語文教案12

　　一、復(fù)習導(dǎo)入，重溫過年的熱鬧氣氛。

　　1、聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。

　　2、除夕過后，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。

　　二、走進元宵節(jié)，賞萬家燈火。

　　1、如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。

　　2、想象一下如果你走進了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。（請學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）

　　3、通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。

　　三、領(lǐng)悟表達特點。

　　1、快速瀏覽課文，從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。

　　2、作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？

　　（一是按時間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略）

　　3、對比寫法。

　　閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習俗的描寫，與課文的`相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習作有什么啟發(fā)。

　　四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)。

　　1、拓展閱讀：

　　閱讀春節(jié)各地的習俗。

　　2、選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來。

　　3、小練筆：

　　結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。

　　板書設(shè)計

　　北京的春節(jié)

　　臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－正月十九

　　熱鬧 喜慶 團圓 祥和

《北京的春節(jié)》語文教案13

　　教學(xué)目標

　　1、自覺本課的生字新詞，理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、各形各色”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

　　3、揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。

　　教學(xué)重點 了解老北京風俗習慣，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。

　　教學(xué)難點 品味老舍的語言風格，學(xué)習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　教具準備 生字卡片，多媒體課件;查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料，收集有關(guān)春節(jié)的習俗、古今文人描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。

　　導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課

　　預(yù)習題綱

　　1、初讀課文，劃出本課的生字詞，讀準字音。

　　2、自由讀課文，說說這篇課文的主要內(nèi)容是什么。

　　第一課時

　　一、童謠導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、出示動漫童謠童謠，自己讀讀：小孩小孩你別饞，過了臘八就是年;臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，掃房子;二十五，磨豆腐;二十六，去買肉;二十七，宰只雞;二十八，把面發(fā);二十九，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。這首童謠寫的什么內(nèi)容?

　　2、揭示課題，齊讀課題。

　　二、整體感知，理清脈絡(luò)。

　　1、自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。

　　2、請13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。

　　3、交流匯報。(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，到正月十九結(jié)束)

　　三、細讀鑒賞，感受春節(jié)。

　　1、默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。

　　2、小組研讀。

　　出示研讀提示：

　　①選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。

　　②小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。

　　③根據(jù)小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補充完善自己的'閱讀感受。

　　④說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。

　　四、品讀課文，體會過年的氣氛。

　　1、指導(dǎo)品讀“臘八”，播放課件，自由朗讀描寫“臘八”的語段，邊想一想：

　　⑴、臘八的時候，人們做些什么?你們家在這一天會做同樣的事嗎?

　　⑵、從中你感受到了作者怎樣的語言風格?(引導(dǎo)學(xué)生讀“這不是粥，而是……會。”“色如翡翠”“色味雙全”)

　　2、指導(dǎo)品讀“除夕”，指名朗讀。

　　⑴、抓關(guān)鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。

　　⑵、抓“除非，萬不得已，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍

《北京的春節(jié)》語文教案14

　　教材分析

　　本課是北師大版三年級上冊“過年單元”的一篇主體課文，這篇文章是我國著名作家老舍先生的作品，文章以平實洗煉的語言將老北京春節(jié)熱鬧景象和風俗習慣娓娓道來，也映出老北京人追求美好生活的心愿，展現(xiàn)了一幅醇厚悠遠、極具特色的民俗風情圖。編排此文，旨在豐富學(xué)生的見識，讓學(xué)生在領(lǐng)略老北京新春獨特風情民俗，領(lǐng)略老舍先生簡潔生動的語言特色的同時，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。

　　學(xué)情分析

　　我所要執(zhí)教三年級的學(xué)生思維活躍，樂于表達自己的看法，經(jīng)過前兩年的學(xué)習，具有初步的識字能力和閱讀能力。對于春節(jié)這一傳統(tǒng)民俗節(jié)日，學(xué)生有著豐富的生活體驗，然而對于老北京人怎樣過春節(jié)，學(xué)生了解得不多，也因此有了濃厚的學(xué)習興趣。

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)生自主識字，學(xué)認本課生字及相關(guān)詞語。

　　2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，感知老北京過春節(jié)的習俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

　　3、有感情朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生深入感知課文內(nèi)容，在不斷的思考交流中，感受讀書的樂趣。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：通過閱讀抓重點詞句的理解來了解老北京的民俗，感受中華民族豐厚的文化底蘊。

　　教學(xué)難點：通過反復(fù)讀書，從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧。結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗理解“截然不同”、“日夜不絕”“守歲”等詞語的意思。

　　教學(xué)過程

　　一、 體驗激趣、導(dǎo)入新課

　　1、放錄像：同學(xué)們，今天老師帶給大家一段精彩的畫面，一起來看看吧！

　　（課件播放：春節(jié)聯(lián)歡晚會的鐘聲響起，大家一片歡騰的片斷）

　　2、板書春節(jié)：看完畫面，你想到了什么，一起來說一下！板書：春節(jié)

　　3、說春節(jié)：喜歡過春節(jié)，你想到了哪些有趣開心的事？

　　4、小結(jié)補充板書：提起春節(jié)，咱們有說不完的話題，今天我們跟著名作家老舍爺爺?shù)嚼媳本┑拇汗?jié)去看看，看看那時候的人是怎樣過春節(jié)的。

　　師：這是哪里的春節(jié)？

　　生：老北京（再讀課題）

　　二、 整體感知，自主淺悟

　　1、學(xué)生初讀課文，要求：自己讀讀課文，注意讀準字音讀通句子

　　2、檢查生字掌握情況

　　3、初識課文

　　（1）老北京的春節(jié)到底怎樣呢？請同學(xué)來讀讀課文。

　　（2）老北京的春節(jié)給你留下什么印象？

　　（板書：臘月 熱鬧 正月初九）

　　（3）、請同學(xué)們快速默讀一下課文，找一找，畫一畫，春節(jié)有哪些重要的日子？

　　（4）、老師把重要的日子做成了日歷，咱們來看一下，齊讀一下吧。

　　（課件：日歷。學(xué)生齊讀）

　　三、入境學(xué)文，精讀品味

　　（一）學(xué)生自主學(xué)習

　　1、春節(jié)有這么多重要的日子，你最喜歡哪個日子呢？請同學(xué)從課文中找出那一段，多讀幾遍，想想你為什么喜歡。

　　2、學(xué)生自讀課文

　　3、讀后交流

　　（二）精讀描寫除夕的段落

　　1、預(yù)設(shè)：我喜歡除夕這個自然段，啟發(fā)，你為什么喜歡？（熱鬧）

　　2、還有哪些同學(xué)也喜歡除夕這一段，一起來看看這一段，自己讀一讀，感受一下除夕的熱鬧吧，

　　3、學(xué)生自由讀

　　4、配樂讀：聽著這歡快的音樂，想象著這熱鬧的景象，讓我們再來有滋有味的讀讀這一段吧。學(xué)生齊讀

　　（三）精讀描寫大年初一的段落。

　　1、指名讀。剛才誰選的這一段？請你來讀一下。

　　2、大年初一的景象與除夕截然不同。“截然不同”什么意思？自己讀一讀，聯(lián)系著上一段的內(nèi)容，體會體會，大年初一與除夕的景象有什么不同。

　　3、學(xué)生交流。

　　4、師小結(jié)：除夕晚上，人們趕著回家，趕做年菜，貼對聯(lián)，貼年畫，燈火通明，鞭炮聲日夜不絕。人們走出家門，到親戚朋友家去拜年。同時，城內(nèi)城外的廟會也開放了，小孩子們特別熱心熱鬧而忙碌。

　　5、誰想來讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑？大年初一過完了，同學(xué)們可別停下腳步，更精彩的還在后面，更精彩的是……

　　（四）精讀描寫元宵節(jié)的段落

　　1、老舍爺爺說更熱鬧的是元宵節(jié)，這是為什么呢？讓我們年用心讀課文，畫出描寫元宵節(jié)熱鬧的句子，然后和同桌交流交流，

　　2、學(xué)生自讀討論

　　3、教師隨機指導(dǎo)朗讀，

　　4、小結(jié)：剛才同學(xué)說除夕是熱鬧的.，但沒有月光，而元宵節(jié)呢，恰好是明月當空。天上月光是很好的。元宵節(jié)到處是燈，天上是燈，地上是燈，家里也是燈，太美了，怎能不說春節(jié)的高潮是元宵節(jié)呢？

　　5、各種各樣的花燈，令人耳目一新，誰能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會，你們想不想讀一下呢？

　　6、老北京的春節(jié)就要結(jié)束了，誰來讀一讀最后一段？

　　學(xué)生讀課文的最后一段。

　　四、總結(jié)全文

　　師：老北京的春節(jié)結(jié)束了，可再過幾十天，我們的春節(jié)就要來到了，同學(xué)們到時好好看看我們的春節(jié)是怎樣過的，我們的春節(jié)又有那些習俗呢？

　　作業(yè)設(shè)計

　　1、 寫寫你們家是怎樣過春節(jié)的

　　2、 搜集春節(jié)有趣的民俗，傳說故事

　　板書設(shè)計

　　老北京的春節(jié)

　　臘月 熱鬧 正月初九

《北京的春節(jié)》語文教案15

　　教學(xué)要求：

　　1學(xué)習并掌握本課的生字新詞。

　　2理解課文內(nèi)容，了解老北京的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧，喜慶氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的教前豐富內(nèi)涵。

　　3學(xué)習課文有順序，詳略得當?shù)谋磉_。

　　重難點：

　　品味老舍語言風格，學(xué)習有順序，詳略得當?shù)谋磉_。

　　教前準備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一

　　1交流關(guān)于春節(jié)的資料。

　　2教師小結(jié)。

　　3默讀課文

　　預(yù)設(shè)一：北京人是怎樣過春節(jié)的'？給你印象最深的是什么？

　　4圍繞春節(jié)的熱鬧，作者寫了那些重要的日子的活動？

　　5文章按什么順序為我們介紹北京春節(jié)？

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生的回答有可能不按照時間的先后順序。

　　6快速瀏覽全文，按照年前，過年，年后找出相應(yīng)段落。

　　二學(xué)文

　　1自由讀文章的第一部分，年前的北京給你留下怎樣的印象，用一個詞來概括。

　　2把讓你感到人們忙碌的地方畫下來.

　　3交流

　　4知道朗讀

　　5從文章第一部分，你了解到那些習俗？

　　6聯(lián)系生活談?wù)勀阍诖汗?jié)前的這段時間都干些什么？

　　三生齊讀第二部分

　　預(yù)設(shè)二

　　1過年最大的特點是什么？

　　2過年時重點寫了那幾個日子？同事熱鬧，但鬧中各有不同。

　　3除夕可以說是春節(jié)中的高潮，那時一番怎樣的景象?

　　4你仿佛看到了什么？

　　5師小結(jié)：除夕是一種喜慶，團圓的熱鬧。

　　初一

　　1指名讀第九自然段

　　初一全城都在休息，人們都在干什么？

　　2聯(lián)系實際談?wù)勛约旱陌菽杲?jīng)歷。

　　3師小結(jié):

　　生觀看廟會圖，理解什么是廟會。

　　4師總結(jié)并出示： 初一 悠閑 快樂

　　5指導(dǎo)朗讀

　　正月十五

　　預(yù)設(shè)三：

　　1“元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。”次前，什么時候出現(xiàn)過高潮？

　　2從“又”字中你體會到什么？

　　3北京春節(jié)的熱鬧景象一浪高過一浪，正月十五的熱鬧表現(xiàn)在哪？ 自由讀11——12自然段。

　　4找出文中描寫花燈的句子，抓住重點詞談體會并指導(dǎo)朗讀。

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生有可能不按文章先后順序去找，教師可根據(jù)學(xué)生的交流情況酌情學(xué)習。

　　5出示燈展圖

　　6除了這么多美麗的燈，還有什么？

　　總結(jié) 十五 燈火 美麗

　　7齊讀11——12自然段。

　　四 師導(dǎo)讀13自然段

　　過了元宵節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，老北京的人們又開始了新一年的忙碌，一切又恢復(fù)了平靜，但老北京春節(jié)的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的腦海里。

　　五引讀領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

　　六

　　1自主閱讀課后閱讀聯(lián)接中的短文，比較同是過年，這三篇習作在寫法上有什么不同？

　　2通過三篇習作的對比，對你的習作有什么啟發(fā)？

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