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畫中的線條美術教案

時間：2023-01-31 18:29:30 美術教案我要投稿

畫中的線條美術教案推薦度：
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畫中的線條美術教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的畫中的線條美術教案，希望對大家有所幫助。

畫中的線條美術教案

畫中的線條美術教案1

　　學情分析

　　線條是繪畫的重要造型語言。畫家筆下的線條包含著藝術家的情感，以及對所表現物象的理解。通過本課教學，使學生認識到線條的表現力，學習觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種語言造型的魅力。

　　教材分析

　　通過本課教學，使學生認識到線條的表現力，學習觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。

　　教學目標

　　顯性目標：通過本課學習，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認識不同動勢的線條，能在老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術家的表現風格和情感，能用線條表現自己身邊的景物隱性目標：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術，培養學生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。

　　課時安排

　　1﹒5課時

　　課題

　　第3課畫中的線條

　　授課時間

　　3/7 三(3)三 (4) 3/8三（2）三（1）

　　教學目標顯性目標：通過本課學習，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認識不同動勢的線條，能在老師的'指導下，通過對線條的觀察，了解藝術家的表現風格和情感，能用線條表現自己身邊的景物隱性目標：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術，培養學生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。

　　教學重點

　　教學難點通過對畫面的分析，認識線條的表現力，學習對畫家作品的分析和評述。學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。

　　教學準備鉛筆、彩色筆

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　教學意圖

　　一、導入活動

　　二、分析中國傳統繪畫作品

　　三、嘗試練習

　　四、談學習感受，學生繪畫

　　教師準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網兜等）欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條，討論： 1、畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現體會到當時的情景。 2、通過線條的表現你感受到些什么？任選美術作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現力。請同學說說畫線條的感受。互相說說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產生濃厚的興趣。

　　同學用線條表現出來。

　　合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。臨畫

　　畫人物的線條多采用曲線，線條較細，很流暢，臉部一般線條很少，景物一般線條種類多而且復雜。根據不同物體的特點，線條有粗有細初步感受生活中的任何物品都可以用線條來表現，并了解不同線條可以表現物品的不同性質。

　　通過分析討論，使學生了解由于線條的一些細致的變化，可以使畫面出現一些不同的效果，讓學生感受線條在繪畫中的魅力。通過臨畫嘗試線條表現力

　　通過嘗試與講述繪畫中的線條，進一步地了解、體會，使學生對用線造型產生濃厚的興趣。

畫中的線條美術教案2

　　教材分析

　　線條是繪畫的重要造型語言。畫家筆下的線條包含著藝術家的情感，以及對所表現物象的理解。通過本課教學，使學生認識到線條的表現力，學習觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。

　　對于三年級小學生，我們不要求孩子深刻地理解畫家的意圖，只要學生知道線條可以表現不同的心情就可以了。對于能力強的孩子，我們可以讓他們自由發表自己的看法，并給予正確評價。

　　第一課時

　　一、教學目標

　　1、通過本課學習，了解線條是一種重要的繪畫語言，我國很早就有畫家能將線條運用得得心應手。線條有著曲直、疏緩、粗細等千萬種變化，可以表達不同形象以及畫家的不同情感。

　　3、通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術，培養學生的民族自豪感。

　　二、教學重點與難點

　　重點：能通過對畫面的分析，認識線條的表現力，線條有著曲直、疏緩、粗細等千萬種變化。

　　難點：了解中國燦爛的繪畫藝術，培養學生的民族自豪感。學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。

　　三、教學準備

　　課件、鉛筆、彩色水筆。

　　四、教學過程

　　（一）導入

　　認識各種各樣的線：直線、曲線、折線、交叉線??

　　（二）認識不同的線條帶給人的不同感受

　　1、欣賞書中我國古代繪畫作品。小組合作探究：(1)《放牧圖》

　　(2)《黃河逆流》

　　(3)《八十七神仙卷》

　　探究提綱：

　　這3幅畫分別運用了什么樣的線條?出什么樣的場面?你好像聽到了什么?看到了什么?你又想到了什么?

　　3、具體分析我國古代繪畫作品中的線指導學生進一步分析繪畫作品的內涵。小組匯報：1.《放牧圖》

　　運用了曲線、直線，線條粗獷、豪放、簡練、概括，好像聽到馬蹄奔跑的聲音。 2.《黃河逆流》

　　運用了曲線，好像黃河水要吞噬一切，好像聽到了黃河水的咆哮，氣勢磅礴，非常壯觀。

　　3.《八十七神仙卷》

　　運用了長長的曲線，線條密而不亂，表現出神仙輕盈、飄逸的體態，像在空中輕輕飄過。

　　4、具體分析國外繪畫作品

　　指導學生分析：三位外國畫家運用了什么樣的線條?表現出畫家什么樣的心境? (1)《女像》

　　學生做一做人物姿態，說一說這時的想法，仔細看作品中的.筆觸，體會畫家畫這幅畫時的平靜心情。 (2)《兩個青年農民》線條很樸實。 (3)《海景》

　　讓學生動手在紙上畫一畫，體會畫家的心境。

　　第二課時

　　一、教學目標

　　2、通過對線條的觀察，了解藝術家的表現風格和情感，能用線條表現自己身邊的景物。

　　通過觀察不同畫家用線條表現的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類藝術家豐富的情感世界。

　　二、教學重點與難點重點：能通過對畫面的分析，認識線條的表現力，學習對畫家作品的分析和評述。

　　難點：學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。

　　三、教學準備

　　課件、鉛筆、彩色水筆。

　　四、教學過程

　　1、繪畫表現

　　（1）提出問題：欣賞課本中的作品后，你有什么收獲?學生臨摹教材中畫家作品中的線條，或寫生身邊的物品或人物。同學之間交流。師生之間交流

　　學生分析繪畫作品中線條的運用。線條的曲直、疏密、粗細的變化。

　　（2）學生從對線條的理解談，也可以從對繪畫作品中的線的運用角度談，還可以從對繪畫作品的理解上談。可以從多角度進行評價。

　　2、用不同的線條表現一張喜歡的畫面

　　3、講評學生的作業板書設計：

　　第二課畫中的線條分析繪畫作品中線條的運用探討線條的曲直、疏密、粗細的變化

　　教學反思

　　對不同線條表現力的認識，可以通過對比觀察的方法解決。在欣賞中國3幅范畫時也可以將線與繪畫題材相結合，引導學生認識線條的變化給我們帶來的不同感受。在學生表現的作品中，我們可以找一些有特點的景物材料(例如：粗糙的樹干、絲綢)讓學生感覺、體會、表現。

　　由于個人感覺方面存在差異性，對不同作品(特別是對三位外國畫家的作品)可能會有不同的認識和理解，教師應讓學生充分表達自己的看法，可以引導學生從線條的疏密、排列、造型語言去欣賞，以引起學生的共鳴。本課對學生的評價應該是人性化的，因為我們本課主要是讓學生表達出自己對線的感受，我們要尊重人的差異性，可以讓學生選擇自己喜愛的線條描述其特點，教師應以激勵性評價為主

畫中的線條美術教案3

　　教學目標：

　　1、通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現出動感，感悟線的表現力，培養學生造型能力和創造能力。

　　2、引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作，探究意識。

　　教學重點：

　　通過對作品的欣賞，了解哪些線條能表現出動感，學習如何運用線條表現動感。

　　教學難點：

　　線的動感的表現及疏密的組織。教學過程：

　　一、組織教學，激發學生進取

　　二、情境激趣、互動導入

　　同學們面對自然界，生活中的各種現象，可以用最概括的繪畫語言最簡練的手段表達，你們想過沒有？是什么？板書：線

　　線條是美術中最基本的造型語言《變化多端的線條可以產生非常有魅力的畫面效果，今天我們就一起感受下“線條的魅力”。三，講授

　　（一）表演：

　　1.請3個學生上講臺各作3個不同的動作：

　　甲直立，乙兩手平舉，丙彎腰。

　　2．請1個學生把剛才3個同學的動態個用一到兩根線條概括出來。

　　（二）講解。

　　1線可以把復雜的形體概括出來。 2.線得幾種形式：

　　直線—豎線，水平線，折線，斜線。曲線—自由曲線。

　　豎線聯想：直力的樹木，烈士紀念碑

　　莊嚴肅穆水平線聯想：體操器材平衡木給人一種平穩安定的感覺。折線聯想：閃電，給人頓挫感。斜線聯想：雨光給人運動感，發射感。曲線聯想：火烈鳥。優美，流暢，輕快。四欣賞

　　1）認識不同線條帶給人的'不同感受。引導學生欣賞書中我國古代繪畫作品。

　　《放牧圖》《黃河逆流》《八十七神仙卷》這3幅畫分別運用了什么樣的線條？表現出什么樣的場面？你好像聽到了什么？看到了什么？你又想到了什么？具體分析：如《放牧圖》運用了曲線、直線，線條粗獷、豪放、簡練、概括，好像聽到馬蹄奔跑的聲音。外國作品欣賞：

　　三位外國畫家運用了什么樣的線條？表現出畫家什么樣的心境？

　　如：《女像》學生做一做人物姿態，說一說這時的想法，仔細看作品中的筆觸，體會畫家畫這幅畫的心境。

　　2）欣賞課本中的作品后，你有什么樣的收獲？（思考）3）學生作品欣賞：

　　4、布置作業：

　　小結如何畫好一張漂亮的線條畫：

　　一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會出現黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細變化、深淺變化、長短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現，這樣才會產生好看的畫面效果。

　　五、總結

　　許多同學剛才都有用線條表達自己一定的思想感情，希望你們平時多留意觀察身邊的線條，畫出一些更好看的線條畫作品。

畫中的線條美術教案4

　　教材分析：

　　學情分析：

　　線條是學生熟悉但不注意的。對于三年級的學生來說，畫線條沒有問題，但是線條的輕重、流暢、粗細就不是很注重了。因此在本課教學中要引導學生去關注線條的各種特征、不同類型及其中所蘊含的各種情感。可以利用欣賞名家名畫、實踐體會等形式加深學生的感受，提高學生的能力。

　　教學要求：

　　1.通過本課學習，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認識不同動勢的線條，能在老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術家的表現風格和情感，能用線條表現自己身邊的景物

　　2.通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術，培養學生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。

　　教學重點：

　　通過對畫面的分析，認識線條的表現力，學習對畫家作品的分析和評述。

　　教學難點：

　　學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。

　　教學準備：

　　作業紙、鉛筆或水筆、彩色水筆等。

　　教時安排：1課時。

　　教學過程：

　　一、導入活動

　　1.準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網兜等），請同學用線條表現出來。

　　2.歸納線條種類：直線、曲線、折線、弧線、螺旋線、交叉線等。

　　二、分析中國傳統繪畫作品

　　1.在我國古代有許多畫家也是從生活中尋找到很多線條并運用到繪畫中。我們來共同欣賞一下：（畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？）

　　這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現體會到當時的情景。

　　（1）《放牧圖》中馬背部的線條比較粗，而且流暢，腹部的線條又以細的曲線來表現，顯得馬奔跑起來的動感。整幅畫面給人粗狂驃悍的美感。

　　通過線條的表現你感受到些什么？

　　（2）《黃河逆流》中多用短、粗的曲線表現水流的湍急，以及一種不屈不撓的向上精神。

　　（3）《八十七神仙卷》中主要是用的比較細長的曲線，線條流暢細致，就好像我們真看到了神仙飄飄而來的感覺。在畫面中人物的臉部線條又比衣服上的線條更細膩，使得整個畫面更生動。

　　三、欣賞外國畫家的線描作品

　　1.線條在畫面中不但能表現生動的.形象，同時還能表現畫者的心情與意境。

　　2.思考：

　　A畫面中線條有什么特點？

　　B你從中體會了畫家怎樣的心情？

　　3.我們來看看外國畫家如何來用線條表現畫面的。

　　（1）《女像》：線條疏朗、簡潔，多采用曲線造型，表現畫家當時心情的平和與恬靜。

　　（2）《兩個青年農民》：利用曲線與交叉線的結合，使湖面出現層次感，線條的粗細變化也表現了農民樸實的性格。

　　（3）《海景》：前景運用大量的直線造型，表現風平浪靜的海面，而背景多采用交叉線，又給人一種要變天的感覺。這種直線與交叉線的結合，給人一種強烈的躁動感，像是暴風雨來臨前的平靜，說明畫家當時含有一種復雜的心情。

　　四、請同學互相說一說自己對畫中線條的不同感受。

　　五、教師總結：看了這么多，我們可以感受出，畫人物時的線條多采用曲線，線條較細很流暢，臉部一般線條較少；景物一般線條種類多而且復雜。我們要根據不同物體的特點，線條有粗有細。

　　六、學生作業，教師巡回輔導。

　　請同學任選書本上的名家作品進行臨摹。注意線條的變化、流暢。

　　七、作業展示

　　優秀作業給予展示，加以表揚。劣作分析原因。

　　板書設計：

　　畫中的線條

　　直線、曲線、折線、弧線、螺旋線、交叉線等。

　　流暢/細致/疏朗/粗細/變化

畫中的線條美術教案5

　　一、設計思路：

　　藝術活動“美麗的線條”是一個任何年齡階段都可以嘗試的教學活動，然而針對小班幼兒的身心特點，結合《綱要》“通過藝術活動激活興趣，發揮藝術活動的愉悅功能”，我把活動重點落在“鼓勵幼兒大膽嘗試各種不同的材料變出美麗的線條”，在“變”的過程中，幫助幼兒充分體驗活動帶來的樂趣。同時，活動以層層遞進的方式使幼兒逐漸認識“紅、黃、藍”三原色，幫助幼兒積累必要的色彩知識。

　　活動的難點在于：幫助幼兒自主、有序的操作各類材料

　　針對此難點，我將注重材料種類與量的把握，并根據操作的難易程度考慮環節的先后順序、材料的合理擺放等。努力為幼兒創設一個寬松、自主、有序的活動氛圍，愉悅幼兒的情感、豐富幼兒的知識。

　　二、活動設計：

　　（一）活動目標：

　　1、鼓勵幼兒大膽嘗試不同的材料“變”出美麗的.線條。

　　2、體驗活動帶來的樂趣，培養幼兒的操作興趣。

　　3、認識紅、黃、藍三原色。

　　（二）活動準備：

　　紅、黃、藍三原色顏料、筐子、珠子、勺子、畫紙、棉簽、毛巾等各類操作材料

　　（三）活動過程：

　　1、引入主題，激發興趣

　　教師出示空白盒子：我有個白白的空盒子，今天就用它和小珠子給大家變個好玩的魔術！請小朋友仔細觀察怎么變的？變出了什么？

　　2、教師變魔術：

　　1）教師將珠子放入空白盒子中，來回滾動。

　　2）教師展示盒子：請小朋友看看變出了什么？（初步感知線條與紅、黃、藍三原色）

　　3）幼兒觀察后自由說說

　　4）幫助幼兒明確操作要點

　　5）幼兒嘗試操作

　　3、引導幼兒嘗試用各種材料變出“美麗的線條”

　　1）教師啟發：剛才我們用盒子和珠子變出了“美麗的線條”，還能用其它方法變嗎？

　　2）幼兒想想、說說……

　　3）教師引導：我們準備了好多東西，請你試一試，能不能用它們變出美麗的線條。等會兒把你的好辦法告訴大家……

　　4）幼兒自主選擇操作材料，教師巡回輔導提供適度的幫助。

　　5）引導幼兒嘗試不同的操作材料，積累豐富的活動體驗。（以個別交流的方式幫助幼兒區分紅、黃、藍三原色）

　　6）展示幼兒的操作成果

　　4、欣賞作品，引導幼兒分享、交流操作成果。

　　1）師生觀看操作成果，教師針對具體情況請個別幼兒說說自己的方法，并引導幼兒交流內心的感受，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴……

　　2）引導幼兒說說自己最喜歡的顏色，幫助幼兒明確紅、黃、藍三原色。

　　5、延伸活動：

　　1）鼓勵來不及嘗試各種材料的幼兒、仍有操作興趣的幼兒到區域活動時繼續嘗試

　　2）鼓勵幼兒和爸爸媽媽交流活動情況、分享活動成果。

畫中的線條美術教案6

　　教學目標：通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現出動感，感悟線的表現力，培養學生造型能力和創造能力。引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作，探究意識。

　　教學重點：通過對作品的欣賞，了解哪些線條能表現出動感，學習如何運用線條表現動感。

　　教學難點：線的動感的表現及疏密的組織。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　二、新授導入

　　1、分別播放平緩、激昂的音樂，嘗試表達對不同線條的感覺。再拿出一根電線示范。[上課時隨機設置這樣一個環節，使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認識了幾種線。繪畫是情感的表達，低年級的兒童雖然不要求刻意去表現，但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養]。再對線條進行聯想——水平線聯想：平衡木給人一種平穩安定的感覺。

　　折線聯想：閃電，給人頓挫感。

　　斜線聯想：雨光給人運動感，發射感。

　　曲線聯想：火烈鳥。優美，流暢，輕快。

　　2、欣賞自然界中的線與生活中的線。

　　為什么自然界中的線與繪畫作品中的線不一樣？在自然界和生活中你找到了哪些線？你在什么地方發現的.？做游戲尋找身邊的線條，看誰能找出最多。生自由走動在教室內尋找（地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……）

　　[我這個環節通過觀察課件中的自然界水波紋、山石線、動物身上的斑紋……到在教室尋找生活中的的線：建筑、服裝，使孩子在游戲中認識各種各樣的線，在游戲中初步感受線的美感，逐步培養他們的觀察習慣。]

　　3、畫中的線。

　　（1）我國古代繪畫作品的線。

　　《放牧圖》、《黃河逆流》、《八十七神仙卷》。畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？具體分析：如《放牧圖》運用了曲線、直線，線條粗獷、豪放、簡練、概括，好像聽到馬蹄奔跑的聲音。（2）分析國外繪畫作品。

　　《女神》、《兩個青年農民》、《海景》。為什么畫家用不同的線去表現作品？分析一下畫家繪畫時的心情。三位外國畫家運用了什么樣的線條？表現出畫家什么樣的心境？如：《女像》學生做一做人物姿態，說一說這時的想法，仔細看作品中的筆觸，體會畫家畫這幅畫的心境。

　　4、欣賞同齡小朋友作品。

　　說說小作者是如何運用線來表現出題的？直線、曲線、折線、交叉線。通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。

　　三、學生作業

　　生作業師巡視。

　　[讓每個孩子都能體會到繪畫的樂趣，給他們創設寬闊的舞臺，讓他們盡情地發揮創造力，從感性到理性有了一個飛躍。]

　　四、作業講評

　　五、小結：線有豐富的表現力，古今中外大師、畫家、小朋友都在用疏密變化的線表達自己的情感，希望我們也多觀察、多通過線，來表現生活。

　　[課堂中應充分發揮美術教學特有的魅力，學習多樣的表現形式，激發孩子的學習興趣，并使這種興趣轉化為長久的情感態度。在教學過程中設計一個輕松的環節至關重要。教師采用游戲的方法讓孩子們體驗了美術學習活動的快樂與成功，最大限度地激發他們學習、創作的欲望]

畫中的線條美術教案7

　　課標要求：

　　通過本課教學，使學生認識到線條的表現力，學習觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。

　　教學目標：

　　1、顯性目標：通過本課學習，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認識不同動勢的線條，能在老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術家的表現風格和情感，能用線條表現自己身邊的景物

　　2.隱性目標：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術，培養學生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。

　　教學重點：

　　通過對畫面的分析，認識線條的表現力，學習對畫家作品的分析和評述。

　　教學難點：

　　學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。

　　教學材料：鉛筆、彩色筆

　　教學設計：

　　一、導入活動：教師準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網兜等），請同學用線條表現出來。

　　二、分析中國傳統繪畫作品

　　欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條，討論：

　　1、畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？

　　這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現體會到當時的.情景。

　　2、通過線條的表現你感受到些什么？

　　合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。

　　三、嘗試練習

　　任選美術作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現力。

　　四、談學習感受，請同學說說畫線條的感受。互相說說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產生濃厚的興趣。

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