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二年級下冊西師版數學《三位數的加減法》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的二年級下冊西師版數學《三位數的加減法》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級下冊西師版數學《三位數的加減法》教案1
教學內容：
P53例3，課堂活動1、2題，練習八第1、2題。
教學目標：
1、進一步掌握三位數減法的計算方法。
2、能根據自己的理解，靈活運用不同的方法，解決簡單的 實際問題。
3、能說出解決問題的過程與方法。
教學難點：
被減數中間有0的退位減法的計算方法。
教具準備：
小棒、計數器、人民幣。
教學過程：
一、創境激趣、復習引入
1、三位數的減法計算在生活中經常會遇到，小朋友在生活中遇到過 嗎？誰來舉舉例子。
2、哪些算式你能計算出來？請選擇2道來計算。
3、你覺得在計算中要注意些什么？
4、教師指著從學生舉例選擇出來的.兩道退位減法題說，我發現有的小朋友已經會計算了，真了不起！但有的小朋友計算還有困難，沒關 系。我們今天還要繼續學習三位數減法。
二、探索新知
1、猜測驗證，自主探索
⑴剛才小朋友都舉出了很多例子，下面老師舉一個例子好嗎？
（出示主題圖）美麗的春天來了，小朋友到郊外去爬山，上山行了517 米，下山比上山少行了85米，下山行了多少米？
⑵猜猜他們下山大概行了多少米？你是怎樣想的？
生：他們下山大概行了400多米。因為上山行了517米，下山比上山少行 了85米，說明上山 要行得多些，下山要行得少些，所以我認為下山 大概行了400多米。
⑶要求下山行了多少米，可以怎樣列式？（板書517-85）
⑷剛才的猜想是否正確，我們來驗證一下。（學生在作業本上列出算 式，并嘗試獨立計算）
2、發現問題、探討解決
⑴十位上怎么減？
計算這道題時，你覺得哪里不好算？
生：十位上的數不夠減。
能自己獨立解決嗎？在小組里交流你的想法。（師注意巡視，了解情 況）
教師啟發，解決難點。
用實物投影儀展示學生的計算。
對于這個小朋友的計算，你想提出什么問題？
生問：十位上的數不夠減怎么辦？
生答：十位不夠減，從百位退1作10，10+1=11，11-8=3。
生答：1減8不夠減，從前一位退1作10，10-8=2，2+1=3。
……
⑵百位上怎么減？
生問：是5或是4，為什么？
生答：十位不夠減，從百位退1，百位上的5就變成4了。
生答：十位不夠減，從百位退1，百位上還剩4，4-0=4，所以百位得4。
……
3、辨析比較、歸納梳理
⑴出示： 517 703
- 85 - 548
432 155
比較這兩個豎式，你發現了什么？
⑵說說在計算時要注意什么？
三、課堂活動：
1、P54第1題，注意換算單位后再計算在作業本上。兩人板算，集體訂 正。
2、P54第2題，先說說錯在哪里，再改正。
四、課堂作業：
1、口算P55第1題。（直接做在書上）
2、先估算，后計算。（豎式計算在作業本上）
五、課堂小結：
二年級下冊西師版數學《三位數的加減法》教案2
教學內容：
加減法的估算。P39—P40例1、例2、例3，課堂活動1、2，練習六。
教學目標：
1、讓學生能結合具體情境，進行加減法的估算；
2、讓學生能解釋估算的過程。
教具準備：
實物圖片等。
教學過程：
一、談話引入：
春天到了，萬物復蘇。這個季節也是各種疾病流行的發病期，為了小朋友能健康的成長，我們學校要為每一位學生準備預防乙腦的藥片，每人吃一片。我們學校有男生315人，女生408人。請小朋友算一算大約要準備多少顆藥片？
二、探索加法的估算方法
（一）教學例1
1、學生獨立列式，再指名說出算式，師板書：315+408
2、生先自己獨立思考大約得多少，再對同桌說一說
3、全班交流匯報，師根據學生的回答板書：
一種：把315看作300，408看作400，300+400=700，所以315+408≈700
二種：把315看作320，408看作410，320+410=730，所以315+408≈730
三種：乙腦藥片的顆數比700多，比800少。
4、估算結果怎樣寫？估算的結果樣=表示行不行？為什么？你能創造一個符號表示估算的'結果嗎？
估算結果用一種新的符號≈來連接。介紹≈的讀法，讓學生試寫≈。
（二）教學例2
1、師出示例2的教學圖，學生看后，自己獨立列式，再計算，直接填寫在書上。然后同桌互相說一說你是怎樣想的。
2、指名說出計算過程，（注意多請幾個學生說一說）
3、師根據生的回答并板書算式。
4、觀察例1、例2這兩道題，我們在估算加法時是怎樣算的。小結估算方法：在估算時，可以看成整百或整時的數計算，由于是估算，因而得到的結果不是唯一的，只是一個大約的數。
（三）教學例3
1、生獨立讀題后，再列式估算。
2、同桌互相討論說一說你是怎樣估算的。
3、師指名全班交流匯報，再板書估算的過程。
327-187≈（）元
一種：把327看作300，把187看作200，300-200=100，所以327-187≈100。
二種：把327看作330，把187看作190，330-190=140，所以327-187≈140。
535-327≈（）元
把535看作540，把327看作300，540-300=240，所以535-327≈240。
4、師強調在減法的估算時，如果買東西需要回答夠不夠，一定要注意，特別是回答還差多少錢，一般回答只能多，不能少。
（四）小結：
加減法的計算方法很多，可以把加數、減數、被減數看成比較接近的整十數、整百數、，也可以用補移的方法，因此估算的結果也不是唯一的。
三、課堂活動：
P41—1、2題。
四、課堂作業：
練習六1—7題。
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