小學三年級語文《蜜蜂》教案6篇
作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的小學三年級語文《蜜蜂》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學三年級語文《蜜蜂》教案1
活動目標：
1、喜歡參加數學活動
2、感知5的守恒，知道數量不隨空間位置的變化而發生變化
3、養成認真傾聽，專注學習的好習慣
活動重點：
感知5的守恒，知道數量不隨空間位置的變化而發生變化
活動難點：
能不受物體排列方式等不同的因素影響，感知5的守恒
活動準備：
1、經驗準備：認識1—5以內的數字，并理解數的實際意義
2、物質準備：洞洞板和棋子（每人一套）；教師示范板及棋子一套
活動過程：
（一）幼兒聽音樂取洞洞板和棋子
（二）感官游戲“小蜂窩”
“讓我們一起聽著好聽的音樂來玩一次“小蜂窩”的游戲吧。”（放音樂玩游戲）
（三）導入游戲“種小花”
鞏固“行”的概念，及手口一致點數
“請小朋友取出5朵紅色的花，種在第1行，數字1的后面。邊種花，邊大聲的`數出來。預備，開始！”
（四）感知5的守恒
1、感知物體擺放的疏密不影響數量。
“現在老師要把第4行的花朵，隔一個格子種下一朵。
“請問第4行上的花和第3行的花，哪個多？哪個少？還是一樣多呢？”
“第3行的花是一個挨著一個種下的，第4行的花是隔一個格子種下一朵的。但是他們的數量是一樣的。”
2、感知物體擺放的形狀不影響數量。
“把第4行的花種在山坡上”
“請問種在山坡上的花和第3行上種的花，哪個多？哪個少？還是一樣多的？”
3、感知物體擺放占據空間面積的大小影響數量
“請一個小朋友幫老師把第2行的花種在我們班里不同的地方。種的時候要記住把花朵都種在了哪里。一會兒老師還要請你把花朵找回來。請其他小朋友看著他，仔細看看他都把花朵種在什么地方了？”
（五）按顏色收放棋子，并聽音樂把洞洞板和棋子送回家。
“小蜜蜂看到我們種了這么多的花朵，所以就飛回來了。現在小蜜蜂想把花采回家，請小朋友們幫忙，采一朵，數一朵。預備，開始。”
小學三年級語文《蜜蜂》教案2
第一課時
創設情境，導入新課
①同學們，今天老師為你們帶來了一群小客人（板書課題：蜜蜂）你們了解蜜蜂嗎？
②同學們知道的可真不少。法國有個生物學家叫法布爾，我們來看看他是怎么研究蜜蜂的，好嗎？
初讀感知
①學生自由讀課文，注意讀正確，讀通順。
a．請學生選擇自己喜歡的方式讀，遇到生字新詞圈起來，多讀幾遍。
b．同桌互相聽讀課文，讀準字音，讀通句子。
②檢查自學情況。
a．出示生字詞卡片或展示生字詞課件，檢查認讀情況。
b．指名分段讀課文，師生評議。
③說說課文講了一件什么事。
朗讀感悟
①學習第一自然段。
a．學生自由讀課文第一自然段。
b．相互交流知道了什么。
c．你們有興趣跟著作者一起去做這個試驗嗎？
②學習第二自然段。
a．學生自由讀課文第二自然段。
b．讓學生當小小講解員，說說“我”的試驗是怎么做的。
先說給同桌聽聽。
再請兩三名泩說給全班同學聽。
c．說說在這個試驗中，哪些做法是不可少的'，要陳述理由。
d．朗讀“這時候……幾乎要觸到地面”這句話，轉換角色想一想：假如你當時看到這種情景會怎樣想？
課堂練習
①指導寫字。
a．出示生字卡片“論、試、驗、袋、證、概、減、阻”，組詞朗讀。
b．交流識記生字方法和寫字的經驗。
c．學生書寫
②抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
第二課時
復習檢查
①抽讀生字詞卡片。
②復述第二自然段中作者做試驗的有關內容。
朗讀感悟
①學習第三、四自然段。
a．教師引入：這些蜜蜂能回到它們的家嗎？
b．學生自由讀課文第三、四自然段。
c．說說這兩段告訴我們回來了幾只蜜蜂？這么長的路途，它們用了多少時間？
d．假如你當時看到這兩只歸來的蜜蜂，你是什么
心情？會對它們說些什么？
e．指名學生多人次地帶著這種高興，激動、甚至有點意外的心情朗讀三、四兩個自然段。
②學習第五自然段。
a．教師再引：同學們一定很想知道其他蜜蜂的下落吧，請讀第五自然段。
b．學生自由讀課文第五自然段后，再指名朗讀。
c．說說從這一段中知道，又飛回來幾只蜜蜂，大概用了多少時間。
d．如果想表達“我”對這些蜜蜂的贊賞，你覺得讀時要注意哪些詞語？
e．讓學生先自己一邊讀一邊體會，然后讀給大家聽，評評再讀讀。
③學習第六自然段。
a．學到這里，同學們一定非常佩服小蜜蜂辨認方向的能力。想不想弄清楚它們怎么會有這種能力的？讓我們看看本文作者法國生物學家法布爾是怎么說的。
b．學生多遍朗讀第六自然段。
c．你們同意法布爾的這個結論嗎？請結合他做試驗的方法，談談自己的看法。
語言實踐
①教師引述：小小的蜜蜂竟有如此大的本領。下面我們來講講這個故事，好嗎？可以一個人講，也可以幾個同學合作講。
②學生自由組合講故事。
③指名學生上臺講故事，師生共同評點。
指導寫字
①出示生字卡片“測、括、確、誤、途、超”，組詞朗讀。
②小組內交流各自識記生字的方法。
③同桌提醒寫字注意事項，介紹寫字經驗。
④學生書寫。
積累語言
把喜歡的句子抄下來。
小學三年級語文《蜜蜂》教案3
【教學目標】
1、學習默讀課文，感受說明時語言運用的準確，并能積累好詞佳句。
2、學習法布爾的觀察發現和探索精神，以及嚴謹的科學態度和求實的科學作風。
教學重難點：
體會法布爾的觀察發現和探索精神，以及嚴謹的科學態度和求實的科學作風。
【教學過程】
一、復習導入：
1、聽寫檢查生字新詞掌握情況。
2、這篇文章給我們講了一件什么事呢？
二、學習第一自然段
1、法布爾為什么要做這個試驗呢？（引導學生讀第一自然段，板書：聽說）
2、同學們，我們校園里有一朵花，它的花瓣與眾不同，是五顏六色的。聽到這件事后，你想說什么？或做什么呢？
3、法布爾在聽說了蜜蜂有辨認方向的能力后是怎么做的呢？你從中體會到了什么？（說明他不盲信，講究事實，耳聽為虛，眼見為實）
三、學習第二至五自然段
1、那么他是怎么做試驗的呢？請大家默讀課文第二自然段，用筆畫一畫他所做的事。
2、抽生匯報他所做的事，你能用““先……接著……然后……最后……”來說一說嗎？再給你的同桌說一說吧！（板書：捉蜜蜂做記號叫女兒等走兩里多路放飛蜜蜂）
3、再次默讀第二自然段，想一想，去掉文中的一個步驟行嗎？再在小組里討論一下。然后全班匯報。（體會法布爾嚴謹的科學作風）
4、讀到這里你想對法布爾說些什么？
5、放飛了蜜蜂后，“我”想了些什么？為什么“我”會這樣推測呢？（同桌同學討論）
從這里你體會到了什么？（法布爾仔細觀察、認真思考）
6、假如你是作者，聽到蜜蜂回來了你的心情會怎樣？
7、作者和小女兒此時的心情你想用什么詞來形容？（激動）你認為怎樣讀才能表達他們的心情。（指生讀，大家評議。）
8、已經有兩只蜜蜂回來了，是否能得出蜜蜂有辨認方向的能力的結論呢？為什么？
9、那作者最后是怎么得出結論的呢？請大家默讀第5自然段，找出能說明結論的句子。（這樣，二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。）
10、誰來讀一讀這一句。并請說一說你這樣讀的.原因。（引導學生在讀中理解“準確無誤、確確實實讀”的意思。）
11、二十只蜜蜂中有十七只飛回來了，能說明蜜蜂有辨認方向的能力了嗎？還有三只蜜蜂去哪了呢？
四、反復朗讀第一段。
出示第一段：同學們，讀到這里，蜜蜂有辨認方向的能力還是聽說的嗎？那么法布爾可以肯定地說（生讀：蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。）
此時他的心情多么地激動，他興奮地對人們說：（生讀：蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。）
他可以自豪地向全世界宣布：（生讀：蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。）
五、學習最后一段。
1、除此之外，法布爾還得出了什么結論。（齊讀最后一段）
2、在這個結論中，可以肯定的是（蜜蜂辨認方向靠的不是超常的記憶力）無法解釋的是（能辨認方向的本能。）
3、對這句話你有什么疑問嗎？
4、根據學生的提問，著重理解“本能”的意思。并舉例說明。
5、自由讀讀資料袋里的內容，里面說的蜜蜂會跳舞，它們就是這樣認路的嗎？怎樣才能找到真正的原因呢？
六、拓展延伸：
看來，自然界的確有無數解不開的奧秘。由于法布爾生活在離我們現在100多年前，當時的研究條件肯定十分有限，他不能解釋這種本能。在幾十年后，有一種研究結論，你們聽聽有沒有道理。（教師講述奧地利生物學家費里希的研究成果）如果同學們對蜜蜂的知識感興趣，可以去查查資料，自己再做一番探究。
七、作業布置：
1、把文中你喜歡的詞語、句子抄下來。
2、課外閱讀：《昆蟲記》《木木的昆蟲日記》
小學三年級語文《蜜蜂》教案4
托班音樂游戲：
小熊和小蜜蜂
活動目標：
1、通過音樂，幼兒能用相應的動作表示出來。
2、參與活動，體現活動的快樂。
活動準備：
1、磁帶、錄音機
2、蜜蜂和小熊的頭飾
活動過程：
（一）引題
今天我們班來了一位小客人，聽聽，它是誰？（放蜜蜂音樂）
（二）認識，了解，表現樂曲
1、熟悉樂曲：
（1）小朋友，你認識它是誰嗎？（蜜蜂）
（2）那誰來學學小蜜蜂是怎樣飛的，（請幼兒做動作）
2、了解表現樂曲
（1）小蜜蜂有一對翅膀，幼兒老師一起來學學小蜜蜂。
（2）小手放在腰上，一前一后動一動，小腳尖踮起來，輕輕地飛。（教師和幼兒聽音樂做蜜蜂動作）
3、用相同的方法認識小熊音樂
（1）小朋友，看這是誰啊？（小熊）
（2）小熊今天也帶來了一首好聽的歌，我們來聽一聽，你們也可以用動作跳出來，這樣小熊就能看見小朋友是在和它作朋友。
（3）小熊走起路來是慢慢地走（笨重地走）。
（三）區分兩段音樂的`不同形象
小朋友，來我們一起聽音樂，來和小蜜蜂、小熊跳舞。聽到蜜蜂的音樂我們就一起來
學小蜜蜂飛，聽到小熊的音樂我們就跳小熊的舞。
（四）結束
聽音樂做相應的動作，學做小蜜蜂和小熊。
小學三年級語文《蜜蜂》教案5
一、學習目標
①認識“試、驗、證”等10年生字。會寫“論、試、驗”等14個字。能正確讀寫“無論、試驗、紙袋”等20年詞語。
②有感情地朗讀課文，表達課文蘊含的思想感情。
③理解課文內容，經歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程，激發學生動手探究自然奧秘的興趣。
教學重難點：表達課文蘊含的思想感情。
額、教學過程：
1、交流資料，激趣導入
①教師引述。上堂課我們領略了植物王國的奇妙，這堂課我們將走進昆蟲世界。想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎？
②板書課題。今天要探究的對象是蜜蜂。對于蜜蜂，你知道些什么嗎？ ③把自己從書上或網上查到的資料與大家交流分享。
2、初讀課文，整體感知
①自讀課文。畫出不認識的字，讀準字音，讀通句子。
②同桌互讀，糾正錯誤。
③教師檢查學生自學情況。
a．出示生字卡片或課件，用指名讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認讀情況。
b．交流是怎么認識生字的，肯定各種不同的識字方法。
c．指名多人次多形式地分段朗讀課文，激發學生朗讀興趣。
④整體感知課文大意，說說課文講了一件什么事。
3、細讀感悟，經歷探究
①學習第一自然段。
a．讀一讀。誰愿意把第一自然段讀給大家聽聽。
b．想一想。知道“我”想做個什么試驗嗎？
c．說一說。假如是你，你想怎樣做這個試驗？（可板書“試驗”兩字） ②學習第二自然段。
a．讀一讀。下面我們來仔細研究一下作者是怎樣試驗的，請讀第二自然段。 b．畫一畫。畫出能表示作者試驗做法的詞語或句子。
c．寫一寫。請若干學生把畫出的語句寫到黑板上。
d．議一議。
（1）表示作者試驗做法的詞句有沒有全部找出？
（2）為了保證試驗的成功，這些做法是否都是必須的？
e.猜一猜。假如我們沒讀過下面自然段的內容，你覺得這些蜜蜂能找到家嗎？理由是什么？
f．講一講。先指名學生復述這一自然段內容，然后同桌互述。
4、課堂練習
①學習生字。
a．出示要寫的生字：論、試、驗、袋、證、概、阻，引導觀察，說說書寫這些字時要注意些什么。
b．書寫后，教師用實物投影展示。評議學生寫的字。
②抄寫詞語。
第二課時
一、學習目標
1、激發學生動手探究自然奧秘的興趣。
2、理解內容，經歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程。
3、通過資料，進一步了解有關蜜蜂的知識。
教學重難點：理解內容，經歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程。
二、教學過程：
1、復習導入
①聽寫上堂課所學的生字新詞。
②說說作者做了一項什么試驗，是怎么做的。要求不漏述試驗的重要內容。 ③試驗結果怎樣呢？我們繼續學習課文。
2、精讀課文，探究結果
①激勵學生多遍朗讀第三、四、五自然段。
a．自由朗讀第三、四、五自然段。
b．指名讀。你喜歡讀哪一自然段，能讀給大家聽聽嗎？
c．教師激勵：
①覺得自己能讀得和他一樣好的或比他更好的，可以站起來再讀。
②感知主要內容。說說蜜蜂回家的只數和時間。
③討論辨別。假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說蜜蜂有辯論方向的能力？
④再讀再思，深入理解。
a．兩次回來的蜜蜂情況有什么不同？
b．結合課文有關內容想象一下：假如你是第一次或第二次回來的蜜蜂，中途中會遭遇到什么情況，你會怎么想，怎么做？（可先讓學生充分想象，再請多人次說）
c．其他同學評點他們的想象是否有道理。
d．教師深入引導：從蜜蜂回來時遭遇到的.不同情況，你有沒有感受到蜜蜂有著很強的辯認方向的能力？說說理由。
3、賞讀片斷，表達感情
①教師引導。小蜜蜂真了不起！你們覺得小女兒告訴爸爸說有兩只蜜蜂回來了時的心情是怎樣的？再想一想，當作者介紹“二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家”時，口氣又是怎樣的？
②學生自讀體會。
③指名學生多人次表演或表現性地分別朗讀相關的兩段，表達自己的感情和感受。
4、再思導疑，再激興趣
①誘導生疑：讀了第三、四、五自然段以后，同學們對蜜蜂具有辨別方向的能力，是不是又產生了一些疑問？
②學生發問。（主要目的就是要誘發學生提出疑問，把興趣拓展到課外的生活實踐中去。）
③教師引讀。我們來看看作者法布爾是怎么說的，好嗎？
④學生多形式地朗讀，或指名讀，或小組讀。
⑤教師再引。
a．對于法布爾所說，同學們還有什么想法交流嗎？
b．學到這兒，同學們也許又產生了更多的疑問，讓我們一起到書籍中，到生活中，用我們的實踐和智慧去解決這些問題好嗎？
5、指導寫字
①出示要寫的生字：測、括、確、誤、途、超，引導觀察，說說書寫這些字時要注意些什么。
②學生組詞書寫書，用實物投影展示，評議優點或不足。
6、拓展活動
分工合作，搜集有關昆蟲奧秘的資料，設計一張手抄報。
小學三年級語文《蜜蜂》教案6
教學時間：
年級：四年級（第一學期）
課型：綜合課
課題：小蜜蜂
教學目標：通過學習本課，教育學生愛護蜜蜂，學習蜜蜂的.優良品質，音樂教案－小蜜蜂。
教學過程：
一．師生問好。
1 2 3 4 | 5 — |1 5 | 3 1 | 5 4 3 2| 1 — ||
（師）同學們好（生）老師您好老師您好！
二．交待本課學習內容：
本課教學內容有：學習音樂知識
節奏練習
視唱練習
學唱歌曲
三．音樂知識
頓音記號
四．發聲練習：（移調）
1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1— | 1 0||
mi
ma
要求：聲音圓潤，連貫
五．節奏練習。
X X | X — | X X X X | 1 — ||
六．視唱練習
5 4 | 3 — | 2 3 4 2 | 1 — |
七．導言
（師）同學們：我們見過蜜蜂嗎？它對人類有什么貢獻？（生）“見過”蜜蜂能釀蜜。（師）對，蜜蜂勤勤懇懇為人類做貢獻，我們應該愛護小蜜蜂，好不好？下面我們就學習一首表現小蜜蜂的歌曲《小蜜蜂》。（出示大歌片）
八．范唱：提示學生帶著兩個問題去聽：
1、這首歌曲表達了什么內容？
2、用什么感情演唱？
師：你們眼睛看著大歌片，耳朵聽老師演唱，心里想著這兩個問題。（范唱后提問）
（生甲）表現了兒童愛護蜜蜂。
（生乙）用親切的感情去演唱。
隨琴默唱二遍。
九．視唱
師彈琴輕聲視唱
大聲視唱
十．找學生有感情地朗讀歌詞。
十一、學生填詞，糾正錯的地方。
十二、熟練后進入原速，進入感情。
十三、藝術處理
聲音要輕
唱足時值
十四、歌表演
十五、小結：
通過學習《小蜜蜂》一課，我們要愛護小蜜蜂，學習小蜜蜂辛勤勞動的優良品質。
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