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大班數學教案彩色圖形勾一勾
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的大班數學教案彩色圖形勾一勾，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數學教案彩色圖形勾一勾1
活動目標：
1、學習在表格中根據單個圖形勾畫特征，以及根據勾畫的圖形畫出具體的圖形。
2、能夠看懂兩維表格，并正確地進行操作。
3、操作是能說一說，通過講述學習自我檢查。
4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動準備：
1、幼兒認識多種圖形，并歸納夠幾個圖形的1-2個共同特征。
2、教具：參考圖1、2；學具：幼兒用書
活動過程：
1、表述圖形的特征。
今天又有許多彩色圖型片片來找我們玩游戲了，看看它們是誰?出示參考圖1的畫有圖形的部分。鼓勵幼兒完整地講述每一個圖形。
教師：我們都能正確地叫出每個圖形的名稱，請你試一試在這些標記中找出符合這個圖形特征的標記，并在格子里打勾。鼓勵幼兒思考應該怎樣操作。
鼓勵個別幼兒嘗試給第一個圖形勾畫特征。引導幼兒了解橫向要看圖形，豎向要看特征，在圖形與特征相交的格子里打勾做標記。
2、這是什么圖形?
教師出示參考圖2：這里的圖形寶寶真頑皮，它們躲起來了。你知道它們是誰嗎?引導幼兒看一看讀一讀每一行中的特征標記，然后說出是什么圖形，并在該行最前面的空格中畫出圖形。
鼓勵個別幼兒嘗試示范，重點提醒幼兒看同一行的特征標記。
3、小組操作活動。
看圖形勾畫特征。引導幼兒根據圖形的特征，在相應的特征標記下方打勾。
看特征畫圖形。鼓勵幼兒邊講述勾畫的特征，邊在前面的格子里畫出相應的圖形。
依樣接畫。觀察表格中的圖形、箭頭和實物，啟發幼兒根據圖形、箭頭和實物的排列規律，依樣接畫。
4、活動評價。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的'空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
大班數學教案彩色圖形勾一勾2
活動目標：
1、能根據圖標比較多少，初步理解類與類包含的意思
2、能用大于號和小于號表示兩個集合之間的多少關系
3、喜歡動腦思考，有一定的理解能力
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準備
1、經驗準備：幼兒認識并能準確地區分多種圖形
2、物質準備：
教具：圖片清單略表。比較圖表，筆。
學具：幼兒用書30頁，幼兒人手一支筆;
小簍子若干內放3--5的雙色圓形片片。
活動過程：
1、買了多少圖形片
(1)教師(出示圖片)：文具商店把昨天賣出去的圖形記了下來，想讓我們幫他列個清單。他們買了什么?賣了多少?
(2)教師：圖上有些什么?各有幾個?一共賣了多少個圖形?
(3)教師出示列表，讓幼兒了解圓形、三角形和長方形三個輪廓重疊的圖標表示所有的圖形片。請幼兒在圖標旁邊用數字表示賣出去的所有圖形片的'數量。
2、比較多少
(1)教師(廚師圖表)：文具商店想知道哪種圖形片賣的多，哪種圖形片賣的少，我們來比一比?請個別幼兒用大于號和小于號在比較圖表上表示兩邊紙的多少。
(2)師生共同檢查。引導幼兒看清楚每個圖標的意思，根據圖標表示的數量進行比較。特別關注幼兒將某一種圖形片和總的圖形片進行比較時的反應。理解所有圖形片中的包含了長方形和其他的圖形片，長方形只有所有圖形片的一個部分，所以所有圖形片比長方形多。
3、小組操作活動
(1)圖形片的比較
(2)花兒朵朵
(3)翻泡泡
4、幼兒互動，交流學習的策略
(1)請幼兒介紹自己的紀錄單，說說紀錄的理由
(2)智力搶答：教師出示2--3種不同的玩具，請幼兒數數玩具的總數和每種玩具的數量，并用數字表示。
重點：能根據圖標比較多少，初步理解類與類包含的意思
難點：能用大于號和小于號表示兩個集合之間的多少關系
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
大班數學教案彩色圖形勾一勾3
活動目標：
1、學習在表格中根據單個圖形勾畫特征，以及根據勾畫的圖形畫出具體的圖形。
2、能夠看懂兩維表格，并正確地進行操作。
3、操作是能說一說，通過講述學習自我檢查。
4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動準備：
1、幼兒認識多種圖形，并歸納夠幾個圖形的1-2個共同特征。
2、教具：參考圖1、2；學具：幼兒用書
活動過程：
1、表述圖形的特征。
今天又有許多彩色圖型片片來找我們玩游戲了，看看它們是誰?出示參考圖1的畫有圖形的部分。鼓勵幼兒完整地講述每一個圖形。
教師：我們都能正確地叫出每個圖形的名稱，請你試一試在這些標記中找出符合這個圖形特征的標記，并在格子里打勾。鼓勵幼兒思考應該怎樣操作。
鼓勵個別幼兒嘗試給第一個圖形勾畫特征。引導幼兒了解橫向要看圖形，豎向要看特征，在圖形與特征相交的格子里打勾做標記。
2、這是什么圖形?
教師出示參考圖2：這里的圖形寶寶真頑皮，它們躲起來了。你知道它們是誰嗎?引導幼兒看一看讀一讀每一行中的特征標記，然后說出是什么圖形，并在該行最前面的空格中畫出圖形。
鼓勵個別幼兒嘗試示范，重點提醒幼兒看同一行的特征標記。
3、小組操作活動。
看圖形勾畫特征。引導幼兒根據圖形的特征，在相應的特征標記下方打勾。
看特征畫圖形。鼓勵幼兒邊講述勾畫的特征，邊在前面的格子里畫出相應的圖形。
依樣接畫。觀察表格中的'圖形、箭頭和實物，啟發幼兒根據圖形、箭頭和實物的排列規律，依樣接畫。
4、活動評價。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
大班數學教案彩色圖形勾一勾4
一、目標：
1、學習在表格中根據單個圖形勾畫特征，以及根據勾畫的圖形特征畫出具體的圖形。
2、發展幼兒邏輯分析判斷能力。
3、感受在游戲中學數學的快樂。
二、準備
教具：表格圖兩張、大小顏色形狀標記若干。
學具：彩色圖形人手一個、(大小顏色形狀)的標記卡、操作材料人手、幼兒人手一支鉛筆和一盒油畫棒。
三、過程
1、導入，激發興趣。
師：今天有許多彩色的圖形寶寶來找我們小朋友玩游戲了，它們就躲在你們的椅子下，看看它們是誰呀?，(自由交流、個別介紹，引導幼兒將三種特征完整表達：如大的紅色的正方形、小的藍色的圓形……)
2、游戲《找朋友》。
師：圖形寶寶要跟小朋友玩個“找朋友”的'游戲，它們的標記朋友在哪兒呢?(在椅子上)我們聽著音樂一起去找找看，找到后就坐下來，看誰找得快。(幼兒玩游戲三遍，規則是玩過一次后圖形寶寶要交換，接著在玩。)
3、根據單個圖形勾畫特征
(1)師：圖形寶寶可厲害了，它們還會玩“跳格子”的游戲呢，看這里有哪兩位圖形寶寶呀?在圖形寶寶的前面有兩個跑道，每個跑道里有好多小格子，跑道上面有什么呀?這個游戲該怎么玩呢?它們的規則是：每個寶寶只能在自己的跑道里跳三個格子，不過可不能亂跳，跳錯你就犯規輸了，假如你是這位圖形寶寶，你會怎么跳呢?誰來試試看?(請個別幼兒來試一試，并在跳過的三個格子里打“√”的記錄下來)
(2)幼兒分組操作活動
師：小朋友，真聰明，這么快就看懂了，你們會玩這個游戲了嗎?那好，現在我們來個比賽，你要扮演兩個不同的圖形寶寶，跳一跳，并用“√”記錄下來，看誰跳的又對又快。(分蘋果、西瓜、香蕉、草莓四個組進行比賽)
(3)展示幼兒操作材料
師：我們看看，全鉤對了嗎?(小朋友檢驗，發現問題及時糾正，并給正確的一組獎勵紅五星)
4、根據勾畫的圖形特征畫出具體的圖形。
(1)師：圖形寶寶可真調皮，它們躲起來了，又來跟我們玩“捉迷藏”的游戲了，你們知道是誰躲起來了嗎?(引導幼兒看一看讀一讀每一行中的特征標記，然后說出是什么圖形，并在該行最前面的空格中畫出圖形)
(2)幼兒分組操作活動。
看特征畫圖形。(提醒幼兒圖形的大小畫的時候看起來要明顯)
5、活動評價
展示幼兒操作材料，請個別幼兒講述操作情況，鼓勵幼兒在操作中要專心、細心，操作后還要說一說，養成自己檢查的好習慣。
大班數學教案彩色圖形勾一勾5
一、目的：
1、進修在表格中憑據單個圖形勾勒特性，以及憑據勾勒的圖形特性畫出詳細的圖形。
2、生長幼兒邏輯闡發判定本領。
3、感覺在游戲中學數學的快活。
二、預備教具：
表格圖兩張、巨細色彩外形標志多少。
學具：彩色圖形人手一個、（巨細色彩外形）的標志卡、操縱質料人手、幼兒人手一支鉛筆和一盒油畫棒。
三、歷程
1、導入，引發愛好。
師：本日有很多彩色的圖形寶寶來找我們小朋友玩游戲了，它們就躲在你們的椅子下，看看它們是誰呀？，（自由交換、個體先容，引誘幼兒將三種特性完備表達：如大的赤色的正方形、小的藍色的'圓形……）
2、游戲《找朋友》。
師：圖形寶寶要跟小朋友玩個“找朋友”的游戲，它們的標志朋友在哪兒呢?（在椅子上）我們聽著音樂一路去找找看，找到后就坐下來，看誰找得快。（幼兒玩游戲三遍，法則是玩過一次后圖形寶寶要互換，接著在玩。）
3、憑據單個圖形勾勒特性
幼兒手工制作
（1）師：圖形寶寶可鋒利了，它們還會玩“跳格子”的游戲呢，看這里有哪兩位圖形寶寶呀？在圖形寶寶的前面有兩個跑道，每個跑道里有很多多少小格子，跑道上面有什么呀？這個游戲該怎么玩呢？它們的法則是：每個寶寶只能在本身的跑道里跳三個格子，不外可不克不及亂跳，跳錯你就犯規輸了，如果你是這位圖形寶寶，你會怎么跳呢？誰來嘗嘗看？（請個體幼兒來試一試，并在跳過的三個格子里打“√”的記載下來）
（2）幼兒分組操縱運動
師：小朋友，真智慧，這么快就看懂了，你們會玩這個游戲了嗎？那好，如今我們來個角逐，你要飾演兩個差別的圖形寶寶，跳一跳，并用“√”記載下來，看誰跳的又對又快。(分蘋果、西瓜、噴鼻蕉、草莓四個組舉行角逐)
（3）展現幼兒操縱質料
師：我們看看，全鉤對了嗎？（小朋友查驗，發明題目實時改正，并給準確的一組嘉獎紅五星。）
4、憑據勾勒的圖形特性畫出詳細的圖形。
（1）師：圖形寶寶可真淘氣，它們躲起來了，幼兒園教育隨筆又來跟我們玩“捉迷藏”的游戲了，你們知道是誰躲起來了嗎？（引誘幼兒看一看讀一讀每一行中的特性標志，然后說出是什么圖形，并在該行最前面的空格中畫出圖形）
(2) 幼兒分組操縱運動。
看特性繪圖形。（提示幼兒圖形的巨細畫的時間看起來要顯著）
5、運動評價
展現幼兒操縱質料，請個體幼兒報告操縱環境，勉勵幼兒在操縱中要用心、仔細，操縱后還要說一說，養成本身查抄的好習性。