七年級音樂教案(6篇)
作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的七年級音樂教案，希望能夠幫助到大家。
七年級音樂教案1
一、教學目標
1、準確地演唱和律動《愛星滿天》，感受歌曲樂句的對稱性。
2、能跟著老師的指揮，有感情的演唱歌曲。
二、學習活動及目標
1、學生欣賞歌曲《愛星滿天》，熟悉歌詞以及歌曲可分成的樂段。
2、學生學唱歌曲《愛星滿天》，主要是學生通過聽來達到學會演唱的.目的，教師在難唱或易唱錯的地方重點解決問題。
3、配合律動體驗歌曲的美。
三、教學過程：
1、導入：
2、學生欣賞歌曲《愛星滿天》，提問：這首歌曲可以分成幾個樂段？答案：第一樂段（1-16小節），采用變化重復的兩個樂句，描繪了美麗的天空帶給人們的快樂和甜蜜。第二樂段（17-32小節）稍顯激動，前后明顯的對比，歌唱人間高尚而純潔的愛。第三樂段（33-48小節）是第一樂段的縮減再現，是愛心的傳遞和延伸。
3、學生學唱歌曲《愛星滿天》，找到變化音--，
4、重點難點：后十六和小切分的演唱方法
5、有感情的熟練準確的演唱歌曲。
6、配合律動來完整演繹《愛星滿天》。感受樂句和樂段的結構，體驗歌曲美好真摯的感情。（p13有完整的律動動作）
四：教學反思
七年級音樂教案2
教學目標
1、了解我國蒙古族的風土人情。感受蒙古人民對自己故鄉深沉真摯的戀情，激發學生對少數民族音樂的興趣及對祖國民族音樂文化的熱愛。
2、欣賞《牧歌》感受無伴奏合唱人聲的藝術魅力，多聲部效果的美感和內蒙古民歌優美的旋律。
教學重難點
體驗蒙古民歌的風格，把握《牧歌》的特點及培養學生欣賞音樂的興趣。
教學方式
多媒體教學。
教學過程
一、導入，學習相關文化
1、通過老師介紹把學生的思緒帶到美麗的大草原中。
師：請大家和我一起走進美麗的大草原，去領略一下蒙古族的風情，去感受一下蒙古族音樂的魅力。
2、了解我國的草原分布情況。
師：我國的草原主要分布在哪些地區？（在銀幕上顯示我國主要草原分布情況，教師用簡短的歌曲來表現各地草原歌曲特點。如：黑龍江的《烏蘇里船歌》、內蒙的《美麗的草原我的家》、新疆的'《塔里木河》、西藏的《青藏高原》）
3、通過詩歌了解草原。
師：同學們能不能想到一首描寫草原的詩歌呀？（展示北朝民歌《敕勒歌》）全班同學有感情地朗誦。
4、了解蒙古族的舞蹈、盛會、樂器。
介紹舞蹈特點：節奏明快，熱情奔放，語匯新穎，風格獨特。動作多以抖肩、翻腕來表現蒙古族姑娘歡快優美，熱情開朗的性格。（展示舞蹈圖片）
請幾位同學上臺學習抖肩、騎馬兩個簡單的舞蹈動作。
師：那達慕，蒙語是“娛樂”或“游戲”的意思。現在，那達慕大會的內容主要有摔跤、賽馬、射箭、賽布魯、套馬、下蒙古棋等民族傳統項目，有的地方還有田徑，拔河，排球，籃球等體育競賽項目。此外，那達慕大會上還有武術，馬球，騎馬射箭，乘馬斬劈，馬競走，乘馬技巧運動，摩托車等精彩表演。
二、新課學習
1、感受
歌曲《牧歌》，請同學用自己的話描繪歌曲的意境。
2、配樂朗誦《牧歌》歌詞
老師彈琴，學生有感情地朗誦《牧歌》歌詞，注意朗誦的速度和節奏。
3、教師范唱，學生對照口型開口默唱，著重讓學生盡快把握音樂的節奏、音準和速度。
4、全體同學跟琴輕唱，學會歌曲。
5、全班合唱《牧歌》
把學生分成四組，一組用“n音”唱旋律，一組用“lu音”唱旋律，一組用“a音”唱旋律，最后一組唱歌詞，教師伴奏。
6、介紹無伴奏合唱
無伴奏合唱是指僅用人聲演唱而不用樂器伴奏的多聲部音樂表演方式。無伴奏合唱能充分發揮男女不同聲部、聲區、音色的表現力，并在整體上保持音質的協調和格調的統一。
7、欣賞無伴奏合唱歌曲《牧歌》
說說無伴奏合唱歌曲《牧歌》給人的不同感受。（充分發揮人聲特點，更加耐人尋味，發人深省。）
三、小結
本課大家一起了解了我國美麗的大草原，了解了蒙古族的人文風情、舞蹈、盛會、音樂風格。著重學習了《牧歌》，感受蒙古族民歌的魅力。
七年級音樂教案3
教學目標
能體會巢湖秧歌的精妙之處。
能力目標
通過反復學唱體會巢湖秧歌的魅力。
價值觀引導
引導學生吸收民俗文化，加深學生對家鄉的熱愛。
教學重、難點
研習精彩語段，品味本文優美的描寫。
教學過程
一、創設情境，導入新課
用多媒體播放有力的.巢湖秧歌。
教師：請同學們用心欣賞這段秧歌，用一兩句話描述巢湖秧歌。
學生欣賞，自由討論并發言，教師鼓勵。
師：同學們，本課我們講學習一首歌，它淋漓盡致的展現了巢湖人特有的性格，今天我們一起來欣賞巢湖秧歌《一支秧歌一趟秧》。
二、學唱新歌
1、聽第一遍
學生交流，教師指導，把握感情。
教師：聆聽巢湖秧歌，體會感情。
2、聽第二遍
老師范唱，學生跟唱。
3、師：同學們知道巢湖秧歌有哪些表演形式嗎？（學生回答）
三、介紹安徽民歌
安徽民歌由于地處黃河文化與長江文化的中間地帶，從語言、習俗到氣候都帶有過渡性，因此，總體上富有南北風格并存與兼容的音樂特征。安徽地域廣闊，各地人民群眾在語言、生活、風情等方面都存有較大差異。根據地域的分布，可以劃分為五個色彩區域。
四、小結
七年級音樂教案4
教學目標：認真聆聽兩首欣賞去，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。教學過程：欣賞《飛來的花瓣》
1.教師引導：同學們，你們知道教師節是那一天嗎?為什么要為教師給定一個節日?教師節這一天你們準備做點什么?你能為大家講一個你身邊的老師最令你感動的故事嗎?你最喜歡什么樣的老師?
2.學生活動：與同學一起討論，互相啟發、提示，發表見解。
3.播放錄音：《飛來的花瓣》(合唱)，認真聆聽，感受作品的.意境。
4.教師引導：你從這首歌里聽到了什么?想到了什么?有什么樣的感受。
5.學生活動：結合個人的生活經歷，談一談欣賞后的體會。
6.師生互動：老師要結合自己的成長過程，向學生講一個自己當老師的故事，或自己老師的故事，引起學生的共鳴，深刻理解音樂作品的內涵。
7.尋聲活動：再次聽錄音，認真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比和變化。學會可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。
8.學生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的熱愛與祝福。
9.師生互動：老師為學生彈唱《校園的趙晨》，請同學認真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應的樂譜下面。
教學反思：本單元的教學在讓學生感知音樂的基礎上，得到了情感的共鳴，第一課時注重了學生有感情的演唱歌曲，是學生在實踐的基礎上不僅、得到美的熏陶，同時受到美的感染。第二課時進一步讓學生聆聽音樂，在音樂中受到啟迪，同時通過各種形式的運用讓學生也感到演唱形式的不同也會給學生帶來愉悅。
七年級音樂教案5
教學目標：
1、掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律；簡單聽辨西洋樂器；
2、啟發學生形象思維；了解捷克和伏爾塔瓦河（音樂與相關文化）。
教學重點：
掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律，體會主題旋律中所蘊涵的深厚愛國熱情。
教學難點：
聽辨樂曲中不同樂器的音色。
教學過程：
一、組織教學：（師生問好！）
上節課我們學習了以歌頌祖國為題材的中國歌曲，同時感受到熱愛祖國是是我們每一個人的共同心聲，也是世界各國人民的共同情感，而且用著不同的方式方法來表達對祖國的熱愛和祝福，那么這節課我們再來欣賞一首同樣是以歌頌祖國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲所表達情感、形象的不同特點。
二、新課導入：
上課前問同學們一個問題：知道我國的兩大河流嗎？（集體回答）
生：黃河、長江。
師：對，那么我們把黃河比作什么河呢？
生：母親河。
師：是的，我們把黃河比作我們的母親河。同樣在歐洲有一個叫捷克的國家，他們也有一條美麗的河流，而且捷克人民把這條河流比作是他們民族的搖籃。有誰知道是什么河嗎？
師：（出示課件《伏爾塔瓦河》）
三、講授新課：
師：提問：大家知道這首樂曲是那位作曲家創作的嗎？
生：……
師：出示斯美塔那的畫像及簡介。
1、欣賞主題旋律（摘錄樂曲中的主題旋律）。
請同學們跟隨錄音，看著樂譜哼唱。（展示幻燈片：主題旋律）
2、師生共同看著樂譜哼唱主題旋律。
3、出示準備的.樂器長笛，由老師示范，讓學生隨著哼唱主題并感受其樂器的音色。
4、分段聽賞并談論自己的感受。
（在聽賞音樂時，啟發學生的形象思維，將聽音樂時在頭腦中產生的畫面用語言的形式展現出來）
5、介紹每段中的主要樂器，引導學生聽辨樂器音色同時完成課本P18練習。
啟發學生感知在這個作品中典型的音樂形象是以什么樂器表現的？如伏爾塔瓦河的源頭──小溪是以長笛和單簧管等表現的；伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現的等。
（1）伏爾塔瓦河的第一源頭（長笛演奏）和第二源頭（單簧管演奏），小溪逐漸地匯成大河（弦樂器加入，大提琴音色明顯出現）。
（2）伏爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。這是歌頌性的旋律，是作曲家心中對伏爾塔瓦河的贊美，旋律為八六拍子，優美流暢，旋律線為低。
七年級音樂教案6
一、教材說明：
感受與鑒賞是音樂學習的重要領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養學生音樂審美能力的有效途徑。本課是一堂器樂欣賞課。從探索與深化教材改革這個層面而言，本課教學內容的選擇與教材呈現的方式均與以往有所不同，其最大的特點是比較簡潔、明了、新穎，貼近現實。在教材呈現的方式上，文本只選載了必要的譜例，與之相關的少量插圖、配畫，以及音樂小博士的提示語。去掉了概念化的講授音樂知識的文字和作品簡介的文字，給師生創造性開展欣賞教學留下了廣闊的空間。
二、教學設想：
本課音樂欣賞課，意欲通過聆聽欣賞、感受印象、熟悉主題、交流討論、小組評價等教學活動。創設“自主、創作、探究”主動參與的學習環境，培養學生人人參與的意識，引導學生充分展開想象，領略管弦樂的魅力。從而促進學生音樂審美能力和人文素養的綜合發展，為終身學習和享受音樂奠定良好的基礎。
三、學習內容說明：
本課以《七彩的管弦》為切入點，其教學內容包括兩個欣賞專題：
第一個專題是《樂隊巡禮》。這個專題有兩個教學內容，其一，聽賞《青少年管弦樂隊指南》（片段）；其二，結合學生對該曲的直接體驗，簡介管弦樂隊的分類，認識有關的樂器，進一步感受樂器的音色特點。了解管弦樂隊的分類，認識各組有關的樂器并感受其音色特點這兩個知識點，應在聽賞活動中，引導學生理解并掌握它。
第二個專題是《美的遐想》。本專題安排了《日出》、《鄉村傍晚》兩首不同風格的管弦樂曲，作為課內的欣賞作品，其目的是讓學生隨著旋律的思緒，展開豐富的想象，領略運用音樂描繪的《日出》、《鄉村傍晚》的景色，體驗欣賞標題器樂曲的韻味與樂趣。
四、教學目標：
1、了解管弦樂隊的分類，認識各組相關的樂器，并感受其音樂特點。
2、在欣賞《日出》和《鄉村傍晚》的活動中，能用簡單的語言描述自己聽后聯想到的景色，讓大家分享。
五、教學重點：
在了解管弦樂隊的分類和感受各種樂器音色特點的基礎上，領略管弦樂的魅力，體驗用音樂來描繪《日出》和《鄉村傍晚》的'韻味。
六、教學難點：
引導、啟發學生采用“自主、探究、合作”的形式來感受音樂美與鑒賞音樂美。
教學準備
多媒體課件、樂器圖片及文字簡介、音像資料、錄音機、磁帶等。
七、教學過程：
一、激情導入
1、欣賞管弦樂曲《藍色的多瑙河》（：奧地利作曲家約翰斯特勞斯曲）
2、思考：我們剛才聽到的是什么樂曲？是由什么樂隊演奏的？
3、學生討論交流，教師適時引導。
4、引出課題《七彩的管弦》
二、了解管弦樂隊的分類，認識各組樂器，感受其音色特點。
1、管弦樂隊分成四大類：
弓弦樂器組、木管樂器組、銅管樂器組、打擊樂器組
（結合管弦樂隊演奏圖來認識樂器的分組）
2、認識各組樂器，感受其音色特點。
欣賞各組樂器的圖片，認識其形狀、結構。
聆聽各樂器的聲音，感受其音色特點。
三、欣賞管弦樂作品，感受其風格特點。
聽賞《日出》第一樂章《大峽谷》
1、觀賞日出（影片）
2、聽賞美國作曲家格羅菲的《日出》
（引用大峽谷有關的風景畫加入文字音響，讓學生專注聆聽音樂——想象與聯想——配畫。）
3、聽賞《日出》后，學生自由暢談自己的體會感受。
（可從歷史、地理、圖畫、音樂、音色等方面展開交流與討論。）
A、聽完這首樂曲，給你印象最深的樂器是什么？談談它有何特點？
B、大峽谷位于美國的什么地方？
c、請為這首樂曲配上一副圖畫。
欣賞《鄉村傍晚》
1、觀賞《鄉村傍晚》的圖畫
2、聽賞《鄉村傍晚》的音樂
分樂段賞析：
A段：開始是一支悠長緩慢的曲調，清新而優美，宛如悠揚甜美的牧笛聲，請問：這是用什么樂器演奏的？
B段：這段音樂有何特點？仿佛讓人聯想到了什么？
c段：請談一談對這一段的感受和體會。
四、探究課題
你能為自己的家鄉傍晚配上一段音樂嗎。
【七年級音樂教案】相關文章：
七年級音樂教案01-20
七年級的音樂教案02-05
《伏爾塔瓦河》七年級音樂教案03-18
七年級上冊音樂教案03-07
【熱】七年級音樂教案02-16
七年級上冊音樂教案范文03-09
七年級音樂教案15篇01-20
七年級音樂教案(13篇)02-24
七年級音樂教案3篇02-24
七年級音樂教案13篇02-09