大班數學教案《有趣的排序》（通用13篇）
作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的大班數學教案《有趣的排序》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數學教案《有趣的排序》 1
活動目標
1.感知有規律的排序，知道2組或以上一樣的才算有規律。
2.探索不同的排序方法，了解排序方法的多樣性。
3.體驗操作探索的樂趣，感受生活中有規律排序的美。
活動準備
1.課件準備：課件《有趣的排序》、排序的插圖5張。
2.紙面教具：打印《小動物排排隊》、《小動物》
活動過程
一、教師給幼兒按規律排座位，引導孩子感知有規律的排序，并鼓勵孩子探索不同的`排序方法。
1.教師按“男-女-男-女”的順序排座位，引導孩子觀察出規律。
——請你們認真觀察身邊的小朋友，誰能告訴老師，今天排的座位有什么特別呢？
——有的小朋友已經發現了，我們今天是按照一個男生一個女生，再一個男生一個女生這樣有規律的坐小椅子的。
2.鼓勵幼兒探索更多排序方法。
—— 我們現在把第二個女生和第三個男生換一下座位，現在是什么規律呢？（2個男生-2個女生）
—— 我們再想想看，小朋友還可以怎么坐呢？
二、觀察畫面，引導幼兒了解排序方法的多樣性。
——有一些小動物也像我們一樣有規律地排隊，我們來看一看吧。
——誰來舉手告訴老師，它們是按什么規律排隊的？
小結：只有一組的排序我們并不能發現規律,只有2組或以上相同的排序，我們把它稱為有規律的排序。
三、出示圖片，進一步鞏固幼兒對規律排序的認知。
1.出示水果圖片，請幼兒判斷哪一排是有規律地排序。
——這兩排水果中，哪一排算有規律地排序?
——你是怎么判斷的？
2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片，引導幼兒做出正確排序。
——小蜜蜂和小蝴蝶們也想有規律地排隊，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道該排在哪里，你能幫助它們嗎？
四、給幼兒發放教學材料“小動物排排隊”和“小動物”，鼓勵幼兒嘗試多種方式給小動物有規律地排隊。
——你可以用2種、3種或4種小動物，來進行有規律地排隊。
——看看哪位小朋友可以排出多種方式呢？
活動延伸
日常活動：觀察生活中其他有規律的現象，如外墻瓷磚、床單的花紋等等，然后和老師同學們分享吧。
大班數學教案《有趣的排序》 2
活動目標：
1、通過活動發現物品的排列規律，并能接著往下排序。
2、在操作中，探索不同的排序方法，并能大膽進行表述自己的操作結果。
3、體驗排序操作活動的樂趣。
活動重點：
能發現物品的排列規律，并接著往下排序。
活動難點：
探索不同的排序方法，并能大膽進行表述自己的操作結果。
活動準備：
1、洞洞板學具。
2、彩旗，訂書機。
3、音樂，錄音機，動作圖標。
活動過程：
一、開始部分：情景導入，激發幼兒的興趣。
森林里要舉行“動物音樂會”，我們一起看看小動物們用什么來裝扮舞臺。
二、基本部分：
（一）結合情景，初步感知規律。
1、出示神秘袋，初步感知規律。
教師：猜猜里面是什么？我們一起來看看。（慢慢打開）
咦！你們發現了什么？（引導幼兒觀察彩旗的排列規律：ABBABB)。
2、請幼兒接著往下排。
教師：猜猜接下來是什么顏色的小旗？
請一個小朋友試一試接著往下排。（教師在彩旗鏈上操作、續排）
3、請幼兒觀察，發現規律
提問：這串彩旗用了幾種顏色？它們有什么樣的規律呢？
4、小結：原來這串彩旗是以兩種顏色為一組，重復有規律的排列的。
（二）聽音樂，做動作，感受規律的多樣性。
1、介紹游戲要求。
我們幫小動物做好了彩旗，讓我們一起先聽聽音樂做做動作，活動一下吧！仔細觀察，看看王老師做了什么動作，然后接著我的動作往下做。
2、教師隨音樂做動作（ABCABC)，請幼兒觀察并接著往下做
提問：我們剛才都做了什么動作？（出示圖標）
在我們剛做得動作中你發現了什么？有什么規律？
如果用棋子我們可以怎么表示？（請幼兒演示）
3、教師做第二組動作（AABCAABC），并引導幼兒發現規律。
提問：這次我們又做了什么動作？（出示圖標）
你又發現了什么？有什么規律呢？
請大家用棋子表示，說說你選擇了什么顏色棋子，怎么表示的？
4、小結：原來我們剛才做的動作是三個動作為一組重復在做。
5、引導幼兒觀察比較兩組動作的異同，感受規律的多樣性。
教師：請你們觀察一下，我們剛做的'兩組動作，有什么不一樣的地方？
雖然都是以三個動作為一組有規律的排列，但是它們中間也有變化。
（三）請幼兒創編有規律的動作，發散幼兒的思維。
1、幼兒聽音樂，自由做動作。
剛才是王老師帶著你們做動作，現在請你們想想，聽著音樂來創編有規律的動作。
2、幼兒討論。
3、請幼兒用棋子表示剛做的動作，并進行交流。（幼兒操作）
教師：你用什么顏色的棋子，怎么表示的？有什么規律呢？（幼兒交流討論）
（四）幼兒操作。
1、請幼兒給小棋子進行有規律的排排隊，教師提操作要求。
小朋友剛才都很棒，創編了這么多有規律的動作，現在請你們可以在棋子盒中選擇2種或3種顏色的棋子或圖案，給它們有規律的排排隊。
2、幼兒操作，教師指導。
3、請幼兒交流。
教師：你是怎么排的？有什么樣的規律？
其實在我們的生活中也有許多有規律的圖案，請你們找找看。（幼兒尋找并交流）。
回家可以和爸爸媽媽一起找一找生活中還有哪些地方用到了排序，然后，把它記錄下來，再與我們大家分享，好嗎？
三、結束部分：整理材料，結束活動。
大班數學教案《有趣的排序》 3
活動目標：
1、認知目標：通過觀察、比較，發現物體的不同特征及簡單的排列規律。
2、技能目標：能運用操作材料進行按規律排序，并嘗試創造新的排列規律。
3、情感目標：結合情景游戲，通過實物操作，體驗按不同規律排序的樂趣。
活動準備：
1、幼兒經驗準備：已經有按物體某一特征規律進行排序的經驗：如按照物體的顏色、長短、大小、高矮等規律的排序。
2、環境材料創設準備：
教具：
新家藍圖、花壇、遞增遞減排序示范圖、新家
學具：
幼兒操作材料：鋪地磚（紅黃泡沫毯）、圍圍墻（三種顏色的磚塊）、種樹（高矮種類不同的樹）串彩鏈（長短、粗細、顏色不同的吸管段、珠子、毛線）。
幼兒分組操作材料：不同顏色、形狀的花和柵欄。
幼兒實物操作材料：不同種類的水果、蔬菜、以及蛋糕、奶…
活動過程：
一、情境引入，激發幼兒學習興趣，引出活動主題。
師：“小朋友，小貓的房子被大灰狼破壞了！它剛剛建好了一座新房子；可是它不會裝修，今天想請你們幫它裝修新房子。好嗎？”
二、為小花貓裝修新家
（一）介紹材料，鼓勵幼兒通過觀察、比較，發現物體的不同特征，進行簡單的規律排序。
師：“小朋友，看看小貓為我們準備了什么裝修材料呢？它們有什么不同呢？”
1、地磚：按照藍黃顏色變化規律排序。干擾因素：2種顏色
2、圍墻：按照磚塊顏色及節數規律排序。干擾因素：4種顏色
3、樹木：按照樹的形狀、高矮不同規律排序。干擾因素：2種高度、 3種形狀
4、彩鏈：根據吸管段的長短、粗細、顏色的不同有規律串彩鏈，并掛在窗戶上。干擾因素：多種顏色、2種粗細、2種長度
5、師：“這些材料都有它們不一樣的特點，那我們要怎樣排列它們才能把房子裝飾得好看呢？”（幼兒自由討論）
6、師：“老師給你們一個小提示吧！如果小朋友能夠把這些材料排成有規律的一條隊伍，那就能把房子裝得很好看了。”
(二）幼兒操作探索，教師指導
師：“你們想不想去試試，用這些材料去幫助小貓裝修新家呀？（想）等一會兒，小朋友們可以自由分組，選擇一種材料，跟你的組員一起商量怎樣才能排出有規律的隊伍，把你們組的材料排在房子里相應的地方。”
（三）分享、小結
1、師：“你們的材料是怎樣排的呢？哪一組的小朋友愿意分享一下？”（請各組代表介紹排列的方式，教師幫忙展示及小結。）
2、師：“原來我們生活中的排序這么有意思，能夠按照大小、長短、高矮、粗細、顏色、數量、形狀、材料等各種不
（四）鞏固排序練習
師：“小朋友們真棒！幫了小貓一個大忙，把它的`新家裝修得漂漂亮亮，為了獎勵你們，老師準備了一個“智力大闖關”的游戲想跟你們一起玩，敢來挑戰嗎？”（與幼兒一起游戲并找出游戲中所運用的規律。）
三、為小花貓設計花壇
師：“上次我們為小貓裝修了新家，可它家門外的花壇還沒設計好，這一次小貓的好朋友們紛紛為它送上了好主意。我們一起來看看它們是怎樣設計的吧！”
（一）認識遞增遞減的排序規律
圖片1：這是小狗為小貓設計的花壇，請你們看看，小狗的排序里藏著什么規律呢？
（花朵不變，蝴蝶逐一增多）
圖片2：這是小豬為小貓設計的花壇，請你們看看，小豬的排序里藏著什么規律呢？
（花朵不變，蝴蝶逐一減少）
圖片3：這是小兔為小貓設計的花壇，請你們看看，小兔的排序里藏著什么規律呢？
（花朵逐一減少，蝴蝶逐一增多）
師：原來排序的規律除了我們以前認識的按大小、顏色、形狀等來排以外，還能像小貓的朋友們那樣，用遞增或遞減的規律來排，它們厲害嗎？聰明嗎？我們想像它們那么厲害嗎？那我們也來試試用遞增或遞減的規律來設計花壇吧。
（二）幼兒操作
1、小朋友每人選一份操作材料，把花朵按遞增或遞減的規律插到柵欄上，并嘗試分享自己排序結果。
四、快樂派對
師：“我們已經為小貓設計好了花壇，真漂亮呀！小貓為了表示感謝，它準備了好多好吃的，想要邀請小朋友和她的三位好朋友一起去它的新家參加新居落成派對。你們開心嗎？（開心）但是小貓有一個小小的要求哦……”
（一）、幼兒根據已有經驗，利用實物材料進行自由排序。
1、師：“小朋友仔細想一想：之前我們都用到過哪些規律來排序呢？”幼兒自由操作探索。
2、你們都是用什么規律排序的呢？（請幼兒根據已有經驗，講述自己用的規律。）
（二）、小結及分享活動。
請幼兒講述自己的排序結果，并且分享實物以“快樂派對”的形式慶祝！
大班數學教案《有趣的排序》 4
活動目標：
1、感知有規律的排序，知道2組以上一樣的才是有規律的。
2、大膽探索不同的排序方法，了解排序方法的多樣性。
3、感受有規律排序的美，體驗操作探索的樂趣。
活動準備：
1、PPT課件
2、學具操作材料：紙質操作材料人手一份
活動過程：
(一)導入
1、小朋友按男女男女的順序入場。
教師：今天老師在給小朋友安排座位的時候，你們有沒有發現一個秘密?(仔細觀察下)
(請你仔細看看邊上的小朋友，來舉手告訴老師，你發現了什么秘密?)
幼：我們是男女男女的坐的。
師：真棒，你發現了我們的座位是按照一個男孩子一個女孩子一個男孩子一個女孩子這樣有規律的坐小椅子的。
(小朋友看看是不是這樣子的呀? 真厲害，被你們發現了這個秘密。老師把小朋友發現的這個秘密做到了電腦上，我們一起看看吧，電腦上男孩女孩是怎樣排的呀?) 一個男孩子一個女孩子一個男孩子一個女孩子，我們把這種排序叫做有規律的排序。
2、除了老師幫你們做的這個位置，你們想想看還可以怎么做呢?(想不出，提示：我把第二個小女孩和第三個小男孩換了一下，那你們看看前面是幾個男孩子幾個女孩子(2個2個)，你們說接下來應該怎樣排這個位置呢?(小手摸頭，提醒換，最后請小朋友自己換)
播放課件(老師也把它放到了電腦上，你們真厲害想到了新的排座位的方法)(鼓勵)
(二)
1、觀察課件畫面，了解動物的排序方法。
教師：有一些小動物也像我們一樣有規律地排著隊呢，我們來看看是誰?(教師操作課件，注意一組一組慢慢點出來，慢慢點出來的時候問誰在排隊呀?原來是小猴和青蛙，(幾只幾只)一只猴子兩只青蛙，接著怎么排呢?又是一只猴子兩只青蛙，最后還是一只猴子兩只青蛙。)
教師：它們是按什么規律排隊的?
教師：它們排隊的規律和小朋友坐椅子的規律一樣嗎?有什么不一樣?(小朋友坐的座位是2個男孩2個女孩，而小動物的隊伍是一只猴子兩只青蛙，一只猴子，兩只青蛙。)這是2種不同的排隊方式，你們發現了小動物的排隊的秘密了。告訴你們其他小動物也想來排隊，你們想知道他們是誰嗎?看看是誰呀?(小貓、小狗、小兔子)你們說他們這樣是有規律的排隊嗎?(不是，為什么不是呢?誰來說說?老師告訴你們，只有2組以上相同的排隊，我們把它稱作為有規律的排序，只有一組是不能發現他們的規律的，大家想想看，如果讓他們有規律的排隊，該怎么排呀? (想不出，看看老師給小朋友帶來了排隊方式，按照我們上面講的規律，只需要在后面再排1組就好了。)
2、判別：哪一排是有規律地排序? 教師簡單介紹有規律排序的含義。
教師：你覺得這兩排中，哪一排算有規律地排序?第一排只有三只小動物在排隊，看不出有什么規律，而第二排小動物的隊伍我們一下子就能看出來是有規律的排序。那請小朋友思考，怎么樣才能判斷他們是有規律的排隊呢?我們把三個小動物在一起算一組，原來要有兩組以上一樣的隊形才算是有規律的排序。)
師小結：今天我們真棒，已經學會了四個有規律的排對方式了，分別是1個男孩子1個女孩子;2個男孩子2個女孩子; 1只小猴子2只小青蛙;還有1橘子1草莓1蘋果。現在老師考考你們咯，到底有沒有記住今天學到的'本領。
這里有一只小蜜蜂和小蝴蝶，你們認為應該怎么排隊呢?有沒有猜對呀?
(三)幼兒自主探索新的排序方法(發放操作材料及動物圖片)
1、接下來請小朋友也來幫小動物來排排隊吧，看老師手上有哪些小動物，就請你們來當小老師，來幫小動物來排隊，你們可以選擇2種、3種、也可以4種小動物來進行有規律的排隊，看看你們能不能用不同的辦法來給小朋友排隊。
2、幼兒操作，教師巡回指導。(注意：8個圓圈可以不用粘完，能表現規律即可)
(四)欣賞生活中有規律排序的事物
1、欣賞生活中的規律。
教師：今天小朋友想出了許多規律。其實在我們的生活中還有許多有規律的現象和事情，它們使我們的生活變得很美，就像一首首好聽的歌曲，都是很有節奏的。說說，你們在幼兒園里發現了什么有規律的東西呢?(逐一講述規律)(先環境《積木、衛生間、柜子》有規律的東西給我們的生活帶來了美的享受。
(1)欣賞幼兒園的圍墻。
(2)欣賞大型玩具。
(3)欣賞被套。
(4)欣賞靠墊。
(5)你還知道哪些東西也是有規律地排列的呢?
2、讓我們再到外面去找一找，在我們的身邊、在我們的幼兒園里還有哪些規律，好嗎?
活動延伸：
日常活動：繼續和孩子尋找有規律的東西。
大班數學教案《有趣的排序》 5
設計意圖：
大班幼兒對排序（即序列）處于探索的狀態，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經驗加以統合整理，使幼兒對物體按規律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，老師需要創造條件促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，提高幼兒的思維水平。
活動目標：
1、體驗自由排序，在探索活動中嘗試和發現不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。
2、培養幼兒在活動中專注操作。
活動準備：
1、物質準備：教師演示教具一套，幼兒操作教具人手一份，掛圖等材料若干；
2、經驗準備：有簡單的排序經驗。
活動過程：
（一）游戲1：彩色小圓片的排序游戲：請小朋友將手中的.彩色小圓片按一定顏色順序進行排序。幼兒操作后請個別幼兒上黑板操作展示，自我評價獎勵小紅旗。
(二) 游戲2：找異同。老師出示一幅圖，請幼兒認真觀察，找到規律并在圖示收起后，按要求將所有小圓片放入蛋糕盤。
（三）游戲3：全面看圖找規律。請幼兒認真讀圖，找到幾何圖形的排列規律后根據記憶進行操作。
（四）游戲4：聽題送幾何圖形回家。題目要求：橫排同顏色，豎排同形狀。
（五）活動小結：
1、數一數自己得了幾面紅旗，為自己加油。
2、找找身邊有哪些有規律的排序。出示有規律排序的圖片引導幼兒發現在哪些地方有這些排序。
活動反思：
本次教學活動以游戲為主線，通過游戲形式，充分調動幼兒參與活動的積極性，幼兒通過觀察、比較，發現了圖形排序的規律，并用完整的語言描述自己觀察到的排列規律和自己操作的排列規律，讓他們在不斷的觀察與操作中學習有規律的排序，加強發散性思維的訓練。
其次，在環節的設置上，我采用了由淺入深，層層遞進的方法，使各個環節，環環相扣，過渡自然，也最大限度地發揮了幼兒在活動中的主動性與創造性。
大班數學教案《有趣的排序》 6
活動目標：
1、運用視聽觸覺各種感管引導幼兒主動發現事物的排列規律，并根據發現的規律進行排序。
2、培養幼兒細致的觀察、分析、比較能力。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
大小不同雪花片若干、顏色不同的槍管玩具、小長短不同的吸管、排序卡
活動過程：
1、織幼兒玩拍鈴鼓游戲，引出活動主題。
小朋友們，請你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的?
2、引導幼兒發現拍鈴鼓中的秘密，并運用圖示記錄其中的規律。
老師這有一些雪花片，請你想想怎樣用雪花片表示我們剛才拍鼓的規律?
(1)大聲——小聲——大聲——小聲
(2)大聲——小聲——小聲——大聲——小聲——小聲
3、教師出示排序圖，引導幼兒發現其中的規律并請幼兒用拍手的方式表示出來。
(1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規律排序的?
(2)、你們能按這個規律拍拍手嗎?
小結：這種按照一定規律把物體排排隊的.方法就叫做排序。剛才我們都是根據物體大小不同按一定的規律進行排序。其實我們還可以根據物體的長短、顏色、粗細、高矮等不同進行排序呢。
4、補充排序卡。
出示已排好的排序卡，請幼兒來找找看什么地方排錯了。
5、導發現物體的差異，進行創編排序。
(1)、請幼兒根據顏色的不同排序拼插槍管玩具。
(2)、請幼兒根據吸管的大小或長短的不同進行排序
(3)、請幼兒根據幼兒性別的不同進行排序。
6、排隊游戲
幼兒分男女站成兩豎排，按教師要求進行排隊游戲。如高人、矮人、高人、矮人或拍頭、拍肩、叉腰的排列規律進行排序游戲。
7、延伸活動：
我們的生活中有許多事物都是按一定規律排序的，如美麗的項鏈，好看的花邊，圍墻的欄桿……，請幼兒將生活中有趣的排序現象選擇自己喜歡的方式記錄在排序卡上。
活動反思：
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。
大班數學教案《有趣的排序》 7
一、活動目標
1.能根據物體的兩種特征進行排序。
2.體驗排序的`樂趣。
二、活動準備
PPT，大小、長短、高矮、顏色、圖形的圖片若干。
三、活動過程
（一）播放課件，讓幼兒感知按物體特征排序
1.幻燈片2：大小排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結按大小排序）出示幻燈片3讓幼兒操作。
2.幻燈片4：顏色排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結按顏色排序）出示幻燈片5讓幼兒操作。
3.幻燈片6：高矮排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結按高矮排序）出示幻燈片6讓幼兒操作。
4.幻燈片8：圖形排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有哪幾種圖形？在出示幾張圖片，提問是按什么方法來排序？（教師總結按高矮排序）讓幼兒操作。
5.幻燈片9：長短排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結按長短排序）出示幻燈片10讓幼兒操作。
6.幻燈片10：總結一共出示了五種方法進行了排序有大小排序、顏色排序、高矮排序、圖形排序、長短排序。
（二）動手練一練
1.排一排、畫一畫
2.畫路標
大班數學教案《有趣的排序》 8
活動目標：
1、通過觀察小動物串的手鏈，發現按照一定規律的排序;
2、能夠發現并完成串珠子的多種排序規律，提高解決問題的能力;
3、幼兒樂于參加活動，喜歡把物體按照一定的順序排列起來。
活動準備：
PPT課件、操作材料、各種“糖葫蘆”小卡片。
活動過程：
小豬串手鏈的`排序：紅-綠-紅-綠-紅……
小猴串手鏈的排序：大-小-大-小-大……
小象串手鏈的排序：圓-方-圓-方-圓……
3、進門闖關，創設情景。
小動物們來到小兔子家要答對問題才能進門，請幼兒解答問題，完成排序，才可以進入小兔子家為慶祝生日哦。
4、操作游戲。
教師給每個幼兒分操作材料，請幼兒動手按照自己喜歡的順序，把圖片粘到小棒上面，做成好看的“糖葫蘆”，親手為小兔子送上生日禮物，完成后請幼兒展示自己的成果，說一說按照什么樣的順序來排序。
活動結束：
教師總結幼兒表現，點評幼兒動手完成的“生日禮物”，最后以《生日快樂》歌曲結束活動。
大班數學教案《有趣的排序》 9
活動目標：
1、讓幼兒通過一定的規律進行有規律的排序，培養幼兒的動手操作能力。
2、發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。
3、讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。
活動準備：
物質準備：
教具（顏色）、ppt課件
知識準備：
有一定的排序意識
活動重點與難點：
教學重點：掌握排序的規律。
教學難點：會按一定的規律排序。
活動方法：
討論法、講述法、情景教學法
活動過程：
一、教師情景導入，激發幼兒的探索之情。
師（出示圖片）：小朋友們看，這是誰啊？（米老鼠）是呀，米老鼠的生日就要到了，家想一起給它辦一個派對。派對上需要做很多布置工作，家都忙不過來啦，小朋友們愿意忙嗎？
二、幼兒自己選擇氣球進行排隊，自由探索排序的方法。
（一）教師引導幼兒有規律的排序
1、師：看，這是什么呀？（氣球）派對上需要布置許多漂亮的氣球，氣球有哪些顏色？（紅黃藍）氣球該怎么布置呢？有什么規律？誰發現了來說說看？（教師將規律記錄下來）（是紅黃藍紅黃藍的規律呀）ABC
2、師：那我們一起來完成這個布置任務吧！幼兒操作
（二）幼兒自由探索，發現規律
1、師：氣球布置好了，還有什么事需要忙呢？看，派對上還有很多的燈籠需要掛上去，燈籠有些什么顏色？（紅黃藍）小朋友們這些燈籠該怎么掛呢？我們一起來聽聽米老鼠是怎么說的，米老鼠說了，請小朋友們自己開動聰明的腦袋，想一想用跟剛才不一樣的規律排序。米老鼠哦說了什么？對，要和氣球的擺放規律不一樣？
（1）老師先來設計一個，教師記錄，你們看這是按什么規律來擺放的？幼兒一遍說教師一邊擺放。如：紅紅黃藍
（2）請家設計一個之前沒有出現過的擺放規律。幼兒操作記錄，教師巡回指導。
（3）個別幼兒展示記錄結果，另請幼兒擺放操作。個別與集體相結合
三、多放一個顏色，變幻出更多組合。
1、師：小朋友的想法真多，現在，我們派對上有很多的小花，我們一起來看看有哪些顏色（紅黃藍綠）有這么多顏色的小花呀，現在就請你們來擺放這些小花，看看這些小花怎樣才能擺出不同規律？
2、幼兒展示擺放結果。師：哪位小朋友想把自己擺放的'結果給家分享一下呢？（教師做記錄）你是紅黃藍綠。
3、教師小結：排序的方法有很多，其實我們還可以按物品的小、形狀、顏色、數量、長短等特征來排隊，排序的規律也有很多，如：ABAB、ABBABB、ABCABC……請小朋友們下課后自己去尋找、發現不一樣的規律。米老鼠的生日派對開始了，我們一起去參加吧。
3、中班數學礁按物體的特征排序
大班數學教案《有趣的排序》 10
設計理念:
幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，《綱要》提出:“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”華東師大學黃瑾教授指出：“幼兒教師要有一雙發現數學的眼睛。”我們的生活中到處都充滿了規律排序，孩子們在生活中會有意無意的發現這些規律美，我們教師正是發現、運用和創造這些有規律美的引導者。
因此，在《有趣的排序》活動中，我們充分利用交互式電子白板的拖拉放大、無限克隆、拍圖上傳、屏幕標注等功能，增強活動的游戲性。讓幼兒與白板互動，提高幼兒參與活動的興趣，滿足幼兒探索和操作的需要，讓幼兒在游戲中獲得認知。
活動目標：
1、能發現并說出物體排列的規律，并嘗試根據已有經驗創編新的排列規律。
2、學習按顏色、形狀等某種模式進行重復性排序，提高推理能力及動手能力。
3、體驗幫助別人及獲得成功后的快樂。
學情分析:
中班幼兒喜歡動手操作，具有創新意識，常常在游戲的時候進行排列活動，我們運用信息技術引導幼兒共同發現和創造豐富的排列模式，使幼兒對物體按規律排列的認識有所提升，幫助幼兒提高邏輯思維能力和創新能力。
活動準備：
信息準備：希沃交互式電子白板課件；
物質準備：串項鏈的各類珠子及線繩等操作材料。
活動特色：
本次活動中的亮點在于充分運用了電子白板的互動和展示功能，為課堂教學提供趣味操作的同時，人機互動，共享交流，這是以往傳統教學手段所難以媲美的。
1、白板的互動：在幼兒園的數學活動中，幼兒的實踐操作是重要的學習手段。我們結合幼兒的生活經驗，將交互式白板和常規教學有機結合起來，遵循幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規律,通過設置情趣化的游戲“走小路”、“過小橋”、“爬雪山”等操作環節，使幼兒始終處于主動探索的狀態，并引導幼兒得出結論，讓幼兒在“玩中學，做中學”。這樣，不僅輕松地解決了活動重點和難點，更使活動錦上添花，大大激發了幼兒學習的興趣。
2、白板的展示：白板和手機助手相結合的展示功能為教師提供了一個非常具體的展示平臺，幼兒的操作過程及作品通過在線直播或拍圖上傳等展示方式讓幼兒更直觀形象的進行學習，并相互比較，相互欣賞。實現了師幼互動、人機互動和幼兒間的互動交流。
活動重點：
分析感知規律并能按規律排序。
活動難點：
嘗試創造不同的排列方法，實現自由排序。
信息技術的應用：
1、遮擋隱藏：在導入環節通過遮擋隱藏功能制造出小龍人一半身體藏在大樹后面，一半身體露在外面的表象，當幼兒輕點小龍人時，小龍人出現，展現出被幼兒找到的樣子，增加神秘感，引起幼兒濃厚興趣。
2、無限克隆：在幼兒發現排列規律并操作的基礎環節里，我們用無限克隆和拖拉功能，設計了三次闖關活動讓幼兒進行操作。如在“走小路”環節，讓幼兒在白板上將小路按規律鋪好，屏幕下方設有圓形、三角形、長方形三個克隆圖形，幼兒可以在這三個圖形上無限克隆出多個圖形，并拖拉到“小路”上進行排列。讓幼兒在拖拉的過程中，滿足幼兒操作的需要，感受電子白板的神奇。
3、聲音插入：我們在白板中插入錄制的人物聲音，將幼兒帶入故事情境，讓幼兒大膽猜測并激發其進一步探索的興趣。省去老師的引導，讓活動自然地進入下一環節。
4、拍圖上傳：在幼兒分享作品提升經驗環節，我們利用希沃助手實現手機與白板結合的功能，將幼兒串成的項鏈作品展示到大屏幕上，拖拉放大，使全體幼兒能看到每個人的作品。讓幼兒講解自己排列的規律，進行相互比較相互欣賞，實現了師幼互動、人機互動和幼兒間的互動交流。
5、屏幕標注：在幼兒分享作品提升經驗環節里，為了能較好地引導幼兒重點觀察分析排列的規律，強化認知排列模式，我們用白板中“畫筆”的標注功能圈出作品，便于幼兒辨別區分。
6、插入背景音樂：在幼兒動手串項鏈環節中，我們插入《為了媽媽》這首背景音樂。讓孩子們再次融入到情境中，使枯燥的數學操作活動在寬松快樂的音樂氛圍中進行，幼兒情感得到共鳴升華，同時增加了完成任務的動力。
活動流程：
一、開始部分：以故事《小龍人找媽媽》導入，激發幼兒參與活動的興趣。
1、通過幼兒喜歡的游戲形式導入活動，激發幼兒操作白板的興趣。
師：你們都玩過捉迷藏嗎？今天老師請來了1位小客人，他也愛玩捉迷藏，我們一起來找找他吧！
教師邀請幼兒上臺操作，找找小客人在哪兒？
點擊隱藏的小龍人，播放哭泣音頻。
2、能關注別人的情緒，并想辦法讓他快樂起來。
（1）師：他是誰？他怎么了？發生了什么事情？
幼兒大膽猜測，播放《小龍人找媽媽》故事音效，幼兒傾聽。
（2）師：小龍人好傷心呀，怎樣讓他快樂起來呢？
二、基本部分：按規律進行排序。
師：我們要去幫小龍人找媽媽，會經歷很多的困難和挫折，你們怕不怕？一起出發吧！
1、線索一:走小路——尋找女媧娘娘
師：翠翠婆婆告訴小龍人，他的媽媽是女媧娘娘，要找到女媧娘娘我們要走過一條智慧小路。小路上排列了各種形狀的磚塊，我們必須找出磚塊的規律，按照規律來走，才能成功，一起試試吧！
（正方形、圓形、三角形、正方形、圓形、三角形……）
幼兒操作，闖關成功時，出現音頻喝彩聲。
點擊女媧娘娘，播放音頻：“孩子們，我不是小龍人的媽媽，小龍人的媽媽是龍女，你們去龍宮找她吧！”
師：女媧娘娘不是小龍人的媽媽，她說小龍人的媽媽是誰呀？那我們繼續找吧！
2、線索二：過小橋——尋找龍女
師：去龍宮找龍女會經過一座橋，可是這座橋上少了幾塊木板，大家動腦筋，幫忙補齊吧！
（紅紅黃黃藍藍紅紅黃黃藍藍……）
幼兒操作，闖關成功時，出現音頻喝彩聲。
點擊龍女，播放音頻：“孩子們，我不是小龍人的媽媽，小龍人的媽媽是雪山女神，你們去雪山找她吧！”
3、線索三：爬雪山——尋找雪山女神
師：我們要爬上雪山，必須把空缺的腳印補齊才能登上山頂，一起試試吧！（單雙單雙雙單雙單雙雙……）
幼兒操作，闖關成功時，出現音頻喝彩聲。
出示雪山背景，播放音頻：“孩子們，我就是小龍人的媽媽，可是在一次雪崩中我為了救一只受傷的北極熊，被雪山老妖抓走壓在雪山底下，現在需要小朋友們親自動手做一串神奇項鏈，掛到雪山頂上，我才能夠重獲自由，你們愿意幫助我嗎？”
4、線索四——制作神奇項鏈
師：現在需要我們動手做一串神奇項鏈，掛到雪山頂上，才能救出雪山女神。一定要用自己的規律去排列項鏈才能變的神奇，一起努力吧！
播放背景音樂《為了媽媽》，幼兒自由按規律排序。
將幼兒作品拍圖上傳，拖拉放大，幼兒介紹自己項鏈的規律，體驗成功的樂趣。
師：作品完成了，我們把它放到雪山頂上吧！
將圖片縮小并拖拉至山頂，點擊雪山頂上放光芒的特效，闖關成功，出現音頻喝彩聲。
點擊出現雪山女神動畫，播放雪山女神音頻：“孩子們，謝謝你們，我終于可以和我的孩子團聚了，謝謝大家！”
點擊出現小龍人動畫，播放小龍人音頻：“謝謝小朋友們幫我找到媽媽，我現在好開心好快樂呀！”
師：你們幫小龍人找到了媽媽，你們開心嗎？幫助別人是一件快樂的事情。孩子們，你們真棒！
三、結束部分
師：神奇項鏈呀，還有一個重要的'作用，就是它能夠給人帶來快樂，我們把神奇項鏈送給更多需要的人吧！
活動延伸：
在日常生活中引導幼兒觀察、發現周圍環境中的一些規律，如排隊時、做動作游戲時。
活動反思：
1、幼兒層面。本次活動有效的證明，在幼兒園數學排序的活動中，恰當的運用新媒體新技術，能更加提高幼兒數學的學習興趣，更契合幼兒數學教學游戲化的特點。讓枯燥的排序教學活動變得趣味無窮。使幼兒真正的化被動為主動，做學習的小主人。
2、教師層面。我們通過對信息技術的研究，使用互交式白板進行教學，不僅滿足了幼兒身心發展的需要，對于教師而言，活動的準備工作也愈加變得有意思了。在以前的準備活動中，教師也許要分飾多個角色，而有了互交式白板的幫助，組織活動時更得心應手了，教師在教具的準備方面節省了很多的時間。同時，制作白板課件的過程，也是教師熟悉課程、自我反思與精益求精的過程。
3、不足之處在于很多活動設計有時難以實現，對于白板圖庫的資源，如果能多設計些適合幼兒園教學的交互式和多媒體模板，方便幼兒園教學活動的操作就更好了。
大班數學教案《有趣的排序》 11
活動目標
1.通過活動，學習按某一特征有規律的間隔排列規律排序。
2.在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。
3.培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力。
重點：
選擇不同的方法嘗試有規律排序。
難點：
培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力。
準備活動
1.希沃白板課件
2.音樂
3.皇冠頭飾
2各種圖片
活動過程
一、情景導入發現規律。
師：今天有三只小動物要去參加森林舞會，哪三只小動物呢？我們來看看。（出示動物圖片）
師：這三只小動物準備要去參加森林舞會，它們分別給自己做了一個漂亮的手鏈，我們一起來欣賞欣賞。（分別出示動物手鏈圖片）
1.分別出示手鏈圖片，幼兒觀察圖片發現規律。
提問：你們看到了有什么？它們是怎樣排列的？（幼兒觀察后回答）
2.出示三個手鏈圖片，引導幼兒發現規律。
提問：它們是按什么排序的？
（1）第一條手鏈是按大小排序的。
（2）第二天手鏈是按顏色排序的。
（3）第三天手鏈是按形狀排序的。
二、補充規律，進行鞏固。
師：小動物想邀請你們也一起參加，我們跟著小動物們參加舞會好不好？但是我們需要三張門票才可以參加森林舞會，可是這三張門票都缺少了圖形，需要你們找出規律后，按規律排序上去，才可以參加森林舞會
1.小朋友分別上臺操作。
三、幼兒操作，有規律的排序。
師：現在我們可以參加森林舞會了，小動物們給我們每個人準備了一個皇冠頭飾，可是這個頭飾沒有漂亮的'花紋，需要我們有規律的裝飾才漂亮。
1.幼兒分組操作。
師：老師給你們準備了四張桌子，第一張桌準備兩種大小不同的桃心，用桃心有規律的貼在頭飾上，第二張桌準備了三種不同顏色的小花，請你們按照小花的顏色排列出有規律的花紋，第三和第四張桌由小朋友自己去發現那里有什么，你們按照規律排列出漂亮的花紋好不好？
2.教師巡視指導。
3.森林舞會開始，幼兒跟著音樂舞動。
四、小結
師：小朋友！今天你們太棒了，還想不想參加更大的森林舞會？帶上我們漂亮的皇冠頭飾出發咯！
大班數學教案《有趣的排序》 12
設計意圖：排序是將兩個以上組成一組的物體排出序列，幼兒可根據小、形狀、顏色、數量、名稱等排列物體，探索和發現各種不同規律的排序方法。中班的孩子在操作擺弄物品時，已逐漸認識了事物的一些屬性，如：小、長短、顏色、形狀等，能發現其明顯的差異性，也能感受到有關規律的經驗。本次活動根據中班幼兒的年齡特點，結合生活實際以游戲情景貫穿活動，激發幼兒的興趣，引導幼兒觀察并發現規律，促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，使幼兒在游戲中學數學、用數學，并在此過程中感受數學的`重要和有趣，感受生活中物體排序的規律美。
活動目標：
1、能夠發現并清楚講述物體的排列規律。
2、學會按物體的1—2個特征有規律的排序。
3、能運用有規律排序的方法裝飾物體，感受生活中物體排序的規律美。
活動重難點：
活動重點：學會按物體的1—2個特征有規律的排序。
活動難點：能夠發現并清楚講述物體的排列規律。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已有初步有規律排序的經驗，觀察過生活中有規律排序的物品。
2、物質準備：
（1）PPT（生活中有規律的排序的圖如靠墊、珠簾等）；
（2）幼兒操作材料：
①穿手鏈：毛根、各種有顏色的筆套、珠子；
②裝飾腰帶：自制腰帶、各種自制的操作圖形；
③裝飾相框：自制相框、各種有顏色的工字釘；
④裝飾帽子：自制帽子、小不同的亮片；
活動過程：
一、播放PPT，引導幼兒觀察生活中有規律排序的圖片
1、播放PPT，引導幼兒觀察
2、引導幼兒找規律，并用完整的話講述排列規律
3、教師小結
二、幼兒分組操作活動
1、教師示范講解操作材料
（1）裝飾相框：用工字釘有規律的裝飾一個漂亮的相框送給小兔。
（2）裝飾帽子：用不同小的亮片有規律的裝飾一頂漂亮的帽子送給小兔。
（3）裝飾腰帶：用各種圖形寶寶有規律的裝飾一條腰帶送給小兔。
（4）做手鏈：提供珠子和筆套串項鏈，用毛根穿水彩筆筆套，按規律穿一條漂亮的手鏈送給小兔。
2、提操作要求
（1）用工字釘操作時要注意安全，操作時要保持安靜，若有問題請舉手；
（2）小朋友可以用剛才我們說過的規律裝飾，也可以想出不一樣的規律裝飾；
（3）如果你很快就裝飾完一種禮物，你還可以到另外一組裝飾別的禮物。
3、幼兒操作，教師巡回指導，鼓勵能力強幼兒膽創編排序規律
三、展示幼兒作品，師幼共同講評。
1、教師重點挑出1—3種排序規律進行講評
2、自然結束，引導幼兒課后互相檢查，并把裝飾好的禮物送給小兔。
大班數學教案《有趣的排序》 13
設計意圖：
大班幼兒對排序(即序列)處于探索的狀態，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經驗加以統合整理，使幼兒對物體按規律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據大班幼兒的發展水平，提供多元的排序材料，引導孩子自己動手給材料排隊，學習從多角度地思考問題，并探索和發現各種不同的排序規律，促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，提高幼兒的思維水平。
活動目標：
1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。
2、發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的生活密切相關，并學習將排序的知識運用到日常生活中。
活動準備：
排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數字卡、玩具等等。
日常用品：有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。
活動過程：
一、玩“給物品娃娃排隊”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象，嘗試不同的排序方法。
1、教師向
幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。
2、幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊，自由探索排序的`方法。
二、交流排序結果，教師引導幼兒發現各種不同的排序方法。
1、提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊的?
2、根據幼兒的操作結果，引導幼兒發現不同的排序方法。
教師小結：排序的方法有很多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數量、長短等特征來排隊，排序的規律也有很多，如：abab、aa、abcabc????
三、引導幼兒再次嘗試，探索用同一材料創造出不同的排序方法。
1、教師根據幼兒實際情況，提出如下問題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎?誰想到了?除了橫著排，還可以怎樣排?
2、幼兒自己選擇物品，探索同一材料創造出不同的排序方法。
3、教師巡回觀察，鼓勵幼兒排出和別人不一樣的方法。
4、交流探索結果
教師小結：原來同一種的物品可以按不同的規律排出很多不同的排法。
四、談談排序跟我們生活的密切關系
在我們的生活中，什么地方會運用到排序的方法?(如：舞蹈的動作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾??)
五、延伸活動：裝飾服裝。
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