現在位置：范文先生網>教案大全>美術教案>小學美術教案>小學美術教案

小學美術教案

時間：2023-02-09 08:29:00 小學美術教案我要投稿

小學的美術教案推薦度：
小學美術教案推薦度：
優秀小學美術教案推薦度：
小學美術教案推薦度：
小學美術興趣教案推薦度：
相關推薦

小學美術教案模板錦集6篇

　　在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的小學美術教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學美術教案模板錦集6篇

小學美術教案篇1

　　教學目標：

　　1、發現和欣賞動物動態造型之美。

　　2、指導學生運用多種形式表現具有動態的動物造型。

　　3、鼓勵學生探究事物的熱情，以及在創作過程中團結協助的。

　　教學重點：

　　1、在表現動物的具體特征之外，更要表現出動物的運動姿態。

　　2、將動物的靈敏、矯健等特點表現出來。

　　教學難點：

　　把握動物動態的具體特征，如頭、軀干、四肢等產生的變化，重視對動物運動時的速度感、力量感的表現。

　　教學過程：

　　一、資料賞析

　　動物和人一樣它們也有多姿多彩的運動

　　看了它們的運動表現,你能試著畫出它們最精彩的動作或說說它們的運動特點。

　　豹和虎在追趕獵物,身體成”s”奔跑的姿態。馬、斑馬和驢子不同的奔跑的'姿態。熊跳躍的姿態。大象奔跑的姿態。長頸鹿走路的姿態。你能說說它們的運動時有什么特點嗎?斗羊跳躍的姿態。鹿奔跑跳躍的姿態。不同鳥飛翔的姿態。

　　二、操作技巧：

　　操作提示

　　1、通過欣賞分析資料圖文，展示各種表現方法，提問學生最喜歡哪種表現方法。

　　2、讓學生用自己喜歡和擅長的方法表現各種動物的動態。

　　3、在表現動物動態時要對它們的內部結構等有所了解，這樣才能更準確的表現它們的動態。

　　4、在理解結構的基礎上可大膽進行變形。

　　三、作品展示

　　王春雨作品（雞．鋼筆速寫）雞身短圓，胸部發達，站立時高揚。而彎頸張嘴、收胸腹、挺腰和和垂尾等動作，用線條準確地面好它。必須深入細致地觀察，找出規律，把握形體特征和習性，才能生動地表現它的形和神。

　　小狗貓和老鼠貓和老鼠都放開四腳,身體和腳成“小弧線”看誰跑得過誰。

　　兩頭牛斗得難解難分。一頭牛向下沖，一頭牛向上頂，高翹的尾巴、高聳的脊背和八條腿的姿態，很具動感。斑馬黏土

　　小青蟲爬行時不同的動態變化。它身體一會兒成小“s”形，一會兒身體成

　　“拱”形，一會兒身體拉成“直”形的樣子。

　　四、作業設計要求：

　　1、欣賞影視或圖片中動物的運動姿態，把它們表現出來。

　　2、在作業表現手法上，除了繪畫之外還可以讓學生嘗試剪貼、紙版、泥塑、廢舊材料等多種表現方法。

　　五、課后拓展

　　通過本課的學習，同學們一定對動物有了更深的了解，不要忘了在生活中與一些可愛的動物交上朋友喔！

　　教后感：

　　在上一節課的基礎上，同學們對動態一詞有了比較深刻的理解，當然在表現動物動態的時候有個別同學表現在動物形象的刻畫上，不能夠大膽的去表現，導致刻畫的動物形象比較概括．應多加知道！

小學美術教案篇2

　　教學目標：

　　知識與能力目標：

　　1、能用簡練概括的線條描繪小區的景物，合理組織畫面。

　　2、加強觀察、引導記憶，提高學生繪畫的取景和構圖能力。

　　方法與過程目標：

　　1、查找居住區域的相關資料，了解與自己生活環境相關的人文知識。

　　2、引導學生從觀察過程中獲取構圖的景物。

　　情感態度與價值觀目標：

　　1、培養學生在學習中感受美、表現美、創造美的意識，養成熱愛生活、愛護環境、熱愛家園的品質，樹立良好的公民道德意識。

　　2、培養學生的團結、合作精神。

　　重難點：

　　能用簡練概括的線條描繪小區的景物，合理組織畫面；加強觀察、引導記憶，提高繪畫的取景和構圖能力；愛生活、愛家園的價值觀的培養課前準備：

　　教師準備：圖片、課件、繪畫工具等

　　學生準備：收集一些有關社區生活、社區景色的圖片和照片。預選一至兩張準

　　備介紹其來歷及背景故事。

　　教學過程：

　　一、欣賞領悟：

　　1、設疑導入：

　　老師這幾天收集、拍攝了許多我們身邊的生活的圖片，這使我覺得原來美是無處不在的，它離我們是那么那么地近。看過之后，你們會覺得很是親切，也許還會引起你許多的記憶呢!來，就讓我們一起來分享吧!

　　2、感受社區之美。

　　A．欣賞時，教師適時進行解說描繪，喚起學生對社區的審美感受，讓學生找到社區之美。

　　B．分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區環境，清晰學生的思維路線，同時引導學生保護環境，愛護社區。

　　二、信息交流：

　　1、分組展示。今天同學們都帶來了自己收集的社區照片、圖片。請你們把它們放到你們小組的展板上，讓伙伴們一起分享好嗎? (組內交流討論)

　　2、自我推薦。這些照片可真美，他們一定有讓你感動的地方，一定有他們自己的來歷和故事。誰愿意和同學們一起分享你的資料，介紹你的照片呢?(每組請1—2位同學為代表，推薦、介紹自己的照片和圖片)

　　3、信息反饋。說一說最讓你感動、讓你記憶深刻的社區情景是什么?

　　三、互動分析：

　　1、構圖取景。

　　開展“找焦點”的游戲。老師這里有一張空泛的圖片，誰能夠移動取景框，幫我找到最適合的視覺焦點。(一幅圖可能有幾個視覺焦點。)

　　2、繪畫語言的表現指導。

　　(1) 同學們，我這里有兩張作品，你們說一說，哪一張作品更好，為什么? (兩張作品：一張畫只是簡單的平涂；另一張進行深入刻畫，有明顯的對比。)(2)那么我們一起來改一改怎么樣?教師動手演示，將簡單平涂的畫修改加工，

　　并進行適當的講解，主要從以下幾方面：a.色彩(冷暖)；b．明暗(深淺)；c．空間(前后)；d．線條(輕重)。

　　四、自主表現：

　　1、教師演示步驟。

　　2、課件出示作業要求。

　　作業要求：小組分工合作共同完成一幅社區風景畫。8人為一個創作小組，共同構思商議畫面的大小（一般用橫副，用全開紙3—5張合并使用，大小共同討論確定），構圖及手法表現，然后分工合作（例如有畫房子，有的添樹木，有的畫人物??），畫出景物特色。利用學生作品在學校或社區櫥窗主辦一次“社區是我家，大家都愛它”的宣傳展覽。

　　3、學生分組集體創作，教師輔導，出現問題時共同討論解決。

　　五、交流反思：

　　投影儀展示學生作品。

　　1、自評，自己對自己塑造部分的滿意程度及感想。

　　2、互評，在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建議。

　　3、師評，根據學生分工合作的`情況及作品情況做出合理的評價。

　　六、課后拓展，學習延伸

　　1、想一想，你理想中的社區是什么樣子?

　　2、欣賞新人類社區設計圖。

　　七、課堂小結：

　　1、學生說說本節課的收獲：知識、能力（技能）、感想。

　　2、教師總結：社區是一個供人們居住、學習、生活、娛樂的大空間，是一個小社會，更是一個親密的大家庭，讓我們一起努力愛護我們美麗的家園，做一

　　個優秀的社區公民吧。

　　《美麗家園》板書設計

　　色彩(冷暖)

　　明暗（深淺）

　　空間（前后）

　　線條（輕重）

　　教學反思:

　　這節課主要描繪社區人物與活動。由于學生對社區的印象是瑣碎的、無意識的，因此課前我布置學生收集本社區一些文字或圖片資料，在上課時，首先組織學生進行有關“社區”主題的信息交流，豐富學生的知識，增進學生信息交流的氛圍。隨后我將話題引到“我與社區”的內容上來，引導學生回憶自己在社區中的生活體驗。捕捉社區景色的最動人之處。

　　大部分學生都是以寫實的手法表現美麗家園，例如：表現廣場晨練的老人、游泳館游泳的人們、廣場嬉戲的孩子、集貿市場購物的場景??多個角度的表現社區的情景。對個別學困生，美術作業適當對他們降低要求，從簡單做起，打好基礎。他們先臨摹再向寫生、創作過渡。并在作業批改多肯定多示范。盡量多包容，多關愛，少指責。盡管他們做的不是很完美，我依然會笑著鼓勵他們。相信他們終有一天也能自如地進行繪畫表現。

小學美術教案篇3

　　第一周：準備課（學習目的性教育、規范教育、學習準備）、立方體的透視現象介紹。

　　第二周：立方體的包裝盒。

　　第三周：圓柱體的透視現象。

　　第四周：圓柱體的生活用品（實物寫生指導）。

　　第五周：各種各樣的房屋（寫生指導）。

　　第六周：想象中的機器人（想象畫）。

　　第七周：變體美術字（書寫指導）。

　　第八周：同上

　　第九周：手拉手的動物（鉛畫紙制作）。

　　第十周：生動的紙面具（鉛畫紙制作）。

　　第十一周：泥塑面具。

　　第十二周：泥塑小動物

　　第十三周：△中國畫學習 * 牽牛花 *

　　第十四周： * 梅花 *

　　第十五周：△結合中國畫欣賞小雞

　　第十六周：調皮的小猴子

　　第十七周：戲劇人物

　　第十八周：復習

　　第十九周：測評、總結。

　　準備課

　　一、本冊教材分析、介紹：

　　二、安排學具準備：

　　1、思想準備

　　明確學習目的，進行紀律教育。

　　2、預習，熟悉教材內容。

　　3、學習用品準備：2B鉛筆、直尺、水彩筆、彩泥、中國畫顏料、毛筆（大、中、小白云）、墨汁、調色盤、毛氈、宣紙4—6張等。

　　第一單元立方體和圓柱體的透視現象

　　一、立方體的透視現象

　　教學目標：

　　1、了解立體方形的結構，以和人眼所能夠看到的局部（從各個角度）——最多三個面，最少一個面。

　　2、使同學初步掌握“平行透視原理”和“成角透視原理”。

　　3、能夠初步運用立方體的兩種透視原理，畫出平行透視、成角透視的立方體結構的物體。

　　重點：平行透視、成角透視的原理。

　　難點：掌握并運用立方體透視原理。

　　教師課前準備：立方體石膏模型，直尺。

　　第一教時：平行透視，成角透視的原理

　　教學過程：

　　一、出示石膏立方體模型。

　　1、結合數學課同學接觸到的立方體概念，讓同學分析（引導、啟發）立方體的12條棱。

　　2、分成三組線（每組4條相同角度的線）。

　　二、引導、分析。

　　依據人在觀察立方體的視線高度，人的位置，立方體的位置（角度）。

　　概括出：

　　a) 視平線，中心垂直線、心點；

　　b) 視平線，左、右消失點。

　　這兩種透視的條件：平行透視和成角透視。

　　導出課題《立方體的透視現象》。

　　平行透視：（板書）條件——

　　1、立方體的一個面平行對著你。

　　2、人眼視線的位置：視平線。

　　3、人的位置：中心垂直線。

　　4、視平線與中心垂直線的交點：心點。

　　平行透視三組線：

　　1、水平線

　　2、垂直線

　　3、對準心點的線

　　成角透視：（板書）條件——

　　1、立方體的一個棱角對著你。

　　2、人眼視線的位置：視平線（人的眼睛在視平線的中心）。

　　3、視平線兩端：左、右消失點。

　　成角透視三組線：

　　1、垂直線。

　　2、往左邊消失點對準的`線。

　　3、往右邊消失點對準的線。

　　三、根據以上所板書的原理：

　　1、舉例示范，平行透視立方體寫生步驟。

　　2、舉例示范，成角透視立方體寫生步驟。

　　以上板書要求：同學作筆記

　　作畫步驟要求：同學能按順序口頭述說。

　　四、同學回家溫習所學知識。

　　第二教時：立方體的包裝盒——臨摹（寫生指導）

　　教學重點：通過立方體包裝盒的寫生，掌握立方體的透視方法，提高同學的繪畫技能。

　　教學難點：培養同學籠統思維和從實物中提煉幾何體的能力。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固

　　根據上節課要求（同學回家復習），抽查提問：

　　1、立方體的透視現象有哪兩種？

　　2、平行透視的條件，三組線？

　　3、成角透視的條件，三組線？

　　二、分析講解

　　分析講解平行透視條件、成角透視條件。

　　重點：示范演示成角透視立方體畫法步驟。

　　三、寫生指導

　　根據P4第二幅照片中包裝盒，作寫生指導。

　　四、巡視指導

　　要點講解，注意點（易錯地方）重點提示。

　　五、色彩、投影、花紋裝飾等作業要求講解。

　　第三教時：各種各樣的房屋（寫生指導）

　　教學重點：通過對各種各樣的房屋寫生或描繪，進一步運用立方體透視原理，對房屋形體作出適當的分解，將復雜的房屋看作是多種幾何體的合理組合，畫出符合透視規律的房屋建筑畫。

　　教學難點：對同學的觀察能力、分析能力和應變能力的培養。

　　教學過程：

　　一、研討同學作業

　　指出普遍存在著的問題（黑板示范解決）。

　　二、指導觀察

　　1、指導同學觀察房屋（看作類似立方體）。

　　2、啟發運用已學的立方體透視原理去畫房屋。

　　三、示范

　　指導面對一幢房子（或照片中選一座）：

　　1、確定視平線左、右消失點；

　　2、從人站的位置確定中心棱線的位置；

　　3、通過立方體定位，修整成房屋的形狀，劃分結構。

　　4、最終完成房屋構圖。

　　四、練習

　　同學調整、修改稿件，教師巡視指導。

　　五、典型作業研討

　　引導同學進一步修整作品。

　　六、拓展

　　安排同學課后從學校操場和教學樓陽臺，觀察和近的建筑群。

　　第四教時：高樓——寫生指導

　　一、分析，描述

　　通過實景觀察，讓同學述說從要求的角度所看到的高樓

　　（角度、形狀組合、色彩和細節，周圍的環境等）

　　二、欣賞范畫

　　1、出示范畫“高樓”。

　　2、講解構圖方法、思路，景物的取舍。

小學美術教案篇4

　　一、教學目標：

　　1、了解人物表情的不同表達方式。

　　2、學習頭像寫生，通過抓住表情及特征使人物更形象生動。

　　3、理解人物的情感變化，培養學生敏銳的觀察力。

　　二、設計思路：

　　在進行人物創作時，要善于抓住人物的表情，細致刻畫，突出特征，這樣才會使畫面的主題鮮明，人物形象生動。

　　三、教學重點難點：

　　教學重點：掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。教學難點：把握理解喜、怒、哀、樂表情特征，進行大膽想象表現。

　　四、教學準備：

　　師：教具、課件資料、電腦多媒體設備。生：油畫棒，水彩筆，簽字筆或鋼筆、HB鉛筆

　　五、教學過程：

　　（一）導入品嘗兩杯水，學生根據味覺會自然做出表情，讓其他同學觀察五官的變化。生活中，人們的表情是豐富多彩的，看圖分析笑與怒的表情變化，導出新課。

　　（二）講授新課

　　1．表演體驗表情。

　　2．欣賞學習藝術家的作品。

　　（1）挪威表現派的大畫家蒙克《吶喊》，學習表情的表現及色彩的運用。

　　（2）怒與喜的兩幅素描作品，學習不同表情用不同的線條表現。

　　（3）欣賞課本中的作品，學習藝術大師們對喜怒哀樂的.表現。

　　3.欣賞學生喜怒哀樂的作品，講解可以運用夸張與寫實兩種表現手法。

　　4.教師示范講解基本作畫步驟，使學生掌握表現人物表情的基本要領。

　　（三）學生畫作業，教師巡回指導。作業要求：寫生人物頭像。注意：

　　（1）臉部的五官比例關系，抓住面部特征。

　　（2）線條的粗細、疏密、深淺和虛實。

　　（四）作業展評分類展評。使學生互相學習，取長補短。

　　（五）課后拓展課后，對家人進行人物頭像寫生，寫生時注重分析由于年齡、性別差異而導致的表情差異。

小學美術教案篇5

　　【教學目標】

　　1.知識與技能目標：了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，理解世界地球日的起源和目的。

　　2、過程與方法目標：掌握各種繪畫形式的創作方法(環保海報宣傳畫、手抄報)，利用畫面表達希望和建議的方法。

　　3、情感態度價值觀目標：增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發對地球的熱愛之情和環境保護的意識。培養學生保護環境的意識及熱愛生活的思想情感。

　　【教學重點】

　　應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法及對環境和資源的熱愛。【教學難點】構圖和版面設計的創新, 利用畫面表達希望和建議的方法。

　　【教學準備】

　　收集、分析環境情況及資料，制作手抄報工具

　　【教學過程】

　　(一)、導入

　　體會地球與我們的生活和健康息息相關。

　　1.引導學生欣賞教師作品，感受作品所體現的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵學生說說地球和人類的關系。

　　A、語文、自然等其它學科學習過有關地球生態環境的知識嗎?

　　B、你們已經有在課前做一定的資料收集和學習知識的準備工作,了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，那么要怎樣保護環境呢?

　　2.以游戲的形式調動學生學習的興趣。

　　教師將一個大地球貼在黑板上，請學生上前用教師準備好的材料裝飾地球。改變地球生態環境日益惡化的'現象，使地球更美麗。

　　【點評】該導入很好地體現了美術課教學與其他學科和社會現實問題的結合，通過結合學生已有的社會經驗知識和相關學科知識，學生會很快的理解本課的主旨思想。

　　(二)、授課：

　　1.講述

　　(1)、出示教師設計的宣傳海報，引導學生觀察教師是怎樣表現地球的新生。

　　(2)、觀察了解宣傳海報的組成部分。

　　A、文字

　　B、圖案

　　C、色彩

　　(3)、教師總結，引出招貼畫設計的基本要素：

　　A、畫面

　　B、標題 (主要構成)

　　C、文字 (輔助說明)

　　【點評】美術課一定要及時切入主題。美術課程主要的時間還是要用與學生練習和創作的的過程，在前面導入及開始講授新課過程中如果激發興趣或是引導思考都做過了頭，美術課就失去了自身的特色。本課的講述過程很快就進入了“海報”這個正題是正確好的做法，錯誤的例子則是這部分都快結束了還在糾纏“地球”、“環境”等。

　　2.講解

　　(1)講解宣傳海報常見的藝術風格：

　　A、寫實 B、裝飾 C、抽象D、漫畫

　　(2)、組織學生討論交流。

　　以收集、分析環境情況及資料應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法，表達希望和建議等方面進行討論交流。

　　(3)教師總結

　　A、設計要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構圖單純。

　　B、制作步驟：確定主題、構思構圖、充實完善。

　　C、引導學生發現其他表現手法(手抄報、剪貼畫、宣傳畫等 )，運用所學的色彩知識、平面設計知識和紙立體結構知識，設計制作，共同創意，主題、內容、形式統一，紋樣、文字美觀協調，內容情調健康。

　　D、小組合作討論制作形式及方法，教師指導。

　　E、小組匯報。

　　“現在請每個小組來介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時遇到的困難。哪個小組先來說?”

　　【點評】講解過程要將課題涉及的詳細內容講全面。本課由于講解內容相對較多，所以在中間設計討論環節，在活躍課堂氣氛的同事也達成課講解部分的教學目的。

　　3.練習

　　1.學生制作作品的工具可采用水粉、水彩筆和油畫棒。

　　2.采用分小組合作完成的方式。

　　3.學生設計與制作過程：

　　A、鼓勵學生發揮想象力，大膽表達自己的想法，扣緊主題設計制作。

　　B、提醒學生在制作過程中與同伴協商合作，發揮個人的優勢取長補短。

　　4、講評

　　展示學生作品，引導學生欣賞評價，以小組為單位，評選出有創意作品。

　　“大家都做得差不多了，哪個小組的同學先來介紹一下自己的作品，其他同學注意聽，吸取別人的優點，有更好的建議也可以提出來。”

　　(三)、課堂小結：

　　“地球是我們人類美麗的家園，保護地球的環境和資源與我們的生活和健康息息相關，為了自己和子孫后代的幸福，我們應該時時刻刻從小事做起。因為時間的關系，這節課就先上到這里，剛才你們看了別人的作品或聽了別人的介紹后如果有受到啟發，有新的想法，下節課可以進一步完善作品。也可以利用課余時間把節目再排練得更精致一些，下節課表演。”

小學美術教案篇6

　　一、教學目標

　　1.學習拉花的制作方法，體驗紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。

　　2.通過欣賞和實踐活動，能用制作的拉花、彩練設計出多種用途并進行環境美化。

　　3.通過學習活動，培養學生的觀察、思考、聯想、自主學習、與他人友好合作的能力。

　　二、教材分析

　　1.編寫思路。

　　在節日里，我們經常用一些五彩的拉花來美化教室，布置舞臺。在剪制拉花的過程中，學生感受到拉花的神奇與美妙，體驗到用自己的雙手創造出神奇的藝術品——像橡皮筋一樣能夠伸縮的彩紙的快樂，并且通過聯想，進一步將拉花變化成更多的藝術品：如魚、圍巾、帽子等。

　　設計本課的目的在于引導學生運用多種紙材及剪制手段，圍繞如何運用多彩的拉花美化自身和環境這一目的進行設計及制作，并通過活動本身以及作品傳遞、信息交流，進一步培養學生的設計意識和實踐能力。

　　教材豐富的圖文內容體現了教學要圍繞學生的學習方式進行，要在教學中體現學生自主探究式學習這一思路。如從教材的提示中我們可以看出，這是讓學生了解制作圖中的實線和虛線所表示的意思，掌握識圖本領。學生美化自身及環境的圖片亦啟發學生進一步思考拉花的用途及如何發揮集體的智慧，通過合作學習解決更多的問題。

　　2.重點、難點。

　　重點：運用多種紙材和剪制手段表現不同的拉花，并能用拉花美化環境。

　　難點：剪刀的使用與控制（薄紙剪時要細心，做到不剪斷），拉花的不同表現方法，以及在剪制彩練時對于紙張及色彩的`選擇與排列。

　　三、教學設計

　　●方案一

　　課前準備

　　（學生）剪刀、膠水及各種彩紙

　　（教師）各種拉花范作、剪刀、膠水、訂書機、橡皮筋及各色彩紙等

　　教學過程

　　1.啟發思考，自主探究。

　　出示一根橡皮筋和一條紙帶。演示：拉一拉橡皮筋。

　　（1）提問：請同學們想一想怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣有彈性或者像橡皮筋一樣能變長呢？

　　（2）學生相互研究，尋找方法，得出結果，交流演示。

　　2.引導欣賞，加強體驗。

　　（1）出示不同造型的拉花，提問：這是什么？有什么用？

　　（2）展示拉花，分送給各小組，引導觀察：教師的拉花是如何剪制的？并請學生將教師的范作裝飾到教室的一角。

　　（3）拉花可以美化我們的教室和居室。今天，我們一起學習制作拉花的方法。揭示課題：《剪拉花》。

　　（教學建議：也可以運用多媒體課件導入：伴隨著歡快的音樂，屏幕上出現歡慶的場面，慶典會場上方的十字形長拉花顯得十分醒目，同時“剪拉花”三個字連續不斷地從左向右移動，非常顯眼地提示了本節課的內容。這時的學生好像沉浸在歡快的節日氣氛中。教師簡要地介紹了拉花的用途，并與以前學的窗花進行比較，使學生輕而易舉地感受到窗花是平面的裝飾品，拉花是立體的裝飾品；立體的裝飾品裝飾起來顯得豪華，立體感強。運用多媒體導入新課，能使學生大大增強學習興趣，集中學習注意力，激活思維，從而產生強烈的學習欲望。）

　　3.傳授方法，激發創意。

　　（1）提問：怎樣表現拉花？用什么工具和材料？

　　（2）學生思考教材中拉花的剪制方法，嘗試用各種紙張剪制。提示：①可以進行小組討論；②嘗試比較用折一折、折二折、折三折后的紙剪制的拉花有什么不同。

　　（3）尋找拉花制作的規律，探求新的剪制方法。提問：除了這些方法，還有其他的方法嗎？

　　（4）學生上臺表演，教師講述并補充。

　　4.剪制拉花，巡視指導。

　　（1）嘗試制作花樣，并互相交流。

　　（2）變化各種拉花，可以將拉花連起來，也可以變成另一件裝飾物。

　　（3）學生創作，教師巡視指導。

　　提示：對于個別不善于用剪刀和不善于觀察思考的學生，應多加鼓勵，同時請同組能力較強的同學幫助。

　　5.展示作品，美化教室。

　　（1）全班分成四個小組，將自己剪切的拉花組接起來美化教室的四角。